Учебно-методический комплекс составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности 060500 «Бухгалтерский учет, icon

Учебно-методический комплекс составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности 060500 «Бухгалтерский учет,


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Немецкий язык» Четвертая редакция...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Основы профсоюзного движения»...
Учебно методический комплекс Для специальности: 080109 «Бухгалтерский учет, анализ...
Учебно методический комплекс Для специальности: 080109 «Бухгалтерский учет, анализ...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Аудит и международные стандарты аудита» Учебное...
Учебно-методический комплекс Специальность: 080109 Бухгалтерский учет...
Учебно-методический комплекс Для специальностей: 080109 Бухгалтерский учет и аудит 080105...
Рабочая учебная программа по дисциплине «бухгалтерский финансовый учет»...
Учебно-методический комплекс Для специальностей: 080105 «Финансы и кредит» 080109 «Бухгалтерский...
Рабочая программа дисциплина Анализ финансовой отчетности Специальность 060500 Бухгалтерский...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Государственная политика в области...
«Бухгалтерский учет, анализ и аудит»...



скачать

АКАДЕМИЯ ТРУДА И СОЦИАЛЬНЫХ ОТНОШЕНИЙ

Ярославский филиал



«Утверждено»

Ученым советом ЯФ АТ и СО

Протокол № 1

От «26» августа 2010 г.

Председатель Ученого совета

ЯФ АТ и СО

___­­­­­________ ­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­­Тюрин С.Б.


Факультет финансовый

Специальность 060500 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

Факультет юридический

Специальность 021100 «Юриспруденция»

Факультет социально-экономический

Специальность 060200 «Экономика труда

Кафедра экономики труда и профсоюзного движения


Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социальное партнерство»


учебно-методический комплекс составлен на основании государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования для специальности 060500 «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»,

специальности 021100 «Юриспруденция»,

специальности 060200 «Экономика труда»


Ярославль, 2010


Оглавление


Структура учебно-методического комплекса 2

Раздел 1. Программа учебного курса по дисциплине «Социальное партнерство» 4

1.1 Цель изучения дисциплины 4

1.2 Задачи изучения дисциплины 4

1.3 Взаимосвязь курса с другими дисциплинами, изучаемыми по данной специальности 4

1.4 Основные понятия курса, содержание программы по темам 4

1.5 Список основной и дополнительной литературы по курсу 5

Раздел 2. Организация изучения курса по дисциплине «Социальное партнерство» 9

2.1 Сетка часов учебного курса по дисциплине «Социальное партнерство» по заочной форме обучения в соответствии с действующими учебными планами 9

2.2 Тематический план по дисциплине «Социальное партнерство» 9

2.3 Планы семинарских занятий 9

2.4 Методические указания по выполнению контрольной работы 16

2.5 Перечень вопросов к зачету 19

Раздел 3. Методические указания по изучению дисциплины «Социальное партнерство» 21

Некоторые общие методические указания 21

3.2 Методические советы по подготовке и проведению зачета 23

Раздел 4. Самостоятельная работа над концептуально обобщающими вопросами дисциплины «Социальное партнерство» 24

4.1 Вопросы для самопроверки знаний 24

4.2 Тесты для внутрисеместровых аттестаций студентов 26
^

Структура учебно-методического комплекса



Дисциплина «Социальное партнерство» для студентов экономических и юридических специальностей является национально-региональным (вузовским) компонентом, поэтому данный курс является авторским.

Содержание дисциплины обеспечивает подготовку выпускника в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной государственным образовательным стандартом и является курсом цикла общепрофессиональных финансово-экономических дисциплин.

Требования к знаниям, умениям, уровню подготовки дипломированного специалиста-экономиста высшего образования:

Специалист должен на основе профессиональных знаний обеспечить формирование, анализ и использование для управления информации об активах, обязательствах, капитале, движении денежных потоков, доходах и расходах, а также финансовых результатах деятельности предприятий, организаций, учреждений и т.д. и тем самым способствовать улучшению использования экономического потенциала хозяйствующих субъектов, рациональной организации их финансово-экономических отношений, содействовать защите экономических интересов и собственности физических и юридических лиц.

Содержание дисциплины обеспечивает подготовку выпускника - юриста в соответствии с квалификационной характеристикой, установленной государственным образовательным стандартом и является курсом цикла дисциплины специализации «Трудовое право и право социального обеспечения».

Студент юридического факультета, изучая дисциплину «Социальное партнерство», получает специальную подготовку в области юриспруденции.

По изучении курса студент должен уметь:

  • толковать и применять законы и другие нормативные акты, регулирующие социально-трудовые правоотношения;

  • юридически правильно квалифицировать факты и обстоятельства, связанные с нарушениями трудового законодательства;

  • устанавливать факты правонарушений в социально-трудовой сфере, определять меры ответственности и наказания виновных;

  • определять необходимые меры к восстановлению нарушенных прав;

  • применять практику законодательства, ориентироваться в специальной литературе;

  • давать квалифицированные юридические заключения и консультации.

Студент юридического факультета должен обладать гражданской зрелостью и высокой общественной активностью, профессиональной этикой юриста, правовой и психологической культурой, глубоким уважением к закону и бережным отношением к социальным ценностям правового государства, чести и достоинству гражданина, высоким нравственным сознанием, гуманностью, твердостью моральных убеждений, чувством долга, ответственностью, принципиальностью и независимостью в обеспечении прав, свобод и законных интересов личности, ее охраны и социальной защиты, необходимой волей и настойчивостью; понимать сущность и социальную значимость своей получаемой профессии, четко представлять сущность, характер и взаимодействие правовых явлений, знать основные проблемы дисциплины «Социальное партнерство», определяющих конкретную область его деятельности, видеть их взаимосвязь в целостной системе знаний и значение для реализации права в профессиональной деятельности.

^

Раздел 1. Программа учебного курса по дисциплине «Социальное партнерство»




1.1 Цель изучения дисциплины


Целью изучения дисциплины «Социальное партнерство» является теоретическое обоснование социального партнерства, раскрытие его актуальности и содержания в условиях реформирования российского общества, анализ накопленного опыта организации партнерских отношений, определение основных направлений формирования и развития системы социального партнерства, ее правого и организационного обеспечения.

^

1.2 Задачи изучения дисциплины


Задачей данного курса является помощь студентам в получении знаний о правовой базе социального партнерства в РФ и в зарубежных странах, овладеть технологией коллективных переговоров, освоить механизмы разрешения коллективных трудовых споров работников с администрацией. Освоению знаний помогают деловые и ситуационные игры, проводимые на практическом занятии.

^

1.3 Взаимосвязь курса с другими дисциплинами, изучаемыми по данной специальности


В связи с принятием Трудового кодекса РФ социальное партнерство стало составной частью трудового права. Понятие социального партнерства, данное в ст. 23 Кодекса, свидетельствует, что оно является в трудовом праве России новым методом правового регулирования труда, служащим для урегулирования противоречий интересов работников и работодателей, а также органов государства. Оно призвано налаживать взаимоотношения работников и работодателей.

Правовая база социального партнерства составляет: Конституция РФ, Федеральные законы, Трудовой кодекс РФ, Гражданский кодекс РФ, специальные законы «О социальном партнерстве» регионов РФ, а также международные основы социального партнерства составляют документы МОТ (конвенции и рекомендации). В связи с этим социальное партнерство тесно граничит с международным правом. Учитывая, что в терминах данного курса рассматривается сотрудничество в целях предотвращения трудовых конфликтов на предприятиях, поэтому социальное партнерство также связано с психологией, социологией, конфликтологией, менеджментом, управлением персоналом и т.д.

^

1.4 Основные понятия курса, содержание программы по темам



Раздел I. Теоретические основы социального партнерства

Тема 1. Социальное партнерство в условиях рыночной экономики

Социальное партнерство как тип социально-трудовых отношений. Понятие «социально-трудовые отношения», его субъекты, предметы. Типы социально-трудовых отношений: патернализм, партнерство, конкуренция, солидарность, субсидиарность, дискриминация и конфликт.

Понятие «социального партнерства», его проблемы и сущность. Исторические предпосылки возникновения социального партнерства.

Теории и концепции социального партнерства. Мировой опыт социального партнерства.


^ Тема 2. Правовые основы социального партнерства

МОТ и ее роль в социальном партнерстве. Законодательная основа социального партнерства России. О социальном партнерстве Ярославской области.


^ Тема 3. Субъекты социального партнерства

Работники и профсоюзы как субъекты социального партнерства. Работодатели (предприниматели) и их объединения. Государство и его место в системе социального партнерства.


Раздел II. Процесс формирования социального партнерства в России

Тема 1. Система социального партнерства

Уровни, органы социального партнерства. Принципы. Формы и методы социального партнерства. Коллективный договор и социально-партнерские соглашения: понятие, значение, стороны, содержание, структура, порядок заключения, сфера действия и контроль за выполнением. Коллективные переговоры: порядок ведения и участники.


^ Тема 2. Защита трудовых прав работников

Понятие защиты трудовых прав работников. Способы защиты: Государственный надзор и контроль за соблюдением трудового законодательства: его органы, задачи, полномочия. Защита профсоюзами трудовых прав работников. Самозащита работниками своих трудовых прав. Участие работников в управлении организацией.


^ Тема 3. Социальное партнерство как условие сохранения социального мира

Социальный конфликт: понятие, классификация и причины возникновения. Трудовые конфликты в организации. Управление трудовыми конфликтами. Способы разрешения трудовых споров. Индивидуальные трудовые конфликты. Коллективные трудовые конфликты. Забастовка как наиболее острая форма социального конфликта. Управление конфликтом. Способы предупреждения и разрешения конфликтов. Переговоры как способ разрешения конфликтов.

^

1.5 Список основной и дополнительной литературы по курсу


Основная литература (имеется в библиотеке ЯФ АТ и СО)

  1. Конституция РФ. М. 2003.

  2. Трудовой кодекс РФ. М.: Профиздат, 2002.

  3. Закон РФ «О занятости населения в Российской Федерации» // Российская газета. 1996. 6 мая.

  4. Закон РФ от 11 марта 1992г. в редакции от 24.11.95 №176-ФЗ «О коллективных договорах и соглашениях» (в редакции от 24 ноября 1995г.)// Российская газета. 1995. 5 декабря.

  5. Закон РФ от 12 января 1996г. «О профессиональных союзах, их правах и гарантиях деятельности» (ст. 11, 13) // Российская газета. 1996г. 20 января.

  6. Закон РФ от 1 мая 1999г. «О Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений» // Российская газета 1999. 12 мая.

  7. Порядок обеспечения деятельности Российской трехсторонней комиссии по урегулированию социально-трудовых отношений. Утвержден постановлением Правительства РФ от 5 ноября 1999г. №1229 // СЗ РФ. 1999г. №46. Ст. 5572.

  8. Генеральное соглашение между общероссийскими объединениями профсоюзов, общероссийскими объединениями работодателей и Правительства РФ на 2000-2001 гг. // Российская газета. 1999г. 31 декабря.

  9. Закон РФ «Об объединениях работодателей». М., 2002.

  10. Закон ЯО от 08.05.2003 №21-з «О социальном партнерстве в Ярославской области».

  11. Постановление губернатора Ярославской области от 7 апреля 1995 г. N 101 «О согласительной комиссии».

  12. Постановление губернатора Ярославской области от 11.02.97 №86 «О региональной трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений» // «Губернские вести», спецвыпуск «Документ», №8, 19.02.97.

  13. Постановление Губернатора области от 31.10.97 г. N 684 «О мерах по обеспечению выполнения полномочий Администрации области в сфере труда».

  14. Двухстороннее соглашение между мэрией города и Облсовпрофом на 2002-2004 годы в целях развития промышленности и предпринимательства, осуществления социальной защиты жителей города Ярославля.

  15. Трехстороннее соглашение между администрацией ЯМО, работодателями и координационным советом профсоюзов на 2002-2004 годы.

  16. Устав Мот.

  17. Филадельфийская декларация (1944) МОТ.

  18. Конвенции и рекомендации, принятые Международной конференцией труда: в 2т. Женева, 1991.

  19. Резюме международных трудовых норм Международное бюро труда. Женева. 1994.

  20. Международных трудовых норм. М., Профиздат, 1994.

  21. Гайнуллина Ф.И. региональный аспект становления и развития социального партнерства в России на современном этапе: Курс лекций для слушателей факультета профпереподготовки по спец. «Менеджмент в социальной сфере». Отв. В.Н. Киселев. М.: АТ и СО, 2002.

  22. Гурьянова Л.П. Теория и практика заключения коллективных договоров. Учебное пособие. М., 2001.

  23. Дмитриев А.В. Конфликтология: Учебное пособие. М., 2001г.

  24. Зверев А.Ф. Социальное партнерство в предпринимательстве: Учеб. Пособие для студ. Экон. Фак. М., 2001.

  25. Киселев В.Н., Смольков В.Г. Социальное партнерство в России. Специфика и основные проблемы становления в период рыночных реформ: Учебное пособие. М., 2002.

  26. Конфликтология: Учебник для вузов./ В.П. Ратников, В.Ф. Голубь, Г.С. Лукашова и др. Под ред. проф. В.П. Ратникова. М., 2001г.

  27. Михеев В.А. Основы социального партнерства: теория и политика, практика: Учебник для вузов. М., 2003

  28. Социальное партнерство: конвенции и рекомендации МОТ. Краснодар, 2001г.

  29. Социальное партнерство: Словарь-справочник / Н.Н. Гриценко, Ю.Е. Волков, Ф.И. гайнуллина и др. 2-е изд., испр. и доп. М., АТ и СО, 2002.

  30. Татарникова С.Н. Коллективный договор. Шаг за шагом. М., 2001г.

  31. Толкунова В.Н. Трудовое право. Курс лекций. М., 2002г.

Дополнительная литература:

  1. Акулич М.М. Функционально-целевое согласие: становление и развитие // Социс. 2002. №1. С. 7-17.

  2. Александров В.В. Системный анализ коллективно-договорного регулирования трудовых отношений // Труд и социальные отношения. Соискатель. 2002. №1 С. 73-85.

  3. Анисимов Л.Н., Анисимов А.Л. Социальное партнерство в сфере труда и социальная защита населения // Трудовое право. 2002. №5 С. 51-60; №6. С. 64-71.

  4. Ахлюстина М.А. Компромисс как основа социального сотрудничества (исторический аспект) // Труд и социальные отношения. 2002. №1.

  5. Бабкина Л.Ф. Социальное партнерство: точка зрения // Труд и социальные отношения. 2002. №4.

  6. Барышев В. Социальное партнерство как фактор стабилизации // Человек и труд. 2003. №7. С. 77-80.

  7. башмаков В.И. Социальные партнерство как новая форма институционального управления // Вестн. Гос. Ун-та упр. Сер. Социология упр. Персоналом. 2003. №1. С. 14-26.

  8. Бородин И.И. Об основах правового регулирования содержания коллективного договора // Труд и социальные отношения. 2002. №3. С. 110-119.

  9. Бородин И.И. общие понятия социального партнерства // трудовое право. 2003. №2. С. 36-42.

  10. Бражко А.Л. Участие профсоюзов в процессе реструктуризации предприятий // Труд и социальные отношения. 2002. №3. С. 72-78.

  11. Веселова Е. Прошу слова в защиту основ социального партнерства // Хозяйство и право. 2003. №3. С. 115-118.

  12. Гайнуллина Ф.И. Региональный социальный диалог в условиях глобализации экономики // Труд и социальные отношения. 2002. №3. С. 91-97.

  13. Гостенина В.И. Конфликт – социальное измерение // Народонаселение. 2002. №1. С. 112-116.

  14. Гусейнов Р.М. Социальное партнерство: признаки и призраки // Российская Федерация сегодня. 2003. №6. С. 65-66.

  15. Долгова А., Жукова И. «Социальное партнерство»: условия эффективного функционирования // Человек и труд. 2003. №6. С. 83-84.

  16. Крылов К.Д. Правовое ноу-хау в социальном партнерстве // Социальное партнерство. 2003. №2. С. 49-51.

  17. Куренной А.М. Трудовые споры. Практический комментарий. М.: Дело, 2001г.

  18. Лазарев В. Практика применения ТК РФ в области социального партнерства // Кадровик 2003. №4 С. 77-82.

  19. Ткаченко В.В. Национальные модели социального партнерства // Вестник Амур. Ун-та. 2003. Вып. 20. С. 21-26.

  20. Чуча С.Ю. Как регламентируется социальное партнерство // Человек и труд. 2003. №8. С. 53-56.

  21. Чуча С.Ю. Становление и перспективы развития социального партнерства в РФ. М.: Вердикт, 2001г.



^

Раздел 2. Организация изучения курса по дисциплине «Социальное партнерство»




2.1 Сетка часов учебного курса по дисциплине «Социальное партнерство» по заочной форме обучения в соответствии с действующими учебными планами





^ Форма обучения

Объем часов

Часы аудиторных занятий:

Форма текущего контроля

^ Часы самост. работы

Семестр, курс изучения

Форма итогового контроля

Всего

Из них:

лекций

семинаров

^ Специальность «Бухгалтерский учет, анализ и аудит»

заочная

100

16

8

8

нет

84

5 курс

зачет

^ Специальность «Экономика труда»

заочная

100

16

8

8

контр.

84

4 курс

зачет

^ Специальность «Юриспруденция»

Заочная

100

16

12

4

нет

84

6 курс

зачет



^

2.2 Тематический план по дисциплине «Социальное партнерство»





темы

Перечень тем

Количество часов

Всего:

В том числе:

лекции

семинары

самост. работа

Раздел 1. Теоретические основы социального партнерства

1

Социальное партнерство в условиях рыночной экономики

15

1

-

14

2

Правовые основы социального партнерства

17

1

2

14

3

Субъекты социального партнерства

15

1

-

14

Раздел 11. Процесс формирования социального партнерства в России

1

Система социального партнерства

18

2

2

14

2

Защита трудовых прав работников

17

1

2

14

3

Социальное партнерство как условие сохранения социального мира.

18

2

2

14




Итого:

100

8

8

84



^

2.3 Планы семинарских занятий


Тема 1. Теоретические основы и предпосылки социального партнерства

1. Трудовые конфликты в организации.

2. Индивидуальные трудовые конфликты.

3. Коллективные трудовые конфликты.

4. Управление конфликтом.

5. Способы предупреждения и разрешения конфликтов.

6. Переговоры как способ разрешения конфликтов.

Задачи:

1. Проанализируйте следующую ситуацию:

В вашем учреждении есть работа, которую вы хотели бы вы­полнять. Но вам поручают другую, менее интересную работу. Какой из следующих вариантов вы изберете:

а) продолжите работу над тем, что вам поручают, надеясь, что
ваша преданность делу будет вознаграждена;

б) пожалуетесь сотрудникам, что теряете время;

в) напишите письмо вышестоящему руководству;

г) скажете непосредственному руководителю, что хотите де­лать другую, интересующую вас работу;

д) станете говорить, что получили приглашение на работу в
другую фирму;

е) начнете подыскивать работу в другой организации;
Объясните вашу позицию.

2. Разрешите конфликтную ситуацию.

Вы руководитель одного из отделов фирмы. Неожиданно вам позвонил глава фирмы и сообщил, что к нему на прием пришел работник вашего отдела и сказал, что вы относитесь к нему пред­взято, необъективно. Для вас это полная неожиданность. Руководи­тель просит вас переговорить с работником, уладить дело.

Как вы построите беседу? Какие вопросы зададите? Как начнете беседу? Как завершите?

3. Проанализируйте ситуацию «эффективный товаровед».

У предпринимателя — эффективный товаровед, одной из важ­нейших функций которого является продажа товара за наличные. Этот товаровед выполняет свою работу намного успешнее всех дру­гих продавцов товара. Вклад этого работника в экономическое бла­гополучие фирмы весьма существенен. Но вдруг до предпринимате­ля доходит слух, что его эффективный товаровед продает товар значительно выше установленной фирмой стоимости, а разницу кладет себе в карман. Предприниматель проводит скрытую проверку и убеж­дается, что так оно и есть. Он в раздумье:

  • то ли увольнять нечестного, хотя и очень полезного товароведа;

  • то ли делать вид, что ничего необычного не происходит.

  • то ли провести с ним беседу.

Предприниматель решил посоветоваться со своим дядей, кото­рый два года назад порекомендовал ему на работу этого товароведа.

Выберете для себя одну из трех указанных ролей (предпринима­тель, дядя, товаровед), которая наиболее соответствует вашему жиз­ненному опыту, и изложите свою позицию в данной конфликтной ситуации.

4. Проанализируйте ситуацию «бухгалтер на двоих».

Начинающий предприниматель попросил своего знакомого бро­кера помочь ему с поисками бухгалтера. Тот, не долго думая, пред­ложил ему догрузить своего собственного.

Так бухгалтер начала работать помимо брокерской конторы, где у нее шла основная зарплата, еще и на полставки у начинающего предпринимателя. Он был благодарен брокеру.

Дела у новичка пошли очень успешно, чего нельзя сказать о брокере. И через полгода брокер стал на него ревниво оглядываться. Кроме того, все хуже и хуже стал относиться к своему бухгалтеру, которую сам же и просил «помочь новичку».

Бухгалтер, чувствуя все больший дискомфорт, обратилась к пред­принимателю с просьбой взять ее на полную ставку с тем, чтобы она могла уволиться от брокера, избавиться от его придирок и по­дозрений. Предпринимателю не хочется платить «черной неблаго­дарностью» брокеру, но и не хочется бросать в беде прекрасного бухгалтера, чья жизнь становится все более невыносимой, посколь­ку брокер подозревает ее в передаче предпринимателю «ценной ком­мерческой информации», чего на самом деле нет.

Выберите одну из предлагаемых ролей, которая в наибольшей сте­пени соответствует вашему жизненному опыту, и изложите вашу позицию в данном конфликте, учитывая возможность различных ва­риантов развития конфликтной ситуации.

Литература:

Основная:

  1. Дмитриев А.В. Конфликтология: Учебное пособие. М., 2001г.

  2. Зверев А.Ф. Социальное партнерство в предпринимательстве. Учебное пособие. М., 2001г.

  3. Конфликтология: Учебник для вузов./ В.П. Ратников, В.Ф. Голубь, Г.С. Лукашова и др. Под ред. проф. В.П. Ратникова. М., 2001г.

Дополнительная:

  1. Александрова Е.В. Социально-трудовые конфликты: пути разрешения. – М., 1993г.

  2. Андреенкова Н.В., Воронченкова Г.А. Развитие трудовых конфликтов в России в период перехода к рыночной экономике. // Социологические исследования, 1993г., №8.

  3. Беленький В.Х., Будяков С.Н. Социальное партнерство в России: проблемы и решения. // Социально-политический журнал, 1996г., №5.

  4. Беляева И., Малафеев Н. От патернализма к социальному партнерству. // Проблемы теории и практики управления, 1995г, №2.

  5. Дэна Д. Преодоление разногласий. СПб, 1994г.

  6. Зайцев А.К. Социально-трудовой конфликт – это норма. // Социологические исследования, 1993г., №8.

  7. Зайцев А.К. Социальный конфликт на предприятии. Калуга, 1993г.

  8. Здравомыслов А.Г. Социальный конфликт. М., 1996г.

  9. Ильин В.И. Структура конфликта в организации. // Социальный конфликт. 1993г. №3.

  10. Скотт Дж. Г. Способы разрешения конфликтов. СПб, 1994г.

  11. Сулимова Т.С. Социальная работа и конструктивное разрешение конфликтов. – М, 1996г.

  12. Щербак В.Е. Конфликтные ситуации на предприятии. // ЭКО. 1999г. №11

Тема 2. Коллективный договор и социально-партнерский соглашения

1. Коллективные переговоры: порядок ведения и участники.

2. Коллективный договор: понятие, значение, стороны, содержание, структура, порядок заключения, сфера действия и контроль за выполнением.

3. Социально-партнерские соглашения: понятие, значение, виды, участники, содержание и структура, контроль за выполнением и ответственность.

Задачи:

1. В связи с началом работы по заключению коллективного договора в акционерном объединении в профорганах двух профсоюзов, созданных в этом объединении, возникли вопросы, связанные с проведением коллективных переговоров, в частности, должен ли каждый профсоюзный орган в отдельности вести переговоры от имени объединяемых и представляемых им работников или необходимо создать совместную комиссию?

От имени кого ведет переговоры эта комиссия?

Подготовьте аргументированные ответы на поставленные вопросы.

2. В результате проверок, проведенных органами прокуратуры, было выявлено, что во многих организациях коллективные договоры либо не заключались из-за отказа работодателей их заключать, либо носили формальный характер, не затрагивая специфики труда работников в данной организации. Кроме того, в коллективном договоре предусматривалась возможность работодателя направлять работников в длительные отпуска без сохранения заработной платы на период приостановки работы из-за отсутствия сырья или временного затоваривания продукцией.

Обязан ли работодатель заключать коллективный договор?

В чем особенности коллективно-договорных условий и каково их соотношение с нормами о труде?

Законно ли включение в коллективный договор указанного условия?

3. В процессе обсуждения проекта коллективного договора, подготовленного совместной комиссией от имени двух профсоюзов, существовавших в организации, один из профсоюзов отказался подписать коллективный договор в связи с тем, что в нем не были учтены специфические интересы представляемых им работников и высказался за ведение отдельных переговоров от имени своих членов. Возник вопрос о порядке регулирования возникшего разногласия.

Предложите возможные варианты его решения.

4. Главный инженер НИИ Белов обратился в народный суд с иском о восстановлении на работе и взыскании заработной платы за время вынужденного прогула. Он был уволен за отсутствие на работе с 5 по 28 июня 2000г. Свое отсутствие он объяснил тем, что трудовой коллектив структурного подразделения, где он работал, принял решение о выделении данного подразделения из состава института, преобразовании его в АО с последующей приватизацией. Поскольку трудовой коллектив уполномочил Белова представлять интересы трудового коллектива при решении указанных организационных вопросов в г. Москве, то он вынужден был выехать туда и отсутствовать на работе в указанный период. Народный суд восстановил Белова на работе, мотивируя это тем, что при его увольнении была нарушена ст. 9 Закона о коллективных договорах и соглашениях от 11 марта 1992г. (в нов. ред.), в соответствии с которой, по мнению суда, Белов не мог быть уволен без согласия органа, уполномочившего его на представительство.

Правильно ли решение суда?

На кого распространяются гарантии и компенсации, предусмотренные ст. 9 Закона о коллективных договорах и соглашениях?

Литература:

Основная:

  1. Трудовой кодекс РФ.

  2. Закон РФ «О коллективных договорах и соглашениях» (в ред. от 24 ноября 1995г.)

  3. Указ Президента РФ «О Российской трехсторонней комиссии по регулированию социально-трудовых отношений».

  4. Конвенция МОТ №154 «О содействии коллективным договорам» от 19 июня 1981г.

  5. Рекомендации МОТ №163 «О содействии коллективным переговорам» от 19 июня 1981г.

  6. Социальное партнерство: конвенции и рекомендации МОТ. Краснодар, 2001г.

  7. Татарникова С.Н. Коллективный договор. Шаг за шагом. М., 2001г.

  8. Толкунова В.Н. Трудовое право. Курс лекций. М., 2002г.

Дополнительная:

  1. Власов В.Н. Соглашения и коллективные договора. // Государство и право. 1995г. №8.

  2. Кузьмин С.А. Социальные системы: опыт структурного анализа. М.: Наука, 1996г.

  3. Маслова И. Формирование системы социального партнерства в России: проблемы и противоречия. // Вопросы экономики, 1994г., №5.

  4. Нуртдинова А.Ф. Коллективно-договорное регулирование трудовых отношений. Теоретические вопросы. М., 1998г.

  5. Нуртдинова А.Ф., Хохрякова О.С. Некоторые проблемы коллективно-договорного регулирования трудовых отношений. // Правовое регулирование труда в условиях перехода к рыночной экономике. Труды НИИЗ. №60. М., 1995г.

  6. Роль социального партнерства в социально-экономическом развитии и регулировании социально-трудовых отношений: Материалы международной конференции. // Труд, 1997г. 12 апреля.

  7. Россия и социальное партнерство. Экспертный институт. Российский союз промышленников и предпринимателей. М., 1993г.

  8. Силин А. Содержание коллективных договоров и соглашений. // Профсоюзы и экономика. 1996. №3.

  9. Чуча С.Ю. Становление и перспективы развития социального партнерства в РФ. М.: Вердикт, 2001г.

  10. Шебанова А.И. Соглашения и коллективные договоры. // Государство и право. 1993. №3.

Тема 3. Система регулирования трудовых споров

1. Порядок рассмотрения индивидуальных трудовых споров.

2. Комиссия по трудовым спорам, порядок рассмотрения спора в КТС.

3. Коллективные трудовые споры и порядок их разрешения.

4. Забастовка как способ разрешения коллективного спора.

Задачи:

1. Старший научный сотрудник НИИ Пономарев был уволен в связи с тем, что не был избран по конкурсу Ученым Советом института на новый срок. Он обратился в суд с иском о восстановлении на работе. Пономарев в исковом заявлении указал, что при проведении конкурса на заседании Ученого Совета не было кворума и поэтому его решение не имеет юридической силы.

Подлежит ли рассмотрению данный трудовой спор в суде?

2. Инженеру производственного отдела войлочной фабрики Петрушиной администрация предложила перейти на аналогичную должность в производственный цех постоянно с 10 сентября 2000г. От такого перевода работница отказалась, мотивируя это тем, что при приеме на работу было указано конкретное место работы – производственный отдел. Администрация же этот перевод мотивировала целесообразностью использования опыта работы Петрушкиной именно в цехе, откуда недавно уволился инженер.

12 сентября 2000г. за отказ от перевода на работу в цех Петрушкиной было объявлено замечание приказом по фабрике. Считая приказ о наложении дисциплинарного взыскания незаконным, работница обратилась в комиссию по трудовым спорам с заявлением об отмене приказа администрации. Это заявление она направила 14 декабря 2000г., однако в КТС ей было отказано в рассмотрении спора по существу по той причине, что истек срок обращения в КТС за рассмотрением трудового спора.

Дайте оценку действий комиссии по трудовым спорам.

Подготовьте проект решения КТС.

Как изменится решение КТС, если известно, что в период с 1 октября по 13 декабря работница находилась в командировке и на лечении?

3. В соответствии с Распоряжением Главы территориальной администрации от 29.05.00 №92 Лямин был уволен по п. 1 ст. 254 КЗоТ РФ за однократное грубое нарушение трудовых обязанностей, выразившееся в неисполнении письменного указания главы территориальной администрации от 25.02.00 о приостановлении деятельности участка парковки и постановления мэра г. Ярославля от 16.02.00 №237 «О Мерах по развитию системы муниципальных парковок». По заявлению Лямина, который считал неправомерным увольнение, была проведена проверка данного факта. В ходе проверки Инспекцией по труду было действительно установлено нарушение трудовых обязанностей со стороны работника Лямина, что было подтверждено тем, что он не приостановил деятельность участка парковки, чем нарушил указания главы администрации и вышеуказанное постановление, кроме того, Лямин отсутствовал при проведении проверки без уважительной причины. Письменных объяснительных со стороны Лямина не было.

Какой орган должен разрешить данный спор по существу?

Дайте разъяснение по данному спору.

4. В Инспекцию поступило заявление от зам. заведующего отделом администрации Некрасовского МО по вопросу рассмотрения законности и правомерности лишения ее премии 100% за апрель 2000г. за нарушения распорядка работы отдела, конкретно за что не указано. Замечаний по нарушению трудового распорядка отдела не было ни в письменном, ни в устном виде. Кроме этого, после сокращения должности ведущего специалиста, эту работу вменили в обязанности зам. заведующего Поповой без доплаты, о чем приказы и предписания о исполнении обязанностей не издавалось.

Правомерны ли действия администрации?

Какое предписание должна дать Государственная инспекция труда?

5. По заявлению зам. руководителя Департамента федеральной службы занятости населения сообщает, что ООО «ДЦ Бертельсман» сокращает работников, принятых на постоянной основе. В 98-99 гг. сокращение ежегодно около 25% среднесписочной численности работающих и на 01.04.00г. она составила 213 человек.

