Пустовалова Софья Францевна icon

Пустовалова Софья Францевна



Смотрите также:
Софья Михайлова Зёрнова, представительница русской интеллигенции начала XX века...
Программа курса конфликтология. Ведение переговоров преподаватель: Кошелева Софья Владимировна...
Программа конференции: 00 Регистрация и утренний кофе...
А. Т. Твардовский ( «По праву памяти») Литература 20 столетия характеризуется разнообразием тем...
Программа межрегиональной конференции «Ботанические исследования на Урале», посвященной памяти П...
Рабочая программа курса «Обществознание» 6 класс Автор составитель : Пустовалова Елена...
А. Е. Абылкасымова (руководитель проекта)...
Т. В. Цымрина Софья Перовская...
Происхождение, воспитание и образование...
Бобкова Софья Григорьевна...
Реферат «Нанотехнологии в медицине» Сопова Софья 2011г...
Программа секции английский язык 21 января 2011 Г. Начало 00, каб. Булатова Софья...



скачать
Пустовалова Софья Францевна, учитель начальных классов, образование средне-специальное, закончила Оршанское педагогическое училище. Педагогическую деятельность начинала в сельской школе по общеобразовательной программе, рекомендованной Министерством просвещения РСФСР, начальные классы 1 – 3, затем работала по традиционной программе 1 – 4. Изучила программы Занкова, Эльконина-Давыдова, «Школа – 2100». Педагогический стаж - 42 года. В данной школе работаю 12 лет по традиционной программе. Моя методическая тема в данное время: «Проблемно-диалогическое обучение».На уроках применяю различные технологии, но предпочтение отдаю проблемно-диалогической, формированию правильной читательской деятельности, технологии деятельностного метода обучения. Накопила богатый материал по темам: «Развитие логического мышления на уроках математики» и «Развитие речи уч-ся на уроках чтения и русского языка».


^ Чтобы урок был интересным.

За многие годы работы с детьми хорошо изучила их психологические и возрастные особенности, причины быстрой утомляемости от насыщенности и темпа урока, но не согласна с высказываниями, что для избежания спада активности и предупреждения усталости необходимо часто менять виды деятельности на уроке. Ведь это отвлекает от основной работы. А вот в нужный момент, как показывает опыт, игры, занимательный материал помогают детям овладеть знаниями, повышают интерес учащихся к предмету. Остановлюсь на задачах в стихах. Их у меня огромное количество. Собираю их давно, используя материал ж. «Начальная школа», свои собственные и детские сочинения. Применяю на всех этапах урока. Они вносят оживление, развивают воображение и память. Ведь: «В глазах огонек - в голове прочные знания». В начальных классах ученики с желанием решают задачи, в которых математическое содержание преподносится в рифмованной форме. Особых рекомендаций по их применению не требуется:


За кустом сидел зайчишка, Две зеленые лягушки, пучеглазые подружки

Прибежал еще один. Мух ловили у пруда, там была еще одна.

Я хочу спросить ребят: Сколько ж было там лягушек,

Сколько было там зайчат? Пучеглазеньких подружек?

Нальгиева Алина, 1 класс.


Три комарика плясали, Медвежата Гриша, Миша,

Звонко песни распевали, Гена, Тоша и Мариша

Прилетела комариха Ели ягоды в лесу.

И отплясывала лихо. –И я с вами! – крикнул Тиша.

Кто ответить мне готов: Спрашиваю у ребят:

Сколько было комаров? - Сколько стало медвежат?


Краева Яна, 4 класс.


Днем семейка осьминожек У матрешек - пирожки,

Съела меду 9 ложек Вкусные такие:

Съели и пошли ко дну, 3 с капустой, 2 с картошкой.

Захватив еще одну. Сколько ж съели их матрешки?

Сосчитайте с медом ложки,

Те, что съели осьминожки.


Мы работали в саду, 5 зайчат, 5 волчат,

Собирали яблоки. 3 ежонка, 4 поросенка.

4 яблочка сорвали, Сколько всего этих зверят?

Остальные спрятались.

А когда сорвали все,

Оказалось ровно 7. Царахов Богдан, 4 класс.

Сколько яблок спряталось?


Особый интерес вызывают у учащихся задачи, в которых используется строки из стихотворений детских писателей С.Маршака, , А.Барто, К.Чуковского. Они повышают интерес не только к математике, но и к чтению книг:


В зоопарке олени есть, Дама сдавала багаж:

И верблюды ходят горбатые, Диван, чемодан, саквояж,

Крокодилы здесь, и мартышки здесь, Картинку, корзинку, картонку

И медведи большие, лохматые. И маленькую собачонку.

Сколько видов зверей перечислила я, Сколько вещей сдавала дама в багаж?

Ну-ка, скажите, друзья?


По тропинке, по дорожке Всюду Павлику почет:

Шли 4 понарошки. Павлик блинчики печет.

Если каждой понарошке 9 блинчиков сгорело,

Дать на завтрак по картошке, А последний был сырой!

То сколько картошек Сколько блинчиков испортил

Надо для всех понарошек? Наш герой?


Все знают, как трудно дается детям таблица умножения, которую надо выучить наизусть и знать, как свои пять пальцев! Не зря ее называют «долбица». Много способов и приемов существует для ее запоминания, но нет способа эффективнее, чем использование веселых задачек в стихотворной форме. Вот некоторые из них:


У двух пней по две гвоздички, А колючие ежата

Синеглазые сестрички, Принесли с собой маслята,

Их волчата притащили, И у каждого ежонка

Посчитать только забыли На спине по 2 масленка.

2 на 2 мы умножаем и … получаем 2 на 4 умножаем в ответе … получаем.


6 веселых медвежат 8 зайцев поневоле

В школу весело спешат. Побежали быстро в поле.

И для счета по 2 шишки Эти зайцы-беляки

Подобрали наши мишки. Прихватили колоски.

2 на 6 мы умножаем и … получаем. Ноша их невелика:

Каждый - по 2 колоска.

2 на 8 умножаем и … получаем.

Под березой 7 мышат

В сухих листиках шуршат.

И для них нашлась работа – Полюбуйтеся вы сами:

Ищут листики для счета Мчатся тройки с бубенцами!

По 2 листика берут, Сосчитать коней попросим,

В школу весело бегут. Если троек было 8.

2 на 7 мы умножаем … получаем.

Написание сочинения по картинам - один из важнейших видов развития речи младших школьников.

«Если ученик в школе не научится сам творить,

то и в жизни он всегда будет только подражать,

копировать, так как в жизни мало таких, которые,

научившись копировать, умели бы сделать

самостоятельное приложение этих сведений».

Л.Н.Толстой.

Проблема развития речи младших школьников является одной из самых актуальных в современной методике русского языка в начальных классах.

В работе по развитию речи следует выделить такие направления:

- работа над звуковой стороной речи;

- словарная работа;

- работа над предложениями и словосочетаниями;

- развитие связной речи.

Связная речь является наиболее сложной стороной речевого развития, все остальные направления являются вспомогательными, включенными в решение основной задачи.

Важнейшим условием развития речи детей является потребность в высказывании, повышение речевой мотивации, желание выразить свои мысли и чувства. Вторым условием является наличие содержательной основы для высказывания, когда ребенок не только хочет говорить, но и может о чем-то сказать. Развитие речи детей затруднено без овладения ими определенной формой речевого высказывания, разнообразными средствами его построения.. Необходимым условием развития речи является освоение ими языковых средств, выработка у них умения отбирать и использовать эти средства в зависимости от ситуации общения.

Сочинения по картинам отличаются разнообразием. По источнику материала и типу текста могут быть выделены следующие виды сочинений:

1.Сочинение-повествование по серии сюжетных рисунков.

2. Сочинение-повествование по сюжетной картине.

3. Сочинение-описание по пейзажной или сюжетной картине.

4.Сочинение по рисункам, созданным учащимися.

5.Сочинение на основе фотомонтажа и др.

При обучении учащихся написанию текста-рассуждения использую картину как предмет дискуссии или для того, чтобы поставить перед учащимися вопрос, требующий в качестве ответа рассуждения-объяснения.

Остановлюсь на сочинении по картине В.М.Васнецова «Богатыри».

Задачи:

- познакомить с творчеством В.М.Васнецова;

- формировать умение составлять художественное описание, используя образные слова и выражения богатого русского языка;

- формировать умение составлять текст с элементами оценки действительности;

- способствовать воспитанию патриотизма формированию интереса к героическому прошлому нашего народа.


1 Вступительное слово учителя.

Творчество В.М.Васнецова стало вершиной русского искусства 19 века. В Третьяковской галерее, в васнецовском зале, висит картина «Богатыри», картина, которая стала воплощением всех творческих замыслов художника, его размышлений, частью его жизни. Два десятилетия посвятил он этой картине.. Чтобы создать образы богатырей, художник изучал былины, историю Древней Руси, в музеях знакомился с образцами древнего оружия, одежды наших предков.

Начал рисовать Васнецов очень рано. Жития русских святых и сказания о богатырях, русские сказки и песни он слушал из уст отца, от стариков в деревне, где жил. Очень любил будущий художник былины о Садко.. Образы русских богатырей крепко запали в душу мальчика. Спустя много лет художник сказал о своей картине «Богатыри»: «Они были моим творческим долгом, обязательством перед родным народом. Я обязан был выполнить свои обязанности перед ним так, как их понимал и чувствовал».

2.Подготовка к восприятию картины.

Учащиеся уже знакомы с былинами об Илье Муромце, Добрыне Никитиче, Алеше Поповиче.. Центральная идея, проходящая через все былины - идея защиты государства, русской земли. Сила, бессмертие богатырей _ это сила и бессмертие нашего народа. Победы Ильи над врагом вызывают у детей уважение к богатырю, радость, веру в силу народа. Ребят охватывает чувство гордости и патриотизма. Богат и живописен язык былины. Дети начинают понимать, как велика роль эпитетов в создании героических образов: буйные головы, могучие плечи, ретивое сердце. Ученики без труда называют главные черты Иль Муромца: честность, преданность , мужество, любовь к родной земле.

- Как же вы представляете себе человека, который не боялся никаких врагов?

3. Рассматривание картины.(если есть возможность, можно включить «Богатырскую симфонию»).

4. Беседа по содержанию картины. Уч-ся делятся впечатлениями.

- Кто из богатырей привлекает ваше внимание? Кто из них Илья Муромец? Почему вы так решили?

Далее идет работа по описанию внешнего вида каждого богатыря, выражения их лиц, вооружения, одежды, коней, Зачитываются отрывки из былин.

- Как изображены богатыри? (крупным планом, все вместе, плечом к плечу, они едины).

- Художник так изобразил богатырей, что зрителю кажется, будто они возвышаются над землей. Почему он использовал этот прием? Русская земля - необъятна).

Какие краски использовал художник, чтобы показать степи, холмы? (темные, чтобы вызвать чувство тревоги).

Итог беседы. Яркими и нарядными предстают перед нами богатыри. Темно и страшно за ними. Этот прием контраста как бы усиливает мощь героев картины. Под их пристальным взором ни врагу, ни птице, ни зверю не пробраться.

5.Работа над раскрытием замысла художника.

Здесь используются строчки из стихотворения Никитина «Русь» о громких подвигах русских людей. А Васнецов своей картиной утверждает, что богатыри русские всегда готовы сложить голову за родную землю.

- Какие думы и чаяния хотел выразить в картине художник? (прославляет защитников Родины. Он хочет, чтобы мы все гордились своими героическими предками, помнили о них, любили землю, где родились).

6. Составление плана.

- Художник, создавший картину.

- Описание богатырей: выражение лиц, одежда, позы.

- Природа на картине.

- Мысли и чувства, которые вызывает картина.

- Что хотел сказать нам автор картины?

7. Устное описание картины по составленному плану.

8. Самостоятельное написание сочинения. Пере началом работы еще раз обращается внимание на картину.

Привожу примеры работ некоторых учеников 4 класса.

В. М. Васнецов -- великий русский художник 19 века. Он с детства любил рисовать. Большое влияние на его творчество оказали былины, сказки, которые он услышал от отца. Он очень любил былины о Садко, но больше всего ему нравилось слушать былины об Илье Муромце. Самая известная и любимая всеми картина - «Богатыри». Художник работал над ней два десятилетия!

На переднем плане картины - три богатыря на могучих конях. В центре – Илья Муромец. В одной руке он держит палицу в сорок пудов, в другой - щит и копье. Видно, что богатство ему не нужно. Он самый старший из всех, держится спокойно и уверенно, по-хозяйски. Под ним богатырский черный конь, под стать хозяину, спокойно стоит и ждет приказа. Зорким взглядом Илья всматривается вдаль: не появился ли враг на нашей земле? Слева от Ильи Муромца - Добрыня Никитич. Он родился в семье богатого князя.

Его доспехи богато украшены золотом и серебром, щит горит и переливается драгоценными камнями. На его белой лошади богатая сбруя. Лошадь нетерпелива, готова сорваться с места в любой момент и понести своего хозяина в бой с врагом. Справа от Ильи Муромца самый младший богатырь - Алеша Попович. У него веселый взгляд, ему нравиться сражаться с врагами, он ловок, находчив, стремителен и смел, под его напором отступит любой враг. Его вооружение совсем простое: лук и стрелы. Но в нужный момент и смекалка выручит.

Три богатыря остановились в степи, в ее бескрайних просторах. За ними - холмы темное небо, все краски мрачные. Богатыри как бы предупреждают нас о том, что на русской земле не все спокойно, много врагов хотят захватить родную Русь. Всегда надо быть готовыми грудью встать на защиту своего Отечества.

Своей картиной «Богатыри» автор заставляет нас задуматься о силе и могуществе нашего народа, о его любви к Родине и готовности защищать ее , не жалея своей жизни. Эта картина вызывает чувство гордости за прошлое нашей Родины и желание защищать ее в любое время.

Царахов Богдан.


Великий художник В.М.Васнецов жил в 19 веке, но его творчество близко и понятно и сейчас. В детстве он любил слушать сказки, былины, сказания о богатырях. Особенно он увлекся былинами об Илье Муромце. Васнецов посетил много музеев, изучил историю Древней Руси, знакомился с образцами древнего оружия, одеждой наших предков. Двадцать лет он работал над картиной «Богатыри»!

На картине изображены три богатыря. В середине - Илья Муромец. Его доспехи небогаты, просты. В одной руке он с легкостью держит сорокапудовую палицу.

В другой руке - красный щит и копье. И одежда у него простая, без украшений. Вся фигура богатыря, его уверенность, спокойствие, говорит о том, что ему не страшен никакой враг. Он уже немолодой , в его бороде пробивается седина, но ему подчиняются два его товарища. Его вороной конь спокоен, стоит и ждет приказа своего хозяина. Взгляд у него пронизывающий: ни один враг не укроется от него. По левую руку от Иль Муромца - Добрыня Никитич. Он родился в семье князя, у него богато украшенные доспехи: кольчуга блестит серебром, щит горит и переливается драгоценными камнями. В его позе - нетерпение сразиться с врагом. Уж он-то ни перед кем не отступит! Его красивый белый конь понимает своего хозяина и нетерпеливо ржет. Справа - Алеша Попович. Он самый молодой, веселый. Оружие у него - самое простое - лук да стрелы да гусельки яровчатые. Наверно, в нужный момент и красноречие, и хитрость умеет применить. Его гнедой конь еле сдерживается, чтобы не сорваться с места. Он даже голову к земле наклонил.

Богатыри зорко всматриваются вдаль. От их пристального взгляда ничего не укроется, ни зверь не пробежит, ни птица не пролетит, ни враг не прорвется. А за их спинами - страшно и темно. Всегда были враги у русской земли, всегда кто-то хотел захватить ее бескрайние просторы, поработить русских людей. Но богатыри этого не допустят.

Картина «Богатыри» - удивительная картина. Она не только вызывает гордость за русских богатырей, она учит нас так же горячо любить свою Родину и защищать ее от всех врагов.


Козленко Валентин.




Скачать 100,38 Kb.
оставить комментарий
Дата20.10.2011
Размер100,38 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх