Содержание программы. Первый год обучения. Проект «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики». Вводное занятие (1 час) Понятие «проект». Значение слова «проект». Запуск проекта: обсуждение проблемной ситуации
| скачать Содержание программы. Первый год обучения. Проект «Мы теперь не просто дети, мы теперь ученики». 1. Вводное занятие (1 час) Понятие «проект». Значение слова «проект». Запуск проекта:обсуждение проблемной ситуации.
Школа. Правила безопастного поведения в школе. Школьник и его обязанности. Понятие «учебник». Отличие учебника от художественной книги. Правила обращения с учебником. 3. Режим дня школьника (4 ч) Режим дня. Здоровье и режим дня. Значения режима дня для успешной учебы и сохранения здоровья. Основные элементы режима для школьника. Понятие «время» : единицы измерения времени (минута, час, сутки). Части суток: утро, день, вечер, ночь. Модель часов. Составление своего режима дня. Рациональное распределение времени в течение дня. Признаки переутомления. Предупреждение перегрузки и утомляемости. ^ Парта. История появление парты. Понятие «высота». Влияние парты на здоровье школьников: высота парты, удаленность от доски. Единицы длины: сантиметр, метр. Измерительные инструменты: линейка, ростомер, рулетка. Приёмы работы с измерительными инструментами. ^ Понятие «осанка». Положение учащихся за партой. Правила посадки при письме. Положение тетради, учебника на парте. Подставка для книг. Роль подставки для сохранения хорошего зрения. Сколиоз и его предупреждение. Ребенок – «левша». Правила посадки для «левшей». ^ Понятие «ручка». Значение слова «ручка». История ручки. Берестяные грамоты новгородцев. Письма мальчика Онфима. Виды ручек для школьников. Положение ручки при письме. ^ Значение пальчиковых игр . Снятие мышечной усталости. Игры с пальчиками. Правила игры. Игры: «Здравствуйте», «Помощники», «Флажок» и др. ^ Физкультминутки. Их значение для предупреждения и снятия усталости. Виды физкультминуток. Использование стихов современных детских поэтов для физкультминуток. ^ Виды песен. Детские песни. Понятия «композитор», «ритм», «такт». Музыкальные жанры: песня, танец, марш. Движения под музыку. ^ Игра. Различные виды игр. Роль игры в жизни первоклассников.Подвижные игры. Правила игры. Игры на перемене. Русские народные игры: «Краски», «Платок» и другие. Подвижные игры: «День-ночь», «Удочка» и другие. ^ Словесные игры. Ребусы. Загадки. Рифмы. Игры со словами: «Доскажи словечко», «Наоборот» и другие. 12. Продукт проектной деятельности (2 ч) «Звездочка здоровья». Результат проектной деятельности. ^ Итоги проектной деятельности учащихся за первый год. Понятия: «риторика», «ритор». Общение. Правильная речь. Голос, его окраска. Громкость, темп устной речи. Правила выступления. Жесты, мимика, громкость в устной речи. ^
^
^
Приложение 1. Проект.1 Разработанный план сооружения, устройство чего- либо. 2.Предварительный план какого- нибудь документа. 3.Переносное значение . Замысел, план. С. И. Ожегов . Словарь русского языка. Приложение 2. Правила поведения в школе. *Заходить в класс можно только с разрешения учителя. *Нельзя играть а классе в подвижные игры. *Нельзя громко кричать в школе. *Нельзя бегать по лестнице. *Разрешается играть в подвижные игры в присутствии дежурного учителя или классного руководителя. Великий русский писатель М. Горький говорил: «Любите книгу- источник знаний!» Книга-это своеобразная летопись человеческого общества.Книги не только знакомят нас с прошлым, но и позволяют разобраться с настоящим и , словно крылья, уносят нас в будущее. Со страниц книг перед нами встают и Древний Рим, и старая Русь, и средневековый замок,и шумный современный город.Книга позволяет побывать в любых частях земного шара, познакомиться с жизнью замечательных людей. Книга-источник знаний . Она верно служит людям , помогает в повседневной жизни. Вот несколько интересных цифр и фактов. В России самый читающий народ, третья часть всех издаваемых у нас книг- произведения художественной литературы. А каждая вторая изданная в стране книга- учебник. Учебник- это тоже книга, но не совсем обычная. ^ Над созданием учебника работают учёные. Они пишут рукопись учебника, приносят её в издательство. Над рукописью работают редакторы, машинистки,художники. Они готовят рукописи к производству. В типографии печатают миллионы учебников. За дело берутся наборщики. печатники, переплётчики. Как видите, прежде чем учебник попадает к вам на парту, он проходит долгий и нелёгкий путь. В его создании принимают участьие сотни людей. Каждый учебник должен прослужить 4-5 ученикам. ^ Исследование 1. - Ребята! У вас на партах лежат различные книги. На какие 2 группы вы можете их разделить? (учебники и художественная литература) - Определите, чем учебник отличается от художественной книги. Для этого найдите корень слова и вам будет ясно предназначение этой книги (уч). ^ : учебник- книга, по которой мы будем учиться. Исследование 2. -Что сделано авторами программы, чтобы учебник помог сохранить здоровье? (Учебники разделены на несколько частей, что уменьшает их вес, учебный материал распределен по темам). Исследование 3. -Какие правила обращения с учебником вы можете составить? - пользуйся закладкой - обложи учебник,
^ Я- школьный учебник. *Прошу вас не брать меня грязными руками. *Обернуть меня и вложить закладку. *Не делать пометок на мне. *Не загибать страниц. ^ *Ум без книги, как птица без коня. *Хлеб питает тело, а книга питает разум. *Кто много чит ает, тот много и знает. Приложение 3. Вопросы для организации исследования основных элементов режима дня школьников. Исследование 1. Работа с серией сюжетных картинок. Распределите картинки в нужной последовательности. Расскажите о режиме дня школьника. Исследование 2. Определите время режимных моментов, показав его на моделях часов. Подъем 7 час утра. Сон 21 час вечер. Обед 13 часов дня Уроки 8ч-14 часов. ^ Режим дня школьника. Стихи о режиме дня. 7.00.- Вставать пора! Скоро а школу, детвора! 7.15.-Мы приучены к порядку, утром делаем зарядку! 7.30.-Завтрак. 8.00.-А теперь, открывай нам , школа, дверь! 8.30-14.00.-Вот опять звенит звонок, Точно в срок идёт урок! Нужно очень много знать, Чтоб успешнгым в жизни стать! 14.00.-Обед. Спасибо нашим поварам, что очень вкусно варят нам. 14.00.-18.00.-Мы играем, отдыхаем, своей маме помогаем! 19.00-20.00.-Ужин вкусный мы съедим. Телевизор поглядим. Кто-то книжку почитает, кто-то с братом поиграет. 21.00.-К нам приходит крепкий сон. Всем на свете нужен он! Приложение 4. Как человек стремился стать умным и здоровым. История парты. Прообразом школьной парты был поставец.Учились за ним школяры стоя. Затем поставец превратился в секретер. Во второй половине19 века профессор Московского университета Ф. Ф. Эрисман сконструировал из массива дуба стол и скамейку.Под столом была подставка для книг. А скамейка поддерживала спину ученика прямо под поясницей. Здоровье формируется в детстве, а позвоночник- столб нашего здоровья. С неправильной осанкой не может быть правильного развития .Учёные, работавшие над «умной мебелью», поняли: ребёнок растёт, значит должна изменяться и мебель . Появились регулируемые парты. А знаете ли вы, что в Японии появились парты со встроенными компьютерами. Учёные считают, что за такими партами — будущее. Школа-это 11 лет жизни учеников. Это те самые годы, когда формируется позвоночник человека, его здоровье. Нужно сохранить позвоночник здоровым и тогда счастливые школьные годы ученикам будут обеспечены. ^ С. Я. Маршак «Школьнику на память» Парта- это не кровать. И нельзя на ней лежать. Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно! Учитель спросит- Надо встать! Когда он сесть позволит - Сядь! Ответить хочешь- не шуми, А только руку подними! Приложение 5. Полезно знать! История создания ручки. История ручки начинается с истории человечества.Первобытные люди рисовали на стенах пещер заострённым камнем. В Древнем Ногороде писали на натёртых воском табличках, используя заострённую медную или костяную палочку. Берестяное письмо широкое распространение получило с 12 века. До наших дней дошли 12 грамот из 13 века новгородского мальчика Онфима, где он упражняется в письме по складам и рисует себя и своих друзей. Благодаря грамотам учёные получили основные сведения об обучении маленьких новгородцев. А знаете ли вы, что предшественницей всех ручек стала кисть. В Китае её делали из шерсти верблюда или крысы и макали в чернила. Только в 8 веке нашей эры люди додумались, что можно использовать для письма птичье перо. Весь 19 век изобретатели конструировали ручку, которую не надо было бы макать а чернила. В 1884 году появилась авторучка. В 20 веке была придумана ручка- трубочка с крошечным шариком на конце стержня. Водя по бумаге ручкой, мы вращаем шарик, и он захватывает чернила, оставляя след на бумаге. Так появилась шариковая авторучка. Такая ручка может оставлять след длиной до 6 километров. Исследование - сравнение ручек у учащихся класса, что общего у них, чем отличаются, - формирование вывода о необходимости использования при письме ручек с резиновой насадкой. Аргументированность и доказательность ответов. - работа над многозначностью слова «ручка» ^ (дидактическое обеспечение) - указательный палец должен сверху лежать на ручке. - расстояние от начала ручки до указательного пальца должно быть не больше 2 см. - конец ручки должен смотреть в плечо. -ученик-левша должен использовать специальную ручку. Приложение 6. Тема проекта: «Игры с пальчиками». Загадка: Есть у меня работники, Во всем помочь охотники, Живут не за горой, И день, и ночь со мной, Целый десят Дружных ребяток. ^ ( Они устают) Как помочь пальчикам? Предложите выход из ситуации. (Инсценировки. Игры с пальчиками, разучивание физкультминуток наизусть) ^ Рекомендации для учителей. *Подбирайте игры, которые будут по силам ученикам. *Сначала покажите все действия с пальчиками, а потом попросите учеников повторить. *Помогайте ученикам делать всё правильно. *В игре обязательно должен участвовать каждый пальчик ребёнка. *Каждый пальчик ребёнка должен уметь двигаться не только вместе с другими, но и изолированно сам по себе. *Подбирайте игры, чередуя расслабление, сжатие и растяжение кисти. *Играйте в пальчиковые игры часто, но понемногу. ^ *Внимательно слушай учителя. *Повтори за ним все движения. *Выучи текст игры наизусть. *Повтори все движения самостоятельно. *Двигай каждым пальчиком не только вместе с другими, но и изолированно . *Играй в пальчиковые игры часто, но понемногу. ^ Проблемная ситуация: при длительном сидении за партой у учащихся наступает мышечное утомление, накапливается усталость, которую возможно снять с помощью пауз и физкультминуток. Большая часть уроков обучения грамоте отводится на изучение звуков и букв русского алфавита. Думается возможным совместить изучение программного материала по русскому языку с физкультминутками, через движения иллюстрируя написан Исследование: - как сделать так, чтобы легче и прочно запоминался учебный материал? -как можно предупредить и снять усталость и напряжение? (смена видов деятельности, физкультминутки, музыкальные паузы) - «Буквы в движении». Как понимаете название проекта? . Детские поэты написали много стихотворений о буквах, сравнивая их с различными известными вам предметами. Игра «Угадай букву» Вот буква вроде шалаша, Не правда ль, буква хороша, И хоть она проста на вид, А начинает алфавит. (Е.Тарлапан) А. Шибаев о букве А написал небольшое стихотворение. Послушайте его внимательно и предложите варианты движений, которые позволят запомнить букву! 1 группа. Самостоятельная работа. А – начало алфавита, Тем она и знаменита. А узнать её легко: Ноги ставит широко. Загадка. Вот посмотрите, кто такой, Загородив дорогу, Стоит с протянутой рукой, Согнув баранкой ногу. (С. Маршак) 2 группа. Загадка. Букву на плече носил, На лугу траву косил. * многозначность слова «коса». а) орудие труда, б) женская причёска, в) береговая отмель. Декларируя стихотворение, изобразите букву с помощью движений. С. Маршак. Перед нами буква Г Стоит подобно кочерге. 3 группа. Загадка. С. Маршак. Эта буква широка И похожа на жука. И при этом, точно жук, Издаёт жужжащий звук: Ж-ж-ж-ж! Инсценировка. Е. Тарлапак. Ай да клоун! Знаешь, кто он? Этот клоун – буква К! 3 группа. В. Степанов. Загадка Алфавит продолжим наш: Буква в нём – лесной шалаш. (буква эль) Л Инсценировка. Е. Тарлапак. На этой букве, Как на лесенке Сижу и распеваю Песенки. 4 группа. Е. Тарлапак. Загадка. В этой букве нет угла, Оттого она кругла. До того она кругла, Покатиться бы могла. Т. Виеру. Подходящие ворота, Проходи кому охота! ^ А. Барто «Флажок» Горит на солнышке флажок, Как будто я огонь зажёг. ^ Надуваем быстро шарик. Он становится большой. Вдруг шар лопнул, воздух вышел- Стал он тонкий и худой. « Семья» Пальцы обеих рук сжаты в кулак. Локти стоят на столе. Начиная с мизинца, дети одновременно раскрывают оба кулачка. Поднимая по одному пальцу. Этот пальчик- бабушка. Этот пальчик-дедушка. Этот пальчик-папочка. Этот пальчик-мамочка. Этот пальчик -Я! Вот и вся моя семья! Приложение 7. Стихи современных детских поэтов для проведения физкультминуток. ^ Глядит на облако река И видит только облака А облака - Наоборот. Себя в реке лишь видят . Вот! А.Сергеева Девочки и мальчики Прыгают, как мячики. Ножками топают, Ручками хлопают, Головками кивают, Потом все тодыхают! ^ Мой весёлый звонкий мяч! Ты куда помчался вскачь? Жёлтый, красный, голубой, Не угнаться за тобой! Я тебя ладонью хлопал, Ты скакал и звонко топал. Ты пятнадцать раз подряд Прыгал в угол и назад. А потом ты покатился И назад не воротился, Закатился в огород, Докатился до ворот. Вот подкатился под ворота, Добежал до поворота, Там попал под колесо, Лопнул, хлопнул. Вот и всё! Приложение 8. Подвижные игры на перемене. ^ Правила игр. *Играйте дружно. Не ссорьтесь. *Используйте считалки, чтобы выбрать водящего. *Играйте по честно. *Не обижайте друг друга ни словом, ни делом. ^ По правилам игры выбирается продавец и покупатель.Все остальные -краски.Каждая краска загадывает свой цвет и потихоньку сообщает его продавцу. Итак,краски и продавец садятся на скамейку. Покупатель подходит к игрокам и говорит: «Тук-тук!» Продавец: «Кто там?» Покупатель: «Я пришёл за краской» Продавец: «За какой?» Покупатель называет краску. Если такой нет, прдавец говорит: «Такой краски нет! Скачи по доржке на одной ножке!» Если такая краска есть, то она убегает со скамейки, а покупатель её ловит. ^ Один из участников игры- сова. Все остальные- птицы.Ведущий говорит: «День!» птицы весело прыгают.Ведущий говорит: «Ночь!» Все замерли, а сова выходит на охоту. Того, кто пошевелится, уводит в лес. ^ Игроки встают в круг. Водящий за кругом бросает платок под ноги одного из игроков.Водящий убегает, а игрок с платком догоняет его. Водящий может встать в круг на место игрока. Игрок с платком становится водящим. ^ Участники игры встают в круг. В середине круга- водящий, у которого в руках длинная скакалка. Он раскручивает её. Игроки подпрыгивают. Стараясь чтобы скакалка не задела их ноги.Тот, у кого скакалка закрутилась вокруг ног. Становится водящим. Приложение 9 Словесные игры ^ Р1А (Родина), АК3СА (актриса), ПО2Л (подвал), 100 Л (ст ол) Доскажи словечко Лежебока рыжий кот отлежал себе … (живот) Дом на рельсах тут как тут, Всех умчит за 5 минут. Ты садись и не зевай, Отправляется.... (трамвай) Над лугами , над водой Хлынул дождик проливной, А потом повисло В небе коромысло Ребятишек радует Цветная..... ( радуга) Загадки Между двух светил Посередине один. (нос) К маме-речке бегу И молчать не могу. Я её сын родной, А родился весной! (ручей) Приложение 10 Сценарий мини спектакля «Свети, звёздочка здоровья!» для дошкольников. ^ Действующие лица и исполнители: дошкольник и первоклассники ( 5 человек). Первоклассники знакомят дошкольника с новыми для него учебными вещами (портфель, ручка, парта) и рассказывают о правилах обращения с ними с точки зрения сохранения здоровья. По ходу представления к основанию звёздочки прикрепляются кончики, в конце получается пятиконечная звёздочка, которая будет освещать путь в страну Здоровья. Дошкольник: У меня растут года, В школу мне идти пора. Научусь читать, считать, Буду много- много знать! Но я знаю про нагрузки, Детям вредны перегрузки! Парта, ручка, стул, портфель Будут у меня теперь. Что мне делать? Как мне быть? Как здоровье сохранить? Первоклассник 1. Проходи скорее в класс, И послушай наш рассказ. (В руках у первоклассника модель часов)
Тебе теперь необходим. Кто жить умеет по часам И ценит каждый час, Тот будет весел и здоров, Идя из класса в класс. ^ (К середине звёздочки прикрепляется первый лучик ) Первоклассник 2. Отгадай нашу загадку, дружок! Этот стол тебе и мне Нужен при чтении и при письме. ( Парта) А вот и парта тебя ждёт. Какая больше подойдёт? По росту парту выбирай, Об этом , друг, не забывай! Самуил Маршак на память стихотворение оставил ^ С. Я. Маршак «Школьнику на память» Парта- это не кровать. И нельзя на ней лежать. Ты сиди за партой стройно И веди себя достойно! Учитель спросит- Надо встать! Когда он сесть позволит - Сядь! Ответить хочешь- не шуми, А только руку подними! ^ (Ученик прикрепляет второй лучик звезды) Первоклассник 3. А что это? Загадка: Где пройду, там след проведу. ( Ручка) С резиновой насадкой Ручка нам нужна, Держать её удобно И не скользит она! Устали пальчики! Тогда на помощь нам Идёт игра! Ученики самостоятельно проводят игры с пальчиками «Здравствуйте», «Помощники», «Флажок» и другие.Демонстрируют придуманные пальчиковые игры. (Ученик прикрепляет третий лучик на звёздочку) Первоклассник 4. Дружок, послушай и отгадай нашу следующую загадку Загадка: Я свой дом несу в руке, Двери дома на замке. Там жильцы бумажные, Все ужасно важные. ( Портфель) Чтобы ты здоровым рос , Предупреди сколиоз. Ранец нужен за спиной, Помни наш совет простой! (Ученик прикрепляет четвёртый лучик на звёздочку) Первоклассник 5. Урок к концу . Ему на смену пришла большая перемена! Музыкальная пауза «Танец маленьких утят», К. Орбакайте «Губки бантиком» Первоклассники и дошкольник исполняют совместный танец. Пятый лучик появляется на «Звёздочке здоровья» ^ Держи в страну здоровья путь! Литература
«Вако»2007.
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
хорошо
2отлично
1 