В I квартале 2000г. кадровая служба представила список на сокращение еще 12 работников.

Также прослеживается тенденция на замену постоянного кадрового состава на временных работников, менее защищенных в социальном плане.

Кадровая служба организация объясняет это сокращением заказов издательский фирм, прибыли и низкой зарплатой, которая держится на уровне 1999г.

ООО «БЦ Бертельсман» дал обоснованный ответ о том, что сокращение было вызвано отсутствием от клиентов заказов на рассылку книжной продукции и данным сотрудникам предлагалась временная работа по упаковке книжной продукции и т.п. На предложенные варианты занятости, был получен письменный отказ.

Разрешите ситуацию по существу.

Литература:

Основная:

  1. Конституция РФ.

  2. Трудовой кодекс РФ.

  3. Закон РФ «О порядке разрешения коллективных трудовых споров» от 20 октября 1995г.

  4. ФЗ «О внесении изменений и дополнений в Закон РФ «Об обжаловании в суд действий и решений, нарушающих права и свободы граждан» от 15 ноября 1995г.

  5. Порядок обеспечения деятельности Российской трехсторонней комиссии по урегулированию социально-трудовых отношений. Утвержден постановлением Правительства РФ от 5 ноября 1999г. №1229 // СЗ РФ. 1999г. №46. Ст. 5572.

  6. Социальное партнерство: конвенции и рекомендации МОТ. Краснодар, 2001г.

  7. Татарникова С.Н. Коллективный договор. Шаг за шагом. М., 2001г.

  8. Толкунова В.Н. Трудовое право. Курс лекций. М., 2002г.

Дополнительная:

  1. Безина А.К. Судебная практика в механизме правового регулирования трудовых отношений. Казань, 1989г.

  2. Гаврилина А., Ставцева А., Чиканова Л. Порядок разрешения индивидуальных трудовых споров. М.: Профиздат, 1993г.

  3. Куренной А.М. Трудовые споры. Практический комментарий. М.: Дело, 2001г.

  4. Ставцева А.И. Разрешение трудовых споров. М., 1999г.

  5. Толкунова В.Н. Трудовые споры и порядок из разрешения. М.: Юрист, 1999г.

^

2.4 Методические указания по выполнению контрольной работы



Цель выполнения контрольной работы студентом – закрепление знаний по дисциплине «Социальное партнерство». Студенты должны показать знания конвенций и рекомендаций МОТ, законодательных и иных нормативно-правовых актов, профсоюзных документов, а также умение анализировать фактический материал.

Тему контрольной работы студент выбирает самостоятельно.

Структурно контрольная работа должна состоять из:

  • титульного листа (где должны быть указаны: дисциплина, тема работы, ФИО полностью студента, № группы, ФИО преподавателя);

  • содержание (указать все пункты работы с ссылкой на страницы)

  • введение (в котором обосновывается актуальность темы, формулируются цель и задачи, определяется степень изученности данной темы в научной и периодической литературе);

  • основная часть (рассматривается наиболее важные вопросы избранной темы, анализируется существующие проблемы, показывается способы разрешения этих проблем);

  • заключение (обобщение выводов и предложений по изученной проблеме);

  • список нормативных актов и литературы (сначала указываются законодательные и иные нормативно-правовые акты, документы государственных органов, профсоюзных объединений, акты МОТ, научная и учебная литература, периодическая литературы, материалы организаций и судебная практика).

Законодательные и иные нормативно-правовые акты и профсоюзные документы не должны быть устаревшими, а анализируемый фактический материал должен быть за период не позднее 1-2 лет, предшествовавших написанию работы. Не допускается дословное переписывание учебных пособий, различных документов, популярной литературы. Текст контрольной работы должен носить самостоятельный характер. Все цитаты должны иметь соответствующие ссылки на источники.

Объем 20 страниц машинописного текста. Все страницы (кроме титульного и содержания) должны быть пронумерованы, в конце работы должна стаять дата и подпись студента.

Тематика контрольных работ:

1. Сущность и основные принципы социального партнерства в условиях рыночной экономики

Используя документы МОТ, объяснить, что понимается под социальным партнерством, раскрыть его качественные признаки. Рассмотреть основные принципы социального партнерства, условия их применения на практике.

^ 2. Социальное партнерство в развитых странах

Показать основные закономерности становления социального партнерства в условиях рыночной экономики на примере одной или нескольких стран, дать оценку экономических основ социального партнерства. Показать правовую базу и организационные структуры социальные партнерства. Сформулировать предложения – какой опыт было бы целесообразно использовать в России.

^ 3. Международные нормы труда как правовая основа социального партнерства

Раскрыть роль МОТ в создании правовой основы социального партнерства. Оценить значение конвенций и рекомендаций МОТ для реализации идей социального партнерства в различных странах. Проанализировать взаимосвязь международных норм труда и российского законодательства в сфере социального партнерства.

^ 4. Становление социального партнерства в России

Показать объективные и субъективные факторы и условия становления социального партнерства в России. Оценить основные результаты процесса становления. Указать факторы, затрудняющие этот процесс, и причины, их порождающие. Сформулировать предложения по совершенствованию российской практики социального партнерства.

^ 5. Правовые основы становления социального партнерства в России

Проанализировать имеющуюся правовую базу социального партнерства в России; отметить имеющиеся недостатки. Сформулировать предложения.

^ 6. Государство в системе социального партнерства

Показать роль и задачи государства в регулировании социально-трудовых отношений. Функции социального государства. Оценить роль государства в становлении социального партнерства в России. Указать факторы, затрудняющие этот процесс, сформулировать выводы и предложения.

^ 7. Объединение предпринимателей как субъект социального партнерства

Оценить в целом процесс формирования в России класса предпринимателей. На примере каких-либо конкретных объединений предпринимателей показать как сегодня они участвуют в социальном партнерстве. Раскрыть основные направления, формы и методы их взаимодействия с профсоюзами и государственными органами.

^ 8. Российские профсоюзы как субъект социального партнерства

Раскрыть правовое положение профсоюзов в России. Показать, какие конкретно задачи они призваны решать как представители интересов работников; различие позиций профобъединений различной массы, предпринимательские структуры, государственные органы. Отметить основные недостатки в деятельности профсоюзов, пути их преодоления.

^ 9. Российская трехсторонняя комиссия по регулированию социально-трудовых отношений

Раскрыть правовые основы деятельности комиссии, основные цели, задачи, ее роль в разработке проекта и заключении Генерального соглашения, контроле за его реализацией. Оценить эффективность работы комиссии, сформулировать предложения по усилению роли РТК в регулировании социально-трудовых отношений.

^ 10. Отраслевое тарифное соглашение: подготовка, заключение, содержание, контроль за реализацией (на примере конкретной отрасли)

Раскрыть процесс сотрудничества сторон в период подготовки, заключения и контроля за выполнением отраслевого соглашения. Раскрыть его основное содержание. Выделить наиболее важные решения для представителей сторон. Отметить недостатки, показать пути их преодоления.

^ 11. Региональное соглашение: подготовка, заключение, содержание, контроль за выполнением на примере Ярославской области

Раскрыть основное назначение такого соглашения, его структуру, цели и задачи, механизм их реализации. Показать, как представители сторон участвуют ответственности сторон. Отметить недостатки существующей практики. Сформулировать предложения.

^ 12. Территориальное соглашение: подготовка, заключение, содержание, контроль за выполнением (на примере города или района)

Раскрыть основное назначение такого соглашения, его структуру, цели, задачи, механизм реализации. Показать, какие условия труда, социальные гарантии и льготы, связанные с территориальными особенностями административно-территориального образования включаются в соглашение. Оценить степень выполнения, систему ответственности сторон. Отметить недостатки, сформулировать предложения.

^ 13. Коллективный договор организации: порядок заключения, структура, содержание, контроль за выполнением (на примере конкретной организации)

Показать стороны коллективного договора, порядок образования и деятельности комиссии, ведущей переговоры; участие коллектива работников в формировании проекта колдоговора, его принятии. Содержание коллективного договора, работников в организации, имеющей колдоговор. Формы воздействия на работодателя со стороны работников, их профсоюзной организации при заключении колдоговора, контроле за его выполнением. Отметить недостатки колдоговорной работы, сформулировать предложения.

^ 14. Порядок разрешения коллективного трудового спора в организации

Проанализировать причины возникновения коллективного трудового спора. Показать правовые основы разрешения конфликтных ситуаций. Рассмотреть взаимодействие сторон в процессе коллективного трудового спора, использование примирительных процедур для разрешения спора. Отметить факторы, содействующие и затрудняющие разрешение коллективного трудового спора. Сформулировать предложения.

^

2.5 Перечень вопросов к зачету





  1. Социально-трудовые отношения: понятие, субъекты.

  2. Предметы и типы социально-трудовых отношений.

  3. Трудовые конфликты: его понятие, виды и причины возникновения.

  4. Управление конфликтом: понятие, его стадии.

  5. Пути разрешения конфликтов: типы и методы.

  6. Переговоры как способ разрешения конфликтов: понятие переговоров, их особенности, участники переговоров.

  7. Типология переговоров, функции переговоров.

  8. Стратегия ведения переговоров, стили поведения и результат.

  9. Посредничество в переговорном процессе.

  10. Понятие социального партнерства, его проблемы и сущность.

  11. Стороны, органы, система и формы социального партнерства.

  12. Представители работников и работодателей.

  13. Исторический опыт организации работодателей в системе социального партнерства.

  14. Особенности формирования ассоциаций и объединений работодателей (предпринимателей) в России.

  15. Роль государства в системе трудовых отношений

  16. Основные принципы социального партнерства.

  17. Российская модель социального партнерства: сущность, проблемы.

  18. Типология моделей социального партнерства в передовых странах мира.

  19. Международный опыт социального партнерства.

  20. Становление и развитие системы социального партнерства в России.

  21. Коллективные переговоры: порядок ведения и участники.

  22. Коллективный договор: понятие, значение, стороны, содержание, структура, порядок заключения, сфера действия и контроль за выполнением.

  23. Социально-партнерские соглашения: понятие, значение, виды, участники, содержание и структура, контроль за выполнением и ответственность.

  24. Защита трудовых прав: понятие и способы.

  25. Государственный надзор и контроль за соблюдением трудового законодательства и охраной труда: органы, их задачи, полномочия.

  26. Защита профсоюзами трудовых прав работников: правовая основа их деятельности, функции взаимодействия, особенности правовой регламентации учета мнения профсоюзов.

  27. Права и обязанности профсоюзов.

  28. Самозащита работниками своих трудовых прав: понятие и способы самозащиты.

  29. Понятие, виды и причины трудовых споров.

  30. Порядок рассмотрения индивидуальных трудовых споров.

  31. Коллективные трудовые споры и порядок их разрешения.

  32. Забастовка как одна из форм борьбы работников за свои права, ее виды.

  33. Право на забастовку: особенности ограничения и не допуска права на забастовку. Порядок объявления забастовки.

  34. Правовые последствия законной и незаконной забастовок.



^

Раздел 3. Методические указания по изучению дисциплины «Социальное партнерство»




    1. Некоторые общие методические указания



Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента юридического факультета имеют своей целью приобретение им системы знаний по социальному партнерству. В этот курс входит лекционный курс, ориентированный на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины. Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, сту­дент готовится к практическим занятиям, рассмат­ривая их как пополнение, углубление, систематизация своих теоретических знаний.

Самостоятельная работа студента начинается с вниматель­ного ознакомления каждой темы курса с изучением вопросов. Они ориентируют студента, пока­зывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учеб­ника или учебного пособия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы Программы учебного курса и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Вопросы, составляющие ее содержание, облада­ют разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область юридических знаний. Все эти вопросы не составляют сути, понятийного, кон­цептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Любая наука, следовательно, и «Социальное партнерство», имеет свой категориально-понятийный аппарат. Научные понятия - это та база, на которой «стоит» каждая наука. Понятия - узловые, опор­ные пункты как научного, так и учебного познания, логические ступени движения в учебе от простого к сложному, от явления к сущности. Без ясного понимания понятий учеба крайне затрудня­ется, а содержание приобретенных знаний становится расплывчатым.

Важно помнить и то, что «понятия» в науке имеют узкий и широкий смысл. Понятие в узком понимании – это определение (дефиниция) того или иного факта, явления, предмета. Такие определения составляют категориально-понятийный аппарат. Они, как правило, кратки по содержанию, схватывают суть дела. Такие определения важно понять, осмыслить и запомнить. Когда вам встретятся новые понятия и категории, не проходите мимо них. Обязательно выясните, что они означают. Если ответа нет в вашем учебнике или учебном пособии, то обратитесь к словарю. Дальнейшая самостоятельная работа без выяснения смысла новых понятий и категорий будет затруднена или начнет приобретать черты ненужной формальности.

Понятия в широком смысле есть обобщенная концептуальная характеристика определенного явления. Когда в заголовок темы, параграфа вносится слово «понятие», то это первый признак того, что в данном случае речь идет не о дефиниции (определении), а о сжатой, обобщенной концептуальной характеристике изучаемого явления.

Если студент изучает систематический курс по учебнику, где даются те или иные законы, ему ни в коем случае не следует просто «опускать» соответствующие страницы учебника, а необходимо внимательно вникнуть в их содержание. Не возбраняется пользоваться изложенными в учеб­нике характеристиками законов, вникая при этом в их содержание.

Нелишне иметь в виду и то, что каждый учебник или учеб­ное пособие имеет свою логику построения, которая, естествен­но, не совпадает с логикой данной Программы учебного курса. Одни авторы более широко, а другие более узко рассматривают ту или иную проблему. Одни выделяют ее в отдельную главу, а другие, включают в состав главы. Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной ло­гической последовательности) рассмотрены в данной главе учеб­ника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у Вас должна быть ясность в том, какие темы, во­просы Программы учебного курса Вы уже изучили, а какие пред­стоит изучить по другим источникам.

Проработка лекционного курса является одной из важных активных форм самостоятельной работы. Лекция преподавателя не является озвученным учебником, а представля­ет плод его индивидуального творчества. Он читает свой автор­ский курс со своей логикой и со своими теоретическими и мето­дическими подходами. В своих лекциях преподаватель стремится преодолеть многие не­достатки, присущие опубликованным учебникам, учебным посо­биям, лекционным курсам. В лекциях находят освещение слож­ные вопросы, ко­торые вызывают затруднения у студентов.

Сетка часов, отведенная для лекционного курса, не позволя­ет реализовать в лекциях всей учебной программы. Исходя из этого, каждый лектор создает свою тематику лекций, которую в устной или письменной форме представляет студентам при пер­вой встрече. Кафедра не допускает стандартизации лекционных курсов. Именно поэтому в учебно-методическом пособии отсутствует подробный план лекционного курса, а дана лишь его тематика, носящая для лекторов рекомендательный характер. Кафедра рас­сматривает и утверждает планы авторских лекционных курсов каждого преподавателя.

Важно студенту понять, что лекция есть своеобразная творческая форма самостоятельной работы. Надо пытаться стать активным соуча­стником лекции: думать, сравнивать известное с вновь получае­мыми знаниями, войти в логику изложения материала лектором, по возможности вступать с ним в мысленную полемику, следить за ходом его мыслей, за его аргументацией, находить в ней ка­жущиеся вам слабости.

К текстуальной записи лекции не надо стремиться. Важно зафиксировать основные идеи, положения, обобщения, выводы. Работа над записью лекции завершается дома. На свежую голову (пока еще лекция в памяти) надо уточнить то, что записано, обо­гатить запись тем, что не удалось зафиксировать в ходе лекции, записать в виде вопросов то, что надо прояснить, до конца по­нять. Важно соотнести материал лекции с темой учебной про­граммы и установить, какие ее вопросы нашли освещение в про­слушанной лекции. Тогда полезно обращаться и к учебнику. Лек­ция и учебник не заменяют, а дополняют друг друга.

^

3.2 Методические советы по подготовке и проведению зачета



Учебный курс «Социальное партнерство» завершается зачетом. В период подготовки к нему студенты могут получить у экзаменатора индивидуальные и групповые консультации. Им обычно является преподаватель, проводивший лекционный курс. Он до начала зачета собирает сведения о том, как студенты каждой экзаме­нуемой группы работали на практических занятиях. При этом особое внимание обращает на то, какие практические занятия ка­кими студентами были пропущены.

Зачет проводится по билетам, в каждом из них поставле­ны два вопроса из разных частей (разделов, тем) учебного курса. Зачет проводится в форме свободной беседы.

Оценкой «зачтено» на зачете оценивается такое знание учебного курса, когда студент знает не только теоретические во­просы, свободно в них ориентируется, но и обнаруживает умение связывать теорию с практикой, особенно с тем, что происходит в современной России. Кроме того, экзаменуемый показывает знание генезиса, исторических корней, истоков рас­сматриваемого явления, успешно владеет понятиями, категориями, умеет находить связи ме­жду событиями, способен на исторические анало­гии и сравнения, умело и обстоятельно отвечает на дополнитель­ные вопросы, обнаруживает высокую культуру речи. Ответ студен­та ниже уровня этих требований, показывающий наличие серьез­ных недоработок в его знаниях, плохое владение категориальным аппаратом, непонимание практического смысла теоретических вопросов, затруднение в понимании наиболее существенных по­литических теорий, на зачете оценивается «не зачтено». При этом экзаменатор должен объяснить студенту его недоработки, дать советы, как готовиться к пересдаче, чтобы ус­пешно сдать повторный зачет.

Подготовка к зачету - это завершающий, наиболее актив­ный этап самостоятельной работы студента над учебным курсом. По учебнику или по другим материалам надо ликвидировать все недоработки. Внимательно разобраться в записях лекций и в материалах практических занятий. Необходимо систематизировать и упорядочить накопленные знания. Каждая тема имеет свои узло­вые, основные, концептуально обобщающие вопросы, вокруг ко­торых собирается все остальное. Именно по ним, по способности ответить на них можно проверить степень своей подготовленно­сти к зачету. Это своеобразные «проверочные» вопросы перед зачетом. Их дает кафедра. Их нельзя воспринимать как экза­менационные вопросы, но студент, способный на них ответить, может считать себя подготовленным к зачету.

^

Раздел 4. Самостоятельная работа над концептуально обобщающими вопросами дисциплины «Социальное партнерство»




4.1 Вопросы для самопроверки знаний





  1. Что понимается под социально-трудовыми отношениями.

  2. Назовите субъекты социально-трудовых отношений.

  3. Что является предметами и типами социально-трудовых отношений.

  4. Что такое конфликт в организации? Каковы его структурные элементы?

  5. Каковы характерные признаки конфликтных ситуаций?

  6. Что такое трудовой конфликт в организации? Какова его значимость сегодня?

  7. Назовите формы организованной борьбы работников в защиту своих законных прав.

  8. Назовите типы разрешения конфликта в организации.

  9. С чем связаны особые трудности управления конфликтами?

  10. Перечислите основные тактики регулирования конфликтов. На каких двух противоположных подхода к разрешению конфликтов основываются эти тактики?

  11. Проанализируйте тактику компромисса как классический метод регулирования конфликтов в условиях демократических стран. В чем состоят его основные достоинства и трудности применения?

  12. Раскройте основные преимущества тактик регулирования конфликтных ситуаций на основе принципа «выигрыш – выигрыш». Разъясните характер механизмов его осуществления: составление карты конфликта, организация специфических форм поведения и др.

  13. Что такое переговоры и в чем состоят преимущества этого способа разрешения конфликтов в сравнении с другими?

  14. Дайте характеристику функций переговоров. Какая из них является главной и почему?

  15. Какие этапы можно выделить в процессе ведения переговоров?

  16. Что является показателем успешности переговоров?

  17. К каким позитивным результатам, кроме достижения соглашения, могут привести переговоры?

  18. Дайте характеристику основных аспектов влияния посредника на переговорный процесс.

  19. Дайте определение понятия «социального партнерства».

  20. Дайте общую характеристику законодательства о социальном партнерстве.

  21. Проблемы и сущность социального партнерства.

  22. Укажите разницу между сторонами, участниками, формами и органами социального партнерства.

  23. Определите формы социального партнерства.

  24. Определите понятия представителей работников и работодателей.

  25. Дайте характеристику исторического опыта организации работодателей в системе социального партнерства.

  26. Укажите особенности формирования ассоциаций и объединений работодателей (предпринимателей) в России.

  27. Какова роль государства в системе трудовых отношений?

  28. Определите основные принципы социального партнерства.

  29. Каковы проблемы и сущность российской модели социального партнерства.

  30. Укажите основные типологии моделей социального партнерства в передовых странах мира.

  31. Каково значение международного опыта социального партнерства.

  32. Проблемы становление и развитие системы социального партнерства в России.

  33. Дайте понятие, формы и значение коллективно-договорного регулирования социально-трудовых отношений.

  34. Укажите нормативные акты, определяющие правовые основы коллективно-договорного регулирования.

  35. Определите право на ведение переговоров и порядок их организации.

  36. Дайте определение понятия и видов соглашений.

  37. Определите порядок и сроки разработки соглашений.

  38. Что должно включать в себя содержание соглашений, сроки и сфера их действия?

  39. Определите понятие, стороны и порядок заключения коллективного договора.

  40. Определите структуру и содержание коллективного договора.

  41. Каков срок действия коллективного договора и контроль за его выполнением?

  42. Кто несет ответственность и какую ответственность за нарушение соглашений и коллективных договоров?

  43. Что такое защита трудовых прав? Назовите способы защиты трудовых прав по ТК РФ.

  44. Дайте определение государственного надзора и контроля за соблюдением трудового законодательства и охраной труда. Какие органы осуществляют его, их задачи и полномочия?

  45. Дайте определение защиты профсоюзами трудовых прав работников. Какова правовая основа их деятельности, функции взаимодействия, особенности правовой регламентации учета мнения профсоюзов?

  46. Определите права и обязанности профсоюзов.

  47. Что такое «самозащита работниками своих трудовых прав»? Назовите способы этой самозащиты.

  48. Дайте понятие трудовых споров. Определите их виды и причины.

  49. Дайте общую характеристику органов по разрешению трудовых споров, их система и содержание.

  50. Что такое подведомственность трудовых споров?

  51. Определите порядок рассмотрения индивидуальных трудовых споров.

  52. Определите понятие коллективных трудовых споров и порядок их разрешения.

  53. Что такое забастовка? Укажите ее виды.

  54. Объясните реализацию права на забастовку: особенности ограничения и не допуска права на забастовку.

  55. Определите порядок объявления забастовки.

  56. Объясните правовые последствия законной и незаконной забастовок.
^

4.2 Тесты для внутрисеместровых аттестаций студентов



1. Социальное партнерство – это:

  • это особый тип социально-трудовых отношений между государством, работниками и работодателями в условиях рынка.

  • особый тип регуляции социально-трудовых отношений между работниками и работодателями, способствующий достижению социального мира на основе компромисса.

  • система взаимоотношений между работниками (их представителями), работодателями (их представителями), органами государственной власти, органами местного самоуправления, направленная на обеспечение согласования интересов работников, и работодателей.


^ 2. Что такое «соглашение»?

  • правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения и заключаемый между группой работников и работодателем.

  • правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения и заключаемый между группой работников и группой работодателей.

  • правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения между работниками и работодателями и заключаемый на уровне Российской Федерации, субъекта Российской Федерации, территории, отрасли, профессии.


^ 3. Кто в организации занимается ведением коллективных переговоров по заключению коллективного договора, соглашения?

  • для ведения коллективных переговоров и подготовки проекта коллективного договора, соглашения, стороны на равноправной основе образуют комиссию из наделенных необходимыми полномочиями представителей.

  • в коллективных переговорах и подготовке проекта коллективного договора, соглашения участвуют представители сторон.

  • в коллективных переговорах и подготовке проекта коллективного договора, соглашения участвуют профсоюзный комитет и директор организации (президент компании).


^ 4. Какую ответственность несет работодатель в соответствии с Законом «О коллективных договорах и соглашениях»?

  • лица, представляющие работодателя, несут уголовную ответственность, определяемую в судебном порядке, за уклонение от участия в коллективных переговорах и его нарушение или невыполнение, за непредоставление информации, необходимой для ведения коллективных переговоров.

  • лица, представляющие работодателя, несут административную ответственность, налагаемую руководителем организации.

  • лица, представляющие работодателя, подвергаются штрафу в размере до пятидесяти минимальных размеров оплаты труда, налагаемому в судебном порядке за уклонение от участия в переговорах, за нарушение или невыполнение коллективного договора, за непредоставление информации, необходимой для коллективных переговоров и осуществления контроля за соблюдением коллективных договоров.


^ 5. Какие из ниже перечисленных органов относятся к участникам социального партнерства:

  • органы государственной власти

  • органы местного самоуправления

  • комиссии по регулированию социально-трудовых отношений

  • профсоюзные органы

  • судебные органы


^ 6. Кто является субъектами социального партнерства?

  • профсоюзы, предприниматели и государство.

  • наемные работники и предприниматели.

  • профсоюзы (объединения профсоюзов), иные представительные органы работников, предприниматели (объединения предпринимателей) и государство.


^ 7. Кто может выступать инициатором коллективных переговоров по разработке, заключению и изменению коллективных договоров, соглашений?

  • инициатором коллективных переговоров по разработке, заключению и изменению коллективного договора, соглашения вправе выступать представители работников.

  • инициатором коллективных переговоров по разработке, заключению и изменению коллективного договора, соглашения вправе выступать представители работодателя.

  • инициатором коллективных переговоров по разработке, заключению и изменению коллективного договора, соглашения вправе выступать любая из сторон.


8. Если в организации, на федеральном, отраслевом, профессиональном и других уровнях имеется несколько представителей работников, кому из них предоставляется право на ведение коллективных переговоров?

  • при наличии в организации, на федеральном, отраслевом, профессиональном и других уровнях нескольких представителей работников право на ведение коллективных переговоров от имени объединяемых им работников получает орган, представляющий наибольшее количество работников.

  • при наличии в организации, на федеральном, отраслевом, профессиональном и других уровнях нескольких представителей работников право на ведение коллективных переговоров получает орган, которому поручит ведение переговоров собрание (конференция) работников.

  • при наличии в организации, на федеральном, отраслевом, профессиональном и других уровнях нескольких представителей работников каждому из них предоставляется право наведение переговоров от имени объединяемых им членов профсоюза или представляемых им работников.


^ 9. Что такое «коллективный трудовой спор»?

  • неурегулированные разногласия между работниками и работодателями по поводу заключения и выполнения коллективного договора.

  • неурегулированные разногласия между работниками и работодателями по поводу установления и изменения условий труда (включая заработную плату), заключения, изменения и выполнения коллективных договоров, соглашений по вопросам социально-трудовых отношений.

  • неурегулированные разногласия между работниками и работодателями в сфере социально-трудовых отношений.


^ 10. Какая из ниже перечисленных функций не относится к функциям государства в системе социального партнерства?

  • законодательная;

  • право- и нормотворческая;

  • представительская;

  • контрольная;

  • судебная.


^ 11. Общественная защита трудовых прав и законных интересов работников – это

  • защита с помощью государственного надзора и контроля за соблюдением трудового законодательства.

  • защита профсоюзами.

  • самозащита работниками трудовых прав.


^ 12. Кто является представителями работников?

  • представителями работников являются органы профессиональных союзов и их объединения, уполномоченные на представительство в соответствии с их уставами.

  • представителями работников являются органы профессиональных союзов и их объединения, уполномоченные на представительство в соответствии с их уставами, органы общественной самодеятельности, образованные на общем собрании (конференции) работников организации и уполномоченные им.

  • представителями работников являются любые представители, избранные на общем собрании (конференции) работников организации и уполномоченные им.


^ 13. В течение какого срока должны начаться коллективные переговоры, после письменного уведомления одной стороны другой:

  • в течение 3 дней

  • в течение 7 дней

  • в течение месяца


^ 14. Что такое «примирительные процедуры»?

  • рассмотрение коллективного трудового спора с целью его разрешения примирительной комиссией, сторонами с участием посредника, в трудовом арбитраже.

  • рассмотрение коллективного трудового спора с целью его разрешениями представителями конфликтующих сторон.

  • рассмотрение коллективного трудового спора с целью его разрешения «третейским судом».


^ 15. Какая из ниже перечисленных функций не относится к основным функциям объединений работодателей:

  • защитная;

  • представительская;

  • контрольная;

  • консультационная.


^ 16. Какой из ниже приведенных методов не относится к механизму социального партнерства:

  • регулирование трудовых споров, конфликтов;

  • выработка социальной политики;

  • разработка региональных программ занятости и создания рабочих мест;

  • решение проблем социальной защиты населения;

  • улучшение качества продукции, рациональное использование трудовых ресурсов (рабочей силы).


^ 17. Кто является представителями работодателей?

  • президент компании.

  • руководители организаций или другие полномочные в соответствии с уставом организации, иными правовыми актами лица.

  • руководители организаций или другие полномочные в соответствии с уставом организации, иными правовыми актами лица, полномочные органы объединений работодателей, иные уполномоченные работодателями органы.


^ 18. Кто определяет содержание и структуру коллективного договора?

  • содержание и структура коллективного договора определяется собранием (конференцией) работников организации.

  • содержание и структура коллективного договора определяются сторонами.

  • содержание и структура коллективного договора определяется руководителем организации.


^ 19. Укажите порядок разрешения коллективного трудового спора

  • примирительные комиссии

  • трудовой арбитраж

  • судом

  • участие посредника

  • КТС


^ 20. Что такое «забастовка»?

  • временный добровольный отказ работников от выполнения трудовых обязанностей (полностью или частично) в целях разрешения коллективного трудового спора.

  • временный добровольный отказ работников от выполнения трудовых обязанностей (полностью или частично) для оказания давления на работодателя.

  • временный отказ работников от выполнения трудовых обязанностей (полностью или частично) под давлением организаторов забастовки.


^ 21. Что такое «коллективный договор»?

  • правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения и заключаемый работниками организации, филиала, представительства с работодателем.

  • правовой акт, заключаемый между группой работников и работодателем.

  • любой документ, подписанный представителями работников и представителями работодателей.


^ 22. Кому предоставлено право принимать решение о необходимости заключения коллективного договора?

  • решение о необходимости заключения коллективного договора с работодателем вправе принимать представители работников или общее собрание (конференция) работников организации.

  • решение о необходимости заключения коллективного договора принимается директором организации (президентом компании).

  • решение о необходимости заключения коллективного договора принимается по согласованию сторон.


^ 23. Кто осуществляет контроль выполнения коллективного договора?

  • контроль выполнения коллективного договора осуществляется сторонами и их представителями, а также органами по труду.

  • контроль выполнения коллективного договора осуществляет профсоюзный комитет и руководитель организации.

  • контроль выполнения коллективного договора осуществляет специально созданная для этого комиссия.


^ 24. Какая ответственность предусмотрена за нарушение законодательства о коллективных трудовых спорах для представителей работодателей?

  • ответственность за нарушение законодательства о коллективных трудовых спорах для представителей работодателей не предусмотрена.

  • представители работодателя, уклоняющиеся от участия в примирительных процедурах и виновные в невыполнении соглашения, достигнутого в результате примирительной процедуры, несут уголовную ответственность, определяемую в установленном законодательством порядке.

  • представители работодателя, уклоняющиеся от участия в примирительных процедурах и виновные в невыполнении соглашения, достигнутого в результате примирительной процедуры, подвергаются дисциплинарному взысканию или штрафу в размере до пятидесяти минимальных размеров оплаты труда, налагаемому в судебном порядке.


^ 25. Какая ответственность предусмотрена за нарушение законодательства о коллективных трудовых спорах для работников?

  • ответственность за нарушение законодательства о коллективных трудовых спорах для работников не предусмотрена.

  • работники, приступившие к -проведению незаконной забастовки или не прекратившие ее после вступившего в законную силу решения суда о признании забастовки незаконной либо об отсрочке или приостановке забастовки, могут быть подвергнуты дисциплинарному взысканию за нарушение трудовой дисциплины.

  • работники, приступившие к проведению незаконной забастовки или не прекратившие ее после вступившего в законную силу решения суда о признании забастовки незаконной либо об отсрочке или приостановке забастовки, обязаны возместить убытки, причиненные незаконной забастовкой.




оставить комментарий
Дата05.11.2011
Размер0,5 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх