Анализ работы гбоу гимназии №1257 за 2010/2011 учебный год

страницы: 1 2 3 4 5 6

скачать
Анализ работы ГБОУ Гимназии № 1257

за 2010/2011 учебный год.

Средняя и старшая школа

В 2010-2011 учебном году наше учебное заведение получило статус гимназии. Принята новая Образовательная программа на 2011-2015 учебный год. Гимназия вступает в новый этап развития.

В прошедшем учебном году педагогический коллектив продолжил работу над методической темой «Совершенствование образовательной подготовки школьников на основе внедрения гендерного образования и развивающих технологий».

Основными формами методической работы являлись:

Открытые уроки с целью повышения квалификации учителей.
Семинары- практикумы.
Педагогические мастерские.
Мастер-классы.
Педагогические консилиумы по проблемам адаптации и преемственности на всех ступенях образования.
Заседания методических объединений.
Педагогические советы.

В гимназии традиционно прошли окружные конкурсы ораторского искусства на иностранных языках и «Ломоносовские чтения» в рамках конкурса «Синергия-проект». Учебное заведение являлось площадкой для проведения педагогической практики студентами географического факультета МГПУ.

В течение года основное внимание уделялось решению задач, поставленных по итогам анализа методической работы школы за 2009/2010 учебный год. Главной задачей оставалось совершенствование работы по созданию единого проблемно ориентированного учебно-воспитательного процесса на всех ступенях образования с учетом гендерных особенностей обучающихся. Было определено, что для решения этой главной задачи необходимо продолжать работу над такими проблемами как

Создание оптимальных условий для исследовательской деятельности как учителей, так и учащихся школы.
Совершенствование системы личностно ориентированного образования, учета и коррекции полученных результатов.
Разработка здоровьесберегающих технологий с использованием гендерных и возрастных особенностей учащихся на основе медицинских рекомендаций.
Использование медиатехнологий для индивидуальных и групповых занятий с детьми.
Разработка и внедрение программно-методического комплекса по смягчению проблем перехода между различными ступенями обучения.
Совершенствование содержания и педагогических технологий изучения иностранных языков, введение в проведение итоговой аттестации новой формы сдачи экзаменов – ГИА-9
Оптимизация учебного процесса с целью преодоления негативных факторов и отрицательных воздействий на здоровье ребенка (перегруженность учебных программ, несовершенство педагогических технологий, режим работы школы, организация питания и т.д.)

Об эффективности работы по решению этих задач можно судить по

результатам успеваемости учащихся,
итогам олимпиад и конкурсов,
итогам государственных экзаменов.

Данная работа прослеживается через педсоветы, совещания при директоре. Итоги учебного года позволяют сделать вывод, что работа над реализацией поставленных задач ведется, но, в связи с их характером, решены они лишь частично, поэтому работа по их реализации должна быть продолжена в следующем учебном году.

В 2010/2011 учебном году в соответствии с планом ВШК проводился классно-обобщающий контроль в 5-х, 9-х, 10-х и 11а классах, по отдельным проблемам анализировалась ситуация в других ученических коллективах; проводился тематический контроль за преподаванием основных учебных предметов. Видны положительные сдвиги в работе по преемственности между разными ступенями обучения. Систематически велся контроль за уровнем усвоения УМ по всем параллелям по большинству учебных предметов. Особое внимание уделялось контролю за уровнем обученности выпускников учащихся 9-х и 11а классов.

Итоги успеваемости за 2010/2011 учебный год

На конец 2010-2011 уч. года в школе обучалось 657 учащихся. Из них:

в начальной школе- 306 чел,
в основной – 273 чел,
в старшей-78 чел

Движение учащихся

параллель	выбыло	прибыло
5	нет	2
6	1	нет
7	1	2
8	2	1
9	1	нет
10	3	1
11	3	нет
всего	11	6

Движение учащихся в течение года было незначительным. Контингент сохранён.

Качество обученности в 2010-2011 уч. году

класс	Всего уч-ся (конец года)	Успевают на «5»	Успевают на «4» и «5»	^ Успевают с одной «3»	Качество обученности	Успе ваемость
2-4 классы	232	25	153	18	76,72	100%
5А	30	2	14	3	53,3%	100%
5Б	23	нет	7	3	30,4%	100%
6А	30	1	17	2	60%	100%
6Б	29	1	15	4	55,2%	100%
7А	31	1	23	2	77,4%	100%
7Б	24	нет	7	2	23%	100%
8А	25	3	9	нет	44%	100%
8Б	28	нет	9	3	32%	100%
9А	26	нет	12	2	46,2%	100%
9Б	27	1	11	2	44,4%	100%
10А	19	5	10	1	79%	100%
10Б	24	нет	5	1	20,8%	100%
11А	35	4	15	5	54,3%	100%
2-11 кл	583	43	308	43	60,21	100%