Инструкция по выполнению контрольной работы по литературе 9 icon

Инструкция по выполнению контрольной работы по литературе 9


Смотрите также:
Инструкция по выполнению контрольной работы. Правила выбора варианта контрольной работы...
Оглавление 1 методические рекомендации по выполнению контрольной работы структура и содержание...
Методические указания по выполнению контрольной работы Для выполнения контрольной работы...
Методические рекомендации к выполнению контрольной работы...
Методические указания по выполнению контрольной работы для самостоятельной работы...
Методические указания по выполнению контрольной работы для самостоятельной работы студентов II...
Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы для студентов...
Методические указания к изучению дисциплины и выполнению контрольной работы №3 для студентов...
Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине история для студентов...
Варианты контрольной работы №1 по дисциплине «Оборудование ооп» Выбор варианта контрольной...
Варианты контрольной работы №2 по дисциплине «Оборудование ооп» Выбор варианта контрольной...
Методические указания по выполнению контрольной работы по дисциплине «биржевое дело»...



Загрузка...
скачать
Инструкция по выполнению контрольной работы по литературе

9 класс

Дорогие ребята – учащиеся краевой школы

«Педагогический резерв ХХ1 века»!

Обращаем ваше внимание на выполнение контрольной работы по литературе.

Работа состоит из 2-х частей и нескольких заданий.

Первая часть – это ответы на вопросы и задания по русской литературе.

Вторая часть определяет Ваше умение размышлять в жанре эссе, которое по своим особенностям приближается к так хорошо знакомому Вам сочинению-рассуждению. О том, что такое эссе можно узнать в толковом или энциклопедическом словаре, а также у Вашего школьного учителя литературы.

Внимательно прочитайте каждое из заданий. Подумайте над тем, что они из себя представляют: будет ли это ответ на вопрос, рассказ, сбор информации, небольшое сочинение, эссе или что-то другое…

Выполняйте задания по порядку, т.е. в той последовательности, в которой они указаны в контрольной работе. Прежде чем приступать к выполнению контрольной работы, посоветуйтесь с кем-либо из взрослых, как лучше это сделать, как аккуратно и красиво ее оформить. Старайтесь быть самостоятельными в своих ответах, а если Вы все же пользуетесь какими-то дополнительными источниками (книгами, сведениями из Интернета и др.), укажите их в конце Вашей работы в скобках ли отдельным списком.

Оценка работы производится по системе «зачтено» – «не зачтено», но результаты ее будут учитываться в дальнейшем, особенно во время летней выездной сессии.


^ Задания к контрольной работе для учащихся 9 класса


Часть 1.

1. Попробуйте написать сочинение на тему: «Горе от ума и горе от любви в комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума» (рекомендации по написанию сочинения прилагаются – приложение 1).

2. Ответьте на вопрос: «Почему в нарушение хронологии событий действие романа М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени» начинается и заканчивается в крепости?»

3. Прочитайте стихотворение С.А. Есенина «Песнь о собаке». Как Вы думаете, в чем за-ключается нравственно-философский смысл стихотворения? Подумайте, в каких произ-ведениях русской литературы Х1Х – ХХ веков, известных Вам, рассматривается проблема взаимоотношения человека и природы?


Часть 2.

  1. Соберите информацию о Януше Корчаке. Ответьте на вопрос:

- Чем, по-вашему, необычна (или трагична?) судьба этого человека? Можно ли назвать его Человеком с большой буквы? Почему?

Обоснуйте свой ответ.

  1. Прочитайте отрывок из произведения Я.Корчака «Король Матиуш Первый». Поразмышляйте над вопросами:

- Как Вы думаете, почему депутатам детского парламента не удалось договориться?

- Если бы Вам довелось стать членом парламента, какую проблему Вы бы предложили для обсуждения в первую очередь и почему?

- Как Вы считаете, какими качествами должен обладать человек, чтобы его не только слушали, но и слышали? Что нужно сделать для этого? Почему так важно быть услышанным?

Напишите эссе на тему «Быть услышанным …»

^ Желаем успеха!

Приложение 1


Рекомендации по написанию сочинения

Кроме орфографической грамотности, есть грамотность другого рода — она состоит в умении собирать, распределять и выражать свои мысли и впечатления, т. е. в умении работать над устными и письменными высказываниями. Этим видом грамотности должен владеть каждый человек.

Написать сочинение — это значит передать в систематизированном виде ряд мыслей и фактов, изложенных под определенным углом зрения, с мотивированным объяснением точки зрения автора. Каковы же основные этапы работы над сочинением?


^ 1. Обдумывание и уяснение темы, определение ее границ, выявление ее содержания. Если Вы не будете следовать этому требованию, Ваше сочинение может быть написано не на тему, «мимо» темы, «по поводу» темы и т. д.

Вы как автор сочинения должны понимать, к чему обязывает Вас каждое слово в фор-лировке темы. Ответ на вопрос, поставленный темой, будет правильным и исчерпывающим лишь тогда, когда четко осознан и выявлен весь круг проблем, содержащихся в теме.

Итак перед Вами тема: Горе от ума и горе от любви комедии А. С. Грибоедова «Горе от ума».

Какой круг проблем содержится в этой теме?

  1. Горе от ума.

  2. Горе от любви.

  3. Взаимосвязь горя от ума с трагедией любви.

Определив круг проблем, наметим основные вехи, по которым должно пройти раскрытие темы, т. е. сделаем набросок плана сочинения.

Но установить круг проблем и наметить вехи — это лишь одна сторона дела, именно поэтому следующий этап в работе над сочинением это:


^ II. Формулировка основной мысли (идеи) сочинения. Чтобы правильно сформулировать основную мысль, поставьте перед собой вопрос: «Что я хочу сказать своей работой, к каким выводам я должен прийти, раскрывая тему?». Основная
мысль (идея) сочинения формулируется (в черновом варианте) в виде тезиса — четко, ясно, категорично. Этот тезис и представляет собой прямой ответ на вопрос
темы.

Основную мысль сочинения на заданную тему можно было бы сформулировать так:

- умный человек, т. е. человек, понявший необходимость борьбы со старым, отжившим миром и ведущий эту борьбу, с неизбежностью обречен на горе, на «мильон терзаний», на тяжелые душевные страдания;

- горе умного, благородного Чацкого усугубляется горем от любви.


Следующий этап в работе над сочинением:

^ III. Подбор аргументов для доказательства основной мысли (тези­са) сочинения и расположение их в определенном порядке для обосно­вания тезиса.

Возьмем пример. Допустим, нам надо обосновать тезис: ^ Вчера бы­ла плохая погода.

Аргументы следующие: а) не было солнца; б) шел дождь; в) дул холодный ветер.

Оформим наше доказательство в связное рассуждение: ^ Вчера бы­ла плохая погода, потому что солнца не было, шел дождь, и дул холодный ветер.

Мы сначала высказали тезис (общую мысль), потом назвали три частные мысли (аргументы), развивающие общую мысль, т. е. шли от общей мысли к частным. Такая форма доказательства назы­вается дедуктивной. Это же доказательство можно оформить по-дру­гому:

^ Солнца вчера не было, шел дождь, дул холодный ветер. Словом, погода вчера была плохая.

Мы назвали сначала частные мысли, затем ту общую, которая ими подтверждается. Это индуктивная форма доказательства.

Учащийся обычно имеет дело с темой, допускающей дедук­тивный путь ее раскрытия.

От определения тезиса пишущий сочинение переходит к аргумен­там, обосновывающим его. В Вашем черновике может появиться такая рабочая запись (аргументы в определенном порядке).

1. Умный человек (т.е. вольнодумный) обречен на горе, «мильон
терзаний»... Почему?


а) фамусовское общество ненавидит люде передовых, прогрес­
сивных, любую светлую или нетрадиционную, непохожую мысль здесь называют «развратом!», каждого человека, занявшегося науками или искусством, провозглашают «мечтателем! опасным!»;

б) Чацкий воплощает этот светлый ум;

отсюда…

в) ненависть к нему, его клянут, распространяют сплетню о его
сумасшествии;

г) «мильон терзаний» Чацкого, «душа здесь у него каким-то го­
рем сжата», он одинок, ему тяжело...

2. В это общество Чацкого влечет любовь к Софье Фамусовой. Го­
ре Чацкого от любви:


а) сила любви Чацкого к Софье;

б) холодность Софьи;

отсюда

  1. Усугубление горя от ума трагедией неразделенной любви.


IV этап работы над сочинением: подбор фактического и цитатного материала.

Например, к вопросу: как в фамусовском обществе относятся к Чацкому? – вполне уместно и логично подобрать следующий цитатный материал:

1. «Он карбонари!», «Опасный человек!»
«Строжайше б запретил я этим господам
на выстрел подъезжать к столицам».

«И знать вас не хочу, разврата не терплю!»

«завиральные идеи», «не блажи...»

  1. Сплетня о сумасшествии.

  2. «Все гонят, все клянут, мучителей толпа...»

«Мильон терзаний

груди от дружеских тисков,

ногам от шарканья, ушам от восклицаний,

а пуще голове от всяких пустяков.

Душа здесь у меня каким-то горем сжата.

И в многолюдстве я потерян, сам не свой» и т. д.


Итак, главная часть сочинения — это тезис и аргументы. Вступле­ние нужно, если оно подготавливает к восприятию основной части. Если вступление такой функции не выполняет, лучше обойтись без него. Механически привязанное к главной части, оно нарушает композиционно-логическую стройность.

Заключение придает сочинению законченный вид, оно может резю­мировать, т. е. кратко повторить основные мысли рассуждений в главной части (заключение может быть выжимной из текста).

Вступительная и заключительная части могут быть предельно краткими.

Эпиграф — это изречение (или краткая цитата) перед произведе­нием или его частью, характеризующее основную идею произведения.

Эпиграф возможен, но необязателен в сочинении.

В сочинении на заданную тему можно использовать в качестве эпиграфа цитату из статьи И. Гончарова «Мильон терзаний»:

Чацкому досталось выпить до дна горькую чашу,
не найдя ни в ком «сочувствия живого», и уехать, "увозя с собой только «мильон терзаний».

И. Гончаров. «Мильон терзаний».


Дорогие ребята, мы очень надеемся, что данные рекомендации помогут Вам справиться с сочинением, станут примером того, как можно выстроить логику рассуждений, подобрать доказательства, отражающие Ваши мысли, продумать последовательность (план) работы над сочинением. Но это не значит, что Вы в обязательном порядке должны использовать приведенную выше логику рассуждения и аргументы. Совсем нет. Ваша точка зрения может быть иной и даже противоположной, но тогда и аргументы, доказательства, эпиграф и, наверное, цитаты тоже будут иными.




оставить комментарий
Дата23.10.2011
Размер80,1 Kb.
ТипИнструкция, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх