скачать
Федеральное агентство по образованию
САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
Факультет психологии
Кафедра Общей психологии
Рассмотрено и рекомендовано
|
|
УТВЕРЖДАЮ
|
на заседании кафедры
|
|
Декан факультета психологии
|
общей психологии
|
|
доцент Л.А.Цветкова
|
протокол № __________________
|
|
___________________________
|
дата _________________________
|
|
(дата, подпись)
|
зав. кафедрой общей психологии
|
|
|
_____________________________
|
|
|
(подпись, Ф.И.О.)
|
|
|
|
|
|
Основная образовательная программа по направлению 030300 «Психология»
Магистерская программа «Психология спорта и активного отдыха»
^
«Психология личности спортивного тренера»
Разработчик:
доцент, к.пс.н. __________________ Ильина Наталья Леонидовна
Рецензент:
профессор, д.пс.н. __________________ Крылов Альберт Александрович
Санкт-Петербург
2007 г.
Программа дисциплины «Психология личности спортивного тренера» вузовского компонента цикла СД составлена в соответствии с государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования второго поколения по направлению 030300 «Психология».
^
Курс «Психология личности спортивного тренера» читается студентам-магистрантам программы «Психология спорта и активного отдыха» в 11 семестре.
^
Дать знания о требованиях предъявляемых к личности спортивного тренера.
Задачи курса.
Дать знания о сферах деятельности спортивного тренера.
Дать знания о требованиях предъявляемых к деятельности современного спортивного тренера.
Ознакомить студентов-магистрантов с психологическими аспектами деятельности спортивного тренера.
Ознакомить и научить использовать на практике методы научной организации труда тренера.
^
Курс «Психология личности спортивного тренера» предназначен для знакомства с профессиональной деятельностью спортивного тренера, требованиях к личности спортивного тренера предъявляемых этой деятельностью для успешной работы тренером или спортивным психологом.
^
Слушатели курса должны:
Овладеть знаниями об особенностях профессиональной деятельности спортивного тренера.
Освоить методы изучения профессиональных и личностных качеств спортивного тренера.
Освоить навыки индивидуализации профессиональной деятельности на основе личностных и профессиональных качеств спортивного тренера.
Овладеть знаниями и навыками формирования готовности к профессиональной деятельности спортивного тренера.
^
Разделы курса.
Введение.
Сферы деятельности современного спортивного тренера.
Требования предъявляемые к личности и деятельности спортивного тренера.
Личность спортивного тренера в учебно-тренировчном процессе.
Научная организация труда спортивного тренера.
Темы и краткое содержание.
Введение.
Сферы деятельности современного спортивного тренера.
Тема 1. Культура и характер спорта. Сферы профессиональной деятельности спортивного тренера: спортивные организации, клубы, спортивно-оздоровительные центры, фитнес центры, реабилитационные центры и т. д.
^
Тема 2. Особенности профессиональной деятельности и требования к личности спортивного тренера в зависимости от места работы. Мотивы профессиональной деятельности. Психологические механизмы выбора вида деятельности и ее эффективности.
Тема 3. Требования к деятельности тренера: цели тренерской деятельности, задачи (организационные, педагогические, хозяйственно-снабженческие, производственные, административные и др.), функции тренера, структура деятельности тренера (проектировочный компонент, конструктивный, организаторский, коммуникативный, гностический). Психологические и социальные аспекты тренировки, психологические требования в спорте.
Тема 4. Личностные качества и авторитет тренера, ролевые позиции тренера: особенности поведения, особенности проявления ролевых позиций тренера (тренер-теоретик и практик, тренер-психолог, тренер-организатор, тренер-новатор и др.).
^
Тема 5. Роль личности тренера в успешности спортивной и спортивно-оздоровительной деятельности его воспитанников. Методы изучения личности тренера и спортсмена. Использование полученных знаний в оптимизации профессиональной деятельности спортивного тренера.
Тема 6. Психология личности спортивного тренера как предпосылка формирования мастерства тренера: педагогические способности (общая характеристика способностей, педагогические способности.), формирование педагогических способностей, педагогическое творчество, мотивы и составляющие творчества тренера.
Тема 7. Готовность к деятельности тренера: состояние психологической готовности, как устойчивая характеристика личности или подготовленность к тренерской деятельности, уровни адаптации к данному виду деятельности, необходимые психологические знания для работы тренера в психологической подготовке юного спортсмена (общая и специальная психологическая подготовка).
Тема 8. Личность спортивного тренера в индивидуализации педагогического процесса: индивидуальный подход в обучении и воспитании, особенности индивидуального стиля деятельности тренера, методы индивидуальной работы с лицами разного возраста, физической подготовленности, и др.
^
Тема 9. Возможные трудности в деятельности тренера, типичные трудности и пути их преодоления при формулировке учебных задач, использовании методов спортивной тренировки, определении характера спортивных нагрузок, анализе тренировки, оценки спортивной деятельности тренирующихся, регулировании их внимания и др., взаимодействие специальных, педагогических и спортивных способностей в преодолении трудностей.
Тема 10. Сущность научной организации труда (НОТ) тренера: способы и приемы НОТ тренера, научные методы сбора, переработки и хранения информации, научные методы изучения спортсменов, научные методы организации педагогического труда. Системный подход к организации труда тренера: правильное формулирование целей и задач труда тренера, выбор оптимальных средств и методов педагогического труда, методическое и материальное обеспечение труда тренера, самообразование, самовоспитание тренера, методики изучения и оценки уровней организации труда тренера.
^
Культура и спорт. Сферы деятельности современного спортивного тренера.
Особенности деятельности спортивного тренера.
Психологические и социальные аспекты тренировочного и соревновательного процесса.
Требования к деятельности и личности тренера.
Предпосылки формирования мастерства тренера.
Личность идеального тренера.
Психологическая готовность к тренерской деятельности.
Роль личности тренера в учебно-воспитательной работе со спортсменами.
Особенности стилей взаимодействия тренера со спортсменами.
Суть научной организации тренерской работы.
Методы анализа результатов и уровня тренерской деятельности, процесса деятельности тренера, оценка свойств личности тренера.
Примерная тематика рефератов, курсовых работ.
Личность идеального тренера.
Мотивы и составляющие творчества спортивного тренера.
Личностные качества и самообразование, самовоспитание тренера.
Личность и индивидуальный стиль деятельности тренера.
Готовность к деятельности и психические состояния тренера.
Примерный перечень вопросов к экзамену по всему курсу.
Характер и культура современного спорта.
Классификации спортивной деятельности.
Компоненты тренерской деятельности.
Уровни тренерской деятельности.
Требования, предъявляемые к деятельности современного тренера.
Мотивация к профессиональной деятельности спортивного тренера.
Ролевые позиции тренера в учебно-тренировочном и соревновательном процессах.
Эффективность спортивной деятельности спортсмена в зависимости от личностных качеств и авторитета тренера.
Общие и педагогические способности, как предпосылки формирования мастерства тренера.
Составляющие творчества тренера.
Педагогическая этика и педагогический такт тренера.
Готовность к деятельности и психические состояния тренера.
Психологические условия успешного руководства учебно-воспитательным процессом.
Особенности индивидуального стиля деятельности тренера.
Личностные особенности тренера и методы индивидуальной работы со спортсменом.
Причины трудностей в деятельности тренера.
Типичные трудности в решении педагогических задач и пути их решения.
Основные умения тренера для осуществления научной организации труда.
Цели и задачи самообразование и самовоспитание тренера.
Методы изучения личности тренера и спортсмена.
III. Распределение часов курса по темам и видам работ.
№ п/п
|
Наименование тем и разделов
|
Всего (часов)
|
Аудиторные занятия (час.)
|
В том числе
| Лекции | Практичес-кие занятия |
|
Введение.
|
2
|
2
|
0
|
|
Культура и характер спорта.
|
4
|
4
|
0
|
|
Особенности профессиональной деятельности и требования к личности спортивного тренера в зависимости от места работы.
|
10
|
6
|
4
|
|
Требования к деятельности тренера.
|
6
|
4
|
2
|
|
Личностные качества и авторитет тренера.
|
6
|
4
|
2
|
|
Роль личности тренера в успешности спортивной и спортивно-оздоровительной деятельности его воспитанников.
|
10
|
4
|
6
|
|
Психология личности спортивного тренера как предпосылка формирования мастерства тренера.
|
10
|
8
|
2
|
|
Готовность к деятельности тренера.
|
6
|
4
|
2
|
|
Личность спортивного тренера в индивидуализации педагогического процесса.
|
6
|
4
|
2
|
|
Возможные трудности в деятельности тренера.
|
4
|
4
|
0
|
|
Сущность научной организации труда тренера.
|
6
|
4
|
2
|
| ИТОГО |
68
|
46
|
22
|
^
Итоговый: Экзамен
Промежуточный: доклады, участие в семинарах., практических занятиях.
V. Учебно-методическое обеспечение курса.
Рекомендуемая литература (основная).
Горбунов Г.Д. Психопедагогика спорта. - М., 1986.
Деркач А.А., Исаев А.А. Психологическое мастерство тренера. – М., 1981.
Ильина Т.А. Педагогика. – М., 1984.
Кретти Брайент Дж. Психология в современном спорте. Пер. с англ. Панина Ю. Л. М., «Физкультура и спорт», 1978.
Румянцева В.И. Лидерство в спорте. - М., 1983.
Теория и методика физического воспитания: Учеб. Для студентов фак. Физ. Культуры пед. Ин-тов / Под ред. Б.А. Ашмарина. – М., 1990. – 287 С.
Ханин Ю.Л. Психология общения в спорте. - М., 1980. – 208 С.
Рекомендуемая литература (дополнительная).
Берман Ави. Особенности профессиональной адаптации тренеров в зависимости от волевых качеств. Автореф. дисс. канд. психол. наук. - СПб., 2002. – 17 С.
Вайцеховский В.С. Книга тренера. - М., 1971.
Волков В.М. Тренеру о подростке. – М., 1973.
Выготский Л.С. Педагогическая психология. - М., 1926.
Ильин Е.П. Мотивация и мотивы. – СПб, 2000.
Козин А.П. Психогигиена спортивной деятельности. – Киев., 1985. – 126 С.
Колесов Д.В., Мягков И.Ф. Учителю о психологии и физиологии подростка. - М., 1986.
Лесгафт П.Ф. Психология нравственного и физического воспитания / Под ред. М.П. Ивановой. – М., 1998. – 416 С.
Неверкович С.Д. Игровые методы подготовки кадров. – М., 1995.
Параносич В., Лазаревич Л. Психодинамика спортивной группы (советы тренеру). Пер. с сербскохорв. – М., 1977. – 119 С.
Поляков С.Д. Психопедагогика воспитания: Опыт популярной монографии с элементами учебного пособия и научной фантастики. – М., 1996. – 160 С.
Попов Д.В. Взамосвязь предстартовых состояний тренера и спортсмена (на примере единоборств) Автореф. дисс. канд. психол. наук. - СПб., 2002. – 17 С.
Психологические вопросы тренировки и готовности спортсменов к соревнованию / Под ред. П.А. Рудика. – М., 1969, - 272 С.
Психология и современный спорт. Сборник научных работ психологов спорта социалистических стран. – М., 1973. – 328 С.
Рубин М.А. Управленческие умения тренера в руководстве спортивной командой / Вестник балтийской педагогической академии. Выпуск 49. Практическая психология в образовании, воспитании, здравоохранении, спорте. – СПб., 2003. – С. 104-106.
Румянцева В. И. Лидер: Опыт изучения психологии неформального лидерства. – СПб., 1996. – 256 С.
Сологуб Е.Б., Таймазов В.А. Спортивная генетика: Учебное пособие. – М., 2000. – 127 С.
Фомин Н.А., Филин В.П. Возрастные основы физического воспитания. - М., 1972.
Шленков А.В. Эффективность психолого-педагогических воздействий в связи с особенностями личности спортсменов. Автореф. дисс. канд. психол. наук. - СПб., 1998. – 19 С.
Перечень обучающих, контролирующих компьютерных программ, диафильмов, кино- и телефильмов, мультимедиа и т.п.
Не предусмотрено.
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
