|
1
|
^ Краткая характеристика курса литературы. Исторический подход к литературе
|
|
2
|
^ Общие требования к сочинениям и письменным работам. Разнообразие их жанров. Важность и необходимость плана. Композиция сочинения на литературную тему
|
|
3
| ^
Общая характеристика «Слова…». История обретения и потери рукописи
|
|
4
|
Историческая основа «Слова…». Характеристика произведения (лиризм, связь с устной народной поэзией). Композиция.
|
|
5
|
Особенности изображения Игоря, Всеволода, Святослава, Ярославны. Отношение автора к Игорю.
|
|
6
|
Особенности изображения пространства и времени. Природа в «Слове…»
|
|
7-8
|
^ . Сочинение по «Слову…»
|
|
9
|
Литература XVIII века
Краткая характеристика века, социальные противоречия, культурная жизнь. Классицизм как литературное направление.
|
|
10
|
Особенности русского классицизма.
|
|
11
|
^ . Личность. Реформы в области языка и стихосложения.
|
|
12
|
Ода Ломоносова 1747 года. Построение оды, авторская идея, изображение идеального Государя, аллегорические картины, гиперболизм в оде.
|
|
13
|
^ . Жизнь и творчество драматурга. Афиша в пьесе.
|
|
14
|
Положительные герои комедии. Тема чести и достоинства.
|
|
15
|
Отрицательные персонажи. Сложность характера Простаковой.
|
|
16
|
Конфликт и особенности композиции комедии. Новаторство Фонвизина.
|
|
17-18
|
^ . Сочинение по комедии «Недоросль»
|
|
19
|
А.Н. Радищев. Жизнь и творчество. Общая характеристика «Путешествия…»
|
|
20
|
^ . Личность и судьба. Общая характеристика творчества. Новаторство его поэзии.
|
|
21
|
Образ Екатерины в оде Державина «Фелица». Средства создания литературного образа в поэтическом тексте. Сравнение с одой Ломоносова.
|
|
22
|
«Властителям и судиям». Смысл, форма и пафос стихотворения. Черты лирического героя поэзии Державина.
|
|
23
|
Поэтическое переложение оды Горация «Памятник». Значение творчества Державина для русской поэзии.
|
|
24
|
Сентиментализм как литературный метод. Причины возникновения, идеи, эстетические принципы.
|
|
25
|
^ . Личность и судьба. «Бедная Лиза». Величественная панорама Москвы и Симонова монастыря. Москвоведение: Карамзин в Москве.
|
|
26
|
Конфликт в повести. Идеи сентиментализма в повести.
|
|
27
|
Личность автора. Роль образов природы. Язык Карамзина. Роль писателя для русской культуры.
|
|
28
| ^ |
По теме
ученик
отрабатывает
|
знания: краткие биографические сведения о писателях, содержание изученных произведений, основные теоретические понятия (художественный образ, литературный процесс, метод, классика, классицизм, сентиментализм, тематика и проблематика произведения, роды и жанры, система персонажей, роль пейзажа, образ автора и др.), общая характеристика русской литературы на данном этапе, образная природа словесного искусства, общие сведения по стихосложению
умения: определять род и жанр произведения, выделять смысловые части, давать характеристику героев, выявлять авторскую позицию, строить устный и письменный монологический ответ, владеть видами пересказа, выразительно читать тексты (в том числе наизусть)
|
|
29
|
Литература XIX века
Два способа изображения жизни в литературе. Романтизм и реализм.
|
|
30
|
Романтизм как литературный метод. Основные эстетические принципы.
|
|
31
|
Своеобразие немецкого романтизма. ^ Сказка «Крошка Цахес». Антибуржуазный смысл сказки.
|
|
32
|
Образ Цахеса. Система персонажей. Чудеса, волшебники и их роль в жизни. Образы природы.
|
|
33
|
Своеобразие английского романтизма. ^ . Личность, судьба. Поэма «Паломничество Чайльд – Гарольда». Понятие о байроническом герое.
|
|
34
|
Лирический герой поэмы. Влияние Байрона на европейскую литературу.
|
|
35-36
|
Своеобразие американского романтизма. Э.А. По. Рассказы о Дюпене. Дюпен как романтический герой. «Падение дома Ашеров». Ашер как романтический герой.
|
|
37
|
^ . Личность и судьба. Ранние произведения («Вечер»).
|
|
38
|
Элегия «Море». Романтический пафос стихотворения.
|
|
39-40
|
Сопоставление баллад Жуковского «Людмила» и «Светлана»: сюжет, характер героинь, атмосфера, художественные средства. Этические проблемы в балладах.
|
|
41
| ^ |
|
42
|
А.С. Грибоедов. Личность. Страницы биографии. История создания комедии. Москвоведение: Москва Грибоедова.
|
|
43
|
Комментированное чтение и анализ 1 акта комедии. Завязка любовно-бытового конфликта. Дом Фамусова: лица, отношения, атмосфера. ^
|
|
44
|
Александр Чацкий – главный герой комедии. Предыстория персонажа. Чувство героя к Софье, отношение к Фамусову. Отзывы о Чацком других персонажей.
|
|
45
|
Анализ 2 акта. Развитие мировоззренческого конфликта. Идеалы Чацкого, Фамусова, Скалозуба.
|
|
46
|
Анализ 3 акта. Кульминация конфликта между Чацким и фамусовской Москвой. Лица и характеры гостей Фамусова. Черты, их объединяющие. Одиночество Чацкого. Система персонажей произведения.
|
|
47
|
Одиночество Чацкого. Система персонажей произведения.
|
|
48
|
Развязка любовно-бытового конфликта. «Мильон терзаний» каждого участника финала.
|
|
49
|
Образ Молчалина. Сущность Молчалина. Черты Молчалина в других героях комедии.
|
|
50
|
Чацкий как герой своего времени (обобщение). Чацкий и Грибоедов.
|
|
51
|
Пушкин и Гончаров о комедии. Проблема ума. Работа над конспектом статьи «Мильон терзаний».
|
|
52
|
Язык и стих комедии. Понятие речевой характеристики персонажа. Проблема метода комедии. Современное звучание произведения.
|
|
53
|
Русская литература: от классицизма к реализму. Достижения Крылова и Грибоедова в отдельных жанрах. Развитие понятия о реализме.
|
|
54-55
|
^ . Сочинение по комедии «Горе от ума»
|
По теме
ученик
отрабатывает
|
знания: краткие биографические сведения о писателе, содержание произведения, основные теоретические понятия (романтизм, реализм, система жанров, композиция литературного произведения и его элементы, конфликт, система персонажей, речевая характеристика героя и др.), общая характеристика русской литературы на данном этапе, общие сведения по стихосложению
умения: характеризовать особенности сюжета, композиции, выделять смысловые части, давать характеристику героев (в том числе сравнительную), выявлять авторскую позицию, строить устный и письменный монологический ответ, владеть видами пересказа, выразительно читать тексты (в том числе наизусть), пользовать справочной литературой
|
|
56
|
^ . Личность Пушкина, ее формирование. Детство поэта, родительский дом. Москвоведение: Пушкин в Москве. Лицей, лицейские друзья.
|
|
57
|
Лирика. «19 октября» (1825). Культ дружбы и человеческого общения в произведении.
|
|
58-59
|
Петербург 1817-1820 гг. Свободолюбивая политическая лирика. Тема тирании и рабства. Ода «Вольность». Стихотворение «К Чаадаеву». Непреходящие нравственные ценности: свободолюбие, дружба, служение Отечеству. Стихотворение «Деревня».
|
|
60
|
Южная ссылка. Романтический период творчества поэта. «К морю». Комментарий к стихотворению.
|
|
61
|
Михайловская ссылка. Лирика любви. Образец служения женщине, носительнице прекрасного начала.
|
|
62
|
«Во глубине сибирских руд…». Пушкин и декабристы.
|
|
63
|
«Анчар». История создания и публикации. Пушкинский идеал свободы.
|
|
64
|
Годы странствий. Философская лирика 1825-30гг. Проблема смысла жизни в стихах Пушкина.
|
|
65-66
|
Тема поэта и поэзии в лирике Пушкина. Представления юного поэта о сути и назначении поэзии. «Пророк» как переосмысление этих взглядов. Развитие темы трагедии поэта-пророка в более поздних стихах.
|
|
67-68
|
Стихи последних лет. Поэтическое завещание Пушкина («...Вновь я посетил...», «Я памятник себе воздвиг…»).
|
|
69
|
Пушкин – драматург. «Маленькие трагедии» (на примере «Моцарта и Сальери»). Жанр, форма, глубочайший нравственный и философский смысл произведения.
|
|
70-71
|
Историко-философские воззрения Пушкина. Петербургская повесть «Медный всадник». Проблематика произведения. Образы Петра I и Евгения. Понятие о проблеме маленького человека.
|
|
72
|
^
|
|
73
|
Роман в стихах «Евгений Онегин». Замысел, история создания, своеобразие жанра. «Онегинская строфа».
|
|
74
|
Онегин в I главе. Воспитание, образование, интересы героя. Атмосфера жизни высшего света. Система «противоречий» при создании образа героя.
|
|
75
|
Герой и автор: черты сходства и различия. Онегин во II главе.
|
|
76
|
Владимир Ленский: характер, любовь, поэзия, мировоззрение. Авторская оценка персонажа.
|
|
77
|
Татьяна Ларина – любимая героиня Пушкина, идеальный русский характер.
|
|
78-79
|
Онегин и Татьяна: первая встреча. Проявление характеров, ее значение для героев и сюжета.
|
|
80-81
|
Дуэль. Ее причины. Цепь роковых случайностей. Проявление характеров. Вина каждого из участников. Образ Зарецкого. Смерть Ленского, ее изображение и значение. Два варианта дальнейшей судьбы юноши.
|
|
82-83
|
Татьяна в 7 главе. Посещение кабинета Онегина. Роль интерьера в произведении. Начало перерождения героини. Причины замужества. Изображение Москвы и москвичей. Москвоведение: Москва на страницах романа.
|
|
84-85
|
Онегин и Татьяна в последней главе. Причины возникновения и развитие чувства в герое. Смысл финальной сцены романа. Динамика авторского отношения к герою.
|
|
86
|
Образ Онегина (обобщение). Трагедия героя. Понятие «лишний человек». Значение открытого финала.
|
|
87
|
Белинский о романе. Анализ статей. Конспектирование. Споры о героях в критике.
|
|
88
|
«Пиковая дама» - повесть о новом герое эпохи. Германн и Онегин. Фантастика в повести.
|
|
89-90
|
^ . Сочинение по роману «Евгений Онегин»
|
|
91
|
М.Ю. Лермонтов. Личность и судьба. «Смерть поэта»: идеи, образы, мотивы стихотворения.
|
|
92
|
«Поэт» - программное произведение. Роль поэзии в жизни общества и народа.
|
|
93
|
«Пророк». Комментарий к стихотворению. Трагическая судьба поэта.
|
|
94-95
|
Поэтическая исповедь поэта: «Когда волнуется желтеющая нива…», «Молитва», «И скучно и грустно». Сокровенный мир поэта, его отношение к себе, земной жизни, обществу и Богу.
|
|
96
|
«Дума». Причины, обусловившие его пессимистическое настроение, мрачный взгляд на современное поколение.
|
|
97
|
Поэзия любви. Богатство чувств и переживаний поэта.
|
|
98
|
Отчизна в лирике Лермонтова. «Родина», «Прощай, немытая Россия…». Противоречивые чувства поэта к Родине.
|
|
99
|
Философская лирика Лермонтова. Проблема смысла жизни. («Благодарность», «Выхожу один я на дорогу…»)
|
|
100
| ^ |
|
101-102
|
«Герой нашего времени». Смысл названия. Композиция романа. Печорин и Онегин.
|
|
103-104
|
«Бэла». Печорин и Максим Максимыч. Печорин и горцы. Тайна характера героя.
|
|
105
|
«Максим Максимыч». Печорин глазами странствующего офицера. Психологический портрет. Финальный результат развития характера героя.
|
|
106-107
|
«Тамань». Юность Печорина. Проявления характера. Самоконфликтность героя. Печоринская рефлексия (гамлетизм).
|
|
108
|
«Княжна Мери». Печорин и «водяное общество». Значительность личности героя на таком фоне. Влияние высшего света на характер и взгляды Печорина.
|
|
109
|
Печорин и Грушницкий. Суть конфликта. Неоднозначность авторского отношения к главному герою.
|
|
110-111
|
Проявления героя в любви. Печорин и женщины. Печорин в дружбе. Отношения с Вернером.
|
|
112-113
|
Философский смысл романа. Повесть «Фаталист». Значение и смысл сюжетных коллизий. Печорин и религия.
|
|
114
|
Печорин и автор. Обобщение по образу героя. Печорин как лишний человек. Гамлетизм героя. Белинский о романе.
|
|
115-116
|
^ . Сочинение по роману Лермонтова.
|
По теме
Ученик
отрабатывает
|
знания: краткие биографические сведения о писателе, содержание изученных произведений, основные теоретические понятия (художественный образ, романтизм, реализм, роды и жанры, сюжет и композиция, конфликт, пафос, психологизм, портрет, автор-повествователь и др.), общая характеристика русской литературы на данном этапе, общие сведения по стихосложению
умения: определять род и жанр произведения, характеризовать особенности сюжета, композиции, давать характеристику героев (в том числе сравнительную), выявлять авторскую позицию, анализировать произведение литературы или его фрагмент, давать доказательную собственную оценку произведению, строить устный и письменный монологический ответ, владеть видами пересказа, выразительно читать тексты (в том числе наизусть), пользовать справочной литературой
|
|
117
|
^ Личность и судьба. Краткий обзор творчества.
|
|
118
|
«Шинель». Жизненные источники повести. Отношение автора к герою.
|
|
119
|
Образ Башмачкина. Кульминация в характере персонажа. Второстепенные персонажи повести. Смысл фантастического финала.
|
|
120
|
Семинар. Тема «маленького человека» у Пушкина и Гоголя. Башмачкин и Евгений. Сравнительная характеристика.
|
|
121
|
Поэма «Мертвые души». Замысел, композиция, жанр, сюжет.
|
|
122-123
|
Галерея помещиков. Характеры и способы их раскрытия. Смысл названия поэмы.
|
|
124
|
Особая роль образа Плюшкина. Биография героя. Черты гротеска. Оригинальный характер.
|
|
125
|
Губернский город, чиновники, их жены. Роль «Повести о капитане Копейкине» в контексте поэмы.
|
|
126-127
|
Образ Чичикова. Характер и биография героя. Тема Наполеона в поэме.
|
|
128
|
Русский народ и Россия в поэме.
|
|
129
|
Образ автора. «Живая душа» в поэме. Роль и тематика лирических отступлений.
|
|
130
|
Судьба второго тома поэмы и судьба автора. ^
|
|
131-132
|
Р/Р. Сочинение по поэме Гоголя.
|
|
133-134
|
^ . «Гобсек». Проблематика повести. Разрушительная власть денег. Образ Гобсека. Фантастика и реальность в повести.
|
|
135
|
^ «Свои люди – сочтемся!» Особенности драматического произведения.
|
|
136
|
Конфликт в пьесе. Смысл названия. Особенности жанра.
|
|
137
|
Характеры Большова, Подхалюзина, Липочки.
|
|
138
|
^
|
|
139
|
Н.А. Некрасов. Темы некрасовской поэзии. Жизнь народа в стихотворении «Тройка»
|
|
140
|
«Размышление у парадного подъезда». Тема народного страдания. Сарказм в изображении вельможи. Особенности жанра произведения.
|
|
141
|
Лирика любви. «Давно – отвергнутый тобою…». Любовь как трагическое чувство, связанное с разлуками, размолвками, душевными страданиями.
|
|
142
|
«Горящие письма». Анализ стихотворения.
|
|
143
|
^ Страницы биографии. Краткий очерк творчества. «Белые ночи». Смысл названия и эпиграфа к повести.
|
|
144
|
Образ Мечтателя. Его сила и слабость. Споры о герое.
|
|
145
|
Изображение Петербурга. Образ Настеньки.
|
|
146
|
^ . «Юность». Автобиографический образ Иртеньева. Ложные и истинные представления о цели и смысле жизни.
|
|
147
|
Нравственная проблематика повести. Тема дружбы.
|
|
148
|
Психологизм прозы Толстого. Смысл названия повести.
|
По теме ученик отрабатывает
|
знания: краткие биографические сведения о писателе, содержание изученных произведений, основные теоретические понятия (художественный образ, замысел и воплощение, сатира и ее виды, композиция, система персонажей, изобразительно-выразительные средства, портрет, интерьер, фантастика, гипербола и гротеск, стиль писателя, роды и жанры литературы и др.), отражение авторской философии в художественном произведении
умения: выявлять авторскую позицию, анализировать произведение литературы или его фрагмент, давать доказательную собственную оценку произведению, строить устный и письменный монологический ответ, владеть видами пересказа, выразительно читать тексты, пользовать справочной литературой
|
|
149-150
|
Любимые произведения русской литературы 20 века - конференция
|
|
151-152
|
Итоговые уроки. Повторение важнейших понятий курса. Пути развития литературы. Значение русской литературы.
|
