Урок объяснение нового материала с ипользованием элементов методики «Хотлист» icon

Урок объяснение нового материала с ипользованием элементов методики «Хотлист»


1 чел. помогло.

Смотрите также:
Урок развития речи по русскому языку в 5 классе на тему «Описание предмета»...
План изложения нового материала. Объяснение явления испарения с точки зрения мкт...
Конспект предполагает отражение основных этапов урока: организационный момент...
«Представление информации в компьютере. Двоичное кодирование числовой информации»...
Измерение информации...
Домашнее задание Использование цоров Объяснение нового материала Контроля...
План урока: 1 проверка домашнего задания; 2 объяснение нового материала по подтемам...
Примерное планирование учебного материала по русскому языку в 6 классе № урока...
Тема: Производство, передача и использование электрической энергии...
Урок изучения нового материала...
Урок по рассказам В. Крупина «Сбрось мешок»...
Интеллект-карту удобно сочетать с таблицей зху...



скачать
Урок – объяснение нового материала с ипользованием элементов методики «Хотлист» и презентации Power Point


Автор: Колбасова Елена Васильевна, учитель русского языка и литературы МБОУ СОШ №13 г. Октябрьскй Республики Башкортостан


Адрес ОУ: 452600 Республика Башкортостан г. Октябрьскй

ул. Садовое кольцо, 155


Урок литературы в 6 классе


Особенности хронотопа в повести Н. В. Гоголя

«Ночь перед Рождеством».


Цель: сформировать представление о хронотопе как о композиционной особенности, отражающей авторский замысел и идею произведения.

Задачи:

- познакомить учащихся с особенностями художественного мира Н. В. Гоголя на примере повести «Ночь пред Рождеством»;

- формировать умение использовать различные источники информации, в том числе Интернет-ресурсы; самостоятельно отбирать, анализировать и представлять информацию: выделять ключевые слова, определять тему, отделять основную информацию от второстепенной, фиксировать необходимую информацию из прочитанного, обобщать содержащуюся в тексте информацию;

- формировать отношение к Интернету как к средству самообразования и саморазвития;

- развивать аналитические умения при работе с художественным текстом и Интернетом, умение выявлять и сопоставлять контрастные детали, сцены, образы;

- воспитывать интерес к творчеству Н. В. Гоголя.


Предварительная работа:

  1. Составить цитатный план эпизода описания Петербурга;

  2. Выписать цитаты, характеризующие украинский хутор: природу, обычаи, поведение;

3. Используя тематический список ссылок (Приложение 1), письменно ответить на вопросы и выполнить задания (Приложение 2).

  1. Выписать из текста повести приметы места и времени изображаемых событий.



Ход урока:

1. Беседа с классом.

Учитель: Вы дочитали до конца повесть «Ночь перед Рождеством» Н. В. Гоголя, которая входит в сборник «Вечера на хуторе близ Диканьки». Поделитесь своими впечатлениями об этом произведении. ( Ученики высказывают свое отношение к прочитанному, обмениваются впечатлениями.)


Учитель: В самом названии повести есть указание на место и время происходящих событий – ночь перед Рождеством. Что вы знаете об этом времени? Какие поверья связаны с этой ночью? ( Считается, что в эту ночь

нечистая сила последние часы имеет какую-то силу, поэтому часто гадают.

В эту ночь раньше колядовали. И т. д.).


Учитель: Почему же Гоголь выбрал именно это время для своих героев и событий? (Ответы детей)

Учитель: Чтобы ответить на этот вопрос, понять замысел одного из самых загадочных писателей, мы исследуем время и пространство в повести.

- Как называется художественное время и пространство? (Хронотоп)

Запись темы урока. (Слайд 1)


2. Ответы на вопросы домашнего задания.

Учитель: Каким может быть изображаемое время в художественном произведении? (Ответы детей резюмируем: создаются образы времени биографического (детство, юность, зрелость, старость), исторического ( конкретная эпоха, исторические события), космического ( представления о вечности и вселенской истории), календарного и суточного ( день и ночь, будни и праздники).

Учитель: Каким может быть художественное пространство? (Делаем вывод из ответов учащихся: автор может показывать образы пространства замкнутого и открытого, земного и космического, реально видимого и изображаемого). ( Слайд 2)

В тетради ученики записывают информацию в виде схемы.

Учитель: Пространство и время в повести выполняет сюжетообразующую роль: события разворачиваются в Диканьке, затем переносятся в Петербург и вновь – в Диканьку, где все происходящее завершается, организуя кольцевую композицию произведения. (Слайд 3)

Как можно охарактеризовать время и пространство в повести? (Ответы учащихся). Вывод: В повести указано конкретное время событий: ночь перед Рождеством, а именно 24 декабря по старому стилю.

Время, в которое происходят события в Диканьке, вынесено в заглавие, в нём содержится прямое указание на праздник (Рождество) время суток (ночь),следовательно, его можно охарактеризовать как календарное.

Место также названо – Малороссия, Диканька и Петербург. Это реально существующий населённый пункт, обозначенный на географической карте. Таким образом, художественное пространство в повести конкретное. В "Ночи…" конкретно названо и другое пространство – Петербург, а также указано время - XVIII век, время царствования Екатерины II; изображены реальные исторические личности - Потемкин и Фонвизин. Следовательно, это художественное пространство можно охарактеризовать как историческое ( конкретная эпоха). Художественное время в повести завершённое: рождественская история закончена, Вакула и Оксана счастливы, у них растет чудесный сын, и кузнец занимается своим любимым делом — рисованием. (Поэтапное открытие слайда 4).

В тетрадь заносится схема.

Учитель: Как Н.В.Гоголь описывает хутор близ Диканьки? Какими чувствами проникнуто описание? (Ученики зачитывают подготовленные эпизоды). (Слайд 5) В повести Гоголь вдохновенно изобразил чудесную украинскую природу с ее раздольными степями и чудными снежными зимами, описал простой украинский народ, его верования и традиции. Представлено много ярких картин украинского народного быта. Гоголь живописно изображает деревенские колядки, разгульное веселье парубков и девчат после трудового дня накануне Рождества. И все это наполнено поэзией, музыкой, яркими красками и неподдельной, искрящейся радостью.


Учитель: Каким предстаёт Петербург на страницах повести? ( Ответы детей)

(Слайд 6) Мы видим Петербург глазами Вакулы, словно в ад прилетевшего сюда на черте. Петербург представляется нам чем-то невероятным. Вакула просто ошеломлен его сиянием и громыханием. Гоголь показывает Петербург через звуки и свет. Стук копыт, звук колес, дрожь мостов, свист снега, крики извозчиков, полет карет и саней — просто невероятное мелькание и суета. В этом сказочном мире Вакуле кажется, что оживают даже дома и смотрят на него со всех сторон. Дворец здесь просто сказочный. Все вещи в нем удивительные: и лестница, и картина; и даже замки. Люди во дворце тоже сказочные: все в атласных платьях или золотых мундирах. Вакула видит один блеск и больше ничего. В “Ночи перед Рождеством” Петербург яркий, ослепительный, оглушающий и невероятный во всем. Петербург - это место, где процветают разные искусства - и в том числе искусства интриг и лицемерия. Символично, что в столицу Вакула попадает с помощью черта, то есть Петербург связывается Гоголем со злом, с нечистой силой, которая из мира родной природы, «веселости, искренней, непринуждённой», переносит героя в холодный, лицемерный, чопорный город.

Учитель: Как отозвался об этой повести А. С. Пушкин?

«Вот настоящая веселость, искренняя, непринужденная, без жеманства, без чопорности. А местами такая поэзия! Все это так необыкновенно в нашей литературе, что я доселе не образумился».

Найдите значение слов «чопорность», «жеманство» в Толковом словаре. (Ребята объясняют значения слов)

Учитель: Где мы видим чопорность, жеманство? (Во дворце: блеск, роскошь и фальш, корыстолюбие, чопорность, жеманство. (Слайд 7) В тетрадь заносится схема.

Учитель: Таким образом, в повести изображено два мира: светлый, жизнерадостный мир Диканьки и холодный, чопорный Петербург, куда и попасть-то можно только на чёрте. Какое высказывание литературоведа С.И.Машинского очень точно характеризует эти два мира? (Ответы детей: «Светел, безоблачен поэтический мир, в котором живут кузнец Вакула и прелестная Оксана.

Неслыханна красота её и беспредельна его любовь к ней. Но рядом с этим светлым миром существует другой мир, в котором главенствуют раболепие и корысть, лукавство и высокомерие. В резко обличительном контрасте сталкивает фантазия писателя образ народной Украины и официальный лик екатерининского Петербурга») (Слайд 8). Запись в тетради.


Учитель: Создавая произведение, писатель непременно отражает в нём своё отношение к героям, событиям, природе. Чтобы понять, что хотел сказать нам автор, необходимо знать его биографию, те события, которые формировали его мировоззрение. Как вы думаете, какие этапы жизни Гоголя повлияли на его восприятие родной Украины и Перербурга?

(Ответы учащихся).

Учитель:

Изображая время и пространство в повести, Н.В.Гоголь отразил свои жизненные впечатления и переживания, повлиявшие на его мировоззрение.

Первый мир, Диканька, не просто конкретное место, а тот сказочный мир детства, где всё привычно и понятно, где добро побеждает зло. Это мир, блещущий удивительно яркими красками, чудесная украинская природа с ее раздольными степями и чудными снежными зимами, живёт здесь простой украинский народ со своими верованиями и традициями, все это наполнено поэзией, музыкой, яркими красками и неподдельной, искрящейся радостью. Жизнерадостным, добрым чувством наполнены картины народной жизни. Гоголь создает прекрасную сказку, в которой изображает жизнь такой, какой она должна быть и какой представляется народу в его мечтах. Он вневременной, вечный, как вечна борьба добра и зла, как любовь и искусство, изгоняющие зло из жизни людей, вызывающие к нему отвращение. Не случайно время – «ночь перед рождеством» - вынесено автором в заглавие: это последняя ночь, когда нечистая сила (зло) имеет возможность вторгаться в жизнь людей, происходит борьба добра и зла, гордыни и истинной любви. Ночь проходит – наступает Рождество и Добро побеждает.

Другой мир - Петербург XVIII века, времени царствования Екатерины II. Это город, потрясающий своей красотой и величием, но великолепие его зловещее. Человек чувствует беспомощность и страх перед шумом, грохотом, домами, «поднимающимися из земли» и «устремляющими на него свои бесчисленные и огненные очи». Во дворце – роскошь и блеск, за которыми раболепие, высокомерие и фальшь. Петербург - это место, где процветают разные искусства - и в том числе искусства интриг и лицемерия. Петербург у Гоголя — это нереальное царство чинов и вещей, царство роскоши и власти. ( Слайд 9).

В повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством» изображено два мира: мир сказки, веселья, любви и мир расчетливости, лицемерия и равнодушия. Эти два мира противопоставлены друг другу.

Итог урока: (Записывается в тетрадь). Хронотоп в повести «Ночь перед Рождеством» состоит из двух частей, которые являются воплощением представлений Н.В.Гоголя об идеальном мире и отражают его отношения к реальности, к Петербургу, образ которого впервые появился в этом произведении. (Слайд 10).


Домашнее задание: 1. Написать сочинение на тему «Картины народной жизни и изображение Петербурга в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».

2. В программе Microsoft Offise Publisher создать схемы, зарисованные на уроке или иллюстрации к своему сочинению.


Приложение 1


Тематический список ссылок по теме «Особенности хронотопа в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством»»


www.prosv-ipk.ru


www.vupkro.ru


www.glinka.ru


www.russofile.ru


googol.lit-into.ru


revizor.net


www.foxdesign.ru


http://www.ruthenia.ru


http://www.klassika.ru


1. Введение в литературоведение. Литературное произведение: Основные понятия и

термины: Учеб. пособие / Л.В.Чернец. – М., «Академия», 1999.


2. Энциклопедический словарь юного литературоведа / Сост. В.И.Новиков, Е.А.Шкловский.- М.:

Педагогика-Пресс, 1998.


3. Золотусский И. Гоголь в Диканьке. – М., ЭКСМО, 2007


Приложение 2


Вопросы


(Для выполнения заданий учащиеся распределяются на 5 групп)


1. Что такое хронотоп? (все)


2. Каким может быть изображаемое время в художественном произведении? (1 группа)


3. Каким может быть изображаемое место в художественном произведении? (2 группа)


4. Найдите описания тех мест, где прошли детство и юность Гоголя.

(3 группа)


5. Что пришлось пережить Н.В.Гоголю в начале своей жизни в Петербурге? (4 группа)


6. Как отозвался А.С.Пушкин о сборнике «Ночь перед Рождеством»? (5 группа)


7. Найдите отзывы критика С.И.Машинского (и др.) о «Ночи перед Рождеством». (5 группа).


^ Описание конкурсных материалов


Автор (ФИО, ОУ, должность)

Колбасова Елена Васильевна, МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №13» городского округа город Октябрьский Республики Башкортостан

Название

Особенности хронотопа в повести Н. В. Гоголя «Ночь перед Рождеством».


Форма

Отбор информации из указанных источников, в т.ч. Интернет-ресурсов; Использование презентации

Учебный предмет, класс

Литература, 6 класс

Название темы или раздела учебного курса

Русская литература XIX века, Н.В.Гоголь

Программные средства, с помощью которых создан дидактический материал

Microsoft Power Point

Интернет-ресурсы

Цели, задачи дидактического материала

- формировать умение использовать различные источники информации, в том числе Интернет-ресурсы; самостоятельно отбирать, анализиро-вать обобщать информацию;

- формировать отношение к Интернету как к средству самообразования и саморазвития;

- развивать аналитические умения при работе с Интернетом;

-управление темпом подачи материала с использованием компьютерной демонстрации мультимедийного урока

-формирование у учащихся учебно-информационной компетенции.

При использовании мультимедийных технологий знания приобретаются по разным каналам восприятия (зрительным,аудитивным), поэтому лучше усваиваются, запоминаются на более долгий срок.



Содержание дидактического материала (раскрыть подробно)

Тематический список ссылок ( сайты, где можно найти нужную информацию), презентация Microsoft Power Point, слайды открываются поэтапно в качестве иллюстрации выводов, резюмируя ответы детей.


Ресурсы дидактического материала (видео-фото, графические изображения, звуковые файлы, ссылки, анимационные и другие эффекты и т.п.)

Фото, рисунки, схемы, анимационные эффекты, ссылки

Используемые источники информации (литература, Интернет, ЦОР и др.)

Интернет

Возможности использования дидактического материала:

- педагогом на уроке (указать этапы урока);

- учащимися

Использование презентации на уроке литературы при изучении особенностей творчества Н.В.Гоголя; возможно использование на уроке родного (русского) языка при изучении темы «Хронотоп»




Скачать 107,34 Kb.
оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер107,34 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх