Н. М. Рудниченко моу сош №3 г. Алексеевка icon

Н. М. Рудниченко моу сош №3 г. Алексеевка



Смотрите также:
Публичный отчёт директора муниципального общеобразовательного учреждения основной...
Приказ От 1 сентября 2010г №315 Об организации сетевого взаимодействия моу лицея №3 (ресурсного...
Задание на дом. Этапы урока...
Тверской области...
Протокол заседания жюри по подведению итогов смотра-конкурса детского творчества на...
Моу луценковская сош алексеевского района Белгородской области...
Публичный отчёт директора Муниципального общеобразовательного учреждения основной...
Е. А. Шконда моу сош №3 г. Алексеевка...
Справка о моу сош №1 с. Доброго...
Т. В. Жукова моу сош №6 г. Алексеевка...
Л. Ф. Калмыкова моу сош №2 г. Алексеевка...
Утверждено на Совете моу сош №124 протокол от № Председатель Совета моу сош №124                ...



скачать
Н.М.Рудниченко

МОУ СОШ №3 г. Алексеевка

Заведующая библиотекой


Роль школьной библиотеки в развитии читательской культуры обучающихся


Одна из главных задач библиотеки – совместно со школой, семьёй, средствами массовой информации воспитывать талантливых читателей, способных вбирать в себя интеллектуальный, нравственный, социальный, эстетический опыт народа, отражённый в произведениях литературы. При этом речь идёт как о художественной, так и о научно- популярной, научно- художественной и научной литературе, об информационных и справочных источниках, об учебных книгах. Особенностями вида, жанра литературы определяются мотивы обращения к ней, характер и цель чтения. Уже сам факт возникновения потребности в чтении различной литературы, понимание её специфики и назначения свидетельствуют об определённой степени развития читательской культуры. Важно подчеркнуть, что воспитание культуры чтения - непременное условие формирования творческого мышления. А творческое чтение – одна из главных предпосылок динамичного развития интеллекта, активной духовной деятельности ребёнка, подростка, юного человека.

Работа по формированию творческого читателя во многом предопределяет успех целостного развития личности. Творческое чтение – один из главных её критериев. Рассмотрим понятие «культура чтения». Концепция вытекает из современных задач воспитания и развития творческого читателя на основе внедрения в библиотечную работу результатов исследований педагогов, психологов, библиотековедов.

Понятие «культура чтения» сегодня следует рассматривать с позиций трактовки личности как субъекта и цели человеческой цивилизации, а значит, и как цели библиотечной работы. Надо видеть сложность процесса формирования творческого читателя, влияние на него не только библиотеки, но и средств массовой информации, системы образования, культуры общества, окружающей среды.

Культура чтения рассматривается нами как критерий не только литературно – эстетический, но и социальной зрелости личности читателя. Процесс формирования культуры чтения – непременное условие её гармонического целостного развития. Оно зависит от овладения знаниями, навыками и умениями эстетически грамотного чтения.

Так понятие «культура чтения» сближается с термином «талантливое» или «творческое чтение» как личностно значимая духовная деятельность, предопределяющая воспитательную и познавательную ценность литературы и чтения, отражающая его воздействие на общий потенциал личности, её нравственное, гражданское становление [1, с.83].

«Культура чтения» неотделима от таких характеристик человека, как его мировоззрение, убеждения, уровень культуры в целом, его воспитанность и образованность.

Под культурой чтения следует прежде всего понимать высокую требовательность читателя к подбору книг для чтения. Она характеризуется также глубоким проникновением в текст: степенью понимания текста, основных идей автора, его нравственной позиции. Глубокое чтение позволяет нам усвоить содержание книги.

Культура чтения связана с непрерывным процессом чтения. Точнее, с систематическим чтением. Нельзя причислить к культурному читателю того ученика, который по полгода не берёт в руки книгу (учебники, конечно, не в счёт).

Таким образом, культура чтения – это не только вопрос о том, что читать, но и как читать, сколько читать.

Культура чтения зависит от правильной организации процесса чтения с учётом достижений техники и гигиены умственного труда, применения различных способов работы с книгой в зависимости от её содержания, от цели чтения, времени, которым располагает читающий. Она связана с читательским мастерством – умением собирать и систематизировать материал, использовать его, делать выписки и т.д.

Признаком высокой читательской культуры является умелое применение различных записей в процессе работы над книгой. Хороший читатель должен суметь отыскать основное в прочитанном, осмыслить его, в случае необходимости сформулировать и обосновать свои мысли, защитить их.

Культура чтения предполагает и критическое отношение к прочитанному [2, с.62] .

Большая роль в самообразовании, в непрерывном повышении знаний принадлежит книге. Школьная библиотека призвана научить детей и подростков работать с книгой, пользоваться всей имеющейся информацией о литературе, вручить ещё в детстве ключ от библиотеки. Эту работу мы проводим систематически, она носит комплексный характер, включает в себя теоретические и практические занятия, интересная по содержанию и разнообразная по форме.

Медики утверждают, что для нормального функционирования человеческого мозга каждый человек должен ежедневно прочитывать 20 – 25 страниц художественного текста [3, с.22].

Для того, чтобы заинтересовать читателей, мы сделали при входе в библиотеку рекламу: «Внимание! Приглашаем вас в волшебный мир школьной библиотеки. Здесь вы встретитесь со своими верными друзьями – умными и добрыми книгами».

В нашей школьной библиотеке ведётся разнообразная работа по привлечению младших школьников к чтению произведений художественной литературы. Дети охотно участвуют в мероприятиях, ориентированных на формирование культуры чтения.

Для первоклассников мы проводим экскурсию в школьную библиотеку. С активом библиотеки (5 «а») готовим для детей театрализованное представление «Посвящение в читатели». Сказочные герои (Буратино, Мальвина, Красная Шапочка, Баба Яга, Королева Книга) приводят ребят в чудесный мир сказок.

Библиотекари проводят с детьми беседу о бережном отношении к книге, о читательском формуляре. Пятиклассники инсценируют стихотворение С.Я.Маршака «Книжка про книжку» о том, как книжки проучили неряху Гришку. И у нас появляются новые читатели.

Чтобы повысить интерес детей к чтению, мы сделали в библиотеке дерево чтения. На нём развесили красные яблоки. После того, как все ребята в классе прочитают книгу, проводим с детьми беседу о прочитанном, дети делают рисунки к рассказам, пересказывают понравившиеся эпизоды, инсценируют отрывки или небольшие рассказы.

С учениками начальной школы мы прочитали по такой схеме следующие книги: А.П.Гайдара «Чук и Гек» - 3 «б», 2 «а» классы.

Н.Н.Носова «Приключения Незнайки и его друзей» - 3 «а», 3 «г», 4 «а», «б», «в».

В.Драгунского «Двадцать лет под кроватью», «Денискины рассказы» - 5 – 6 классы.

С ребятами 7-х классов прочитали и провели читательскую конференцию по повести А.Лиханова «Последние холода».

А с шестиклассниками провели литературный праздник по И.А.Крылову «Мораль сей басни такова…». Цель этого мероприятия: 1. Привитие любви к чтению.

2. Развитие мышления, кругозора учащихся. 3.Способствовать активизации творческой деятельности учащихся.

Оформление.I. Книжная выставка: а) И.Крылов. Басни, б) И.Крылов. Стрекоза и Муравей,

в) И.Крылов. Слон и Моська.

Цитата к выставке: « Кто не слыхал его живого слова?

Кто в жизни с ним не встретился своей?

Бессмертные творения Крылова

Мы с каждым годом любим всё сильней». (М. Исаковский).

II.Портрет И.А.Крылова (1769-1844г.)

III. Рисунки ребят к любимым басням.

План проведения.1.Биография И.А.Крылова. Рассказ библиотекаря [4, с.43] .

2. Два ведущих рассказывают биографию И.А.Крылова.

3.Занимательные факты из жизни И.А.Крылова (дополнительный материал).

4.Муза И.Крылова (А.А.Константинова).

5.Инсценировка басен И.А.Крылова («Квартет», «Демьянова уха», «Любопытный» и «Осёл и Соловей»).

Викторина.I. Библиотекарь зачитывает всем известные строки, а ребята должны сказать из каких басен они взяты.

1. «А я скажу: по мне уж лучше пей. Да дело разумей» «Музыканты».

2. «Ты виноват уж тем, что хочется мне кушать» «Волк и Ягнёнок».

3. «Ты сер, а я приятель, сед,

И волчью вашу я давно натуру знаю…» «Волк на псарне».

4. « Ты всё пела? Это дело:

Так поди же, попляши!» «Стрекоза и муравей».

5. «Ай, Моська! Знать, она сильна,

Что лает на Слона!» «Слон и Моська»

6. «А вы, друзья, как ни садитесь,

Всё в музыканты не годитесь» «Квартет».

7. «Невежи судят точно так:

В чём толку не поймут, то всё у них пустяк» «Петух и Жемчужное зерно».

II.Закончите вторую часть басни. Из какой басни эти слова?

1.А Васька слушает … (да ест) «Кот и повар» 2. А ларчик просто…(открывался) «Ларчик».

3.Оглянуться не успела… (как зима катит в глаза) «Стрекоза и Муравей».

4.Кукушка хвалит Петуха… (за то, что хвалит он Кукушку) «Кукушка и Петух».

5.Охотно мы дарим… (что нам не надобно самим) «Волк и Лисица»

III.Вспомните названия басен, у которых мораль можно определить пословицами.

1.Не стели языком – торопись делом «Ларчик».

2.Мало хотеть, надо уметь «Квартет».

3.У сильного всегда бессильный виноват «Волк и Ягнёнок»)

IV.Назовите персонаж, к которому обращены данные слова.

1. «Не оставь меня, кум милой! Дай ты мне собраться с силой…» (К Муравью «Стрекоза и Муравей»).

3. «Послушай-ка, дружище. Ты сказывают, петь великий мастерище! Хотел бы я

Сам посудить, твоё услышав пенье, велико ль подлинно твоё уменье? (К Соловью «Осёл и Соловей».

4. «Стой, братцы, стой! – кричит Мартышка. – Погодите!

Как музыке идти? Ведь вы не так сидите…» (к Ослу, Козлу, косолапому Мишке «Квартет»).

В конце викторины по итогам проводится награждение победителей.

Если книга прочитана всем классом, этому классу даётся яблоко на дереве чтения, подписывается класс и прочитанная книга.

Есть в библиотеке стенд «Наши лучшие читатели», который постоянно обновляется. А на стенд «Наши рисунки» вывешиваем рисунки ребят к прочитанным книгам.

Книжная выставка – своеобразная карточка библиотеки. Правильно и красочно оформленная выставка всегда остановит на себе взгляд читателя, пригласит его к творчеству. У нас в библиотеке есть книжные выставки «Наш дом – родное Белогорье», «Путь к сердцу» (о православном воспитании детей), «Люби свой край», «От Руси к России», «История государственной символики», «Созерцание чуда» (Экология, лес, комнатные растения),

«Мир профессий», «Школьнику о вредных привычках», «Красный, жёлтый, зелёный» (о правилах дорожного движения), «Учитель и ученик» (в помощь учебному процессу), «Хорошая книга в наследство» («Поднятая целина» М.А.Шолохова, «Угрюм – река» В.Шишкова и мн.др., «Тебе, подросток», «Во имя победы», «Там, на неведомых дорожках…»

К юбилейным датам писателей, поэтов тоже делаем книжные выставки (например, сейчас в библиотеке организована выставка к 200 – летию со дня рождения Н.В.Гоголя «Войди в мир Гоголя».

На каждый месяц сделали сказочный календарь с иллюстрациями. Например, на февраль: «Пляши на Масляной, февраль нам для тебя блинов не жаль».

11 февраля – родился В.Бианки, понимавший язык птиц и зверей.

14 февраля – Лягушка – путешественница отмечает день рождения Всеволода Гаршина. «Приходите к нам на болото, поквакаем!»

23 февраля - День Ильи Муромца, день славы для всех богатырей.

24 февраля – Родился один из великих братьев – сказочников Вильгельм Гримм.

В начале учебного года (8 и 9 октября) мы проводим Открытые уроки чтения. Для ребят из начальной школы эти уроки мы проводим в форме театрализованного представления: яркие костюмы, сказочные герои. В 2008 году в ноябре исполнилось 100 лет со дня рождения Николая Николаевича Носова. Сказочный Незнайка очень понравился детям, они с интересом отвечали на его вопросы по сказке «Приключения Незнайки и его друзей».

Для учащихся среднего возраста 5-6 классы провели Открытый урок чтения по В.Драгунскому.

Со старшими классами состоялась « Встреча с поэтами моего родного города В.И.Ступниченко и В.М.Канунником».

Библиотечно – библиографическая грамотность, библиотечно – библиографические знания – одна из существенных составных сложной культуры чтения, условие и предпосылка совершенствования общей культуры и творческой активности читателей – учащихся.

Библиотечные уроки мы проводим начиная со 2 по 11 классы. Во 2 классе проводим библиотечный урок по теме «Строение книги». Как рождается книга? Из чего сделана книга?

В 3-м классе изучается структура книги (обложка, титульный лист, содержание, аннотация, иллюстрации).

4-й класс – твои первые энциклопедии.

5-й класс – Структура книги (повторяются изученные раннее элементы книги и знакомство с новыми элементами в подробном изложении - фронтиспис, форзац).

6-7 класс - систематический каталог, каталожная карточка, библиографические указатели.

8 класс – Экскурсия в массовую библиотеку. Словари, энциклопедии, справочники.

9 – 11 классы – библиотечные каталоги (развитие у учащихся основных поисковых умений и навыков в качестве базиса для формирования информационно – независимой личности. Обучение новым возможностям поиска информации).

В конце учебного года в мае проводим театрализованный праздник «Книжки лета». Сказочные герои призывают ребят летом не только отдыхать, но и читать книги. Девизом этого праздника являются слова «Девчонки и мальчишки! Читайте летом книжки!».

Классным руководителям даём буклеты с рекомендательными списками литературы чтения на лето.

На школьную библиотеку мы получили проектор и экран, поэтому в будущем планируем делать слайдовую презентацию к проводимым мероприятиям.


Библиографический список

1.Полозова Т.Д.Руководство чтением детей и юношества в библиотеке. – М.: МГИК, 1992. – 83с.

2.Чирва А.Н. Книга в твоих руках. – М.: Просвещение, 1985. – 62с.

3.Школьная библиотека. – 2003. - №5. – 22с.

4.Читаем, учимся, играем. – 2003. - №12. – 2003. -43с.




Скачать 84,75 Kb.
оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер84,75 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх