Программа дисциплины поликультурное образование рекомендуется для направления: 050400 Психолого-педагогическое образование профиля программы «Психология образования» icon

Программа дисциплины поликультурное образование рекомендуется для направления: 050400 Психолого-педагогическое образование профиля программы «Психология образования»


Смотрите также:
Программа дисциплины поликультурное образование Рекомендуется для направления: 050400...
Программа дисциплины история педагогики и образования рекомендуется для направления: 050400...
Программа дисциплины история педагогики и образования рекомендуется для направления: 050400...
Программа дисциплины история педагогики и образования рекомендуется для направления: 050400...
Программа вступительных испытаний для абитуриентов...
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов. Направление подготовки 050400...
Основная образовательная программа 050400...
Основная образовательная программа 050400...
Программа производственной практики производственная психолого-педагогическая практика в...
Программа производственной практики психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном...
Программа междисциплинарного экзамена по направлению 050400...
Программа производственной практики психологическая практика в дошкольных образовательных...



Загрузка...
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РФ


ГОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет

им. М.Акмуллы»


Факультет психологии


«Согласовано» «Утверждаю»

_________________ __________________

председатель УМК руководитель ООП

Л.В. Лямина






ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ПОЛИКУЛЬТУРНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ


Рекомендуется для


направления: 050400 - Психолого-педагогическое образование

профиля программы «Психология образования»

квалификации выпускника – бакалавр психолого-педагогического образования


^ 1. Целью дисциплины является:

1. Формирование общепрофессиональных и профессиональных компетенций:

- готов использовать знание нормативных документов и знание предметной области в культурно-просветительской работе (ОК-7);

- способен вести профессиональную деятельность в поликультурной среде, учитывая особенности социокультурной ситуации развития

(ОПК-9).


2. Развитие общекультурных компетенций:

- способен использовать в профессиональной деятельности основные законы развития современной социальной и культурной среды (ОК-1);

- владеет моральными нормами и основами нравственного поведения

(ОК-3);

- способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8).


^ 2. Трудоемкость учебной дисциплины составляет 2 зачетных единиц (72 часа), из них 32 часов аудиторных занятий, 40 часов самостоятельной работы и зачет.


3. Место дисциплины в структуре основной образовательной программы: курс по выбору относится к вариативной части профессионального цикла

ООП (Б.3) Изучается сопряжено с дисциплинами «Теория обучения и воспитания», «История педагогики и образования». Является базовой для психолого-педагогического практикума и дисциплины «Психолого-педагогические взаимодействия участников образовательного процесса».


^ 4. Требования к результатам освоения дисциплины


В результате освоения студент должен:

Знать

- закономерности образовательного процесса, развивающие функции обучения и воспитания;

- особенности строения психики и закономерности ее развития в онто- и филогенезе;

- социокультурные закономерности и особенности межкультурных взаимодействий;

- основные закономерности развития мировых этнокультурных процессов.

Уметь:

- использовать рекомендуемые методы и приемы для организации совместной и индивидуальной деятельности детей;

- формировать у учащихся позитивное отношение к родной, российской и мировой культуре;

- анализировать первоисточники, объяснять причины возникновения и развития той или иной теории или концепции;

- использовать современные информационные технологии в профессиональной деятельности.

Владеть:

- методами сбора и обработки данных;

- методами исследования в области педагогики и психологии;

- навыками межкультурной коммуникации и толерантного общения с представителями других культур;

- способами установления контактов и поддержания взаимодействия с субъектами образовательного процесса в условиях поликультурной образовательной среды;

- способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды.


^ 5. Объем дисциплины и виды учебной работы


Вид учебной работы

Трудоемкость в часах

Семестры

^ Аудиторные занятия:

Лекции (ЛК)

Практические занятия (ПЗ)

Лабораторные работы (ЛБ)

Контроль самостоятельной работы студента (КСР)

^ Самостоятельная работа:

Конспектирование первоисточников, реферирование, рецензирование, выполнение индивидуальной исследовательской работы, оформление статей, обзор историко-педагогических источников информации, выполнение презентаций, подготовка к тестированию.

32

14

18

-


40

2

2


2



^ Промежуточная аттестация

зачет

2

Итого:

72





^ 6. Содержание дисциплины


6.1. Содержание разделов дисциплины






Наименование раздела дисциплины

Содержание раздела



1

Поликультурное образование как педагогическое направление.

Подходы и концепции к поликультурному образованию и воспитанию. Культурологический подход в образовании. Гуманистическое содержание поликультурного образования. Этнопедагогическая компетентность в поликультурном образовании.

Средства и методы формирования поликультурно-образованной личности. Поликультурные ЗУН и качества. Структура поликультурной компетентности педагога. Подготовка учителей за рубежом. Педагогические технологии в поликультурном образовании.

2

Современное поликультурное социальное и образовательное пространство

Современная этническая картина мира. Глобализация всех сфер общественной жизни. Культурное, языковое и духовное разнообразие общества. Региональные особенности поликультурного социума. Социокультурная модернизация и традиция. Роль современных средств коммуникации и традиционных агентов социализации в развитии поликультурного общества.

Международное сотрудничество в области образования. Основные программы и проекты. Зарубежное законодательство в области образования. Болонское соглашение. Деятельность международных культурных и образовательных центров в России. Международные организационные формы образования.


3

Межкультурная коммуникация и взаимовлияние культур

Поликультурное образование как фактор формирования толерантных отношений. Типы культур и субкультур. Культурный плюрализм. Культурная и гражданская идентичность в условиях поликультурализма. Этнокультурные отношения. Нормы и правила поведения в поликультурном обществе. Культурная дистанция и межкультурные конфликты. Миграция, туризм и социально-экономическое сотрудничество, как факторы поликультурализма. Кросс-культурные исследования.


4

Полилингвальное образование в современном мире

Языковая картина мира. Языковая компетентность. Программы и проекты Международного сотрудничества в области лингвистического образования. Регионально-территориальные и функционально-отраслевые особенности функционирования языков. Языковые ситуации. Проблемы билингвизма в современном обществе. Типы, концепции и модели билингвального обучения.

5

Психолого-педагогические основы межэтнических отношений

Психолого-педагогические предпосылки и проблемы поликультурногообразования. Взаимосвязь культуры и психологии. Кросс-культурная психология.

Этнопсихологические особенности как форма проявления психологии разных народов. Этнические предрассудки и стереотипы у учащейся молодежи. Типы и проблемы развития этнического самосознания у подростков. Психотехники и антропотехники межэтнических контактов.



^ 6.2. Разделы дисциплины и виды учебных занятий




^ Наименование раздела дисциплины

Распределение трудоемкости (в часах) по видам учебных занятий

ЛК

ПЗ

ЛБ

СРС

Всего

1.

Поликультурное образование как педагогическое направление.

2

2




8

4

2.

Современное поликультурное социальное и образовательное пространство

2

4




8

6

3.

Межкультурная коммуникация и взаимовлияние культур

4

4




8

8

4.

Полилингвальное образование в современном мире

2

4




8

6

5.

Психолого-педагогические основы межэтнических отношений

4

4




8

8




Итого:

14

18




40

72


^ 6.3. Лабораторный практикум (не предусмотрен)


6.4. Междисциплинарные связи дисциплины




Наименование обеспечиваемых (последующих) дисциплин

№№ разделов дисциплины, необходимых для изучения обеспечиваемых (последующих) дисциплин



1.

Психолого-педагогический практикум













*




2.

Психолого-педагогические взаимодействия участников образовательного процесса

*




*




*






^ 6.5. Требования к самостоятельной работе студентов


Примерная тематика рефератов:


1. Предмет, методология и задачи поликультурного образования

2. Поликультурное образование как педагогическая проблема

3. Воспитание поликультурных качеств и компетенций

4. Поликультурные ЗУН

5. Педагогические условия поликультурного образования

6. Структура поликультурной компетентности педагога

7. Этическое содержание поликультурного образования

8. Культурологический подход в образовании

9. Концепция культуры М.Бахтина

10. Концепция кросс-культурного образования Р. Хэнвей

11. Концепция мультиперспективного образования Х. Гепферта

12. Школа диалога культур В. С. Библера

13. Мультикультурное образование Р. Люсиера

14. Культурно-историческая теория развития психики Л.С. Выготского

15. Н. Рерих о единении культур

16. Идея общечеловеческих ценностей в «Панпедия» Я. Коменского

17. Интернациональное образование в марксисткой идеологии

18. Диалоговый подход в поликультурном образовании

19. Аккультурационный подход в поликультурном образовании

20. Поликультурное образование в условиях глобализации

21. Критический подход к глобальному образованию

22. Проблемы этнизации образования

23. Роль средств массовой коммуникации в формировании поликультурного социального пространства

24. Использование современных информационно-коммуникационных технологий в школьном образовании

25. Культурная идентичность в условиях поликультурализма

26. Ситуации межкультурного контакта

27. Ситуации культурного шока

28. Проблемы этнической толерантности и религиозной терпимости

29. Интернациональное воспитание: новые формы и средства

30. Разнообразие форм воспитания и социализации у разных народов

31. Взаимодействие доминирующей и субкультуры

32. Индивидуалистические и коллективисткие культуры

33. Социальнополитические факторы культурного взаимодействия

34. Этноцентризм в современном мире

35. Формы сосуществования этносов

36. Языковая компетентность в поликультурном образовании

37. Концепции и модели билингвального обучения

38. Зарубежный опыт билингвального обучения

39. Сферы применения разностатусных языков

40. Проблемы билингвизма в современном обществе

41.Культурное содержание билингвизма

42. Английский язык как составная часть глобального образования

43. Социальные установки на позитивные межэтнические контакты

44. Проблемы коммуникации и общения в многонациональном коллективе

45. Проблемы этнической и культурной самоидентификации в многонациональном социуме

46. Социально-психологический подход в поликультурном образовании

47. Мотивационно-фоновые этнопсихологические особенности

48. Эмоционально-волевые этнопсихологические особенности

49. Коммуникативно-поведенческие этнопсихологические особенности

50. Интеллектуально-познавательные этнопсихологические особенности

51. Психология поведения в иноэтничной среде

52. Механизмы психологической защиты представителей

этнических меньшинств

53. Психологические факторы формирования этнического самосознания

54. Разнообразие способов мышления у разных народов


^ Примерные задания по всем видам СРС:



№ п.п.



Раздел дисциплины



Задание на СРС и формы контроля


1

Поликультурное образование как педагогическое направление.


Найти статью в любом СМИ, Интернете

или научных периодических изданиях

(начиная

с 2001до настоящего времени) по

проблемам взаимодействия в

многонациональном школьном коллективе

Аннотация


Школа диалога культур В. С. Библера: основные положения.

^ Конспектирование первоисточников


Выписать из справочной литературы

значения понятий: поликультурное

и мультикультурное образование и соотнести

с собственным представлением

^ Составление терминологического словаря


Мультикультурное образование Р. Люсиера

Презентация


Провести сравнительный анализ основных концепций поликультурного образования.

Таблица


Представьте и проанализируйте все компоненты структуры поликультурной компетентности педагога

Доклад



2

Современное поликультурное социальное и образовательное пространство

Основные проблемы культурной и гражданской идентичности в условиях поликультурного социума

Реферат


Представьте цели и содержание работы одной из Программ Международного сотрудничества в области образования (на выбор)

Презентация


Покажите на конкретных примерах различные формы сосуществования этносов в современном мире.

Доклад


Обозначьте преимущества и недостатки вхождения

в Болонский процесс для российского образования.

Таблица сравнительная


Обозначьте на каких концептуальных положениях строится критический подход к глобальному образованию.

^ Доклад


Межконфессиональные различия как фактор развития поликультурного общества

Письменное эссе


3

Межкультурная коммуникация и взаимовлияние культур

Разработать ситуации-культурные ассимиляторы (от 35) межкультурного взаимодействия направленные на повышение межкультурной сензитивности.

^ Написание сценария


Сделать сравнительный анализ приоритетов

системы ценностей человека западной и восточной культуры на основе анализа литературных источников.

Сравнительная таблица


Концепция кросс-культурного образования Р. Хэнвей

^ Реферат


Значение коммуникативно-поведенческих этнопсихологических особенностей народов в процессе взаимодествия.

Письменное эссе


Главные каналы и факторы усиления межкультурных контактов и сотрудничества.

^ Доклад


Обозначьте основные этапы адаптации и реадаптации.в иноэтничной среде

Схема



4

Полилингвальное образование в современном мире

Анализ данных статистики, переписи населения по увеличению (уменьшению) уровня полиязычия в стране, регионе.

^ Реферат


Обозначьте и аргументируйте преимущества билингвизма.

Тезисы


Приведите положительные примеры решения языкового вопроса в многонациональном сообществе.

Презентация


Языковая динамика и тенденции распространения языков в мире

^ Письменное эссе


Государственный, официальный и родной язык: проблемы взаимоотношений.

Коллоквиум


5

Психолого-педагогические основы межэтнических отношений

Составить познавательный инструментарий на измерение этнической толерантности.

^ Психологический тест

Анкета


Проанализируйте основные положения культурно-исторической теории развития психики Л.С. Выготского

Доклад


Выявить набор трудностей общения, порождаемых межэтническими различиями в школьном коллективе.

Социометрический тест


Обозначьте условия формирования позитивных установок на межэтнические контакты.

Доклад


Составить рейтинг факторов формирования этнического самосознания от более значимых к менее значимым.

Таблица


Систематизировать данные об эмоционально- волевых и интеллектуально-познавательных психологических особенностях одной из этнических групп.

Письменное эссе




^ 7. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины:


а) основная литература

1. Библер В.С. Диалог. Сознание. Культура. – М., 1989.

2. Бим-Бад Б.М. Педагогические учения в начале 20 века: Лекции по педагогической антропологии философии образования. – М., 1998.

3. Вульфсон Б.Л.

4. Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование. – Москва: Народное образование, 1999.

5. Леонтович О.А. Россия и США: Введение в межкультурную коммуникацию: Учебное пособие. - Волгоград: Перемена, 2003.


б) дополнительная литература

1. Арутюнян, Ю. В. Этносоциология: Учеб. пособие для вузов/ Ю. В. Арутюнян, Л. М. Дробижева, А. А. Сусоколов.- Москва.: Аспект-пресс, 1998.

2. Библер В.С. Философско-психологические предположения Школы диалога культур. - Москва, 1998.

3. Волков Г.Н. Педагогика любви. Избранные этнопедагогические сочинения: В 2 т. – М.: Изд. Дом МАГИСТР-ПРЕСС, 2002.

4. Гачев Г.Д. Национальные образы мира. - М.: Советский писатель, 1988.

5. Гайсина Г.И. Образование как социокультурный феномен. -Москва-Уфа: МПГУ, БГПУ, 2000.

6. Гордеева Т.О. Кросс-культурнрый эксперимент. //Методы исследования в психологии: квазиэксперимент: учебное пособие для вузов. - Москва, 1998.

7. Ким Я. Ю. Коммуникация и кросс-культурная адаптация // Этнос и по­литика: Хрестоматия / Авт.-сост. А. А. Празаускас -Москва.: Изд-во УРАО, 2000.

8. Лебедева Н. М. Теоретико-методологические основы исследования этнической­ идентичности и толерантности в поликультурных регионах России и СНГ // Идентичность и толерантность / Под ред. Н. М. Лебе­девой. М.: Институт этнологии и антр. РАН, 2001.

9. Менская Т.Б., Поликультурное образование: Программы и методы.: Общество и образование в современном мире Москва, 1993.

10. Садохин А.П. Этнология. Учебник .-Москва. Гардарики, 2000.

11. Стефаненко Т.Г. Этнопсихология: Учебник для вузов \ 3-е изд., испр. и доп. - Москва: Аспект Пресс, 2003.

12. Певзнер М.Н., Ширин А.Г. Билингвальное образование в контексте мирового опыта. - Новгород, 1999.

13. Шафикова А.В. Мультикультурный подход к обучению и воспитанию школьников. - Казань 1999.

14. Теория и практика глобального образования. - Рязань: Издательство

РГПУ, 1994.

15. Сысоев П.В. Концепция языкового поликультурного образования Монография.- Москва: Издательство «Еврошкола», 2003.


в) программное обеспечение

г) базы данных, информационно-справочные материалы и поисковые системы

Интернет-ресурсы (официальные сайты):


  1. Виртуальный университет Spectrum//http://www.vu.org

  2. Программы и документы ЕС в сфере дистанционного обученияeuropa.eu.int/comm/education/programmes/elearning/programme_en.html

  3. Официальный сайт ЮНЕСКО// www.unesco.ru, www.un.org

  4. Официальный сайт ЮНЕСКО-CEPES//www.cepes.ro

  5. Официальный сайт программы TEMPUS// http://www.tempus-russia.ru

  6. Официальный сайт программы ERASMUS MUNDUS// http://www.usm.md/doc

  7. Официальный сайт программы "Фулбрайт"// www.fulbright.ru

  8. Официальный сайт Института международного образования// www.iie.ru

  9. Официальный сайт Национального Союза студентов Европы// www.esib.org

  10. Официальный сайт Национального Союза студентов Европы// www.esib.org

  11. Официальный сайт Санкт-Петербургской Ассоциации проректоров по международным связям// www.eduparthners.spb.ru

  12. Федеральный портал Российское образование – http://www.edu.ru/index.php?page_id=242

13. Официальный Российского Совета академической мобильности (РОСАМ)// www.scram.aaanet.ru

14. Официальный сайт Программы ИНТАС// http://www.intas.be
^

8. Материально-техническое обеспечение дисциплины:


Для обеспечения курса по выбору необходимы: аудитория, читальный зал; технические средства обучения: телевизор, видеомагнитофон; учебные и методические пособия: учебники, учебно-методические пособия, пособия для самостоятельной работы, сборники нормативных документов по организации поликультурного обучения в современной общеобразовательной школе.


^ 9. Методические рекомендации по изучению дисциплины

В основу разработки разделов представленной программы «Поликультурное образование» положена концепция образования как культурного процесса, концепция языкового поликультурного образования, теория межкультурной коммуникации, а также этносоциологический подход. Это согласуется с междисциплинарным характером курса «Поликультурное образование». Раздел посвященный психолого-педагогическим основам межэтнических отношений изучается в соответствии с направлением «Психолого-педагогическое образование». Логика курса выстроена на формирование ключевых необходимых на современном этапе поликультурных компетенций выпускников данного направления.

^ 10. Требования к промежуточной аттестации по дисциплине.

Планируемые формы промежуточной аттестации по каждому разделу:

коллоквиум, контрольная работа, презентация, тестирование.


Программа составлена в соответствии с ФГОС ВПО по направлению психолого-педагогическое образование № 050400 квалификация – бакалавр. Приказ № 788 от 22 декабря 2009 года.


Разработчики:

К.соц.н., доцент кафедры педагогики Гарданов А.Р.

К.п.н., доцент кафедры педагогики Мунирова Л.Р.


Эксперты:

Доцент кафедры педагогики БашГПУ им. М.Акмуллы,

к.п.н. Калимуллин Р.Х.

Доцент кафедры теории и истории социологии

к.ф.н. Шарипов А.Р.




Скачать 163,02 Kb.
оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер163,02 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх