Принимая во внимание мировые и отечественные тенденции развития образования, учебно-воспитательный процесс в лицее строится на максимальной его адаптации как к icon

Принимая во внимание мировые и отечественные тенденции развития образования, учебно-воспитательный процесс в лицее строится на максимальной его адаптации как к



Смотрите также:
Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №1» на 2008-2009...
Доклад посвящен проблемам адаптации к всевозрастающему потоку информации...
Основные этапы развития профессионального образования и направления использования исторического...
Ат- подготовительное отделение...
Реферат предмет: психология Тема: юмор как повышение учебно-воспитательного процесса...
Нестандартные подходы в обучении как средство повышения качества образования...
Разработка программы адаптации Модель адаптации в изменяющихся условиях профессиональной...
I состояние экологического образования в россии и мировые тенденции его развития...
Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 годы I...
Методический доклад Воспитание нравственности у подростков в условиях современности...
Экскурсия как педагогический процесс важное место в деятельности экскурсовода занимает...
Задачи: знакомство с опытом внедрения инноваций в учебно-воспитательный процесс при...



страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
скачать
Принимая во внимание мировые и отечественные тенденции развития образования, учебно-воспитательный процесс в лицее строится на максимальной его адаптации как к возможностям и потребностям отдельного ученика, так и с учетом интересов социального окружения и общества. «Обеспечение качественного образования, его доступности невозможно без разработки адекватного этим задачам содержания образования и соответствующих технологий обучения» (Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы).

МОУ Лицей №33 – одно из старейших образовательных учреждений города Ростова-на-Дону. Дата его основания – 1914 год. С 1968 года образовательное учреждение реализует углубленные программы математического образования.

В МОУ СОШ №33 с углубленным изучением математики к 1999 году сложилась стабильная традиционная система обучения с проверенными временем структурой и методами обучения, с высокопрофессиональным коллективом, что обеспечило довольно высокие результаты обученности учащихся. Углубленное изучение математики позволило 71% учащихся поступить в вузы с профилирующей математикой. Учащиеся школы успешно выступали на районных олимпиадах по разным предметам, а отдельные учащиеся и на городских.

Но социальные изменения, особенно новые требования к качеству образования, заставили коллектив школы критически переосмыслить свои результаты и прийти к решению сместить акцент в своей работе на усиление развивающего, личностного и практико-ориентированного влияния обучения, сохраняя высокую планку знаниевого компонента.

^ 1 этап инновационной деятельности школы начался с поиска оптимальных способов интеграции технологий развивающего обучения (проблемно-поисковых, проектно-исследовательских, диалоговых) и нетрадиционных технологий формирующего обучения (алгоритмических, «полного усвоения», модульных), как и хорошо зарекомендовавшие себя традиционные. Такая интеграция должна была осуществляться не в виде отдельных и разовых, бессистемных включений развивающих элементов, а в виде инвариативных, системных технологий.

Научно-исследовательская и методическая работа педколлектива включала в себя следующие мероприятия:

  • Проблемные курсы повышения квалификации «Современные педагогические технологии», которые на базе школы проводил РО ИПК и ПРО (курсы прошли 40 учителей);

  • Осмысление новых подходов на заседаниях кафедр и апробация их на уроках;

  • Осмысление своей методической системы и поиск индивидуального стиля в технологическом обеспечении учебного процесса;

  • Работа творческой группы (10 учителей) по разработке проектов уроков на основе развивающих технологий;

  • Показательные открытые уроки на применение развивающих технологий;

  • Городской семинар на базе школы, по материалам которого издан сборник «Технологии развивающего обучения в опыте работы школы: образование повышенного уровня на основе интеграции технологий развивающего и формирующего обучения» (издательство РО ИПК и ПРО);

  • Обобщение и обмен опытом практической реализации на уроках новых технологий путем публикации материалов в журнале «Практические советы учителю» в специальном выпуске журнала №4 2002 г., целиком посвященном опыту лицея (статьи Сычевой Г.H., Тимченко А.А, Пыркова В.Е., Пономаренко А.А.) и размещения на сайте Интернета ИПК и в банке данных ИПК передового опыта.

Как основной результат этого этапа – активизация творческой продуктивной деятельности учащихся (прежде всего у учителей из творческой группы):

  • стала проводиться ежегодная научно-практическая ученическая конференция;

  • увеличилось количество участников городских олимпиад. 13 учащихся стали призерами городских и республиканских олимпиадах.

  • Включение школы в федеральный эксперимент по модернизации структуры и содержания образования стало вторым, более существенным и сложным этапом инновационной деятельности школы. Значительно расширилось её содержание:

  • переход на новую структуру (начальная школа 1-4; основная 5-9; профильная старшая – 10-11);

  • разработка и апробация нового учебного плана по ориентировочным рекомендациям программы федерального эксперимента. Школа выбрала самый сложный 3-й вариант, но в наибольшей степени отвечающий целям школы по обеспечению повышенного уровня образования и создания условий для возможно полного удовлетворения индивидуальных запросов учащихся;

  • разработка и апробация новых рабочих программ в соответствии с новыми стандартами образования, требованиями к подготовке учащихся, новыми учебниками;

  • апробация и анализ новых учебников;

  • внедрение и исследование эффективности образовательных технологий личностно-ориентированной направленности (ситуационного обучения, уровневой дифференциации - «лестница достижений», «Портфолио ученика», сотрудничество в малых группах, социально-значимая проектная деятельность). Эта задача эксперимента непосредственно вписалась в ту исследовательскую деятельность школы, которую она осуществляла на первом этапе, и стала локальной исследовательской темой школы в рамках федерального эксперимента.

Первый этап эксперимента был школой проведен успешно, что было отмечено руководителями федерального эксперимента на конференции ИПК и ПРО. Но школа при его проведении встретилась со значительными трудностями организационного, материального, регионального характера.

Что касается второго этапа собственной инновационной деятельности по внедрению в учебный процесс и исследованию эффективности личностно-ориентированных технологий, то в этом плане выполнена работа:

  • продолжена работа проблемного семинара по овладению современными технологиями под руководством ученых РО ИПК и ПРО (акцент сделан на технологии личностно-ориентированной направленности);

  • 22 учителя обучались на курсах в Ростовском региональном центре Федерации Интернет Образования и овладели информационными технологиями;

  • творческая группа работала над поиском оптимальных способов интеграции в учебный процесс технологий личностно-ориентированного обучения. Первый опыт такой интеграции был продемонстрирован на областном семинаре руководителей школ на базе МОУ СОШ №33 и опубликован в специализированном выпуске методического журнала «Практические советы учителю», полностью посвященном школе.

Следующим важным направлением инновационной деятельности школы явилась разработка и апробация модели профильной школы.

^ Основная проблема, над которой работал педагогический коллектив лицея №33 с 2000 года – модернизация содержания и технологий образования как обеспечение учащимся общекультурного и физико-математического образования повышенного уровня.

^ В 2002 году образовательное учреждение МОУ СОШ №33 с углублённым изучением математики прошло аттестацию и аккредитовано как МУ лицей №33 «Физико-математический».

В настоящее время лицей участвует в экспериментах:

  1. Эксперимент по совершенствованию структуры и содержания общего среднего образования Федерального и областного уровня (Приказ МО РО от 20.07.2004 г. № 1638).

  2. Областная пилотная площадка по введению государственных стандартов общего образования и Федерального базисного учебного плана (Приказ МО РО от 23. 09. 2004 г. №1994).

  3. Областная пилотная площадка по правовому образованию (Усиление роли дисциплин, обеспечивающих успешную социализацию, предпрофильная подготовка профильное обучение) (Приказа МО РО № 957 от 03.05. 2001 г., № 981 от 26. 05. 2003 г.)

  4. Областная пилотная площадка по организации предпрофильной подготовки и профильного обучения (Приказ МО РО № 2009 от 30.10. 2003 г.)

  5. Областная пилотная площадка, реализующая программы религиоведческого образования (Разработка и внедрение целевых программ по духовно-нравственному воспитанию, апробация регионального компонента содержания образования) (Приказ МО РО № 1343 от 16.06.2004 г.)

  6. Муниципальная экспериментальная площадка по проблеме: «Апробация модели сети ресурсных центров профильного обучения школьников», в соответствии с приказом № 200; от 16.03.2004.и «Об управлении инновационными процессами в системе образования г. Ростова-на-Дону»

МОУ лицей №33 «Физико-математический» Ленинского района г. Ростова-на-Дону с 2004 года – участник межрегионального грантового проекта «Школа – местному сообществу».


^ АНАЛИТИЧЕСКАЯ СПРАВКА


  1. Высокое качество результатов обучения и воспитания.


Участие в Федеральном эксперименте по совершенствованию структуры и содержанию общего среднего образования позволило педагогическому коллективу лицея

№ 33 выявить эффективные способы достижения качества образования. Результатами этого является:

  1. Обеспечение образовательных условий, способствующих развитию и сохранению физического, психологического и нравственного здоровья учащихся за счет внедрения в образовательный процесс личностно-ориентированных технологий, создания гуманистической воспитательной среды, гигиенических условий, оздоровительных мероприятий.

В ходе эксперимента по федеральным методикам проводился тщательный мониторинг знаний учащихся, анкетирование с целью выявления состояния физического и психического здоровья детей, отношения к эксперименту родителей.

Учащиеся 4 класса в основном достигли высокого уровня знаний, о чем свидетельствуют результаты, а также отчетная документация, представленная в ИПК и ПРО.

Апробировались методики и технологии, адекватные возрасту, устраняющие перегрузки и сохраняющие здоровье младших школьников, что подтвердили результаты итогового мониторинга знаний учащихся: из 26 учащихся класса по русскому языку «5» – 26,9% , «4» – 57,6%; по математике «5» – 53,8%, «4» – 30,7%, по информатике «5» – 38,46%, «4» – 42,3%; по иностранному языку «5» – 34,6%, «4» -– 34,6%.

  1. Совершенствование структуры и содержания школьного образования. Апробация 3-го варианта экспериментального БУП в 2001-2003 году позволило с 2004 года реализовать БУП физико-математического профиля. Образовательный процесс в начальной школе лицея осуществляется путем реализации развивающей программы Л.В. Занкова, традиционной программы Н.Ф. Виноградовой. Особенностью учебного плана лицея (начальное образование) является введение предмета «Информатика и информационно-коммуникативные технологии» в учебный план 3-4 классов. Образовательная область «Математика», являющаяся для лицея № 33 основной профильной дисциплиной, представлена в инвариантной части учебного плана базовыми курсами математики: на общеобразовательном уровне в 1-7 классах, на углубленном – начиная с 8 класса. В 5-7 классах, кроме базового курса математики, за счет вариативной части введен дополнительно 1 час математики («Наглядная геометрия») с целью пропедевтической подготовки учащихся к осознанному выбору математического профиля и углубленного изучения математики с 8 класса. В математических классах для углубленного изучения предмета введены дополнительно 3 часа, начиная с 8 класса. Образовательная область «Информатика» в основной школе представлена следующим образом: в 5-6 классах в составе вариативного компонента и в 7-9 классах как самостоятельный предмет. В соответствии с экспериментом по апробации профильного обучения школьников в Ростовской области обучение в средней (полной) общеобразовательной школе реализуется как профильное. Вариант учебного плана, который выбрал лицей в качестве основного ориентира, предусматривает гибкую профилизацию на третьей ступени обучения. Учитывая социальный запрос родителей и учащихся, а также перспективное развитие образовательного учреждения, в лицее реализуется математический и физико-математический профили.

  2. Выбор федерального комплекта учебников для реализации компонента содержания образования. Образовательный процесс в лицее обеспечивался с использованием следующих учебных пособий:

- начальная школа: УМК «Школа 21 века» под редакцией Н. Ф. Виноградовой, комплект учебников развивающей программы Л. В. Занкова;

- литература: Т. Ф. Курдюмова (5-11);

- русский язык: М. М. Разумовской (5-11);

- математика: С. М. Никольский «Алгебра и начала анализа», Ш. А. Алимов «Алгебра и начала анализа», Н. Я Виленкин «Алгебра и математический анализ», Ю. Н. Макарычев «Алгебра», И. Ф. Шарыгин «Геометрия», Л. С. Атанасян «Геометрия»;

- физика: А. В. Перышкин (7-9), А. А. Пинский «Физика» (10-11), В. А. Касьянов «Физика» ((10-11);

- химия: О. С. Габриелян (8-11).

  1. Введение новых образовательных стандартов в учебный процесс.

  2. Совершенствование системы дополнительной профессиональной подготовки преподавателей к работе по новому содержанию образования (на базе школьного постоянно действующего научно-методического семинара ИПК и ПРО).

  3. Улучшение ресурсного обеспечения образовательного процесса.

С 2001 г. лицей № 33 участвует в Федеральном эксперименте по введению ЕГЭ. Результаты ЕГЭ учащихся лицея № 33 по математике и русскому языку стабильны и значительно превышают не только ростовский, но и региональный уровень.

В 2002-2003 учебном году процент качества ЕГЭ по математики составил – 85 %, а средний тестовый балл – 67, что превышает районный показатель на 18,1 балла, а региональный – на 21,7 балла.

Степень обученности классов по итогам 2002-2003 учебного года составила: Школа I ступени– 71.2 %, школа III ступени – 75,6%.

В 2003-2004 учебном году результаты ЕГЭ по математике следующие: процент качества – 73%, средний балл – 65, что выше районного показателя на 15,41 балла, и регионального на 15,1 балла.

Степень обученности классов по итогам 2003-2004 учебного года следующая: I ступень – 86,3%, II ступень – 70,6 %.

В 2005 году в ЕГЭ по математике принимали участие 84 выпускника лицея, региональный среднестатистический балл по математике – 47,08, а по лицею. – 66,70 (превышение составляет 22,92).

В 2005 году русский язык стал обязательным для сдачи в рамках проведения государственной итоговой аттестации по технологии ЕГЭ. Региональный среднестатистический тестовый балл по русскому языку – 49,2, а по лицею – 57,0 (превышение составляет 8,3).

Если сравнить качество обученности в регионе по математике (37,5%) и по лицею (70%), (превышение составляет 32,5%), а также качество обученности в регионе по русскому языку (37,9%), а по лицею (70%), (превышение составляет 29,9%), то можно сделать вывод о высоком уровне обученности не только по математике, но и по русскому языку. Также высоки результаты обученности и по другим предметам.

В 2004-2005 учебном году степень обученности классов I ступени составило: 84,2%, II ступени – 70%, III ступени – 70%.

Ежегодно учащиеся лицея становятся призерами предметных олимпиад муниципального, регионального и федерального уровня.

Призерами районных олимпиад стали учащиеся лицея: 2003 – 2004г. г. – 46; 2004 -2005г. г. – 42; 2005-2006г. г. – 55.

Призерами муниципального уровня: 2003-2004гг.– 9; 2004-2005гг.– 6; 2005-2006 гг.–6.

За последние три года победителями областных олимпиад по математике и астрономии стали 4 учащихся. Двое из них стали студентами математического факультета МГУ и физического факультета РГУ. В зональных олимпиадах по математике наши учащиеся занимают I, II места (2005 год). Победители Российской олимпиады по математике: III место и похвальная грамота за отличные успехи в Российской олимпиаде (2005 год).

Распопов Алексей является лауреатом губернаторской премии 2005 года.

Призовые места учащиеся занимают на олимпиадах в 2006 году: I место на областной олимпиаде по математике, I место на областной олимпиаде по географии, I место на областной олимпиаде по немецкому языку, III место на областной олимпиаде по русскому языку.

Ежегодно в технические ВУЗы поступает 62% выпускников, в РГУ: механико-математический факультет – 15%, физический факультет – 5%, экономический - 5%, другие факультеты – 5%. Выпускники лицея поступают в престижные ВУЗы России: МГУ (механико-математический факультет) – 1,5 %, МФТИ – 2,3 %.

Лицеисты активно участвуют в общественной и творческой жизни города и области: в работе городского клуба «Молодые кадры – будущее Ростова», в межрегиональном проекте ОАШ «Школа-местному сообществу».


^ 2. Эффективное использование современных образовательных технологий.


Применение эффективных современных образовательных технологий начинается в лицее с первой ступени обучения. Этому способствует тот факт, что 100 % учителей лицея овладели современными образовательными технологиями, участвуя в работе семинара «Современные образовательные технологии», который был организован ИПК и ПРО на базе лицея.

В лицее укомплектованы 8 классов на начальной ступени образования. В шести классах в настоящее время реализуются программы:

-УМК «Школа XXI века». С 2001 по 2005 год один из классов начальной школы был экспериментальной площадкой по модернизации образовательной системы, на базе которой апробировался учебно-методический комплект Виноградовой Н.Ф., получивший высокую оценку учителя-практика Трофимовой Н.И. как обеспечивающий развитие способностей учащихся, готовящий детей к переходу на вторую ступень обучения.

Два класса в начальной школе лицея работают по развивающей системе Л. В. Занкова. Много внимания уделяется самостоятельной деятельности учащегося, формированию познавательных компетенций. Обучение ведется на основе насыщенных положительными эмоциями отношений между учителем и учащимся.

Реализуя предпрофильную подготовку и профильное обучение лицеистов, используя современные образовательные технологии: проблемное обучение, имитационное моделирование, проектное обучение, коммуникативно-диалоговые, рефлексивные, – педагоги лицея реализуют компетентностный подход в соответствии с требованиями государственного стандарта образования, помогая учащимся:

- овладеть познавательными, информационно-коммуникативными и рефлексивными компетенциями;

- осознать свое место в окружающем мире;

- уметь самостоятельно добывать знания;

- уметь принимать правильные решения и предпринимать шаги для достижения цели;

- осознанно подходить к выбору профиля обучения;

- уметь анализировать свои действия, объективно оценивать свои возможности;

- быть способным общаться в различных социальных ролях;

- уметь сотрудничать с коллективом;

- быть конкурентоспособным и другие.

Личностно-ориентированная направленность обучения в лицее обеспечивает развитие целостной личности, умеющей принимать собственные решения и брать на себя ответственность, испытывающей потребность в самореализации своих способностей, склонностей, в творческой деятельности.

На уроках и во внеурочной работе с высоким уровнем продуктивности применяют проблемно-поисковые и проблемно-исследовательские технологии учителя Тимченко А.А., Метелкина Т.А., Киреева С.А. Технологии личностно-ориентированного обучения, в том числе технологию модульного и проектного обучения, успешно применяют учителя Еремеева Е.В., Борщева Н.С., Шипулина В.М., Струкова Н.П. и другие. Такие учителя, как Ровчак Н.В., Пырков В.Е., Колупаева Е.А., Афонина М.Ф. и другие, применяя информационно-коммуникативные технологии в педагогической деятельности, добиваются максимальной активизации, визуализации обучения, учат детей оценивать личностный смысл информации, подбирать, анализировать собранную информацию, представлять результаты своих исследований в виде проектов.

Повышая качество образования, педагогический коллектив лицея заботится о здоровье своих учащихся и одной из важнейших задач считает создание здоровьесберегающего пространства лицея. Поэтому активно применяются личностно-ориентированные технологии, которые в центр образовательной системы ставят личность ребенка, способствуют повышению качества образования, не нанося вреда здоровью учащихся благодаря созданию атмосферы сотрудничества, эмоционального удовлетворения от успехов в творчестве, свободного самоуправления деятельностью.

Современный уровень требований к образованию требует нового подхода к технологиям оценки достижений учащихся. Лицей является экспериментальной площадкой по апробации безотметочной системы в начальной школе, в преподавании ИЗО, музыки, физкультуры, а также в первой параллели начальной ступени по всем учебным дисциплинам, по иностранному языку и информатике на первом году обучения. Безотметочная система оценки знаний учащихся дает ученику самостоятельно оценить свои успехи и неудачи. Данная система развивает способности учащихся реально оценить свои возможности, результат затраченных усилий, приобретенные навыки и знания.

Один из наиболее используемых в лицее методов контроля – рейтинговый контроль знаний учащихся – ведется 5 лет. Создана база данных, позволяющая проследить изменение качества образования как целого классного коллектива, так и каждого учащегося по всем учебным дисциплинам.

Технологии «Портфолио» освоены и применяются в лицее в последние два года. «Портфолио» создаются каждым учащимся и учителем лицея. Эти технологии позволяют отслеживать, анализировать, корректировать участие учителей и учащихся в разных видах учебной и внеучебной деятельности, способствует развитию объективной самооценки личности.

Информационное пространство лицея № 33 формируется на основании программы информатизации.

В лицее имеется два новых компьютерных класса (20 компьютеров), в которых ведется преподавание информатики и ИКТ, мультимедийный кабинет.

Одно из направлений деятельности учителей и учащихся лицея – использование Интернет-ресурсов и информационных технологий на уроке и во внеклассной работе. Учителя используют такие формы организации учебной деятельности, которые могли бы помочь развитию навыков обращения с современной вычислительной техникой всех субъектов образовательного процесса и стимулировать познавательную активность школьников в различных предметных областях.

В течение последних пяти лет 95 % педагогов лицея прошли подготовку по использованию информационно-коммуникационных технологий в Интернет центре при РГУ.

Вводя информационные технологии в образовательный процесс, учителя лицея не только используют программные продукты, разработанные известными фирмами-производителями для современной школы, но и создают свои учебные пособия. Этот опыт широко представлен на городских, областных, всероссийских, межрегиональных конференциях.

Так, например, учитель русского языка и литературы Ровчак Н.В. награждена грамотой Главы администрации Ленинского района г. Ростова-на-Дону за эффективность внедрения информационных технологий в преподавание гуманитарных дисциплин, за личное участие и победу в зональном конкурсе Интернет-технологий. Ученики Натальи Валерьевны неоднократно становились победителями на секции «Информационные технологии» Донской Академии Наук Юных Исследователей.

Учителя информатики Гармаш И.Ф. и Пырков В.Е. разработали с помощью программ Microsoft Publisher, Microsoft PowerPoint, Microsoft Internet Explorer, Microsoft Internet Explorer и Flesh MXБ и широко используют на уроках следующие дидактические и методические разработки: моделирование физических процессов, начала WEB дизайна, вставка в HTML – документ изображений, бегущей строки, звука, видео; виды ПК и основные компоненты компьютера и их функции, информация о посещаемости сайтов учениками 11 классов, алгоритмы и др.

Под руководством учителей физики Тимченко А.А., Афониной М.Ф., учителей информатики Пыркова В.Е., Гармаш И.Ф. и др. учащиеся лицея принимают активное участие в научно-практических конференциях и Интернет-олимпиадах:

Шевченко Михаил – участник IV научно-практической конференции- выставки «Информационные технологии в образовании» (ИТО-Ростов-2004), проходящей в рамках Международного конгресса конференций, награжден дипломом III степени за доклад «Проект виртуального сообщества для начинающих астрономов в сети Интернет» на секции «Компьютерное творчество учащихся» (октябрь 2004 г).

Кирсанов Андрей в 2005 году занял II место по географии на областной Многопредметной Интернет-олимпиаде.

Учащимися лицея разработаны презентации с использованием программ Microsoft Publisher, Microsoft PowerPoint, Microsoft Internet Explorer, Microsoft Internet Explorer и Flesh МХБ, которые используются на уроках химии, информатики, математики, физики, иностранного языка.

В 2005 году в библиотеку лицея установлено 2 компьютера, которые оснащены стандартными и специальными программами для библиотек:

В системе дополнительных образовательных услуг работают группы по компьютерному делопроизводству, программа по данному курсу разработана учителем Пырковым В.Е. и утверждена МО и ПО Ростовской области.


^ 3. Обеспечение доступности качественного образования.


Выполняя закон об Образовании РФ, лицей предоставляет возможность получения образования разным категориям учащихся, в том числе детям с хроническими заболеваниями в соответствии с перечнем заболеваний, утвержденным Министерством просвещения РСФСР 1980 г., а так же детям, заболевшим (получившим травмы и так далее) в течение учебного года. В 2003-2004 году на домашнем обучении находились 8 учащихся, в 2004-2005 году 8, 2005-2006 году 9. Для этой категории учащихся разработан учебный план и рабочие программы в соответствии с Письмом Министерства народного образования РСФСР № 17-253-6 1980 года.

Также в лицее возможна такая форма обучения, как экстернат.

С 5 класса осуществляется предпрофильная подготовка учащихся за счет выделения вариативных часов на дополнительные часы математики, информатики и 14 элективных курсов по выбору учащихся.

В лицее реализуется углубленное изучение математики (8а, 9а, 10а, 11а классы) и существуют профильные физико-математические классы с углубленным изучением физики и профильным изучением математики (8б, 8в, 9б, 9в, 10б, 11б) для учащихся города, выбравших эти профили.

С целью адаптации детей к школе в лицее работали группы в соответствии с Лицензией, где учителя лицея готовят будущих первоклассников по следующим программам:

- «Развитие речи» (интегрированный курс – «Письмо», «Развитие речи»);

- «Математика»;

- Диагностика готовности детей к обучению в лицее.

Психолог проводит тестирование детей с последующим анализом результатов и рекомендациями родителям по вопросу готовности их детей к обучению в лицее.

В первый класс принимаются все граждане 6,5 – 7 лет, проживающие в микрорайоне лицея и в Ленинском районе, изъявившие желание обучаться в нашем образовательном учреждении. На вакантные места принимаются дети из других районов города Ростова-на-Дону. Таких учащихся в лицее- 470.

За последние три года из лицея не были отчислены учащиеся до получения основного общего образования.

В десятую параллель принимаются учащиеся микрорайона лицея, изъявившие желание продолжить обучение в старшей школе, на вакантные места принимаются граждане, проживающие в городе Ростове-на-Дону, желающие обучаться в данном образовательном учреждении и получить физико-математическое образование.

В лицее учащимся по их желанию предоставляются дополнительные образовательные услуги (Лицензия В 824123 регистрационный номер 1701375/1757 от 1 июня 1998 года):

- адаптация детей к условиям школьной жизни;

- занимательные и развивающие математические игры в начальной школе;

- история математики;

- основы русской словесности;

- подготовка в ВУЗы по математике;

- подготовка в ВУЗы по русскому языку;

- компьютерное делопроизводство.

Дополнительные образовательные услуги в РГУ «Курсы пользователя ПК и программирования » посещают 40 обучающихся лицея. На базе лицея осуществляется подготовка нулевого курса мехмата и нулевого курса физфака РГУ, их посещают 50 старшеклассников лицея.


^ 4. Сочетание принципов единоначалия с демократичностью лицейского уклада.


Повышение эффективности управления в лицее реализуется через структуры управления, основанные на демократических принципах и современных технологиях управления.

Общественными формами управления являются: общественная конференция, Совет Лицея, Педагогический Совет, органы детского самоуправления.

Общее руководство Лицеем как образовательным учреждением осуществляет ^ Совет Лицея, избираемый на 2 года и состоящий из родителей и педагогических работников Лицея. Компетенции Совета Лицея закреплены в Уставе МОУ Лицей № 33, в «Положении о Совете Лицея». Председателем Совета Лицея является родитель Сергеев Владимир Михайлович. С 2000 года в образовательном учреждении существует Попечительский Совет. В настоящее время его председателем является Пугачев Игорь Викторович. Получение школой статуса Лицея в 2002 году невозможно было без активной работы Совета Лицея и Попечительского Совета. Образовательное учреждение Лицей № 33 расположено в здании XIX века, являющемся архитектурным памятником г. Ростова-на-Дону. Для решения задач модернизации образования необходимо было, прежде всего, не только обновление материально-технической базы кабинетов, но и ремонт внутренних помещений здания. На I этапе (1999-2002 гг.) был проведен капитальный ремонт всех помещений и кабинетов лицея; создан компьютерный комплекс нового поколения (2 компьютерных кабинета и компьютерный видеокомплекс). Все эти работы были проведены с помощью совета школы и Попечительского Совета. Одним из внебюджетных источников финансирования стало получение школой лицензии на работу в системе ДОУ в 2001 году. Активно поддерживал и контролирует работу Совет школы. В 2004 году ОУ Лицей № 33 отметило свой юбилей- 90 лет со дня основания школы. Благодаря работе родительской общественности, Совета школы, Попечительского Совета в каждом кабинете лицея – новая мебель, видеокомплекс (телевизор и DVD). Переход школы на самофинансирование в апреле 2004 года был бы невозможен, если бы не была оборудована современная бухгалтерия (покупка мебели, компьютеров (2), оргтехники (принтер, ксерокс), установка металлических решеток, дверей, проведение дополнительного телефонного номера). Из бюджета на эти мероприятия не было выделено финансов, все эти работы проводил Попечительский Совет лицея. Родители и педагогический коллектив работают в тесном сотрудничестве, создавая экологическую среду для развития учащихся. Проект «Материально-техническое оснащение лицея» направлен на то, чтобы каждый предметный кабинет соответствовал требованиям к оснащению кабинетов в соответствии с новыми стандартами. В перспективе создание локальной беспроводной сети между всеми кабинетами лицея, оснащенными компьютерной техникой. Совет Лицея, Попечительский Совет активно участвуют в разработке Программы развития, в решении стратегических задач. Именно родители заинтересованы в получении качественного образования, и они были инициаторами перехода на профильное обучение, обучение повышенного уровня. В настоящее время Совет Лицея координирует работу по внедрению новых социальных технологий по работе с местным сообществом. Участие в межрегиональном грантовом проекте «Школа – местному сообществу» переросло в то, что лицей № 33 стал центром ОАШ г. Ростова-на-Дону.

В лицее обучаются дети, проживающие в различных районах города (73%).

Предпосылкой гуманистического воспитательного процесса является, прежде всего, создание в детском коллективе атмосферы доброжелательности и взаимного доверия, любви и уважения. Уклад жизни лицея строится как способ реализации демократических и гуманистических ценностей в образовательном пространстве лицея. Детская республика «Созвездие» (регистрационный №35 от 13 мая 1998 г) входит в состав Ростовского Союза детских и подростковых организаций. Важнейшая задача деятельности детского объединения – социальное становление личности ребенка, формирование его готовности к активным социальным действиям. Воспитание гражданских качеств начинается с уважения к символам детской республики: герба, гимна, флага.

Кроме республики «Созвездие» (Президент Тарасов Александр, учащийся 11а класса), ученическое самоуправление включает в себя совет старшеклассников (представляет интересы классов и контролирует организацию и проведение КТД); совет старост классов; детское научное общество.

Как результат творческой деятельности научного общества лицеистов в течение учебного года в рамках реализации программы «Одаренные дети» проводятся ежегодные детские научно-практические конференции. В дальнейшем лучшие работы лицеистов представляются на весенних сессиях ДАНЮИ. В 2003 году четыре лицеиста приняли участие в работе XVIII сессии ДАНЮИ. В 2004 году 20 лицеистов представили свои творческие изыскания на различных секциях и 7 из них отмечены почетными грамотами, в 2005 году – 12 участников из них 8 победителей.

На городском турнире математических боев команда лицея заняла II место в 2004 г.

Партин Евгений, учащийся 7б класса стал лауреатом (II место) областного конкурса юных исполнителей на струнно-щипковых инструментах (2005 г). Петруня Ольга стала победительницей городского конкурса «Зимняя сказка» (2004 г). Лепин Кирилл – победитель Всероссийского конкурса «Наш Святейший Патриарх» (ИЗО, 2005 г).

Учащиеся лицея активно участвуют в городских мероприятиях по кадровому обеспечению развития деятельности детских объединений: мастер-классе, конференциях, стажировках руководителей детских объединений.

В рамках реализации городского проекта «Город нашей мечты» организуют и проводят экологические акции «Не сжигайте, люди, листья», «Экология души», «Зеленый город» и т.д.

В лицее организована работа трех музеев: музея им. Ростовского стрелкового полка народного ополчения, музея Узников концлагерей, музея истории школы. Музеи стали центрами по патриотическому и гражданскому воспитанию лицеистов. Здесь же работают два детских объединения: группа «Поиск» и «Милосердие». Материалы для исследовательской краеведческой работы ребята находят во время многочисленных туристических экскурсий по Родному краю. Деятельность клуба «Странники» началась с 1997 года. Задачами клуба в настоящее время являются: ориентация подростков на духовно-нравственные ценности, изучение историко-культурного наследия защитников земли русской.

Для развития творческой самореализации личности в лицее организована работа кружков различной направленности, в том числе клуба «Светофор». Участники клуба ведут внеклассную работу по изучению правил дорожного движения среди лицеистов и становятся победителями викторины АВС: 2004 год – II место в областном туре; 2005 год – I место в районном (три возрастные группы). Работа отряда ЮИД лицея №33 неоднократно отмечалась благодарственными письмами начальника ОГИБДД УВД г. Ростова-на-Дону.

С целью воспитания у детей таких качеств, как умение сострадать, сопереживать, проявлять милосердие, регулярно проводятся акции милосердия (осуществляется сотрудничество с детским домом №4, детским приютом Ленинского района, поддержка ветеранов Великой Отечественной войны).

Хорошей школой управленческого мастерства становятся ежегодные ^ Дни самоуправления, проводимые в лицее в первой декаде декабря. И здесь на помощь действующему активу лицеистов приходят выпускники лицея, занимающие руководящие посты в городских управленческих структурах.

На базе лицея создана и функционирует общественная организация выпускников, созданная 10 лет назад к 80-летнему юбилею лицея.

Директор лицея Шевченко Т.М. руководит районным клубом молодых учителей и учащихся «Молодые кадры – будущее Ростова», созданным под руководством Мэра г. Ростова-на-Дону М.А.Чернышевым.

Информации о деятельности лицея публикуется в лицейской газете «Вестник», на лицейском сайте, на сайте г. Ростова-на-Дону в Интернете, в публикациях СМИ г. Ростова-на-Дону («Вечерний Ростов», «Комсомольская правда на Дону», «Класс» и других), а также информация представляется на ежегодных общелицейских конференциях, проводимых Советом лицея, педагогических всеобучах, родительских собраниях, на заседаниях Совета лицея и Попечительского Совета лицея, заседаниях органов детского самоуправления.

В управленческой деятельности активно используются новые информационные технологии.

В 2005 году приобретен программный комплекс АИАС «Управление образовательным учреждением» (АРМ Директор), предназначенный для автоматизации административной и управленческой деятельности ОУ.

Программа «Директор» помогает нам:

  • вести личные дела сотрудников, определять и контролировать основную и дополнительную нагрузку преподавателей;

  • вести личные дела учащихся, отслеживать успеваемость, состояние здоровья учеников в течение учебного года и в течение всего периода обучения;

  • отслеживать движение учеников в течение года по книге движения учащихся;

  • формировать базисный, учебный планы и сетку часов учебного заведения;

  • автоматически осуществлять перевод учебного заведения на новый учебный год;

  • хранить архивы уволенных сотрудников, выпускников учебного заведения и выбывших или прибывших в течение года учеников;

  • печатать шаблонные документы: ОШ -1,РИК-76, ОШ- 9; РИК-83, отчеты: о наполняемости классов, о составе учащихся по годам и полу, карточку учащегося, личную карточку работника;

  • используя поисковую систему и систему динамических отчетов формировать любые виды отчетов;

  • по оценкам учащихся рассчитывать обобщенные показатели успеваемости и степень обученности, качество знаний, средний бал, процент успеваемости.

В течение 2006 года планируется завершить формирование банка данных для использования АРМ «Директор» в работе лицея.

Администрация лицея широко использует компьютерные технологии в ходе промежуточной и итоговой аттестации, а также при отслеживании результатов обучения. Созданы базы данных выпускников 9 и 11 классов, информация о выборе предметов в ходе итоговой аттестации, темы рефератов и др. Для осуществления мониторинга в программе Microsoft Excel выполняются диаграммы, позволяющие провести объективный анализ успеваемости учащихся лицея и выявить слабые звенья.

Для своевременного информирования об изданных нормативных документах различного уровня используется электронная почта и информационные сайты в Интернете.

Заседания педагогических советов сопровождаются слайдами, демонстрирующими работу предметных методических объединений, фрагменты открытых уроков, элективных курсов, наглядных пособий и т.д., презентации выполнены учителями лицея с помощью программы Microsoft PowerPoint.


^ 5. Отсутствие отрицательной динамики состояния здоровья обучающихся.


Решая поставленные образовательные задачи, необходимо постоянно помнить о том, что сохранение здоровья учащихся – самая главная задача, которую обязан решить педагогический коллектив. Реализуя образование повышенного уровня, учителя лицея работают над тем, чтобы создать для учащихся экологически благоприятное пространство в лицее.

Обучение в лицее, овладение развивающими программами требует от учащихся немало физических, интеллектуальных усилий, что может принести вред здоровью ребенка. Этот факт всегда учитывается при разработке учебного плана, составлении расписания, предоставления дополнительных образовательных услуг. Администрация лицея руководствуется прежде всего санитарно-гигиеническими нормами. Лицей всегда работает по расписанию, утвержденному Роспотребнадзором, ежедневная нагрузка учащихся не превышает допустимые санитарно-гигиенические нормы. Особое внимание уделяется физической активности учащихся в течение всего учебного дня. В начальной школе, в 5-7 классах – это проведение физкультминуток, организация подвижных игр на переменах, игр на большой перемене во дворе лицея.

Проблеме сохранения здоровья учащихся уделяет внимание все кафедры лицея.

С этой целью изучены и внедряются здоровьесберегающие технологии (по Н.К. Смирнову), психологические тренинги, которые способствуют созданию комфортных условий для реализации природных возможностей детей, исключает стрессовые ситуации в лицее. В основе приоритетных здоровьесберегающих технологий лежит принцип сотрудничества, что оказывает положительное влияние на физическое и психическое состояние учащихся. Много внимания педагоги лицея уделяют профилактике употребления спиртных напитков, наркотических средств, курения. Эта работа основывается на сотрудничестве педагогов, учащихся, родителей. Пропагандируя здоровый образ жизни, лицей сотрудничает с Дворцом творчества детей и молодежи г. Ростова-на-Дону, РГУ (ежегодно в октябре студенты химического факультета проводят беседы с учащимися 8-11 классов о вреде никотина, алкоголя, наркотиков). Лицеисты принимают участие в акциях «Осторожно, наркотики!», «Нет – вредным привычкам», «Мы – за здоровый образ жизни!», в дискуссиях «Спроси себя», «Что гласит закон». Вопросы сохранения здоровья учащихся часто обсуждаются на общешкольных родительских собраниях («Профилактика употребления токсических веществ подростками», «Обеспечение охраны жизни и здоровья ребенка», «Педагогическая, психологическая, нравственная поддержка как пространство личностных изменений ребенка», многие обсуждаются на классных часах («Дорога, которую мы выбираем», «Начни с себя, начни сначала», «Алкоголизм – проблема социальная и экономическая», «Право и жизнь» и т.д.).

Вместе с тем проблема здоровья детей остается актуальной для лицея.

В последние 3 года в лицей приходят первоклассники, из которых только 25 % практически здоровы. Несмотря на повышенный уровень обучения в лицее мониторинг состояния здоровья позволяет сделать вывод, что состояние здоровья лицеистов стабильно. Этому способствует вся организация учебной и воспитательной работы: домашние задания соответствуют санитарным нормам, профессионально применяются здоровьесберегающие технологии, основанные на педагогике сотрудничества, что способствует созданию здоровой экологической атмосферы на уроке и в лицее в целом.

О стабильности физического и психического здоровья учащихся свидетельствует мониторинг показателей:

- учащиеся начальной школы, имеющие основную группу здоровья: 2003 – 71%, 2004 – 85%, 2005 – 75%, учащиеся основной школы: 2003 – 89%, 2004 – 68%, 2005 – 71%, 10-11 классы: 2003 – 84%, 2004 – 68%, 2005 – 85%;

- анализ статистики заболеваний нарушений зрения: начальная школа 2003 – 3%, 2004 – 2%, 2005 – 4%; основная школа 2003 – 13%, 2004 – 4%, 2005 – 5%, 10-11 класс 2003 – 8%, 2004 – 11%, 2005 – 14.

Сколиоз (нарушение осанки): начальная школа 2003 – 5%, 2004 – 2%, 2005 – 4%, основная школа 2003 – 18%, 2004 – 16%, 2005 – 19%, 10-11 классы 2003 – 5%, 2004 – 5%, 2005 – 8%.

Снизилось количество детей, имеющих хронические заболевания, в связи с укреплением их здоровья.

Более того, позитивная динамика наблюдается в комплектовании групп здоровья учащихся, посещающих спецгруппу:

-учащиеся начальной школы - 2003г. – 28, 2004 г. – 17, 2005 г. – 15;

- учащиеся основной школы – 2003 г. – 61, 2004 г. – 47, 2005 г. – 30;

- учащиеся старшей школы – 2003 г. – 11, 2004г. -15, 2005 г. – 4.

Средний показатель часто болеющих детей в учебном году - 7 дней на 1 учащегося.


^ 6. Позитивное отношение родителей, выпускников и местного сообщества к учреждению.


Лицей имеет высокий социальный статус в социуме города. Это подтверждается тем, что лишь 27% обучающихся проживают в Ленинском районе, а 73% являются жителями других районов города. Ежегодно конкурс в 1-10 классы лицея составляет 3-5 человек на место. Престижность обучения в МОУ Лицей № 33 «Физико-математический» г. Ростова-на-Дону Ленинского района объясняется тем, что родители информированы о высоком качестве обучения, общей культуре обучающихся, степени подготовленности выпускников лицея к поступлению в престижные ВУЗы, о гуманистическом отношении к ребенку педагогического и ученического коллективов ОУ. Ежегодные социологические исследования отношения родителей, выпускников и представителей местного сообщества к образовательно-воспитательному процессу в лицее, его взаимодействию с местным сообществом показывают, что 95-97% опрошенных удовлетворены образовательной, воспитательной работой лицея, его инновационными программами и уровнем культуры учащихся и педагогов.

Решая задачу предоставления учащимся лицея повышенного уровня образования и воспитания, учителя постоянно заботятся о повышении своего профессионального уровня. В лицее на протяжении многих лет наблюдается рост качественного состава педагогических работников, что подтверждают аналитические исследования. В 2003-2004 учебном году в лицее работали 43 учителя, из них высшей категории – 16 (37%), первой категории – 11 (26%), второй категории – 13 (30%); в 2004-2005 учебном году – 44 учителя, из них высшей категории –25 (50%), первой категории –12 (24%), второй категории – 12 (24%); в 2005-2006 учебном году – учителя, из них высшей категории – 27 (56,25%), первой категории – 11 (22,9%), второй категории –7 (14,5%). В лицее работают 3 учителя, имеющих звание «Заслуженный учитель Российской Федерации», 4 кандидатов наук.

Педагогический коллектив лицея по своему составу стабилен, но всегда приветствует приход в учебное заведение молодых специалистов, которым сразу же оказывается методическая помощь и психологическая поддержка, в чем нуждаются начинающие учителя. Во-первых, организуется наставничество. Опытные педагоги, взяв шефство над молодыми, помогают в разработке программ, составлении конспектов уроков, посещают уроки, приглашают на свои занятия. Предметные кафедры также уделяют много внимания вопросам становления педагогического мастерства молодых специалистов. В лицее проводится семинар для молодых учителей, где рассматриваются вопросы работы с классной и школьной документации, самообразования, использования в образовательной деятельности современных педагогических технологий, пропагандируется опыт маститых педагогов. Ежегодно в лицее проводится смотр-конкурс «Я – молодой учитель», где молодые учителя демонстрируют свои успехи и накопленный опыт всему педагогическому коллективу. А также традиционным стало проведение научно-практической конференции учителей, в которой молодые учителя принимают самое активное участие. Совершенствуя свой профессиональный уровень, молодые специалисты стремятся аттестоваться на более высокие категории, в чем получают поддержку педагогического коллектива и администрации.

Молодые педагоги активно участвуют в решении проблем городского сообщества. Молодой педагог Панина Ирина Александровна неоднократно являлась председателем избирательного участка Ленинского района г. Ростова-на-Дону.

Образовательное пространство лицея открыто социуму. Лицей постоянно взаимодействует с органами власти, местного сообщества, общественными организациями, жителями микрорайона.

В 2002-2003 учебном году по приглашению ВРОДО «Искра» (г. Воронеж) МОУ лицей № 33 принимал участие в программе «Школа – центр благотворительности». Ознакомившись с новыми социальными технологиями, рассмотрев результаты работы лицея в рамках программы, организаторы предложили МОУ лицею № 33 участвовать в межрегиональном проекте «Школа – местному сообществу». Проект реализуется в городах: Воронеже, Волгограде Ростове-на-Дону, Самаре, Саратове, Ульяновске – при поддержке Агентства по Международному Развитию США.

В городе Ростове-на-Дону проект реализуется при поддержке Фонда Новых Социальных Технологий. В проекте, кроме лицея №33, участвует 12 образовательных учреждений г. Ростова-на-Дону.

В результате деятельности по проекту были осуществлены 4 грантовых проекта: «Музей – исторический центр микрорайона» (март-апрель 2004), «Ветеранам-героям – слава!» (февраль 2005), «Согласие» (апрель-май 2005 г.), «Библиотека – культурный центр микрорайона (ноябрь-декабрь 2005 г.).

При реализации проектов участвовали добровольцы – лицеисты, родители, учителя, жители микрорайона. Так, проект «Согласие» был направлен на воспитание чувства толерантности, уважения к друг другу, привлечение внимания общественности к проблеме взаимоуважения различных социальных слоев населения, различных национальностей. Были изготовлены информационные стенды по проблеме толерантности, проведены лекции, беседы с жителями микрорайона, родителями и учащимися с привлечением к проблеме лицейского психолога, зам. Главы Администрации Ленинского района Баранова В. П., депутата Городской Думы Дереза О. А., проведен концерт учащихся, подготовлены и розданы листовки и обращения к жителям микрорайона.

Все проекты софинансировались (кроме гранта на 250$, были привлечены дополнительные средства спонсоров на реализацию проектов).

Опыт работы в данном направлении обобщался на различных уровнях. Были публикации в «Вечернем Ростове», в газете «Лестница» (г. Воронеж), в специальном сборнике, посвященном работе Общественно-активных школ (г. Воронеж), на радио России. Представители лицея участвовали в межрегиональных научно-практических конференциях «Роль общественно-активных школ в развитии добровольческого движения на юге России» в 2004, 2005 годах в г. Воронеж.

5 декабря 2005 года состоялась первая городская научно-практическая конференция Ростовского Государственного университета «Добровольчество как образ жизни», на которой был обобщен опыт работы МОУ лицей № 33 по проекту «Школа - местному сообществу».

15 декабря 2005 года в рамках областного педагогического совета «Воспитание гражданина Отечества на культурно-исторических традициях региона» на круглом столе «друзья и оппоненты школы в гражданско-патриотическом воспитании учащихся» директор лицея № 33 Шевченко Т. М. ознакомила присутствующих с новыми социальными технологиями работы с местным сообществом и развитием движения ОАШ в г. Ростове-на-Дону.

Координатором проекта («Школа – местному сообществу») по г. Ростову-на-Дону назначена директор лицея № 33 Шевченко Т.М.

В 2005 году образовательное учреждение отметило свое 90-летие. На юбилее присутствовало 250 выпускников, среди них- доктор физико-математических наук Еремеев В. А., доценты Петровская Н. В., Моргулис А. Б., кандидаты физико-математических наук Рынкова А. А., Трубчик И. А., кандидат медицинских наук, заведующий отделением областной больницы № 2 Пасечник Д. Г., доктор экономических наук, проректор РГЭУ (РИНХ) Усенко Л. Н., заслеженный артист Российской Федерации Борейко Б. В. и другие известные врачи и педагоги, работники науки и искусства, офицеры Российской Армии, мастера спорта, успешные предприниматели. От имени всех выпускников директор департамента экономического развития Администрации города Ростова-на-Дону Толкачев А. В. благодарил педагогический коллектив за душевное тепло, чуткое отношение и поддержку учащихся, за прочные знания, полученные в школе, которые позволили им реализовать свои творческие возможности и найти свое место в жизни. Высокую оценку деятельности лицея и его роли в образовательном пространстве города дают СМИ («А наша школа работает и летом», «90 лет для школы не возраст» городская газета «Класс», «У 90-летнего лицея №33 100-бальные ученики!» городская газета «Вечерний Ростов» и другие). Благодаря Администрации города Ростова-на-Дону был отремонтирован фасад здания лицея, установлены новые окна. Мэр города Чернышев М.А. подарил лицею лингафонный кабинет, Администрация Ленинского района – современный кабинет химии.

Педагогический коллектив и отдельные педагоги неоднократно награждались грамотами и благодарственными письмами Председателя Законодательного Собрания Ростовской области А. Попова, мэра г. Ростова-на-Дону М. А. Чернышева, Главы администрации Ленинского района А. Г. Кобзаря, начальника МУ «Управление образования города Ростова-на-Дону» В. Ф. Бут.

Учащиеся и педагогический коллектив отмечены грамотами за реализацию социальных инициатив: Фондом Новых Социальных Технологий г. Ростова-на-Дону, Администрацией социального приюта при отделе образования Ленинского района г. Ростова-на-Дону, центром «Общественно-активная школа» Воронежской региональной общественной детской организацией «Искра».


^ 7. Обеспечение условий безопасности.


Обеспечение условий безопасности пребывания ребенка в лицее – главная задача администрации и педагогического коллектива лицея. В лицее существует программа организации антитеррористической защиты, в рамках которой большое внимание уделяется охране жизни ребенка. Советом лицея заключен договор о сотрудничестве с Ростовским казачьим округом Войскового казачьего общества «Всевеликое Войско Донское», который осуществляет охрану учащихся и педагогического коллектива во время учебного процесса (лицензия на охранную деятельность №283 от 3 июня 2002 года, срок действия до 3.07.2007). За счет внебюджетных средств в 2004 году установлена камера видеонаблюдения перед входом в лицей. Согласно плану проводятся учебные мероприятия по эвакуации детей и педагогического коллектива в случае чрезвычайных ситуаций.

Большое внимание уделяется противопожарной защите лицея, выполнению предписаний государственной пожарной инспекции. В лицее установлена кнопка тревожной сигнализации за счет внебюджетных средств в 2002 году, новая пожарная сигнализация в 2004 году. На основании разработанных схем и инструкций проводятся занятия по эвакуации людей из здания лицея в случае чрезвычайных ситуаций. В лицее оформлены стенды «Противопожарная безопасность», «Нет терроризму!», а также ежегодно проводятся конкурсы рисунков по данной тематике, лучшие из работ демонстрируются на отдельном стенде.

В лицее есть буфет, медицинский кабинет, укомплектованный медицинскими кадрами (врач, медсестра), в каждом кабинете имеются инструкции и журналы по технике безопасности, медицинские аптечки.

Преподавание ОБЖ осуществляется в соответствии с учебным планом учителями высшей категории.

В лицее не зафиксированы случаи чрезвычайных ситуаций (пожары, нарушение систем жизнеобеспечения – отопления, водоснабжения, канализации, энергоснабжения). Замечаний, содержащихся в предписаниях инспекции по охране труда, не зафиксировано. Лицей тесно сотрудничает с органами санэпиднадзора, своевременно устраняя замечания, предъявляемые ими. В настоящее время имеется одно замечание, которое будет устранено в ходе летнего периода при подготовке лицея к новому учебному году.

Не зафиксированы случаи пищевых отравлений обучающихся в буфете, а также травматизма во время пребывания в лицее.


^ 8. Участие в муниципальных, региональных и федеральных фестивалях, конкурсах, смотрах.


Ежегодно молодые учителя лицея становятся участниками и призерами конкурса «Учитель года». В 2002-2003 учебном году учитель информатики и математики Пырков В.Е. стал победителем районного тура конкурса, занял II место среди участников городского тура и вошел в число лауреатов областного конкурса «Учитель Дона». Учитель физики Афонина М.Ф. заняла II место в районном туре «Учитель года-2004». Учитель начальных классов Колупаева Е.А. успешно выступила в районном туре конкурса «Учитель года-2005» и заняла II место.

В течение трех лет учитель русского языка Ровчак Н.В. была участником и победителем областной научно-практической конференции «Информационные технологии в образовании», проходящей в рамках международного конгресса конференций (в 2003, 2004 годах награждена дипломами II степени, в 2005 году – дипломом I степени на секции «Информационные технологии в учебном процессе»). Ровчак Н.В. принимала участие во Второй Всероссийской конференции «Российская школа и Интернет» (г. Санкт-Петербург), в межрегиональном фестивале «Юг России – в Интернет!» (г. Нальчик).

МОУ Лицей № 33 активный участник региональной выставки «Образование. Карьера. Бизнес».

В 2004 году на выставке «Образование. Карьера. Бизнес» педагогический коллектив отмечен почетными грамотами начальника МУ «Управление образования администрации г. Ростова-на-Дону» В. Ф. Бут за реализацию 2 проектов:

- «Профильное обучение в образовательном пространстве г. Ростова-на-Дону».

- «Организация и повышение эффективности труда руководителя образовательного учреждения».

В 2005 году на выставке «Образование. Карьера. Бизнес» опыт работы лицея №33 по введению предпрофильной подготовки и профильного обучения был обобщен и представлен в рамках работы образования Ленинского района г. Ростова-на-Дону.


^ 9. Создание условий для внеурочной деятельности обучающихся и организаций дополнительного образования.


Лицей занимает благоприятное для организации дополнительного образования месторасположение – центр города. Близкое расположение городского Дворца творчества детей и молодежи, музея ИЗО, областного краеведческого, городских театров. Налажено творческое сотрудничество с городскими библиотеками: им. Ленинских внучат, им. Карамзина. Это позволяет расширять школьное пространство дополнительного образования. Лицеисты посещают различные кружки городского Дворца творчества, в том числе воскресные школы «Шаг в математику», «Шаг в физику», астрономия и др.

Все учащиеся лицея охвачены дополнительным образованием. В кружках и клубах лицея занимается 42% учащихся, посещают городские организации дополнительного образования – 67%, охват учащихся в спортивных секциях составляет – 32 %.

Все учащиеся лицея (100%) являются членами детских и юношеских общественных организаций (Республика «Созвездие», «Детское научное общество», «Юные патриоты России», городской педагогический отряд «Звездный», «Юные экологи», «Юные журналисты», городской Дворец творчества детей и молодежи).

Все перечисленные выше кружки и секции являются бесплатными для лицеистов и их родителей.

Занятия проводят квалифицированные преподаватели, кандидаты и доктора наук.

С 2003 года лицей является областной экспериментальной площадкой по религиоведческому образованию.

Разработчиком программы «Православная культура» по духовно-нравственному воспитанию является учитель лицея Шипулина В.М. Программа реализуется в рамках Федерального эксперимента по нравственному воспитанию молодежи, лицей – областная пилотная площадка, реализующая программы религиоведческого образования. Реализация курса способствует решению задачи получения учащимися образования, ориентированного на гуманистические ценности. В ходе данного эксперимента был организован и работает в настоящее время клуб «Странник», участники которого работают над проектом «Пути познания себя и ближнего окружения». Участники клуба занимаются исследовательской работой, которая касается истории Ростова и Донского края, его архитектуры. В рамках эксперимента учащиеся активно сотрудничают с музеем краеведения, совершают экскурсии, посещают выставки, готовят литературно-музыкальные вечера, сотрудничают с исторической библиотекой им. Карамзина, участвуют в научно-практических конференциях ДАНЮИ и лицея. В конкурсе, проводимом международным обществом «Мемориал», исследовательская группа клуба представила материалы на тему «Жизнь и подвиг А.И. Грисенко», летчика, повторившего подвиг М






Скачать 1,97 Mb.
оставить комментарий
страница1/10
Дата28.09.2011
Размер1,97 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   10
плохо
  1
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх