Публичный доклад директора
| скачать ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД ДИРЕКТОРА Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы имени Мичурина за 2009-2010 учебный год Содержание
Публичный доклад содержит информацию об основных результатах и проблемах образовательного учреждения. Содержание доклада мы адресуем, прежде всего, родителям и общественности микрорайона. Прочитав его, они смогут ознакомиться с укладом и традициями нашей школы, условиями обучения и воспитания, образовательными программами и перечнем дополнительных образовательных услуг. Информация о результатах, основных проблемах функционирования и перспективах развития школы адресована нашему учредителю, местной общественности и органам местного самоуправления. Обеспечивая информационную открытость нашего образовательного учреждения посредством публичного доклада, мы надеемся на увеличение числа социальных партнеров, повышение эффективности их взаимодействия с образовательным учреждением.
Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени Мичурина. Место нахождения: 152063 Ярославская область Даниловский район д. Семлово ул. Школьная д.5 телефон/факс (48538) 3-24-20 E-mail: Semlovomich@mail.ru Веб-сайт: http://76308s026.edusite.ru/ Лицензия № 150562, выдана 21 мая 2004 года Департаментом образования Администрации Ярославской области от имени Администрации Ярославской области сроком до 21.05.2012 года. Свидетельство о государственной аккредитации АА 184568, выдано 24 декабря 2007 года Администрацией Ярославской области Департаментом образования Ярославской области. ^ Головяшкин Владимир Борисович, Заслуженный учитель России, Отличник народного просвещения, почетный гражданин Даниловского муниципального района, руководитель высшей квалификационной категорией. Муниципальное образовательное учреждение средняя общеобразовательная школа имени Мичурина - учреждение, основной целью образовательной деятельности которого является формирование разносторонне развитого, ответственного гражданина России, уважающего его культурные традиции, права и свободы человека, а так же способного реализовать свой духовный, интеллектуальный и творческий потенциал в динамичных социально-экономических условиях. Это позволяет формировать социально-активную творческую личность и готовить её к ответственной жизни. Для достижения этой цели школа решает следующие задачи: -создает максимально-благоприятные условия для выявления и полноценного развития интеллектуальных и творческих способностей каждого обучающегося, развивает ключевые компетенции учащихся как интегративную способность человека действовать результативно в нетипичных ситуациях, общепредметные и надпредметные компетенции; -совершенствует систему психолого - педагогического сопровождения образовательной деятельности обучающихся, ориентированную на индивидуализацию и дифференциацию обучения, а так же социализацию школьников с учетом их образовательных запросов; -при реализации учебной и воспитательной работы осуществляет последовательную ориентацию на культуросообразность образования; -систематически обновляет содержание Образовательной программы школы, совершенствует методики преподавания и воспитательной работы; -реализует концепцию информатизации и компьютеризации школьного образования, освоения и применения педагогами и обучающимися информационных и коммуникационных технологий. Девизом в своей работе педагогический коллектив школы считает слова В.А.Сухомлинского «Я советую всем учителям: берегите детский огонек пытливости, любознательности, жажды знаний. Единственным источником, питающим этот огонек, является радость успеха в труде, чувство гордости труженика». МОУ СОШ им. Мичурина является звеном муниципальной системы образования Даниловского муниципального района, обеспечивающим реализацию конституционных прав детей, проживающих в районе, на получение ими основного общего и среднего (полного) образования. Микрорайон школы - это 4 сельских округа Середского сельского поселения, 63% детей подвозятся в школу школьным автобусом. Родительская общественность разноплановая: служащие - 30%, рабочие - 47%, безработные - 23%; среднее специальное образование имеют 33% родителей, высшее - 10%. Родители молодые - 30-40 лет, многодетные семьи составляют 20%, малообеспеченные семьи - 71%, неблагополучные семьи - 9%. ^ дошкольного образования, начального и основного общего (в том числе для специальных (коррекционных) классов VIII вида), среднего (полного) общего образования. В режиме школьных инноваций на 3 ступени обучения введена и реализуется уровневая дифференциация по различным учебным дисциплинам с учетом запросов и интересов старшеклассников, ведутся индивидуальные психолого - педагогические карты обучающихся, накопительный портфолио и индивидуальные образовательные программы по учебным предметам. Кадровое обеспечение образовательного процесса:
на квалификационные категории - 24 человека (100%)
^ Количество обучающихся - 100 человек Количество воспитанников дошкольной группы - 28 человек Общее количество классов - 12 Количество групп продлённого дня - 1 ^
^ Количество учащихся, имеющих комплект учебников согласно Перечню - 100(100%) Количество литературы, стоящей на учете школьной библиотеки - 9350 Процент обновления фонда учебной литературы школьной библиотеки за год - 37% Количество обучающихся на один персональный компьютер - 3 Для преподавателей, владеющих навыками работы на персональный компьютере - 95% ^ школы говорят о том, что учащиеся получают качественное образование. Качество знаний колеблется от 48% до 62% при 100% успеваемости. За последние годы аттестат о среднем (полном) общем образовании получили 100% учеников. Ежегодно треть учащихся поступают в вузы, треть в ссузы. По результатам профилактики правонарушений за последние три года обучающихся, склонных к бродяжничеству и правонарушениям не имелось. В школе для успешной адаптации создано целостное образовательное пространство, дающее возможность для полноценного развития учащихся, подкрепленное дополнительным образованием. Сравнительная таблица результатов ЕГЭ Русский язык (средний балл)
Математика
Биология
История
Физика
Химия
Обществознание
^ -интеграция базового и дополнительного образования в рамках школьного компонента; -большие возможности для расширения и углубления знаний у учащихся на всех ступенях обучения - от начальной до старшей; -целевые комплексные программы развития личности ребенка: «Возрождение России», «Я и моя профессия», «Я и моя культура», «Психологическое сопровождение обучающихся», «Программа развития рефлексивных умений младших школьников», «Здоровье». -внеурочная и внеклассная деятельность учащихся в кружках и объединениям по интересам; -социально значимая проектная деятельность «Моя школа», «Ровесник - ровеснику», «Лето»; -ученических объединений и секций. В школе созданы условия для внеурочной деятельности и дополнительного образования - проводятся занятия по вокалу (три кружка), хору, фольклору, бисероплетению, народным ремеслам, художественному творчеству, экологии, спортивные кружки и секции. Наблюдается положительная динамика охвата кружками, секциями, клубами по интересам. Заключены договоры с муниципальными внешкольными учреждениями: со станцией юннатов, детско - юношеской спортивной школой. ^ -оснащение школы современной компьютерной техникой, множительной аппаратурой. В настоящее время в школе используются 28 компьютеров, 2 проектора, имеется несколько переносных экранов; -совершенствование административно - управленческой работы (введена должность заместителя директора по информационным технологиям); -повышение квалификации учителей в области компьютерных технологий; -прохождение профессиональной подготовки по программе Intel «Обучение для будущего», двое учителей являются тьютерами Интернет - образования. Новые информационные технологии открывают учащимся доступ к нетрадиционным источникам информации, повышают эффективность самостоятельной работы, дают совершенно новые возможности для творчества. Обучающие компьютерные программы применяются в преподавании таких общеобразовательных предметов: математики, физики, химии, биологии, истории, литературы, русского языка, экологии. Модернизация школьного образования позволила компьютеризировать школьную библиотеку, что дало возможность использовать информационные технологии для оказания информационно библиографической помощи школьникам, педагогам и родителям, сократить потерю информации, необходимой для процесса обучения. Качество информации возрастает, так как её подбирает профессионально-грамотный библиотекарь. С помощью Интернет - технологий учащиеся работают над созданием исследовательских проектов, которые отмечены победами на муниципальном и региональном уровнях. ^ реализует основные цели: -развитие и реализацию природного и креативного потенциала способных детей; -предоставление возможности школьникам овладевать внепрограммным материалом с применением современных методов обучения; -организация психологического сопровождения всех мероприятий; -содействие повышению престижа знаний. Используются такие формы работы как: разработка отдельных исследовательских работ, индивидуальных образовательных маршрутов, индивидуальных и групповых проектов, творческие задания, организация конкурсов, проведение обзоров научной и научно-популярной литературы. В рамках реализации национального проекта «Образование» осуществляет проект «Психолого - педагогическое сопровождение образовательной деятельности обучающихся в условиях малочисленной школы», который предполагает разработку вариативных моделей сопровождения, построения адекватной системы сопровождения, условиям модернизации образования, разработку (проектирование) образовательных программ, формирование комплексной технологии, подготовку и развитие педагогов. Ожидаемые результаты: появление новой функциональной системы действий, направленной на конструирование и применение психолого - педагогического сопровождения образования старшеклассников в малочисленной сельской школе. В нашей школе создана служба психолого-педагогического сопровождения образования обучающихся, которая успешно работает не первый год. Мы определили четкие виды деятельности, которые позволяют индивидуализировать работу с учащимся, добиваться четких результатов. Определены поэтапные действия и педагогические средства сопровождения учащихся на второй и третьей степени обучения. Данной работой руководят педагог - психолог и социальный педагог. В программе выделены следующие этапы сопровождения обучающихся:
В школе разработана система мониторинга и диагностики учащихся. Диагностика не используется как самоцель и предшествует психокоррекционной, развивающей, консультационной деятельности психолога. Служба психолого - педагогического сопровождения работает над развитием индивидуальности каждого ребенка - ведутся индивидуальные карты сопровождения, учащиеся имеют индивидуальные образовательные маршруты, ведут накопительные портфолио. ^ позволяет проводить учебно-воспитательную работу на высоком уровне. В школе созданы 14 учебных кабинетов, оснащенных всеми современными средствами обучения, спортивный зал, тренажерный класс, библиотека, слесарно-столярная мастерская, кабинет кройки и шитья, имеются учебно-опытный пришкольный участок и стадион. Материально-техническая база совершенствуется ежегодно, поскольку финансовое положение школы достаточно стабильное и способно удовлетворить все потребности по укреплению учебно-воспитательного процесса на современном уровне. Школа имеет самостоятельный баланс и собственную бухгалтерию. ^
^ можно выразить в следующих фактах: -отсутствие обращений и жалоб в органы государственной власти и местного самоуправления; -формирование позитивного имиджа школы через публикации. ^
По итогам анкетирования родителей следует отметить: -отношение родителей, выпускников и представителей местного сообщества характеризуется положительной эмоциональной окраской, -респонденты достаточно высоко оценили профессионализм педагогических кадров, организацию учебного процесса и воспитательную работу с учащимися, -благоприятный климат учреждения, осуществление индивидуального подхода к каждому ученику, по мнению большинства родителей (96%) школа оказывает на детей положительное воспитательное воздействие, -родители достаточно высоко оценивают влияние школы на подготовку учащихся к дальнейшему образованию.
На конец 2008-2009 учебного года в школе обучалось 100 учащихся в 10 классах-комплектах, при средней наполняемости 10 человек. В школе функционирует группа продленного дня в начальном звене. В основном контингент учащихся проживает в населенных пунктах расстояние до которых более 3 километров от школы, поэтому 63 ученика подвозились на занятия двумя школьными автобусами. Таблица 1.
В школе создаются условия для самоопределения учащихся, удовлетворения и расширения горизонтов образовательного интереса; работает служба психолого- педагогического сопровождения в составе педагога-психолога, социального педагога, классных руководителей.
Управление школой осуществляется в соответствии с действующим Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении в Российской Федерации, нормативными правовыми актами органов местного самоуправления на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей, охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности. Управление осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления и единоначалия. Органы управления Учреждения: Учредитель, директор, педагогический совет, Управляющий совет образовательных учреждений Середского сельского поселения, собрание трудового коллектива, родительский комитет. Схема 1.Организационная структура управления учреждением.
                    
 
В качестве основных направлений управленческой деятельности следует отметить:
Мониторинг развития ребенка ведется на протяжении всех лет его обучения в школе.
В соответствии с Уставом школа работает в 1 смену в режиме шестидневной рабочей недели с 7.30 до 17.00. Во второй половине дня в школе проходят учебные занятия в соответствии с индивидуальными маршрутами обучающихся старших классов и занятия по дополнительному образованию: кружки, секции, клубные часы. Продолжительность урока 45 минут, все перемены по 10 минут и 2 большие перемены - для приема пищи по 15 минут. Продолжительность учебного года в 1 классе - 33 недели, во 2 -11 классах - 34 недели. Продолжительность каникул в течение года составила 30 календарных дней. В центре внимания педагогического коллектива - безопасность школьной среды. В школе существует система круглосуточного дежурства: 8.00-16.00 - гардеробщик, с 16.00-8.00 - сторожа. Входная дверь школы металлическая, находится на запоре, оборудована звонком. Администрация школы, отвечающая за безопасность ОУ, регулярно проходит обучение и переподготовку. Проведены все необходимые мероприятия по противопожарной безопасности. В школе функционирует система пожарной сигнализации, заключен договор с фирмой «Эльма» на ежемесячное обслуживание. Проводятся плановые тренировочные учения по эвакуации детей и сотрудников школы. Условия обучения детей соответствуют требованиям Санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПиН 2.4.2.1178-02. Заключен договор с Даниловской ЦРБ на обслуживание школы Семловским фельдшерско-акушерским пунктом, фельдшер Кукушкина И.В. постоянно отслеживает здоровье учеников школы. В школе регулярно проводятся медицинские осмотры детей врачами Даниловской ЦРБ: педиатром и врачами узких специальностей: хирург, невропатолог, окулист, отоларинголог, дерматолог. Вакцинация профилактических прививок осуществляется фельдшером Семловского ФАп. В 2009-2010 учебном году проводилась профилактическая вакцинация детей: против дифтерии, столбняка, краснухи, гепатита В, клещевого энцефалита, кори, паротита. В рамках формирования здоровьесберегающего пространства: в образовательный процесс активно внедряются здоровьесберегающие технологии, также дополнительно введены занятий физической культурой в тренажерном зале ежедневно по отдельному графику (Отвестственная Лаврова Г.В.). В школе на постоянной основе работает социально-психологическая служба. С целью обеспечения занятости, организации досуга и сохранения здоровья детей в период каникул на базе школы работает оздоровительный лагерь и кружки и секции системы дополнительного образования. Все работники школы прошли медицинский профилактический осмотр. Школьная столовая на 60 посадочных мест обеспечивает учащихся бесплатным горячим питанием. В плане организации распределены перемены и посадочные места для организованного питания учащихся всех классов.
Здание школы имеет общую площадь 3600 кв. м. В школе имеются 14 оборудованных учебных кабинетов. Специальные кабинеты:
матами, футбольные, волейбольные и баскетбольные мячи; волейбольные сетки, козел, гимнастическое бревно, шведская стенка, канат, спортивные скамейки, скакалки, обручи, теннисный стол, набор для настольного тенниса,
^ Финансирование школы складывалось из бюджетных средств. Распределение финансирования бюджетных средств в 2009 году приведено в таблице 4. Таблица 4
Итого: 9286530 руб. 7. ^ Приоритетное направление деятельности школы – сохранение и укрепление здоровья детей, пропаганда здорового образа жизни. Над этим работает педколлектив, родительская общественность. Этот вопрос находится на постоянном контроле директора. На административных совещаниях, педагогических советах, родительских собраниях анализируется работа педколлектива с различными группами учащихся, выявляются достижения и недостатки в работе по оздоровлению, намечаются пути дальнейшего совершенствования системы работы по сохранению и укреплению здоровья детей. Педсоветом школы утверждена программа «Здоровье». В учебном плане имеется предмет здоровьесберегающего направления: «Самосовершенствование личности» 5-8 классы. Основная структурная единица школьного времени – урок, и уровень его гигиенической рациональности непосредственно влияет на состояние детей. При составлении расписания администрация школы опирается на гигиенические критерии рациональной организации урока и на ранговое распределение учебных предметов. Мы не допускаем проведение сдвоенных уроков в школе. Предметы, требующие больших затрат времени на домашнюю работу не группируем в один день. Расписание в целом составляется с учетом хода дневной и недельной кривой умственной работоспособности обучающихся. Таким образом, организуя образовательный процесс, мы обращаем внимание на рациональную организацию урока. Использование на уроках современных образовательных технологий и, прежде всего, здоровьесберегающих, которые основаны на возрастных особенностях школьников, оптимальном уровне трудности учебного материала, вариативности методов и форм обучения, оптимальном сочетании статистической и динамической деятельности детей, использовании наглядности и сочетании различных форм предоставления информации, позволят уйти от авторитарного стиля взаимодействия учителя и учащихся, снизить утомляемость и напряжение детей. Психологической службой школы прослеживается общая школьная тревожность по тесту Филиппса «Уровень школьной тревожности», надежность и валидность которого доказана отечественными и зарубежными психологами, и, как следствие, строится работа по ее снижению. Продолжительность перемен между уроками 10, 15 минут. С целью профилактики утомления, нарушения осанки, зрения на уроках проводятся динамические паузы и гимнастика для глаз. В начальных классах регулярно проводится утренняя зарядка. Подвижные игры на переменах организуются дежурными учителями. Для развития мотивационных основ сохранения и улучшения своего физического и духовного здоровья учащиеся начальной школы ведут «Дневники здоровья», цель которых пробудить у учащихся желание вести здоровый образ жизни. Динамика заболеваний плавающая, наибольшее число больных с органами пищеварения. ^
Спецгруппа А – 2, дети – инвалиды, 1 из них обучается на дому. Во внеурочное время формированию здорового образа жизни способствуют занятия в спортивных секциях – 5 раз в неделю, из них 1 раз в вечернее время. Занятия в тренажерном классе – ежедневно по графику. Спортивные праздники, соревнования согласно календаря спортивных мероприятий. Спортивный зал, тренажерный зал, спортивная площадка, учебная лыжня, кабинет релаксации, зоны отдыха в классах, игровая площадка, столовая. В каждом классе есть умывальники, в столовой для мытья рук подведена горячая вода, имеются электросушители. Медицинский кабинет, медицинские аптечки в спортивном зале, в мастерских, в кабинетах биологии, химии, физики. В школе создана социально-психологическая служба. Важным условием для сохранения психического и физического здоровья обучающихся является организация отдыха детей и подростков с использованием воспитательного и здоровьенесущего потенциала лета и окружающей природы. Летняя оздоровительная работа включает в себя отдых детей в школьном лагере, летнюю трудовую практику на пришкольном участке учебно-опытно-экспериментальном участке, туристические поездки и походы. 100% учащихся школы охвачены горячим питанием. ^ МОУ СОШ им. Мичурина реализует образовательные программы дошкольного, начального, основного общего, среднего (полного) общего образования в соответствии лицензией, целями и задачами, обозначенными Уставом школы. Учебный план школы предусматривает дифференциацию учебного процесса на всех этапах обучения. С целью самоопределения учащихся в 9-м классе организована предпрофильная подготовка, кроме того ведется курс «Твоя профессиональная карьера». По желанию учащихся и их родителей организованы курсы:
Дополнительное образование школьников обеспечивается их участием в работе следующих кружков. Таблица
Ученическое самоуправление выражается в работе на постоянной основе Большого совета - свободного объединения учащихся в различные творческие группы для подготовки мероприятий или решения внутришкольных проблем.
В образовательном процессе используются технологии личностно-ориентированного и деятельностного подхода. Средняя успеваемость учащихся приведена в таблице. Таблица
Современные условия диктуют школе требование обращать самое пристальное внимание на проблему здоровья, сбережение и охрану жизнедеятельности детей, поэтому воспитательная работа в школе будет идти по трем направлениям:
В качестве основной цели педагогический коллектив школы определяет развитие школы как центра интеллектуальных, творческих, физических способностей школьников и обеспечение возможностей для удовлетворения образовательных запросов и самореализации каждого ученика. ^
Основные направления развития школы на будущий год:
Таким образом, МОУ СОШ им. Мичурина успешно осваивает поставленные задачи по повышения качества образования, формирование системы непрерывного образования. Коллектив продолжает формировать опыт инновационных преобразований образовательного процесса. Достигнутые результаты показывают соответствие поставленных целей и задач возможностям коллектива школы, ее образовательным ресурсам. Директор школы В.Б.Головяшкин
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 