Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №131. Пояснительная записка icon

Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №131. Пояснительная записка



Смотрите также:
Программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Годовой план воспитательно-образовательной работы Муниципального бюджетного дошкольного...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчет муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада №31...
Публичный доклад Муниципального дошкольного образовательного учреждения г...
Публичный доклад Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Программа развития Муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчёт о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...
Публичный отчёт о работе муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада...



скачать
Образовательная программа муниципального дошкольного образовательного учреждения детского сада комбинированного вида №131.


Пояснительная записка.



Предназначение МДОУ Д/С №131 и средства реализации.




Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида №131 является звеном муниципальной системы образования г. Мурманска, обеспечивающий помощь семье в воспитании детей раннего и дошкольного возраста, охране и укреплении их физического и психического здоровья, развитии индивидуальных способностей и необходимой коррекции нарушений развития.

Детский сад комбинированного вида №131, является правопреемником муниципального дошкольного образовательного учреждения г. Мурманска Центра развития ребёнка - детского сада №131, реорганизовано приказом комитета по образованию администрации г. Мурманска №613 от 31.05.2010.

Деятельность ДОУ осуществляется в соответствии с основными законодательными актами: федеральным законом РФ «Об образовании», Типовое положение, СанПин, Уставом ДОУ, лицензией на образовательную деятельность.


Образовательная программа создана на основе общеобразовательных программ дошкольного образования, реализуемых в ДОУ, а именно:

  • «Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду»/В.И. Логиновап,Т.И. Бабаева,Н.А. Ноткина и др.; Под ред. Т.И. Бабаевой,З.А. Михайловой,Л.М. Гурович: Изд. 3-е,переработанное.-.-СПб.:Детство –Пресс,2004., 244 с

  • «Программа воспитания и обучения в детском саду»/под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой,Т.С. Комаровой.-3-е изд.,испр. И доп.-М.:Мозаика-Синтез,2005.-208 с.

  • «Подготовка к школе детей с задержкой психического развития». Книга 1/Под ред. С.Г. Шевченко.-М.: Школьная Пресса,2005.-96 с.(«Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала»;Вып.12).

  • «Программа коррекционно-развивающей работы в логопедической группе детского сада для детей с общим недоразвитием речи (с 4 до 7 лет)». Нищева Н.В -СПб.:ДЕТСТВО-ПРЕСС,2006.-352 с.

  • «Азбука общения: Развитие личности ребенка, навыков общения со взрослыми и сверстниками.(Для детей от 3 до 6 лет.)» Шипицына Л.М. , Защиринская О.В., Воронова А.П., Нилова Т.А.- «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,1998.-384 с.

  • «Здравствуй, музей!» Вербенец А.М. Столяров Б. А., Зуева А.В., Зудина М.А., Коршунова О.А. – СПб., 2008 –208 с.

с учетом требований ФГТ.


^

Основные средства реализации предназначения МДОУ д/с №131:

  • Устав МДОУ д/с №131(Приказ Комитета по образованию администрации г. Мурманска по №681 от 28.06.2010г)


  • Лицензированная образовательная деятельность(Серия А №246525, выдана комитетом по образованию Мурманской области, от 22.06.2007г)

  • Освоение воспитанниками основной общеобразовательной программы «Детство», «Программа воспитания и обучения в детском саду» и парциальной программы «Азбука общение», «Здравствуй, музей!»

  • организация работы медико – педагогического пункта «Круг», валеологического центра с целью оказания консультативной помощи родителям воспитанников,

  • организация работы консультационного пункта для родителей и детей, не посещающих детский сад.

  • организация работы логопункта,

  • организация работы медико- психолого- педагогического консилиума,

  • профессионализм педагогических и медицинских работников.

  • создание предметно развивающей среды, отвечающей современным требованиям.




Целью образовательной программы ДОУ является развитие субъектности каждого ребенка на основе общечеловеческих и общекультурных ценностей.

^ Основные задачи:

  1. охрана жизни и укрепление физического и психического здоровья детей;

  2. обеспечение разностороннего развития детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - познавательно-речевое, социально-личностное, художественно-эстетическое и физическое развития детей;

  3. приобщение дошкольников к общечеловеческим общекультурным ценностям: воспитание с учетом возрастных категорий детей - гражданственности, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье;

  4. развитие самостоятельности как основы для дальнейшего становления субъектности ребенка;

  5. осуществление необходимой коррекции недостатков в физическом и (или) психическом развитии детей.



Основные принципы программы:

  • Принцип развивающего образования.

  • Принцип интегративности и целостности содержательных компонентов образования.

  • Принцип культурологического подхода, выраженный в усилении общечеловеческих ценностей и гуманных способов общения и взаимодействия между субъектами образовательного процесса, признание ребенка как субекта способного к саморазвитию.

  • Принцип вариативности и инвариантности.

  • Принцип соотвествия критериям полноты, необходимости и достаточности (приблежение к разумному «минимуму»).



Основные условия осуществления программы:

  • создание в ДОУ безопасной образовательной среды;

  • создание условий для проявления и развития индивидуальных способностей и склонностей каждого ребенка, для обогощения субъектного опыта дошкольника;

  • координация деятельности всех участников педагогического процесса.



^ Особенности организации воспитательно-образовательного процесса.

Организация воспитательно-образовательного процесса в дошкольном образовательном учреждении комбинированного вида №131 имеет определенные особенности, которые включают:



  • систему физкультурно-оздоровительной работы,

  • проект по воспитанию основ толерантного поведения «Мы команда одного корабля»,

  • проект по ознакомлению с родным краем «Край морошковый»,

  • апробация программы «Здравствуй, музей»,

  • оздоровительно-профилактическую неделю на входе в полярную ночь «Неделя нескучного здоровья»,

  • недели безопасности жизнедеятельности,

  • неделю «Игра и игрушка»,

  • фестиваль спорта «Белый медвежонок»,

  • физкультурно- досуговый проект «Клуб ловких и находчивых»,

  • физкультурный проект для детей и родителей из серии «Папа, мама, я – спортивная семья»



^
Организация воспитательно – образовательного процесса в МДОУ
детского сада комбинированного вида №131



^ Направление развития

Формы организации детской деятельности

Дополнительные услуги

Связь с общественными организациями и специалистами

Блок «Физическое развитие»

Образовательные области: «Физическая культура», «Здоровье»

Занятия, утренняя и 2 гимнастики, кружковая работа, спортивный досуг, праздники и развлечения, закаливающие процедуры

Студия танцевальной физкультуры «Солнышко»,

Кружок общей физической подготовки «Крепыш»,

Занятия ЛФК

Стретчинг

Валеологический центр

Медико- педагогический пункт «Круг»

«Клуб ловких и находчивых»

Гимназия №1

Общеобразовательная школа №53

Областная детско – юношеская библиотека, Центр национальных культур

Поликлиника №1

Блок «Познавательно-речевое развитие»

Образовательные области: «Коммуникация», «Познание», «Чтение художественной литературы»

Занятия, совместная со взрослыми (проектная) деятельность, самостоятельная детская деятельность, познавательный досуг, самиздат, праздники и развлечения, кружковая работа

Интеллектуально творческий центр

Медико- педагогический пункт «Круг»

Кружок «Читайка»

МПК, МГПУ, МОИПКРО и К

Дом творчества им. А. Бредова

Детско-юношеская библиотека, Областной краеведческий музей

Блок «Социально личностное развитие».

Образовательные области:

Социализация, труд, безопасность

Занятия, совместная со взрослыми деятельность самостоятельная детская деятельность, кружковая работа, досуг, самиздат, праздники и развлечения

Кружок по воспитанию основ толерантности «Мы команда одного корабля».

Медико- педагогический пункт «Круг»

МПК, МГПУ, МОИПКРО и К

Дом творчества им. А. Бредова

Детско-юношеская библиотека, Областной краеведческий музей

Блок «Художественно - эстетическое воспитание»

Образовательные области: музыка, художественное творчество

Занятия, совместная со взрослыми деятельность самостоятельная детская деятельность, кружковая работа, досуг, праздники и развлечения, творческий день, конкурсная работа, выставки детского рисунка.

Танцевальная студия «Улыбка»

Театральная студия «Радость»

Кружок «Веселые ладошки»

Медико- педагогический пункт «Круг»

МПК, МГПУ, МОИПКРО и К

Дом творчества им. А. Бредова

Детско-юношеская библиотека, Областной краеведческий музей, Художественный музей



Модель воспитательно - образовательного процесса ДОУ №131.

Цель: создание условий для накопления субьектного опыта, как основы саморазвития.

^ Состав субъектного опыта




Основные задачи

Средства реализации поставленных задач

^ Реализация образовательных областей через образовательные проекты

Формы организации

деятельности

Представления о мире

Образовательные области:

здоровье, коммуникация, познание, чтение художественной литературы, социализация, труд, музыка, художественное творчество

1.Воспитывать стремление расширять познаваемые горизонты деятельности

2.Развивать интеллектуальные эмоции, познавательные интересы.

3. Знакомить со способами и средствами познавательной деятельности


Методы: наглядный, игровой, словесный , метод естественного подхода.


Приемы: мотивация детской деятельности, наблюдения, опыты, эксперименты, экскурсии, детское книгоиздание (создание рукописных книг), дидактические игры, образовательные ситуации.

Младший дошкольный возраст:

«Дом, в котором мы живем»,

«Все готовятся к зиме»,

«Поет зима аукает»,

«Кто в домике живет»

«Бегут ручьи»

^ Средний дошкольный возраст:

«Город у моря»,

«Лесные домишки»,

«Сказка в гости к нам стучится»,

«Лесное эхо».

Старший дошкольный возраст:

«Город у излучины моря

«В воздухе, на земле, на воде»

«Моя семья»,

«Все обо всем»,

«Русские былины»,

«Олимпийский резерв»,

«По странам и континентам».

Подготовительная группа:

«Мой край моя страна»,

«Мы команда одного корабля»

«Часы и календарь»,

«Ходит сказка по планете»,

«По морям, по волнам»,

«Космос далекий и близкий»

Детская самодеятельность, совместная деятельность детей и взрослых (кружки, праздники, развлечения, драматизация, соревнования и т.п.), с/р игра

Занятия (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные)

^ Опыт осуществления гуманного взаимодействия

Образовательные области:

здоровье, физическая культура, коммуникация, познание, социализация, труд, музыка,

художественное творчество, чтение художественной литературы

1.Воспитывать интерес к окружающему миру людей, предметов, природы.

2.Развивать чувства понимания и сопереживания другим людям, природе.



Методы: наглядный, игровой, словесный, метод естественного подхода.


Приемы: беседы, игровые ситуации, жизненные ситуации, драматизация, способы урегулирования конфликтов,

образовательные ситуации проблемного характера, ситуации выбора, экскурсии, выставки

^ Младший дошкольный вощзраст:

«Дом, в котором мы живем»,

«Все готовятся к зиме»,

«Поет зима аукает»,

«Кто в домике живет»

«Бегут ручьи»,

«Все обо мне»

Средний дошкольный возраст:

«Город у моря»,

«Лесные домишки»

«Сказка в гости к нам стучится»,

«Такие разные игрушки!»

«Лесное эхо»

«Все обо мне»

Старший дошкольный возраст:

«Город у излучины моря

«В воздухе, на земле, на воде»

«Моя семья»

«Все обо всем»

«Мы команда одного корабля»

«Русские былины»

«Олимпийский резерв»

«По странам и континентам»

Детская самодеятельность, совместная деятельность детей и взрослых (кружки, праздники, развлечения, походы, драматизация, соревнования и т.п.)

Занятия (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные

Опыт эмоционально ценностного отношения к окружающему миру

Образовательные области:

здоровье, физическая культура, коммуникация, познание, чтение художественной литературы, социализация, музыка,

художественное творчество



1. Развивать эмоционально – мотивационные установки по отношению к себе, к сверстникам, взрослым

2.Развивать адекватную оценочную деятельности, направленную на анализ собственного поведения и поступков других людей

3. Познакомить со способами гуманного взаимодействия в мире людей, в мире природы.

Методы: наглядный, игровой, словесный , метод естественного подхода.


Приемы: Пример, поощрения, порицания, авансирование, удивление, восхищение, образовательные ситуации проблемного характера, ситуации выбора, ситуации противодействия, уголок красоты

^ Младший дошкольный вощзраст:

«Дом, в котором мы живем»,

«Все готовятся к зиме»,

«Поет зима аукает»,

«Кто в домике живет»

«Бегут ручьи»,

«Все обо мне»


Средний дошкольный возраст:

«Город у моря»,

«Лесные домишки»

«Сказка в гости к нам стучится»,

«Такие разные игрушки!»

«Лесное эхо»

«Все обо мне»

Старший дошкольный возраст:

«Город у излучины моря

«В воздухе, на земле, на воде»

«Моя семья»

«Все обо всем»

«Мы команда одного корабля»

«Русские былины»

«Олимпийский резерв»

«По странам и континентам»

Подготовительная группа:

«Мой край моя страна»,

«Мы команда одного корабля»

«Часы и календарь»,

«Ходит сказка по планете»,

«По морям, по волнам»,

«Космос далекий и близкий»

Детская самодеятельность, совместная деятельность детей и взрослых (кружки, праздники, развлечения, драматизация, соревнования и т.п.)

Занятия (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные

Утренний круг, дневной круг, вечерний круг

^ Опыт творческой деятельности

Образовательные области:

физическая культура, коммуникация, познание, ,социализация, музыка, художественное творчество


1.Развивать воссоздающее и творческое воображение, образное мышление.

2. Развивать творческую активность

3. обогащать и расширять творческий опыт дошкольников



Методы: наглядный, игровой, словесный , метод естественного подхода.


Приемы: Драматизация, выставки,

экскурсии,

образовательные ситуации проблемного характера, ситуации выбора, дидактические игры, творческие задания, уголок красоты.

^ Младший дошкольный вощзраст:

«Дом, в котором мы живем»,

«Все готовятся к зиме»,

«Поет зима аукает»,

«Кто в домике живет»

«Бегут ручьи»,

«Все обо мне»


Средний дошкольный возраст:

«Город у моря»,

«Лесные домишки»

«Сказка в гости к нам стучится»,

«Такие разные игрушки!»

«Лесное эхо»

«Все обо мне»

Старший дошкольный возраст:

«Город у излучины моря

«В воздухе, на земле, на воде»

«Моя семья»

«Все обо всем»

«Мы команда одного корабля»

«Русские былины»

«Олимпийский резерв»

«По странам и континентам»

Подготовительная группа:

«Мой край моя страна»,

«Мы команда одного корабля»

«Часы и календарь»,

«Ходит сказка по планете»,

«По морям, по волнам»,

«Космос далекий и близкий


»

Детская самодеятельность, совместная деятельность детей и взрослых (проекты, кружки, праздники, развлечения, конкурсы соревнования и т.п.)

Занятия (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные).

^ Накопления опыта ценностного отношения к здоровью,

Опыт двигательной деятельности

Образовательные области:

здоровье, физическая культура, коммуникая, познание, чтение художественной литературы, социализация, музыка, художественное творчество


1. Развивать эмоционально – мотивационные установки по отношению к своему здоровью

2.Развивать адекватную оценочную деятельности, направленную на анализ собственного безопасного поведения

3. Познакомить со элементарными способами сохранения и укрепления здровья

Методы: наглядный, игровой, словесный , метод естественного подхода.


Приемы: подвижные игры, ситуации проблемного характера, ситуации выбора, дидактические игры, организация работы в спортивных уголках


Неделя безопасности на дорогах.

Неделя нескучного здоровья.

Неделя безопасности жизнедеятельности

Неделя «Юные пожарные»

Фестиваль спорта «Белый медвежонок»



Детская самодеятельность, совместная деятельность детей и взрослых (кружки, праздники, развлечения, соревнования и т.п.)

Занятия (фронтальные, подгрупповые, индивидуальные

Утренний зарядка,

2 гимнастика, физкультурные паузы, физминутки, прогулки, проведение подвижных игр.




Скачать 142,56 Kb.
оставить комментарий
Дата26.10.2011
Размер142,56 Kb.
ТипОбразовательная программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх