Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: 2 класс, 12 человек, 8-9 лет. Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе icon

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: 2 класс, 12 человек, 8-9 лет. Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Приказ № от 20 г. Рабочая программа учебного курса моу «Гимназия»...
Рабочая программа по технологии в 8 классах...
Рабочая программа учебного курса моу русско-Акташской сош...
Рабочая программа (второго вида) по литературному чтению Ступень обучения, класс...
Рабочая программа по литературному чтению 4 класс...
Примерная рабочая программа учителя английско...
Рабочая программа курса литературного чтения 1 класс...
Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе)...
Рабочая программа по литературному чтению для умк «Школа России» (40 ч в 1 классе)...



Загрузка...
скачать
Пояснительная записка


При составлении рабочей программы, календарно – тематического и поурочного планирования по литературному чтению за основу взята программа «Чтение и начальное литературное образование» (для четырехлетней начальной школы)Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева. Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. Образовательная система «Школа 2100» Сборник программ». «Баласс» М.» 2009

Содержательное и методическое обеспечение курса:

Учебник - Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир», 2-й класс в 2-х ч. «Баласс» М.» 2009; Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова, М.А.Яковлева.

Методические рекомендации для учителя. Уроки литературного чтения во 2-ом классе. М.”Баласс”2008

Настоящая рабочая программа учитывает особенности класса, в котором будет осуществляться учебный процесс: 2 класс, 12 человек, 8-9 лет.

Рабочая программа по литературному чтению для 2 класса разработана на основе

  • Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004, № 1089)




  • Программы по русскому языку Р. Н. Бунеев, Е.В.Бунеева, О.В.Пронина, рекомендованного Министерством образования и науки РФ. Образовательная система «Школа 2100» «Сборник программ». «Баласс» М.» 2009

  • Приказа Минобрнауки РФ от 23.12.2009 N 822 "Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2010/2011 учебный год"

  • ^ Примерного учебного плана для 1-4 классов общеобразовательных учреждений(классов) РТ с татарским языком обучения на 2010-2011 учебный год

  • Учебного плана МОУ «Гимназия» г .Мензелинска РТ на 2010/2011 учебный год.

Умения и навыки по литературному чтению у всех учеников перешедших во 2-й класс в основном соответствует требованиям: осмысленное, правильное чтение целыми словами; ответы на вопросы учителя по содержанию прочитанного; подробный пересказ текста; составление устного рассказа по картинке; умение различать рассказы и стихотворения; заучивание наизусть небольших стихотворений; высказывание своего отношения к героям прочитанных произведений

Срок реализации рабочей программы - один учебный год .

В данном классе ведущими методами обучения предмету являются: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, частично-поисковый, игровой.

^ Педагогические технологии, средства обучения:

-тестовые задания;

-раздаточный материал;

-ИКТ;

-интерактивная доска.

Во 2-ом классе мир, который открывают для себя дети, расширяется. Читая произведения фольклора народов России и мира (сказки, былины, загадки, песенки, пословицы и поговорки) и авторские сказки, второклассники как бы выходят в «единое духовное пространство» и узнают, что мир велик и многообразен и в то же время един. Когда бы и где бы ни жили люди, в произведениях фольклора разных народов отчетливо видно, что в человеке всегда ценились трудолюбие и патриотизм, ум и доброта, храбрость и достоинство, сила чувств и верность, а неприятие вызывали леность, скупость, глупость, трусость, зло... Для этого в учебник специально включены, например, сказки разных народов, имеющие сходные названия, сюжет, главную мысль.

«Сквозные герои» учебника – второклассник Саша и сказочный персонаж – младший домовой Афанасий. Афанасий – знаток и любитель книг, они с Сашей путешествуют в сказки; Саша задает Афанасию вопросы, а младший домовой отвечает или помогает найти ответ, рассказывает, читает веселые стихи, песенки и считалки, загадывает загадки. Таким образом, система уроков литературного чтения во 2-м классе – это игра-путешествие в сказки.

Содержание(68 ч)

Введение (2 ч)

«Там, на неведомых дорожках...». (12 ч). Волшебные сказки, народные и литературные (П. Ершов, А. Пушкин, В. Одоевский, П. Бажов).

Стихи о волшебстве, о сказочном мире. Герои волшебных сказок. Особенности волшебных сказок («сказочные приметы»). Русские народные скороговорки.

^ Сказочные человечки. (13 ч). Сказочные повести Т. Янссон, Дж. Р. Р. Толкина, А. Милна, А. Линдгрен, Дж. Родари, А. Толстого и их герои.

Сказочные богатыри. (8 ч). Сказки и былины об Илье Муромце и других русских богатырях, богатырские сказки разных народов.

«Сказка мудростью богата...». (10 ч). Сказки разных народов о мудрых людях и глупцах, о трудолюбии и честности. Русские народные загадки. Загадки С. Маршака, Б. Заходера, А. Прокофьева.

«Сказка – ложь, да в ней намек...». (10 ч). Сказки разных народов о животных. Аллегорический смысл сказок. Современная сказка-сценарий А. Курляндского «Ну, погоди!». Стихи Л. Квитко, Ю. Мориц, Г. Сапгира, В. Левина о животных. Считалки.

«Самое обыкновенное чудо». (13ч). Сказки А. де Сент-Экзюпери,

Дж. Родари, В. Берестова, В. Хмельницкого, Б. Сергуненкова.

^ Техника чтения

Переход к осознанному правильному чтению целыми словами. Формирование осознанного чтения про себя.

Осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами с соблюдением соответствующей интонации, тона, темпа и громкости речи.


^ Практическое знакомство с литературными понятиями


Устное народное творчество. Сказка, былина, загадка, песенка, скороговорка, пословица и поговорка как жанры устного народного творчества. «Сказочные приметы»: зачин, концовка, троекратные повторы, постоянные эпитеты.

Литературная (авторская) сказка; повесть-сказка.

Стихотворение (мысли и чувства автора, настроение, интонация, особенности употребления слов).

Тема и основная мысль произведения. Герои народных и литературных сказок. Поступки героев, их причины. Собственная оценка поступков героев. Характер героя; как писатель создает (рисует) характер героя: портрет героя, его речь (что и как говорит герой), поведение, мысли героя, отношение автора. Сказочные герои, придуманные авторами (хоббиты, мумии-тролли и др.).

Язык народных сказок. Язык авторских сказок и стихотворений (какие картины нарисованы, какие слова использует автор).

ТРЕБОВАНИЯ

к умениям учащихся 2 класса по литературному чтению

(программный минимум)


  • осознанное, правильное, выразительное чтение целыми словами;

  • понимание смысла заглавия произведения; выбор наиболее подходящего заглавия из данных; самостоятельное озаглавливание текста;

  • умение делить текст на части, озаглавливать части;

умение выбирать наиболее точную формулировку главной мысли из ряда данных;

  • подробный и выборочный пересказ текста;

  • составление устного рассказа о герое прочитанного произведения по плану

  • размышления о характере и поступках героя;

  • высказывание своего отношения к прочитанному (что почувствовал, о чем захотелось подумать), своего понимания авторского замысла (о чем думал, что чувствовал автор)

  • умение относить произведение к одному из жанров: сказка, пословица, загадка, песенка, скороговорка; различать народную и литературную (авторскую) сказку;

  • умение находить в сказке зачин, концовку, троекратный повтор и другие сказочные приметы;

  • умение относить сказочных героев к одной из групп (положительные, отрицательные, герои-помощники, нейтральные персонажи);

  • соотнесение авторов, названий и героев прочитанных произведений



^

Список литературы




1.Сборник программ. Образовательная система «Школа 2100» Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. «Баласс» М.» 2009


2.Развернутое тематическое планирование. Образовательная система «Школа 2100» 2 класс. Автор –составитель О.В.Рыбьякова. Волгоград «Учитель»2008


^ Литература для учащихся:

1. Учебник - Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир», 2-й класс в 2-х ч. «Баласс» М.» 2009; Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова, М.А.Яковлева.


Пособия для учителя:

  1. Методические рекомендации для учителя. Уроки литературного чтения во 2-ом классе. М.”Баласс”2008

  2. Справочник для учителей и родителей. Детские писатели. Н.И.Кузнецова, М.И.Мещерякова, И.Н. Арзамасцева. М. «С-ИНФО» 2005

  3. В.Г.Горецкий, Л.И.Тикунова. Контрольные работы в начальной школе по чтению. М. «Дрофа»2004

  4. О.В.Узорова, Е.А.Нефедова. и задания Учебные тексты с вопросами и заданиями для ежедневных контрольных и проверочных работ по технике чтения. М. ООО Издательство « Астрель»



^ Учебно- тематическое планирование

по литературному чтению.

Класс 2

Учитель Хакимзянова А.Н.

Всего 68 часов, в неделю 2 часа.

Планирование составлено на основе программы «Чтение и начальное литературное образование» Р. Н. Бунеев, Е.В.Бунеева рекомендованного Министерством образования и науки РФ. Образовательная система «Школа 2100» «Сборник программ». «Баласс» М.» 2009

Учебник Литературное чтение «Маленькая дверь в большой мир»

2 кл.,авторы Р. Н. Бунеев , Е.В. Бунеева, «Баласс» М. 2008

Дополнительная литература Е.В. Бунеева, О.В. Чиндилова, М.А.Яковлева. Методические рекомендации для учителя. Уроки литературного чтения во 2-ом классе. М.”Баласс”2008



Согласовано

Руководитель МО

_________Хабибуллина Г.Г.

Протокол № __ от

«_»_________ 20__ г.

Согласовано

Заместитель директора по УВР МОУ «Гимназия»

_________Бадретдиноава А.М.

«_»_________ 20__ г.

Утверждаю

Директор МОУ «Гимназия»

_______Халимова Г.К.

Приказ № __ от

«_»_________ 20__ г.



^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

курса чтение и литературное образование


МОУ «Гимназия»

г. Мензелинска Республики Татарстан

наименование ОУ

Хакимзянова А. Н, учитель высшей квалификационной категории

Ф. И. О., категория


чтение, 2 класс

предмет, класс и т.п.






Рассмотрено на заседании педагогического совета

протокол №__ от

«_»_________ 20__ г.



2010- 2011 учебный год





^ Тема урока


Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

^ Виды контроля, измерители

Планируемые результаты освоения материала

Дом.задание


Дата

План.

Факт.

1

Вводный урок. Приглашение в большой мир литературы. Б. Заходер «Моя Вообразилия», «Сказочка»

1

Урок повторения

Умение работать с книгой: различать тип книги, пользоваться выходными данными (автор, заглавие, подзаголовок и др.), оглавлением




^ Знать способы ориентирования в учебнике. Уметь различать элементы книги (учебника): обложка, оглавление, титульный лист, иллюстрация

Выучить понравившееся стихотворение наизусть

2.09

2.09

2

Внеклассное чтение. Книги, прочитанные летом

1




Знание примерной тематики книг для чтения, их авторов. Умение работать с книгой, пользоваться выходными данными, оглавлением. Пересказ текста. Повторение небольшого монологического высказывания о произведении

Тематический. Смотр знаний.

Уметь:

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;

- приводить примеры из произведений фольклора;

- различать сказки народные и литературные




8.09

8.09

^ Раздел I. «Там на неведомых дорожках…»

3

Введение в раздел. М. Цветаева «В субботу» .Русские народные сказки. «Царь-девица»

1

Урок открытий новых знаний

Произведения классиков отечественной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения. Осознанное чтение целыми словами. Участие в диалоге. Декламация. Произведения устного народного творчества. Произведения о добре и зле. Жанр произ-я: народная сказка. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произ-я. Осознанное чтение

Текущий. Чтение стихотворения наизусть. Карточки по теме «Признаки сказки».



^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.


Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;


- определять тему и главную мысль произведения;


- читать стихотворные произведения наизусть;

- различать элементы книги;


- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план

Выразительное чтение; отметить элементы сказок

9.09

9.09




15.09

15.09

Выразительно читать 6-ую строфу

16.09

16.09

4

«Законы» волшебной сказки.

1

Урок открытий новых знаний







5

«Народная» сказка П.Ершова «Конёк-Горбунок»

1

Урок открытий новых знаний

Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Герои произведения




6

Приметы волшебной сказки. В сказке П.Ершова «Конёк-Горбунок»

1

Урок обобщения

Устное сочинение повествовательного характера с элементами рассуждения. Декламация

Текущий. Чтение отрывков наизусть

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.


Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;


- определять тему и главную мысль произведения;

- читать стихотворные произведения наизусть (обязательные и по выбору);


- различать элементы книги;


- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;


- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;


- приводить примеры из произведений фольклора;


- различать сказки народные и литературные

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;


- определять тему и главную мысль произведения;


- читать стихотворные произведения наизусть (обязательные и по выбору);


- различать элементы книги;


- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;


- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст;


- приводить примеры из произведений фольклора;

- различать сказки народные и литературные

Составить рассказ-рассуждение «О чем учит сказка»

22.09

22.09

Перечитать сказку; объяснить значение архаизмов

23.09

23.09

7

Авторская сказка А.С.Пушкина»

Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Жанр: литературная сказка. Произведения о добре и зле. Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Выразительное, правильное чтение

Текущий. Прослушивание и обсуждение рассуждений

Нарисовать обложку для книги с этой сказкой; №4, С. 4 тетради

29.09

29.09

Выразительно читать 1-3-ю части, диалог

30.09

30.09




6.10

6.10

Выразительно читать 2-ю часть, читать по ролям

7.10

7.10

Выполнить рисунки к сказке (по группе)

13.10

13.10

Сочинить свою сказку

14.10

14.10

8

Авторская сказка А.С.Пушкина»Сказка о рыбаке и рыбке»

1

Урок обобщения

Понимание содержания литературного произведения: тема, события, их последовательность. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Тематический. Проверка умения анализировать произведение

Перечитать

20.10

20.10

9

Авторская сказка В.Одоевского «Мороз Иванович»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: литературная сказка. Составление вопросов по содержанию прочитанного

Текущий выборочное чтение

10

От сказки народной к сказке авторской

1

Урок открытий новых знаний







11

П. Бажов «Серебряное Копытце»

1

Урок открытия новых знаний

Произведения классиков детской литературы. Правильное чтение незнакомого текста с соблюдением норм литературного произношения




12

Сказка литовского народа «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

1

Урок развития умений и навыков

Жанр: народная сказка. Произведения о добре и зле, л приключениях. Декламация

Текущий. Проверка результатов работы с текстом

13

Добро побеждает зло. Сказка «Мальчик Золотой Хохолок и девочка Золотая Коса»

1

Урок обобщения

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного произведения. Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

Тематический . Практическая работа. (Выполнение анализа сказки)

14

Обобщение по разделу.Внеклассное чтение. Мир волшебных сказок.

1

Урок обобщения

Участие в диалоге при обсуждении прослушанного (прочитанного произведения). Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста

Тематический. Проверочная работа

^ Раздел II. «Сказочные человечки»

15

Вводный урок. «Морская песенка» Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Герои произведения. Осознанное, правильно чтение

Текущий. Прослушивание вступления, анализ интонации



^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.


Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;


- определять тему и главную мысль произведения;


- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;


- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Выразительно читать 1-ю часть; подготовить рассказ о семье Муми-тролля; №3, с. 23-24 тетради

21.10

21.10

Выразительно читать 3-4 части; пересказать 4-ю часть

27.10

27.10

16

Т. Янссон. «Шляпа Волшебника»

1

Урок повторения

Пересказ текста. Устное сочинение повествовательного характера

Текущий. Прослушивание рассказов с опорой на карту Муми-Дола

Подчеркнуть слова, которые описывают пейзаж, «оживляют» его

28.10

28.10

17

Дж. Р.Р.Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль, события, их последовательность

Текущий.

Выразительно читать 7-8-ю части; составить рассказ о Бильбо по плану; №4, с. 16 тетради

10.11




18

Дж. Р.Р.Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи»

1

Урок повторения

Понимание содержания литературного произведения. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Текущий. Составление характеристики

19

Дж. Р.Р.Толкин. «Хоббит». Глава «Пауки и мухи» (Заключительный урок)

1

Урок обобщения

Формулирование личной оценки, аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Построение небольшого монологического высказывания

Тематический. Набор карточек по теме «Сказочные человечки». Составление рассказов о персонажах сказки



^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.


Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;


- определять тему и главную мысль произведения;


- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;


- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст




11.11




Найти слова и выражения, вызывающие улыбку. Найти отрывки к иллюстрациям; составить рассказ о Винни-Пухе

17.11




20

А. Милн. «Винни-Пух». Наблюдение над характерами героев, языком сказки

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы о приключениях. Герои произведения. Выразительное чтение. Умение задавать вопросы по содержанию.

Текущий. Проверка умения работать с текстом. Зачитывание найденных слов и выражений

Перечитать с. 143-151, вопросы на с. 151

18.11




Выразительно читать отрывок из главы, не помещенной в учебник. Составить рассуждение «Чему учит сказка»

24.11




21

А. Н. Толстой. «Приключения Буратино». Герои сказки. Два мира в сказке. Внеклассное чтение

1

Урок развития навыков и умений

Произведения отечественной литературы. Герои произведения. Восприятие их эмоционально-нравственных переживаний. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Построение небольшого монологического высказывания о произведении

Текущий. Инсценирование отрывка из сказки

Текущий. Работа по составленным детьми вопросам. Смотр знаний

22

А. Н. Толстой. «Приключения Буратино». (Заключительный урок)

1

Урок развития навыков и умений

23

Дж. Родари «Приключения Чиполлино»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Жанр: сказочная повесть. Умение работать с книгой: оглавлением, аннотацией. Пересказ текста

Текущий. Прослушивание выступление детей на тему «Чему учит сказка»

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.


Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;


- определять тему и главную мысль произведения;


- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;


- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Выразительно читать С. 153-157; пересказывать от имени героев

25.11




24

Дж. Родари «Приключения Чиполлино»

1

Урок повторения

Прочитать и пересказать главу, не помещенную в учебник

1.12




Текущий. Прослушивание пересказов

Пересказать отрывок о паровой машине

2.12




25

А. Лингрен. «Малыш и Карлсон…»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы. Правильное, выразительное осознанное чтение.

Текущий. Игровая ситуация. (Прослушивание аннотаций)

Самостоятельно прочитать и пересказать отрывок о другой шалости Карлслна

8.12




26

А. Лингрен. «Малыш и Карлсон…»

1

Урок повторения

Использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий. Прослушивание пересказов. Конкурс на «самого лучшего в мире рассказчика»

Разгадать кроссворд на с. 169 учебника

9.12




27

Обобщающий урок по разделу «Сказочные человечки»

1

Урок обобщения

Понимание содержания литературного произведения: главная мысль, тема, события, их последовательностью Участие в диалоге при обсуждении прочитанного. Формулирование личной оценки, аргументирование своего мнения

Тематический. Проверка творческих заданий. Комплексная работа над произведениями раздела

^ Раздел III. «Сказочные богатыри»

28

Поэма А.С. Пушкина «Руслан и Людмила» (отрывки). Введение в эпоху. Былина – фольклорный жанр

1

Урок открытия новых знаний

Произведения выдающихся представителей русской литературы. Построение небольшого монологического высказывания о произведении






^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.


Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;


- определять тему и главную мысль произведения;


- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;


- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Выучить отрывок наизусть.

15.12




Перечитать сказку. Найти и подчеркнуть по одному главному предложению в каждой части; №3, с. 26 тетради

16.12




29

Богатырская «Сказка про Илью Муромца»

1

Урок развития навыков и умений

Жанр произведения: народная сказка. Понимание содержания произведения. Восприятие на слух. Осознанное чтение

Текущий. Набор карточек по теме «Былины».прослушивание выученных наизусть отрывков

Выразительно читать отрывок; вопрос № 2, с. 187 учебника

22.12




Нарисовать оружие богатырей и подобрать пословицы, которые подходят к прочитанным произведениям (дифференцированно для мальчиков и девочек)

23.13




30

Отрывок из былины «Илья Муромец и Святогор»

1

Урок повторения

Участие в диалоге. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Текущий. Прослушивание понравившихся отрывков.

31

Сравнение богатырской сказки и былины

1

Урок обощения

Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения. Различение жанров произведений

Текущий. Пересказ отрывков. Самостоятельная работа

Составить план. Разделив сказку на 3 части

29.12




32

Киргизская сказка «Дыйканбай и дэв»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения зарубежной литературы. Жанр: народная сказка

Текущий. Проверка творческого задания

33

Дагестанскаясказкав «Богатырь Назнай»

1

Урок развития навыков и умений

Составление небольшого монологического высказывания о произведении. Аргументация своего мнения с привлечением текста произведения

Текущий. Обсуждение выбранных детьми качеств

^ Знать названия, основное содержание изученных литературных произведений, их авторов.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения;

- определять тему и главную мысль произведения;

- пересказывать текст, делить текст на части, составлять план;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст

Выразительно читать 2 и 3-. Части; вопрос 5, с. 200 учебника

























34

Внеклассное чтение. Богатырские сказки

1

Урок закрепления изученного материала







35

Обобщающий урок по разделу «Былины и богатырские сказки»

1

Урок обобщения

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного

Тематический. Комплексная работа над произведениями раздела

^ Раздел IV. «Сказка мудростью богата»

36

Татарская сказка «Мудрый старик»

1

Урок развития навыков и умений

Произведения устного народного творчества. Произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле. Различение жанров произведений, герои произведения. Составление устного высказывания с использованием аргументации своего мнения

Текущий.



^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.


Уметь:


- пересказывать текст (не более 1,5 с.): делить текст на смысловые части;


- составлять его простой план;


- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст, оценивать события, героев произведения;


- различать жанры художественных произведений

Читать сказку по ролям







Перечитать сказку. Проиллюстрировать загадки хана и отгадки Даанышмана







Читать по ролям







Перечитать и пересказать сказку. По желанию найти и прочитать сказки разных народов сходного содержания







37

Киргизская сказка «Мудрая девушка»

1

Урок развития навыков и умений

Различение жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Текущий.

38

Русская сказка «Мудрая дева»

1

Урок развития навыков и умений

Различение жанров произведений. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний героев.

Текущий. Проверка творческого задания

39

«Как появились разные народы» (долганская сказка)

1

Урок развития навыков и умений

Различение жанров произведений. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Текущий. Участие детей в викторине, составленной из подготовленных ими в ходе самостоятельного чтения загадок

40

Корейская сказка «Честный мальчик»

1

Урок повторения

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения

Текущий. Прослушивание пересказов сказки. Дополнительно прослушивание сказок других народов.

^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

- пересказывать текст (не более 1,5 с.):

- делить текст на смысловые части;

- составлять его простой план;

- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст,

- оценивать события, героев произведения;

- различать жанры художественных произведений;

- использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении


Читать по ролям







Пересказать сказку и придумать для нее заголовок. Разделить сказку на 3 части, нарисовать к одной из частей иллюстрацию







41

Японская сказка «Настоятель и служка»

1

Урок развития навыков и умений

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения

Текущий. Прослушивание чтения по ролям

Выучить наизусть сказку «Три калача и одна баранка»







Сочинить свою или выучить авторскую загадку; найти в сборнике загадок самую трудную







42

Русская сказка «Три калача и одна баранка» Иван Франко «Сказка о глупости»

1

Урок открытий новых знаний

Формулирование основной мысли текста (частей текста), соотнесение основной мысли и заглавия текста (части текста)

Текущий. Проверка деления на части, выставка иллюстраций

Выучить наизусть одну колыбельную песню и проиллюстрировать ее







43

Русские народные загадки. Литературные загадки. Пословицы и поговорки о уме и глупости

1

Урок открытий новых знаний

Произведения устного народного творчества. Различение жанров произведений. Малые фольклорные жанры.

Текущий. Отгадывание загадок, придуманных детьми. Анализ структуры составленных загадок и соотнесение их с одной из групп, предложенной на уроке классификации










44

Народные колыбельные песни. Авторские колыбельные песни.

1

Урок развития навыков и умений

Малые фольклорные жанры. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий. Конкурс загадок. Подведение итогов по номинациям.

45

Какие вопросы задают сказки? Внеклассное чтен1ие

1

Урок обобщения

Пересказ текста. Составление самостоятельных высказываний по данной теме

Тематический. Сопоставление песен с иллюстрациями. Смотр песен

^ Раздел V. «Сказка – ложь, да в ней намек..»

46

Введение в новый раздел. Ю. Мориц «Слониха, слоненок и слон..»Русская сказка «Лиса и рак», сказка братьев Гримм «Еж и заяц»

1

Урок развития навыков и умений

Различение жанров произведений. Стихотворение. Выразительное чтение. Произведение устного народного творчества. Сказка.

Текущий. Игра-конкурс «Дочки-матери» (исполнение колыбельных для кукол)

^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- делить текст на смысловые части;

- составлять его простой план;


- составлять небольшое монологическое высказывание с опорой на авторский текст,


- оценивать события, героев произведения;


- различать жанры художественных произведений;

- читать стихотворения наизусть;

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;


- использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении


Читать английскую народную песенку «Кораблик». Выучить наизусть понравившееся стихотворение







Дочитать сказку до конца. Пересказать сказку







47

Русская народная сказка «Напуганные медведь и волки»

1

Урок повторения

Произведение устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Работа с текстом

Текущий. Обсуждение предложенного вопроса о пользе прочитанных сказок

Научиться читать выразительно. Проиллюстрировать самый смешной эпизод сказки







48

Африканская сказка «Похождения дикого кота Симбы»

1

Урок развития навыков и умений

Произведение устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея).

Текущий. Прослушивание пересказов сказки

Дочитать сказку до конца.







Подготовиться к инсценированию сказки «Как петух лису обманул»







Пересказать сюжет любого выпуска мультфильма «Ну, погоди!»







49

Сказка афроамериканцев США «Как братец Кролик заставил братца Лиса, братца Волка и братца Медведя ловить луну»

1

Урок повторения

Произведение устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Текущий. Выставка иллюстраций и выборочный пересказ по ним

Выучить одно стихотворение наизусть







50

Эстонская сказка «Почему у зайца губа рассечена». Латышская сказка «Как петух лису обманул»

1

Урок развития умений и навыков

Произведение устного народного творчества. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Текущий.

51

Александр Курляндский «Ну, погоди!»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий. Игра «Аукцион» на повторение характеристик сказочных персонажей-животных. Проверка творческих заданий, выполненных дома

52

Генрих Сапгир «Песня»., «Смелые воробьи». Л.Квитко «Веселый жук»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения современной отечественной литературы. Выразительное чтение с использованием интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий. Прослушивание пересказов выпусков «Ну, погоди!»

53

Авторские считалки

1

Урок открытий новых знаний

Малые жанры. Считалки

Текущий. Чтение стихотворений наизусть

^ Знать названия; понимать основное содержание изученных литературных произведений.

Уметь:

- определять тему и главную мысль произведения;

- делить текст на смысловые части;

- составлять его простой план;

- оценивать события, героев произведения;

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

- использовать приобретенные знания для самостоятельного чтения книг, для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении


Подобрать или вспомнить считалки; проиллюстрировать их. Задание на с. 96 (1-й абзац)







54

Читаю стихотворение и слышу сказку. Литературные стихи-сказки. Внеклассное чтение

1

Урок обобщения

Умение работать с книгой. Декламация. Восприятие на слух и понимание художественных произведений. Выразительное чтение

Тематический. Конкурс чтецов.



















55

Обобщающий урок по разделу «Сказка – ложь, да в ней намек..»

1

Урок обобщения

Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной литературы. Понимание содержания. Различение жанров произведения

Тематический. Конкурс чтецов

^ Раздел VI. «Самое обыкновенное чудо»

56

Г.Горбовский «Розовый слон»

1

Урок повторения

Произведения современной отечественной литературы. Различение жанров. Стихотворение. Декламация. Восприятие и понимание эмоционально-нравственных переживаний.




^ Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);

- определять тему т главную мысль произведения;

- пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- различать жанры художественных произведений;

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Выразительно читать стихотворение; нарисовать его главного героя







Прочитать 2-ю часть и пересказать ее.







Подготовиться к инсценированию. №5 на с. 46 тетради







Пересказать сказку. Попытаться самостоятельно сочинить сказку на одну из тем: «Роза и шипы», «Вода и огонь» (№6, с. 48 тетради)







57

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения зарубежной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения.

Текущий. Выразительное чтение стихотворения

58

Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц»

1

Урок обобщения

Понимание содержания литературного произведения: тема, главная мысль (идея). Различение жанров произведений. Сказка.

Тематический. Выборочный пересказ. Комплексная работа над прочитанными главами произведения

Выучить стихотворение наизусть. Перечитать сказку







59

Джанни Родари «Солнце и туча», «Как Алиса а море побывала»

1

Урок развития умений и навыков

Произведения зарубежной литературы. Выразительное чтение

Текущий. Проверка творческого задания: инсценирование фрагментов сказки

60

В.Орлов «Я рисую море», Валентин Берестов «Честное гусеничное»

1

Урок повторения

Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения. Произведения современной отечественной литературы. Различение жанров. Сказка

Текущий. Выразительное чтение сказки. Проверка творческого задания: прослушивание сочиненных детьми сказок

61

Виктор Хмельницкий «Дождь в лесу», «Соловей и бабочка», «Гора», «Снег и скрипка»

1

Урок повторения

Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Текущий. Прослушивание чтения стихотворения наизусть

^ Знать названия, понимать содержание изученных литературных произведений; знать их авторов.

Уметь:

- читать осознанно текст художественного произведения про себя (без учета скорости);

- определять тему т главную мысль произведения;

- пересказывать текст;

- делить текст на смысловые части;

- читать стихотворные произведения наизусть (по выбору);

- различать жанры художественных произведений;

- приводить примеры художественных произведений разной тематики по изученному материалу;

- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для самостоятельного чтения книг

Выучить одну сказку наизусть. Задание с. 133. Проиллюстрировать миниатюру «Снег и скрипка» и подписать цитатой (по вариантам)







62

Г. Цыферов «Град», «Про чудака лягушонка»

1

Урок повторения

Произведения современной отечественной литературы. Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Восприятие на слух и понимание художественных произведений различных жанров

Текущий. Чтение сказку наизусть

Выучить наизусть сказку «Про чудака лягушонка»







Пересказать одну сказку близко к тексту. Прочитать сказку «Неспетая песня» и придумать два вопроса к ее содержанию







Читать сказку «Кот белый – кот черный», ответить на вопросы к сказке на с. 140







63

Б. Сергуненков. «Куда лето прячется», «Одуванчик»

1

Урок рефлексии

Произведения современной отечественной литературы. Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них

Текущий. Прослушивание чтения стихотворения наизусть. Самооценка результатов работы с текстом

Подготовиться к инсценированию сказки







64

Б. Сергуненков. «Неспетая песня», «Мальчик и леший», «Кот белый – кот черный»

1

Урок повторения

Умение ставить вопросы по содержанию прочитанного, отвечать на них. Иллюстрация в книге и ее роль в понимании произведения.

Текущий. Прослушивание пересказов (вид пересказа – выборочный). Работа по вопросам, составленным детьми к тексту

65

Джанни Родари «Про дедушку, который не умел рассказывать сказки»

1

Урок развития умений и навыков

Участие в диалоге при обсуждении прочитанного произведения. Выразительное чтение, использование интонаций, соответствующих смыслу текста

Текущий. Выразительное чтение сказки «Кот белый – кот черный»

66,

67

Веселые стихи Ю. Владимирова и Г. Остера. М. Бородицкая «Колдунье не колдуется». Ю. Мориц «Это – да! Это – нет!»

2

Урок повторения

Произведения современной и отечественной литературы

Текущий. Выразительное чтение стихотворений. Чтение стихотворений наизусть

Уметь:


- использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для высказывания оценочных суждений о прочитанном произведении; самостоятельного выбора и определения содержания книги по ее элементам

Подготовить выразительное чтение стихотворений. Выучить веселое стихотворение (ппо выбору) Проиллюстрировать смешные фразы из стихотворения Ю. Мориц или Г. Остера







68

Урок-отчет «Вот и открыли мы маленькую дверь в большой мир»

1

Урок обобщения

Произведения устного народного творчества. Произведения современной отечественной и зарубежной литературы, доступные для восприятия младшими школьниками. Основные темы детского чтения: произведения о взаимоотношениях людей, о добре и зле, о приключениях. Различение жанров. Выразительное чтение

Итоговый. Проверка усвоения всего материала курса в ходе выполнения творческих заданий













Скачать 343,96 Kb.
оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер343,96 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх