Права ребенка в семье
| скачать Тайлакова Елена Алексеевна, учитель истории и обществознания МОУ «СОШ № 20» г. Черногорска. Разработка урока Тема: Права ребенка в семье. Дата разработки: апрель 2008 г. Возраст учащихся: 8 класс, 1 час Учебный предмет: «Основы правовых знаний» Ожидаемый результат: В результате проведения занятия учащиеся смогут: 1. Дать определение понятиям: права ребенка, обязанности родителей, семейное право, конвенция о правах ребенка. 2. Охарактеризовать права ребенка. 3. Использовать жизненные ситуации для анализа прав ребенка. 4. Знать, что существует несколько разновидностей прав ребенка. 5. Обсуждать проблему и общаться в группах по заданной теме. 6. Высказать свое отношение к проблеме нарушения прав ребенка в семье. Краткое описание идеи занятия: Значимость и актуальность темы «Права ребенка в семье» заключается в необходимости разъяснения правового статуса личности ребенка, т.к. они обладая всеми основными правами и свободами человека, требуют по отношению к себе особой правовой защиты. Дети имеют меньше возможности для защиты своих прав, чем взрослые люди. У ребенка нет физической, психологической зрелости. Дети отличаются зависимостью от опеки взрослых. Поэтому и права детей в чем-то глубже, шире, значительнее, «заботливее», чем права взрослого. Ребенок нуждается в любви и понимании. Общество обязало осуществлять особую заботу о детях. Основные понятия (словарь занятия): - права человека; - права ребенка; - права и обязанности родителей; - семейное право. Ход занятия: I Мотивация. Жизненная ситуация. Крики двухдневного малыша привлекли внимание на Курском вокзале в Москве. Девочка, одетая в теплые вещи, лежала в картонной коробке на улице перед входом в вокзал. В коробке нашли записку: «Пожалуйста, позаботьтесь обо мне». Проблема: «Кто по вашему мнению должен позаботиться о девочке?», «как вы думаете, какие права девочки в данной ситуации нарушены?» I   I Составление кластера:  Права ребенка  Ответьте, пожалуйста, какие права детей вы знаете? Чем отличаются эти права от прав взрослого человека? (вопрос ставится после составления кластера) Какие из указанных прав ребенка реализуются в семье? (право на имя, право на воспитание родителей в семье, на свободное выражение мнений, защита от физического насилия, право на образование и т.д.) III Интерактивные упражнения. Работа в малых группах (15-20 минут). Метод – «мозаика». Учащиеся получают цветные карточки, составляют мозаику, на оборотной стороне которой прочитывают право ребенка. Группы рассаживаются по местам. На столах – рабочие листы с приложениями. (Рабочий лист – выдержки из извлечения из нормативно-правовых актов: «Конституция РФ» ст. 20, 38, 43, 39, «Семейный кодекс», «Конвенция о правах ребенка», приложения – описание выполнения групповой работы) Каждая группа работает над иллюстрацией указанного права. Демонстрация результатов работы групп и определение представленного права другими группами. Одновременно с работой групп 1-2 ученика выполняют задание: «Изобразить права ребенка и их нарушения в рисунках» IV Закрепление
- сказка «Гуси-лебеди». Какое право нарушили гуси-лебеди, украв братца? - сказка «Буратино». Были ли нарушены какие-либо права Тортилы, когда Буратино получил золотой ключик? - сказка «Мороз Иванович». Рукодельница и Ленивица пробыли у Мороза Ивановича одинаковое количество дней, по вознаграждению получили разное. Было ли нарушено какое-либо право? - «Сказка о царе Салтане». В чем вина ткачихи, поварихи, сватьи бабы Бабарихи в отношении царицы? V Рефлексия. Вопрос: О чем мы сегодня говорили на уроке? Результат подведения итогов выразите в виде фразы, показывающее ваше отношение к теме, т.е. придумать лозунг-обращение. VI Домашнее задание.
VII Оценивание. Работа в группах оценивается по оригинальности, содержанию, форме. P.S. оформление кабинета. В начале урока столы ставятся для работы групп (5), а стулья по периметру кабинета. После «мазаики» каждый ученик со стулом садится к своему столу. На столах цветной указатель по цвету карточек мозаики.
|
отлично
1 