Методические разработки по ознакомлению детей с правилами дорожного движения г. Качканар icon

Методические разработки по ознакомлению детей с правилами дорожного движения г. Качканар


5 чел. помогло.
Смотрите также:
Конспект занятия по ознакомлению детей с правилами дорожного движения. Подгруппа детей 5 6 лет...
Основные понятия и термины правил дорожного движения...
Программа дисциплины по кафедре «Эксплуатация автомобильного транспорта» правила дорожного...
Задачи: Обучать детей безопасному поведению в дорожно транспортной среде...
Методические рекомендации по изучению правил дорожного движения Автор разработки...
А. Н. Жаворонкова мбоу сош с. Дубовое Добринского района...
О состоянии безопасности дорожного движения в г. Казани за 1 полугодие 2009 года...
Методические рекомендации по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма в...
Книга посвящена подробному анализу применения отечественного и зарубежного опыта...
Правила дорожного движения. Дорожные «ловушки» Цели...
«Формирование у детей старшего дошкольного возраста основ безопасной жизнедеятельности в рамках...
Администрация общеобразовательного учреждения...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать
МДОУ детский сад «Улыбка»


Методические разработки по ознакомлению детей с правилами дорожного движения


г.Качканар

2008



Содержание


Занятие «Прогулка с правилами дорожного движения» II младшая группа

Воспитатель Катютина О.Н. …………………………………………………………………………5


Занятие «Улица. Дорога. Светофор» II младшая группа

Воспитатель: Яконцева Л.В. …………………………………………………………………………8


Занятие «Когда мы пассажиры» Игры-занятия с детьми младшей и средней групп

Воспитатель: Яконцева Л.В. …………………………………………………………………………10


Занятие Рассматривание грузового автомобиля II младшая группа

Воспитатель: Чуркина Л. Н. …………………………………………………………………………12


Занятие Рисование «Улица города» Средняя группа

Воспитатель: Андриенко С.В. …………………………………………………………………………13


Занятие «Знакомство с улицей (перекрёсток)» Средняя группа

Воспитатели: Парамонова Нина Ивановна,

Булычева Елена Николаевна ……………………….16


Занятие «Виды транспорта и их отличия» Старшая группа

Воспитатель: Чудинова Елена Владимировна …………………….19


Занятие «Школа пешеходных наук» Старшая группа

Воспитатели: Попова О.Я., Рогозина В.М. ………………………...22


Занятие Правила безопасности дорожного движения

Занятие по ознакомлению с окружающим миром. Старшая группа

Воспитатель: Степанова Наталия Юрьевна ………………………..28


Занятие

«Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается»

Беседа с решением проблемных ситуаций …………………………35


Занятие «Дорожные знаки» Подготовительная к школе группе

( ОБЖ, рисование)

Воспитатель: Есаулкова О.И. ……………………………………….36


Занятие «Самый умный пешеход» Подготовительная к школе группа

Воспитатель: Кудрявцева Г.Г. ………………………………………39


СКАЗКА ПРО ГОРОД ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ …………………...41


«Как дети научили Бабу Ягу правилам дорожного движения»

Развлечение для подготовительной группы.

Составители: музыкальные руководители Жиделёва Н.В.

Кучерявая С.В. ……….43

Анкета для родителей № 1 …………………………………………..50

Анкета для родителей № 2 …………………………………………..51

Анкета для родителей № 3 …………………………………………..52

Игры по правилам дорожного движения:

Игры на подиуме ……………………………………………………..54

Настольно-печатные игры для детей старшего дошкольного возраста ……………………………………………………………….54

Подвижные игры …………………………………………………......56

Игры-тренинги ……………………………………………………….57

Дидактические игры …………………………………………………59

Развивающие игры с использованием современных технологий. ..61

Обучающие игры …………………………………………………….62

Сюжетно-ролевые игры по правилам дорожного движения
(для детей старшего дошкольного возраста) ……………………... 67

Правила безопасного поведения ……………………………………70

Памятка родителям ………………………………………………….73

^ Занятие

«Прогулка с правилами дорожного движения»


II младшая группа

Воспитатель Катютина О.Н.


Программные задачи:

  1. Закреплять и пополнять знания детей о правилах дорожного движения: пешеходы придерживаются правой стороны тротуара, машины движутся по проезжей части дороги, пешеходы переходят улицу в специальных местах, только на зеленый сигнал светофора.

  2. Пополнять и закреплять знания о березе (ствол белый гладкий, прямой, с темными пятнами разной формы; сравнить молодую березку и постарше).

  3. Учить детей правильному поведению в лесу.

  4. Воспитывать у детей любовь к природе и желание охранять ее.

^ Обогащение словаря: проезжая часть, транспорт, русская красавица, кудрявая.

Активизация словаря: тротуар, пешеходы, машины, белоствольная, березонька.


^ Подготовка к прогулке: Знакомство с улицей на экскурсиях, наблюдение за движением пешеходов, экскурсия на автобусную остановку, наблюдение за движением транспорта по дороге, на макете по ПДД знакомство со светофором, игры, чтение рассказа Н. Калининой «Как ребята переходили улицу», В.Сегал «Машины на нашей улице».


^ Материал к прогулке: машина детская, рубашка светофора, три флажка (зеленый, желтый, красный). 2 красных флажка, Лесовичок.

Ход прогулки:


1 часть. Сегодня дети мы пойдем на прогулку в лес. Мы будем переходить дорогу. Мы с вами будем пешеходами.

Какими должны быть пешеходы? (Внимательными)

Где идут пешеходы? (по тротуару)

Пешеходы идущие нам на встречу придерживаются правой стороны.

Какой стороны придерживались пешеходы идущие нам на встречу?

Мы тоже будем идти по правой стороне.

Какой стороны будем придерживаться мы?

^ Подходим к проезжей части дороги.

Оля, покажи, где проезжая часть дороги?

Где едут машины? (по проезжей части).

Подходим к пешеходному переходу

Что это нарисовано на дороге? (пешеходный переход)

Как называется этот знак? (пешеходный переход)

^ Показываю светофор.

Что это? Светофор.

О чем говорит красный свет светофора? (Идти нельзя).

А машинам в это время загорелся зеленый свет, он дал разрешение им ехать.

А сейчас мы можем переходить по переходу?

Нет. Горит желтый. Надо приготовиться.

На какой свет светофора идут пешеходы? На зеленый.

Рассказываю, как нужно поступить в случае, если нет светофора.

Посмотреть налево, направо, если нет близко машин, можно переходить улицу.

^ 2часть: Приходим на лесную полянку.

Загадка о березе «По лесной опушке гуляют белоствольные подружки?» Как называется это дерево?

Гоша, погладь ствол березы? Какой он? (Гладкий, белый, с темными пятнами.)

Это березка молодая, а эта постарше.

Сравниваем и отмечаем, что у молодой березки веточки тянутся вверх.

А у той, что постарше - вниз (Изображаем березки).

^ Рассказ воспитателя. По-разному ласково говорят о русской березе. Русская красавица, белоствольная, кудрявая, стройная, высокая, развесистая, всем ветрам покорная. А сейчас вы назовите березку ласково?

Много стихов и песен написано о березе.

Послушайте слова из русской народной песни « Березонька»

«Береза моя березонька,

Береза моя белая,

Береза кудрявая!

Стоишь ты березонька

Посередь долинушки;

На тебе березонька,

Листья зеленые

Под тобой березонька

Травка шелковая

Близ тебя березонька

Красны девушки

Венки плетут…»

^ Чтение стихов детьми.

По лесной опушке гуляют подружки

Веселые лукавые, красивые, кудрявые

Блузки в полоску, совсем, как матроски

На ногах сапожки,

А в ушах сережки.

3 часть Дети осмотритесь на полянке, все ли здесь в порядке, нет ли мусора, не сломаны ли ветки?

А кто оставил мусор?

Правильно люди, которые не выполняют правила поведения в лесу. Показ картинок и чтение правил. Не ломать деревья, не оставлять мусор.

Сейчас мы с вами наведем порядок, чтобы сюда было приятно приходить отдыхать.

Отвожу место, куда дети складывают мусор. Отмечаю, кто хорошо потрудился.

^ А сейчас мы поиграем в игру: « Зеленый, желтый, красный».

Я постовой регулировщик, а вы пешеходы.

На зеленый флажок идем, желтый приседаем, красный стоим. 2,3 раза.

^ Итог: Дети, вы сегодня молодцы! Расскажите Лесовичку, чем мы с вами занимались на прогулке?


Занятие

«Улица. Дорога. Светофор»


II младшая группа


Воспитатель: Яконцева Л.В.


Программное содержание.

  1. Уточнить представление детей об улице, дороге, тротуаре. Познакомить детей с пешеходным переходом.

  2. Учить детей узнавать и называть транспортные средства: автобус, легковая, грузовая машина. Называть основные части грузовой машины: кабина, кузов, окно, колеса, их назначение и назначение грузового транспорта. Активизировать речь детей за счет этих слов. Учить детей внимательно слушать взрослого и друг друга; задавать вопросы и отвечать на них. Учить складывать целое из частей; Закреплять знание цветов; В играх: учить действовать в соответствии с правилами, действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве.

  3. Вызвать сочувствие к герою, желание оказать помощь.

^ Материалы для занятия.

Игрушка «Светофорик» (со съемными «огоньками»), светофор большой. Картина «улица».

Набор на каждого ребенка для игры «собери машину» + демонстрационный на фланелеграф. «Живая картинка» (на фланелеграфе).

^ Предварительная работа.

Рассматривание светофора, наблюдение за его работой.

Рассматривание картин с изображением улицы, картинок с изображением машин.

Наблюдение за машиной, привозящей продукты в детский сад.

Наблюдения за движением на дороге.


^ Ход занятия:


1. – Ребята, посмотрите, кто к нам пришел? (Светофорчик)

- Но с ним что-то случилось! (не горят огоньки)

- Давайте спросим у Светофорчика «Что случилось?»

Светофорчик: «У меня плохое настроение, поэтому огоньки не горят».

- Ребята, давайте порадуем Светофорчик, чтобы его огоньки опять загорелись нужными цветами.

- Скажите, огоньки какого цвета должны гореть у светофора? (ответы детей)

- На какой сигнал светофора можно переходить дорогу?

- А на красный свет можно идти? Почему?


Если свет зажегся красный

Значит двигаться опасно.

Свет зеленый говорит:

«Проходите, путь открыт!»

С.Михалков


- Дети, для чего нужен светофор? (ответы детей)

- Посмотрите на Светофорчик. У него загорелся один огонек. Какого цвета? (красного). Значит настроение у него поднялось. Он повеселел.


2. Рассматривание картины «Улица».

- Ребята, скажите, где ездят машины?

- Машины бывают разные. Назовите, какие вы знаете? (грузовые, легковые машины, автобусы)

- Давайте посмотрим, что есть у грузовой машины (выкладывание на фланелеграфе)

Кузов. Для чего он нужен? (для перевозки грузов)

Кабина. (в ней сидит шофер и управляет машиной)

Окно. (чтобы водитель видел дорогу)

Колеса (чтобы машина ехала)

- Что можно перевозить в грузовой машине? (ответы детей)


3. На дороге случилась авария и поломались машины. Сейчас мы с вами будем их ремонтировать.

Д/И «Сложи целое из частей».

Посмотрите! У Светофорчика загорелся еще один огонек. Какого цвета?


4. П/И «Машины» (машины едут произвольно, по команде «В гараж!» проползают в воротца).

Д/И «Живая картинка» (выкладывание на фланелеграфе своей улицы).

- Посмотрите. У Светофорчика загорелись все огоньки. Назовите их.

- У Светофорчика хорошее настроение. Ему понравилось как ребята занимались и Светофорчик предлагает поиграть с огоньками.


5. П/И «Найди свое место» (по цветам).


^ Занятие

«Когда мы пассажиры»

Игры-занятия с детьми младшей и средней групп


Воспитатель: Яконцева Л.В.


Программные задачи.

  • закрепить знания детей о правилах поведения в общественном транспорте;

  • развивать умение, усидчивость, терпение;

  • активизировать слова «пешеход», «пассажир», «водитель».

Методические приемы.

  • объяснение, указание, вопросы к детям.

Предварительная работа.

Беседы, рассматривание картин, чтение книг.

Оборудование.

Стулья по количеству детей.


Ход занятия.


^ Воспитатель задает вопросы, дети отвечают на них и выполняют необходимые действия.

- Дети, давайте вспомним, кого называют пассажирами?

(Это люди, которые едут в автобусе, машине или другом виде транспорта).

- А как называют людей, которые ходят по тротуарам? (Пешеходы).

- Правильно, пешеходы. Сейчас мы с вами будем играть в пешеходов и пассажиров. Вот перед нами пешеходная дорожка, мы по ней прогуливаемся (дети проходятся по залу). А сейчас нам надо ехать на автобусе. Вот остановка. (Несколько человек подходят к остановке).

- А вот и автобус. Новенький, блестящий!

(Выстроенные друг за другом пары стульев образуют несколько рядов; впереди – один стул – это место водителя).

- Мы поедем на нем, как на настоящем. Степан будет у нас шофером.

(Степа занимает место водителя).

- Вошли пассажиры, расселись по местам.

Степа: Осторожно, двери закрываются!

- В автобусе чисто, светло. Водитель уверен, что все дети сидят и смотрят в окно. Запомните, ребята, что во время движения автобуса если есть свободные места, лучше - сидеть. Если свободных мест нет, можно стоять, держась за поручни. Нельзя трогать двери и прислоняться к ним. Водитель на остановке сам откроет двери.

Степа: Остановка «Детский сад»!

- вот мы и приехали! Выходите аккуратно, не толкайтесь. Мальчики, помогите девочкам спуститься со ступеньки, подайте руку. Степа, мы берем с собой новых пассажиров.

(часть детей выходит из «автобуса», другая – входит и рассаживается по местам).

Степа: Осторожно, двери закрываются! Следующая остановка – «Школа».

- Дети, а можно разговаривать с водителем во время движения? (Нельзя)

- Правильно, нельзя. А почему?

(Потому что он должен следить за дорогой, так как по ней ездит много разных машин.

Если водитель будет отвлекаться, может произойти авария).

- А можно высовываться в открытое окно или выставлять руку? (Нельзя, это опасно).

- Разрешается ли ходить по автобусу, когда он едет?

(Нужно стоять и держаться, иначе можно упасть).

- Кроме того, ребята, в автобусе надо вести себя спокойно: не кричать, не бегать, не мусорить. Соблюдать эти правила надо всем обязательно.


^ Занятие

Рассматривание грузового автомобиля

II младшая группа

Воспитатель: Чуркина Л. Н.

Цель: познакомить детей с основными частями грузовика (кабина, кузов, дверь, окна, руль); уточнить знания о работе шофёра (управляет автомобилем, перевозит грузы); закрепить представление, полученное на целевой прогулке (грузовая машина перевозит бензин, продукты, кирпичи и т.д.).


^ Ход занятия

Чтение отрывка стихотворения Я. Пишумова «Машины»:

На улице нашей

Машины – машины

Машины малютки

Машины большие

У каждой машины

Дела и заботы

Машины выходят

С утра на работу


Воспитатель показывает две машины – большую и маленькую (для сравнения). Рассматриваем грузовую машину. Как называется часть машины, где сидит шофёр? – кабина. А что есть в кабине? (руль) Зачем он нужен? (чтобы управлять машиной – ехать прямо или повернуть в сторону)

Воспитатель поясняет: в середине руля есть кнопочка – это сигнал. Зачем шофёр сигналит? (ответы детей) Правильно, чтобы не задавить кого-нибудь, вдруг собачка, кошка или даже человек будут переходить дорогу и не заметят машину, а шофёр просигналит, предупредит, что едет машина.

А что находится сзади машины? – Да – Это кузов. Зачем он нужен? В кузов кладут грузы: песок, кирпич, доски и т. д. Шофёр едет быстро или медленно? – Да, быстро! А на дороге можно играть?

- Нельзя!

Почему? (ответы детей) Правильно, машина не может быстро остановиться.

Подвижная игра «Воробушки и автомобиль». Предлагаю детям «превратиться» в воробушек и поиграть в игру.


^ Занятие

Рисование «Улица города»

Средняя группа

Воспитатель: Андриенко С.В.


Цели:

Образовательные:

  • Совершенствовать навыки изображения высотных домов, различных видов городского наземного транспорта;

  • Учить изображать различные атрибуты дорожного движения: светофор, переход «зебра»;

  • Развивать навыки рисования пастелью и восковыми мелками, совершенствовать технику владения изобразительными средствами;

  • Учить детей продумывать замысел до начала его исполнения, самостоятельно выбирать изобразительные средства;

  • Учить изображать в перспективе.

Развивающая:

  • Развивать чувство композиции, учить детей гармонично располагать задуманный рисунок на плоскости листа.

Воспитательная:

  • Воспитывать умение самостоятельно использовать имеющиеся изобразительные навыки.

Материалы для занятия

    • Листы бумаги формата А3;

    • Восковые мелки;

    • Кусочки парафиновой или восковой свечи;

    • Известковые мелки;

    • Чёрная тушь;

    • Кисти;

    • Различные картины и фотоиллюстрации, на которых изображена улица в перспективе.


Ход занятия

Часть 1

Объяснение воспитателя

Сегодня я предлагаю вам вспомнить, как выглядит улица, на которой вы живёте, и попробовать нарисовать её. Что будет на вашей улице? Высокие дома, много машин на проезжей части. А регулировщик будет? А светофор?

Вот о чём я хочу вас спросить ребята. Помните, на прогулке мы рассматривали разные дома. Петя показал нам свой дом. Он совсем рядом с детским садом. Дом высокий – в нём двенадцать этажей. Ух, каким большущим, высоченным показался нам этот дом.

А потом мы посмотрели на Машин дом. Он стоит на другой стороне улицы, чуть поодаль. В Машином доме семнадцать этажей. Это больше или меньше, чем в Петином доме? Но он почему-то показался нам гораздо ниже, чем Петин. Как вы думаете, почему? (Выслушивает ответы детей)

Правильно, ребята. Оказывается, очень большое значение имеет, близко находится от нас предмет или далеко. Вы и сами замечали: Если машина далеко, то она кажется нам маленькой – и не поймёшь, что это за машина, похожа на игрушечную. Но вот она подъезжает всё ближе и ближе, и мы видим, что это огромный самосвал.

Значит, ребята, когда вы будете рисовать улицу, вы должны учесть, что некоторые дома на ней находятся ближе к нам, а некоторые – дальше. Постарайтесь это изобразить.

Ещё вы должны решить, в какое время суток и в какую погоду вы будете рисовать улицу. Может быть, это будет ночная улица? Значит, на ней должно быть темно. Как изобразить темноту? Можно это сделать чёрной тушью? Но если я закрашу весь лист чёрной тушью, то и домов-то будет не видно. Как же быть?

Помните, мы с вами рисовали как-то осенний дождь? Как мы добились того, что струи дождя были видны на фоне серой тучи? Правильно, мы нарисовали их кусочком восковой свечки. Жидкая краска скатывается с воска и изображение остаётся на бумаге.

Точно также вы можете нарисовать дома. Не обязательно делать это свечкой. У нас есть восковые мелки – они похожи на свечу, только разноцветные. Если вы нарисуете ими дома, машины на белом листе бумаги, а потом закрасите всё чёрной тушью, то у вас получится изображение ночного города.

На вашей улице не обязательно должна быть ночь. Возможно, это будут сумерки или серый дождливый осенний день. А может, на улице будет солнце, и воздух будет казаться голубым и светло-зелёным? Выбирайте сами.


^ Часть 2

Рисование

Дети рисуют под негромкую, спокойную музыку. Воспитатель помогает детям советом, подсказывает тот или иной приём.


^ Часть 3

Обсуждение работ.

Рассказы детей о получившихся рисунках

Воспитатель приглашает авторов нескольких наиболее интересных работ рассказать о получившихся рисунках. Особое внимание он обращает на технику выполнения рисунка и просит ребёнка объяснить, как у него получился такой эффект, как он рисовал эту деталь и т.д.


Занятие

«Знакомство с улицей (перекрёсток)»

^ Средняя группа

Воспитатели: Парамонова Нина Ивановна

Булычева Елена Николаевна


Цель: Познакомить детей с некоторыми правилами передвижения пешеходов и транспорта на улице.


Задачи: Дополнить представление детей об улице новыми сведениями:


  1. Дома на ней имеют разное значение: в одних живут люди, в других находятся учреждения – магазины, парикмахерская, аптека и так далее.

  2. Различать грузовой и пассажирский транспорт, они движутся по проезжей части улицы.

  3. Движение машин может быть односторонним и двусторонним.

  4. Познакомить с работой светофора и с правилами перехода через улицу (по зебре).



Развивающая среда: улица; перекрёсток; светофор; общественные здания: магазины:

«Карат», «Монетка», Аптека, Парикмахерская; жилые дома.


Ход занятия.


Воспитатель обращается к детям:

- Дети, Незнайка хочет пойти на улицу, где находится светофор и перекрёсток.

- А вы хотите дети?

- Давайте вспомним, что такое улица? Что находится на улице? (ответы детей: дома, дорога, тротуар)

- Что такое тротуар? (ответы детей)

Воспитатель: А сейчас мы вместе с Незнайкой пойдём на перекрёсток.

Стих:

И проспекты и бульвары –

Всюду улицы шумны,

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!


Тут шалить, мешать народу

За – пре – ща – ет – ся !

Быть примерным пешеходом

Разрешается …..

В это время подходим к перекрестку, и знакомлю с домами на этой улице.

Воспитатель: Вот «Парикмахерская»

- Зачем она нужна? (ответы детей)

В этом здании « Аптека»

- Зачем нужна аптека? (ответы: покупать лекарство)

- А магазины зачем? (ответы детей)

Воспитатель: А вот жилые дома, них живут люди.

- Может быть, из вас кто-то живёт в этих домах? (ответы детей)

На улице нашей

Машины, машины.

Машины малютки

Машины большие.

Спешат грузовые,

Фырчат легковые.

Торопятся, мчатся

Как будто живые.

Рассматривание транспорта.

Объяснение воспитателя и ответы детей: грузовой, пассажирский транспорт.

Рассказ воспитателя о двустороннем движении.

Воспитатель: обращаю внимание на светофор.

Чтоб тебе помочь

Путь пройти опасный,

Горим и днём и ночь –

Зелёный, жёлтый, красный.

О чём говориться в этом стихотворении?

- о светофоре.

Воспитатель: Сегодня мы подошли близко к светофору и посмотрим, как его огни регулируют движение. Стоя на месте наблюдение, следить за тем, чтобы дети не мешали пешеходам и в то же время могли свободно наблюдать за сигнализацией светофора.

В оживленной беседе воспитатель стремиться активизировать мышление детей.

Нужно слушаться без спора

Указаний светофора,

Нужно правила движения

Выполнять без возражения.

Воспитатель: Ребята, Незнайка что-то хочет спросить

Незнайка: А что это за белые полоски на дороге? Как они похожи на мою лошадку зебру.

Ответы детей, объяснение воспитателя и переход с детьми по зебре.

^ Воспитатель говорит Незнайке:

- Ты запомнил все правила движения, о которых мы сегодня с ребятами тебе говорили?

На улице все должны вести себя спокойно, не мешать друг другу, идти по правой стороне. Переходят улицу при зелённом сигнале светофора только по специальному переходу.

А теперь мы возвращаемся в детсад и поиграем в нашу любимую игру «Светофор».

Возвращаемся на участок, проводится игра «Светофор».

Красный цвет – приседают

Жёлтый цвет – стоят

Зеленый цвет – дети идут по кругу.

Прогулка закончена. Незнайка поощряет детей за поведение на улице.


^ Занятие

«Виды транспорта и их отличия»


Старшая группа


Воспитатель: Чудинова

Елена Владимировна


Цель: Способствовать формированию представления о различных видах

транспорта.

Задачи: 1.Познакомить детей с понятиями и терминами

« автомобильный транспорт»

« водный транспорт»

« воздушный транспорт»

« гужевой транспорт».

2. Учить различать и правильно называть виды транспорта.


Подготовка к занятию:

Материал: Конверт с изображением снеговика, электромеханические игрушки, иллюстрации транспортных средств, мольберт.


Планируемый результат:


Умения

Базовые знания

Отношения

- уметь различать разные виды транспорта.

- знать внешние характеристики различных видов транспорта, и как называются люди, которые ими управляют.

Воспитывать бережное отношение к машинам –игрушкам.


Схема занятия:


I часть

II часть

III часть

IV часть

Проблемная ситуация: давайте поможем снеговику разобраться в автомобильном транспорте.


Рассматривание иллюстраций и игрушек

Подвижная игра.

«Поезд».

Отгадывание загадок.

Подведение итогов.



План занятия:


Деятельность воспитателя

Деятельность детей

^ Проблемная ситуация:

- Дети сегодня утром от снеговика пришло письмо.

Дед Мороз поручил ему привезти елку к новогоднему празднику, а вот на чем ему лучше ехать за ней он не знает.

- Ну что поможем снеговику разобраться в автомобильном транспорте.


^ Показ иллюстраций, вопросы.

- А на чем обычно перемещается Дед Мороз?

- А Санта Клаус?

- В наше время, чтобы Деду Морозу быстрее развести подарки всем ребяткам он использует автомобили.

- А на чем привезти лучше елку снеговику из леса?

Сани и все автомобили и грузовики перемещаются по земле. Поэтому они называются наземным транспортом.

Давайте из всех изображений выберем картинки с наземным транспортом.


- А если нашему снеговику по дороге встретится река, море или океан.

-Какой транспорт поможет ему в пути.

Правильно.

Катер, лодка, пароход, яхта перемещаются по воде.

Это все водный транспорт.

Давайте выберем картинки с водным транспортом.

- А ракета, воздушный шар, самолет.

- А где движется этот транспорт?

Правильно.

- по воздуху, поэтому его называют воздушным.

Вот мы и помогли снеговику разобраться в транспорте.

Оказывается, есть наземный, водный, и воздушный транспорт.


^ Показ электромеханических игрушек, вопросы.

К какому виду транспорта относится данный транспорт.


Отгадывание загадок.

Братцы в гости снарядились,

Друг за друга уцепились

И помчались, в путь далек

Лишь оставили дымок.


Не летит, не жужжит,

Жук по улице бежит

И горят в глазах жука

Два блестящих огонька.


Ясным утром вдоль дороги

На траве блестит роса

Крутят ноги вдоль дороги

Два веселых колеса

У загадки есть ответ Это мой велосипед.


^ Подведение итогов.

Вхождение в проблему.


Дети отвечают на вопросы.


Дети выбирают соответствующие картинки.


Актуализация знаний.


Актуализация опыта детей.


Отвечают на вопросы





Занятие

«Школа пешеходных наук»

Старшая группа


^ Воспитатели: Попова О.Я.

Рогозина В.М.


Цели: закрепить знания о правилах перехода улицы без помощников, пешеходном переходе, светофоре, правилах поведения в общественном транспорте; познакомить с понятиями «перекрёсток» и «двустороннее движение»;закрепить знания геометрических фигур.

Оборудование: светофор, пешеходный переход, дорожные знаки, игрушки.

^ Занятие проходит в музыкальном зале или группе.


Воспитатель: Дети, сейчас мы с вами гуляли во дворе. Какое правило-призказку мы с вами выучили и запомнили?


^ Дети: Пора не пора – не ходи со двора. Играй только во дворе и не выходи на проезжую часть дороги.


Воспитатель: Правильно. А почему нельзя этого делать?


^ Дети: Потому что на улице много машин и все они быстро ездят.


Воспитатель: А теперь мы с вами отправимся на прогулку по одной из улиц нашего большого города. Сейчас мы станем пешеходами. А для пешеходов существуют определённые правила дорожного движения.


  • 1-й ребёнок: Везде и всюду правила,

Их надо знать всегда,

Без них не выйдут в плаванье,

Из гавани суда.


  • 2-й ребёнок: Выходят в рейс по правилам

Полярник и пилот.

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход.


  • 3-й ребёнок: По городу, по улице

Не ходят просто так:

Когда не знаешь правила,

Легко попасть впросак.


  • 4-й ребёнок: Всё время будь внимательным

И помни на перёд:

Свои имеют правила

Шофёр и пешеход!

Я. Пишумов


Воспитатель: Вот давайте сейчас и вспомним эти правила. Ой, дети! Кто-то еще торопиться сюда? Наверное, не все гости собрались у нас.

^ Появляются игрушечные звери.


Игрушки: Здравствуйте, дети! Мы услышали, что вы знаете правила дорожного движения, и тоже захотели их выучить…


Воспитатель: Кто вы? Откуда? А я их узнала! Это герои сказки Сергея Михалкова «Бездельник светофор». Помните, мы с вами её читали? Возьмём с собой лесных зверей?


^ Дети: Да!!!

Воспитатель: Итак, вышли мы на улицу и пошли гулять по… забыла. Как же называется часть улицы, по которой должны ходить пешеходы?


Дети: Тротуар.


Воспитатель: Правильно, дети. Пешеходы должны ходить по тротуару. А по какой его стороне они должны идти ?


^ Дети: По правой.


Воспитатель: Правильно, по правой, чтобы не мешать другим пешеходам. В пешеходном деле самое главное и трудное – переходить улицу. Вот и ответьте мне, пожалуйста, на вопрос: где пешеходы должны переходить улицу?

^ Дети отвечают.


Правильно, улицу надо переходить в строго определённом месте. А как называется это место?


Дети отвечают.


Правильно! Вот эта полосатая дорога и есть пешеходный переход. Его ещё можно назвать «зеброй». Дети, а ведь у пешеходов есть помощники при переходе улицы. Кто знает загадки о них?


Ребёнок: Днем и ночью я горю,

Всем сигналы подаю,

Есть три цвета у меня.

Как зовут меня, друзья?

(Светофор.)


Воспитатель: А есть ли ещё помощники у пешехода?

Ребёнок: Посмотри, силач какой:

На ходу одной рукой

Останавливать привык

Пятитонный грузовик.

(Милиционер-регулировщик.)

Воспитатель: Дети, а что обозначают сигналы светофора?


^ Дети (хором): Красный – стой,

Желтый – жди,

А зелёный – проходи!


Воспитатель: А теперь мы с вами побываем в « Школе пешеходных наук». Учёба в обычной школе начинается с азбуки. Вы видели вывески или таблички вдоль дорог? Это дорожные знаки. Что же обозначает каждый дорожный знак?


Дети рассматривают переносные дорожные знаки и называют их: «Пешеходный переход», «Пункт первой медицинской помощи», «Автозаправочная станция», «Пункт питания», «Телефон», «Место стоянки».


Сегодня познакомлю вас с новым знаком. Он треугольной формы. Нарисованы на нём два человека. Называется он «Дети». Обозначает: где-то рядом находится школа или другое детское учреждение. Этот знак будет вашим помощником, здесь пешеходу и водителю надо быть внимательными. Молодцы, дети! Вы правильно разобрались в дорожных знаках, и в «Школе пешеходных наук» вам поставят только «отлично»!

А теперь мы поиграем с вами в игру «Пассажиры», из пешеходов превратимся в пассажиров. Пока будем ждать автобус (а где его ждут?), нам надо с помощью считалки выбрать водителя.

Ребёнок: Светофор.

Где ты был до сих пор?

Задержал светофор.

Красный --- ясно —

Путь опасный.

Жёлтый – тоже,

Что и красный.

А зелёный впереди –

Проходи!


Воспитатель: Идёмте на остановку. Если вы отгадаете загадку, то автобус быстро приедет на остановку.

Что за чудо – синий дом,

Окна светлые кругом,

Носит обувь из резины,

А питается бензином?

А вот и автобус.


^ Автобус построен из конструктора детьми заранее.


Садимся поудобнее, занимаем места и отправляемся в путь.


Грает музыка композитора М, Старокадомского к сцене «Весёлые путешественники» на слова С. Михалкова, Аккомпанирует музыкальный руководитель.


Дети: (поют)

Мы едем, едем, едем

В далёкие края,

Хорошие соседи,

Счастливые друзья.


Тра-та-та! Тра-та-та!

Мы везём с собой кота,

Чижика, собаку,

Петьку-забияку,

Обезьяну, попугая-

Вот компания какая! (2 раза).


Воспитатель: Пока мы будем ехать, расскажите мне о правилах поведения в общественном транспорте.


^ Дети: Во время движения нельзя руками трогать двери. Нужно ждать ,пока их откроет водитель. У него есть специальная кнопочка.


Воспитатель: А можно разговаривать во время вождения с водителем?


^ Дети: Нельзя, водитель отвлекается.


Воспитатель: А можно высовываться из окна?


Дети: Нельзя, это опасно.

Воспитатель: Можно ли громко разговаривать в автобусе?


^ Дети: Нет, это мешает другим пассажирам.


Воспитатель: Молодцы! Вы хорошие пассажиры, умеете себя вести, и никто не сделает вам замечания ни в автобусе, ни в троллейбусе. На этом наше путешествие заканчивается. Тихо, спокойно выходим из автобуса и снова становимся пешеходами. Дети, а как вам теперь правильно перейти на другую сторону улицы, чтобы попасть в свою группу?


Дети: Надо дойти до пешеходного перехода.


^ Воспитатель подводит итоги занятия и предлагает детям нарисовать дорожные знаки в подарок зверюшкам.


Занятие

Правила безопасности дорожного движения

Занятие по ознакомлению с окружающим миром


Старшая группа


Воспитатель:

Степанова Наталия Юрьевна


Цели

Образовательные:

Довести до сознания детей, что в большом городе все движение – и машин, и пешеходов – подчиняется особым правилам, которые называются правила дорожного движения;

Напомнить детям правила перехода проезжей части улицы – по подземному переходу, по переходу «зебра», по сигналу светофора, там, где повешен знак «Переход»;

Объяснить значение некоторых дорожных знаков («Проезда нет», «Осторожно дети», «Улица с односторонним движением»).


Воспитательные:

Убедить детей в том, что их безопасность на улице зависит от того, насколько хорошо они знают и выполняют правила дорожного движения;

Воспитывать у детей ответственность за свою безопасность, объяснить, что соблюдение ПДД означает не только сохранять свою жизнь, но и жизнь других людей.


Развивающие:

Обогащать и активизировать словарь детей по теме занятия;

Развивать навыки творческого рассказывания;

Развивать логическое мышление, учить «просчитывать» различные ситуации, возникающие в дорожном движении;

Развивать навыки построения высказываний – рассуждений.

Обогащение и активизация словаря: пешеход, тротуар и проезжая часть, переход «зебра», подземный переход, наземный транспорт, регулировщик, знаки дорожные.


^ Материалы для занятия

Магнитная доска или коврограф;

  • Оборудования магнитной доски или коврографа: прямоугольники, обозначающие дома; силуэты легковых и грузовых машин, автобусов, троллейбусов, трамваев; машины «Скорой помощи» и пожарной машины; светофоры; полоски для перехода «зебра»; силуэты человечков; наиболее распространенные дорожные знаки («Проезд запрещен», «Осторожно, дети», «Подземный переход», «Переход»);

  • Фотоиллюстрации с изображением городских улиц, помещенные на стенде, мольберте перед началом занятия. Детям они предъявляются в начале занятия;

  • Альбом с сюжетными картинками, изображающими различные ситуации на улицах города и в городском транспорте.


^ Ход занятия


Часть 1

Введение в занятие

Воспитатель:

- Сегодня, дорогие ребята, я принесла на занятие очень много интересных картинок. Посмотрите, что на них изображено? (^ Улицы города, движущийся по ним транспорт, пешеходы идущие по тротуарам, переходящие улицу и т.д.) Правильно, здесь вы видите улицы города.

Мы с вами живем в городе. В нем проживает много людей, по улицам ездит много машин, в нем постоянно происходят какие-то интересные события.

Для того чтобы в городе люди и машины не мешали друг, другу, придуманы специальные правила. Они называются правилами дорожного движения. О них мы сегодня и поговорим.


^ Часть 2

Дети – участники дорожного движения

Воспитатель:

- Для начала мы с вами совершим путешествие в далекое-далекое прошлое, в те времена, когда даже нашего города не было. Вы знаете, что было на месте Качканара в древности? Правильно, в основном леса. Среди них люди строили деревни, засевали поля.

Машин тогда вовсе не было, люди ходили пешком или ездили на лошадях – верхом или в повозке. Как вы думаете, нужны тогда были правила дорожного движения?

А когда повозок, телег и карет стало больше и им стало тесно на дорогах, тогда люди и задумались: как же сделать так, что бы все ехали и шли, друг другу не мешая, что бы пешеходы не попадали под копыта или колеса, что бы кареты не сталкивались с телегами? Вот тогда и стали придумывать правила движения по дорогам.

И в нашем городе все движение – и людей, и транспорта – подчинено строгим правилам.

Мы с вами то же участники дорожного движения. Как мы участвуем в дорожном движении? (^ Воспитатель выслушивает ответы детей, затем обобщает их.)

  • Мы можем идти по улице, переходить через проезжую часть. Если мы по улице пешком ходим, значит, мы – пешеходы.

  • Еще мы можем ехать в автобусе, троллейбусе, метро, машине. Значит, мы – пассажиры городского транспорта.

  • А еще вы можете ехать на велосипеде, самокате. Значит, вы – водители детских транспортных средств.

  • Что же получается? Мы с вами должны знать правила для пешеходов, правила для пассажиров городского транспорта, правила для водителей детских транспортных средств.


^ Часть 3

Создание модели улицы

Воспитатель:

- прежде чем говорить о правилах дорожного движения, давайте хорошенько поразмыслим и попробуем создать модель улицы, которая была бы удобна для всех – и для пешеходов, и для транспорта.

Прежде всего, что такое улица? (^ Ответы детей.) Это дорога, вдоль которой стоят дома.

Давайте представим себя взрослыми. Вы уже выросли, закончили не только детский сад, но и школу. Каждый из вас научился водить машину. Представьте, что вы все уселись за руль машины – кто-то легковой, кто-то грузовой, кто-то – автобуса.

Что бы улица была удобна для движения транспорта – какой она должна быть? Кто изобразит это? (Воспитатель приглашает 2-3 детей, спрашивает, каким транспортом они управляют.) Где по улице движется транспорт? По проезжей части. Какой должна быть проезжая часть, чтобы на ней хватило места и легковым машинам, и грузовикам, и автобусам? А как показать, что транспорт может двигаться в разных направлениях?(Дети делают разметку проезжей части, отмечая двойной сплошной линией ее середину.)

Кроме транспорта по улице ходят и пешеходы. Вы вышли из своих машин, пошли пешком и превратились в пешеходов. Как называется та часть улицы, которая предназначена для пешеходов? Кто сделает тротуар на нашей улице?

Мы совсем забыли про дома, в которых живут все наши пешеходы и водители. Давайте их изобразим. А за домами обязательно будут детские площадки, площадки для выгула собак, скверы для прогулок взрослых и детей.

Чего еще не хватает на наше улице? Между дорогой и домами мы обязательно посадим деревья. Как вы думаете, зачем? Что бы неприятный, загрязненный воздух от проезжей части как можно меньше попадал в наши дома. Деревья очищают воздух. Деревья и клумбы нужны нам и во дворах, и в скверах.

(^ Дети по желанию могут добавить к модели детский сад, школу, парк, пруд и т.д.)


Часть 4

Правила для пешеходов

Воспитатель:

- Наша улица готова. Сначала прогуляемся пешком, будем… (сделав паузу, побуждает детей к ответу) пешеходами. Некоторые правила для пешеходов вы знаете. Например, я уверена, что вы знаете правила перехода проезжей части.

Беседуя с детьми, воспитатель напоминает им их основные правила перехода проезжей части:

  • Без взрослых на дорогу выходить нельзя; идешь со взрослым за руку – не вырывайся, не сходи с тротуара;

  • Ходить по улице следует спокойным шагом, придерживаясь правой стороны тротуара;

  • Переходить дорогу можно по наземному переходу на зеленый сигнал светофора либо по подземному переходу; самые безопасные – подземный и надземный переходы (почему?);

  • Прежде чем переходить улицу по регулируемому переходу, посмотри на светофор: «Коль зеленый свет горит, значит, путь тебе открыт»;

  • ^ Проезжая часть предназначена только для машин.

Воспитатель должен подвести детей к мысли о том, что самым главным при переходе улицы является хороший обзор: ребенок должен хорошо видеть улицу и водители транспортных средств должны хорошо видеть его.

В процессе высказывания детьми своего мнения воспитатель просит их что-то изменить на модели улицы – обозначить переходы, разместить светофоры. Расставить знаки переходов.


^ Часть 5

Правила поведения в пассажирском транспорте

Воспитатель:

- А теперь представьте себя пассажирами городского транспорта. Кто из вас расскажет, как надо вести себя в общественном транспорте?

  • Войти в транспорт спокойно, не отталкивая других пассажиров.

  • В салоне автобуса не бегать, не играть, мешая другим.

  • Если есть свободное место, сесть или усадить маму и сесть к ней на колени.

  • Если же свободного места нет, нужно удобно и устойчиво встать и крепко держаться руками за поручень.

  • Нельзя высовываться из окон, высовывать руки или какие-нибудь предметы.

А вы знаете, где нужно ожидать городской транспорт? Правильно, на специальных остановках пассажирского транспорта, помеченных значками. Выберите из тех знаков, что разложены на столе, обозначения автобусных остановок. Давайте поместим их на нашу модель.

Где мы их разместим: на проезжей части или на тротуаре? А как вы думаете, для кого эти знаки – для пассажиров или для водителей? Они предназначены и для тех и для других, поэтому размещаются на тротуаре так, чтобы их было хорошо видно. Транспорт к этим знакам приближается по проезжей части, а пассажиры ждут на тротуаре.


^ Часть 6

Правила для водителей детского транспорта

Воспитатель:

- Давайте снова вернемся к нашей модели и представим себя водителями детских транспортных средств – вы решили покататься на велосипеде или самокате. Рассмотрим, где же на нашей улице вы можете покататься?

На проезжей части можно кататься на велосипеде? Нет, нельзя, пока вам не исполнится 14 лет и вы не выучите специальные правила для велосипедистов.

А на тротуаре можно? Тоже нельзя. Почему? Потому что вы можете помешать пешеходам, на кого-то наехать. Кроме того, если тро­туар находится рядом с проезжей частью, то можно скатиться или упасть с него на мостовую.

Где же можно кататься на велосипеде? Во дворе, в парке, на специальных площадках. А чтобы вам случайно не помешали маши­ны, мы повесим для водителей специальные знаки: «Проезда нет», «Осторожно, дети», «Стоянка запрещена». (Дети помещают знаки на модель улицы.)

А на нашу проезжую часть поместим вот этот знак: изображение велосипеда на белом фоне, обведенном красным кругом. Знак назы­вается «Движение на велосипедах запрещено».

Я думаю, вы хорошо помните, что не только кататься на вело­сипедах, но и играть в разные игры можно только в специально от­веденных для этого местах: на детских и на спортивных площадках, в парке, сквере, там, где нет движения транспорта.


^ Часть 7

Заключение

Воспитатель подводит итоги занятия.

Воспитатель:

— Ну что ж, ребята, мы с вами сегодня вспомнили правила дорожного движения. И я убедилась, что вы знаете их хорошо. Теперь самое главное для вас — применять их всегда, когда всходите на улицу, показывая всем пример хорошего, осторожного и вниматель­ного участника дорожного движения.


^ Занятие достаточно насыщенное по содержанию. Если все же осталось время, детям предлагается кроссворд-загадки. Этот кроссворд можно использовать и для проведения досуга, и во время других занятий. Чтобы решить его, дети должны отгадать загадки о правилах дорожного движения.

1. Если ты спешишь в пути через улицу пройти,

Там иди, где весь народ, там, где знак есть... (Перевод)

2. Ты должен твердо знать всегда:

Для машин есть мостовая, для прохожих... (Тротуар)

3. Спозаранку за окошком стук, и звон, и кутерьма.

По прямым стальным, дорожкам ходят красные дома.! (Трамвай)

4. Три моих волшебных глаза управляют всеми сразу.

Я моргну — пойдут машины, встанут женщины, мужнины Отвечайте вместе хором. Как зовусь я? (Светофором)

5. Выходя на улицу, приготовь заранее
Вежливость и сдержанность,

А главное... (Внимание)

6. В два ряда дома стоят.
Десять, двадцать, сто подряд.
И квадратными глазами

Друг на друга все глядят. (Улица)

7. Дом по улице идет, на работу всех везет.

Носит обувь из резины и питается бензином. (Автобус)









1

П

Е

Р

Е

Х

О

Д




2

Т

Р

О

Т

У

А

Р




3

Т

Р

А

М

В

А

Й










4

С

В

Е

Т

О

Ф

О

Р

5

В

Н

И

М

А

Н

И

Е







6

У

Л

И

Ц

А
















7

А

В

Т

О

Б

У

С



^ Занятие

«Быть примерным пешеходом и пассажиром разрешается»


Беседа с решением проблемных ситуаций

Цели

  • Закрепить у детей знание правил дорожного движения.

  • Учить адекватно реагировать на дорожные ситуации и про­гнозировать свое поведение в тех или иных обстоятельствах.

  • Воспитывать у детей внимание, сосредоточенность.


Материалы для беседы

  • Наглядное пособие «Дети на улицах города» — шесть сюжетных картин, изображающих различные дорожные ситуации.

  • У воспитателя — атрибуты для игры «Красный, желтый, зеленый» — три картонных кружка указанных цветов, к которым прикреплены ручки.

^ ХОД БЕСЕДЫ

Воспитатель:

— Ребята, мы уже очень много с вами знаем о правилах дорожного движения. Сегодня мы проверим, умеем ли мы эти знания при­менять в конкретных ситуациях.

Я принесла вам несколько картин. Давайте их рассмотрим.


Картина 1.

Правильный и неправильный переход проезжей части улицы.

  • Скажите, кто на этой картине правильно переходит проезжую часть, а кто нет?

  • Почему мальчик решил бежать через улицу, куда он торопится?

  • Как вы думаете, что может случиться с мальчиком?

  • А могут события пойти по-другому?

  • Кто еще, кроме невнимательного мальчишки, может пострадать?

  • Как бы вы поступили, если бы вдруг сейчас оказались внутри картины, на месте этого мальчика или рядом с ним?


Картина 2.

Игры на тротуаре рядом с проезжей частью.

  • Перечислите все причины, по которым нельзя играть на тротуаре, вблизи проезжей части?

  • Как вы думаете, что предшествовало событиям, изображенным на картине, и что может произойти позже?

• Как вы поступили бы на месте этих детей?


Картина 3. Автобусная остановка.

  • Скажите, кто на этой картине правильно обходит автобус, а кто нет?

  • Какая опасность грозит девочке, которая обходит автобус спереди?

  • Попробуйте составить рассказ, считая события на картине его основной частью. Придумайте начало и конец рассказа.

  • Как лучше всего поступить, если вы вышли из автобуса и вам нужно перейти улицу?


^ Динамическая пауза:

Игра «Красный, желтый, зеленый».

Воспитатель поочередно поднимает разноцветные кружки, дети выполняют движения в соответствии с цветом кружка:

^ Красный цвет: дети замирают в разнообразных позах.

Желтый свет: хлопают в ладоши.

Зеленый цвет: свободно двигаются по группе.


В заключение беседы воспитатель предлагает детям загадки о разных видах транспорта. Они приводятся в приложении.


^ Занятие

«Дорожные знаки»


Подготовительная к школе группе

( ОБЖ, рисование)


Воспитатель: Есаулкова О.И.

Программное содержание.

Образовательная:

  • дать представление о различных дорожных знаках и их назначении;

  • совершенствовать навыки выполнения изображения с использованием различных изобразительных средств;

  • развивать умение выполнять карандашный набросок рисунка перед использованием цвета.

Развивающая:

Развивать чувство композиции, учить детей гармонично располагать задуманный рисунок на плоскости листа; развивать творчество, учить придумывать рисунок и воплощать свой замысел на бумаге, самостоятельно выбирая изобразительные средства.

Воспитательная:

Воспитывать умение самостоятельно использовать имеющиеся знания и отработанные ранее изобразительные навыки.

^ Материалы для занятия:

Листы бумаги формата А3; цветные и простые карандаши, фломастеры, маркеры; акварельные краски и кисти, баночки с водой; известковые мелки; ластики; различные картины и фотоиллюстрации с изображением улиц, различных городских обозначений; комплект дорожных знаков или их изображений.

^ Ход занятия:

- Ребята! До сих пор вы ходили по улицам с папами и мамами, а скоро вы пойдете в школу и вам придется ходить по улицам самостоятельно. По улицам и дорогам движется много машин, и переходить улицу в неположенных местах, где захочется, опасно. Со стороны может показаться, что на улице царит полный беспорядок: по проезжей части едут автобусы, грузовики, легковые машины. На тротуарах полно спешащих людей. На самом деле все движение на улице происходит по строгим правилам – правилам дорожного движения.


Чтобы улицей бурливой, Есть на каждом перекрестке

Шумной, звонкой, говорливой Пешеходный переход,

И проехать, и пройти - Перейти дорогу просто

Будь внимателен в пути! Здесь без риска и хлопот.


^ Воспитатель показывает детям дорожные знаки и читает стихотворение:

Город, в котором Что такое, в самом деле,

С тобой мы живем, Словно мы на карусели!

Можно по праву Мы на площади с тобой, -

Сравнить с букварем. Здесь дороги нет прямой.

Вот она, азбука –

Над головой.

Азбука улиц,

Проспектов, дорог,

Город дает нам

Все время урок.

Я.Пишумов


- Какой же урок дает нам каждый день город?

На улицах много дорожных знаков. Дорожные знаки – лучшие друзья водителей и пешеходов. Каждый знак имеет свое название. Дорожные знаки рассказывают о том, какова дорога, как надо ехать, что разрешается и чего нельзя делать.

^ Воспитатель сопровождает свой рассказ демонстрацией дорожных знаков.

Знаки-предупреждения: будь осторожен, впереди опасность. А какая опасность? Об этом расскажет изображение на дорожном знаке. Например, знак «Дети» сообщает водителю – будь внимательным.

Круглые знаки с красным окаймлением на желтом или белом фоне – это запрещающие знаки. Самый строгий из них – «Движение запрещено». Этот знак запрещает двигаться и автобусам, и машинам.

Знак «Въезд запрещен» не разрешает въезд на улицу ни одной машине.

Квадратные знаки голубого цвета указательные. Они укажут дорогу в столовую, к телефону.

^ Далее воспитатель предлагает детям выбрать материал и нарисовать те знаки, которые они запомнили, а потом рассказать, что они обозначают.


Занятие

«Самый умный пешеход»

Подготовительная к школе группа

Воспитатель: Кудрявцева Г.Г.


Цель: Знать и выполнять правила поведения на улице

Задачи:

  1. Закрепить занятия о работе светофора;

  2. Знать и различать дорожные знаки;

  3. Знать русские народные сказки и называть средства передвижения героев сказок.

Развивающая среда.

Дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, указательные.

Иллюстрации русских народных сказок.

Светофор (рабочая модель).

^ Ход занятия


Воспитатель : - «Делаем ребятам предостережение

Выучите срочно правила движения

Чтоб не волновались каждый день родители

Чтоб спокойны были за рулем водители».

Мы с вами учили правила дорожного движения и сегодня проверим себя все ли мы знаем. Наш вечер будут вести старуха Шапокляк, которая выучила тоже правила дорожного движения и не нарушает их сейчас. Будет вам вручать жетон, но за правильный ответ. В конце мы выберем самого умного пешехода.

^ Старуха Шапокляк: Движеньем полон город

Бегут машины вряд

Цветные светофоры

И день и ночь горят

Шагая осторожно

За улицей следи

И только там где можно

ее переходи.

Вот мол вопросы, слушай детвора!

1) Что такое улица, на какие части делится (пешеходная дорожка, проезжая часть)

2) Где нужно переходить улицу?

3) Для чего нужен тротуар?

4) Как работает светофор? (красный, зеленый, желтый)

5) Зачем нужны знаки дорожного движения?


А как много у вас дорожных знаков! (они развешаны в группе) Расскажите мне про знаки.

^ Старуха Шапокляк показывает. (предупреждающие знаки, дети, животные на дороге. Дети называют, объясняют и получают жетоны).

Ну все дети знают, дорожные знаки знают все на свете, ой какие умненькие дети. Но напомню вам друзья:

Нельзя ходить зевая

Нельзя считать ворон!

Шагая осторожно

За улицей следи

И только там, где можно

Ее переходи.

А теперь я за вас спокойна.

(Физминутка «Игра светофор» желтый свет – приседай, красный свет – замирай, зеленый свет – по дороге шагай (игра проводится 2-3 минутки).

Воспитатель: Это кто стучится в дверь (открывается дверь)

Это ж Бабушка-Яга - в гости к нам пришла сюда.

Б-Я: Я сюда к вам не пришла

Как попала к вам друзья

Угадай-ка ты сперва.

Дети (прилетела на метле, в ступе)

Б-Я: У нас у героев русских народных сказок есть свои средства передвижения. Сказки будем вспоминать, отвечать и жетоны получать.

Вопросы:

1. Перелетные птицы — похитители ребенка.

2. Кирпичное сооружение, на котором разъезжал Емеля.

3. Разоритель русских земель.

4. Тканое транспортное средство.

5. Жилое строение, передвигающееся на курьих ножках.

6. Хозяйственный инструмент для размельчения зерна и транспорт Бабы-яги.

7. Транспортное средство ведьмы.

8. Летающее транспортное средство из одноименной сказки.

9. Лесной зверь, на котором ехала девочка Маша, спрятавшись в коробе с пирогами.

10. Домашнее животное, на котором вернулась от Мороза в деревню Марфуша.

11. Повседневная обувь как быстроходное транспортное средство.

12. Хищник, который увозил от погони Ивана-царевича.

13. На них летала лягушка-путешественница.


Ответы: 1. Гуси-лебеди. . Печь. 3. Змей Горыныч. 4. Ковер-самолет. 5. Избушка. 6. Ступа. 7. Метла. 8. Летучий корабль. 9. Медведь. 10. Свинья. 11. Сапоги-скороходы. 12. Волк. 13. Утки.


Баба-Яга, Старуха Шапокляк и Воспитатель подводят итоги и называют умного пешехода дарят ему ленту, а детям медаль «Умный пешеход».

^

СКАЗКА ПРО ГОРОД ДОРОЖНЫХ ЗНАКОВ


  В одном славном сибирском городе жил-был мальчик Ванечка Иванов. Мальчик, как мальчик, ничем от других мальчиков сильно не отличался. Но была у него одна нехорошая привычка: любил Ванечка играть на проезжей части дороги, где туда сюда мчатся машины. Однажды с Ванечкой произошла очень необычная история. Возвращался он после прогулки домой и вдруг увидел на асфальте интересный камушек. Камушек светился необыкновенным светом, то него шло тепло. Положил Ванечка камушек в карман своей курточки и заторопился домой. Когда Ванечка сделал все уроки, то решил поиграть с игрушками. Достал он машины, построил из кубиков дома и стал придумывать, как он завтра будет играть на улице. Вдруг мальчик услышал музыку, которая походила на звон маленького колокольчика: динь, динь, динь. Оглянулся Ванечка вокруг. Нет, в комнате никого нет. Догадался Ванечка, что музыка идет от чудесного камушка. Вытащил мальчик камушек из кармана, положил на стол и стал на него смотреть. Яркий, с оттенками всех цветов радуги свет камушка слепил глаза. Ванечка зажмурился и тут же увидел перед собой город. Город был совсем маленький и весь разноцветный. Дома здесь были построены из кубиков. Машины, похожие на игрушечные ездили по разноцветной дороге. Одна полоса дороги была фиолетовая, другая - оранжевая. Посередине дороги была нарисована узенькая белая полоска. А пешеходный переход очень напоминал настоящую зебру. Жили в этом городе зайчики, куклы, мишки и много, много других игрушек.

-Здравствуй Ванечка,- сказали игрушки. Добро пожаловать в наш город Дорожных знаков.

-Что это за город такой?- удивился Ванечка.

^ И игрушки стали наперебой рассказывать про свой город, и какие здесь правила.

-Никогда нельзя переходить улицу на красный свет, - сказал зайка.

-Нельзя бегать и прыгать на проезжей части, ты будешь мешать движению,- строго сказала кукла Таня.

-Посмотрите, посмотрите! Машины уступают место пешеходам потому, что горит красный сигнал светофора! Пойдемте, зебра приглашает нас перейти дорогу!- закричала лисичка и замахала своим пушистым хвостом.

Ванечка увидел, как зебра приветливо кивала головой. Он взял зверушек за лапки и стал переходить с ними дорогу. На другой стороне мальчик познакомился с настоящим волшебником по фамилии Светофоркин. Волшебник управлял всем движением в городе. В этом ему помогала волшебная палочка. Она светилась на конце красным светом. Водители и пешеходы подчинялись ее волшебной силе. Ванечка с удовольствием слушал рассказы игрушек и волшебника Светофоркина о правилах дорожного движения. Ему рассказали, что знаки бывают разной геометрической формы и разный цвет. Есть знаки запрещающие, а есть разрешающие. Пешеходы и водители должны дружить, не нарушая эти правила. И еще много, много интересного и нового узнал Ванечка в городе Дорожных знаков. Совсем не хотелось ему расставаться с добрым волшебником Светофоркиным. Но тут снова послышалась музыка: динь, динь, динь. Ванечка открыл глаза и увидел перед собой камушек. Взял мальчик камушек и побежал на улицу, к своему другу Пете Петрову. Пусть и Петя побывает в этом интересном городе.

^ С тех пор Ванечка Иванов больше не играет на проезжей части дороги. А еще он решил стать юным помощником ГАИ. Конечно, когда подрастет еще немного.

«Как дети научили Бабу Ягу правилам дорожного движения»


^ Развлечение для подготовительной группы.


Составители: музыкальные руководители Жиделёва Н.В.

Кучерявая С.В.


(Зал украшен изображениями дорожных знаков по теме развлечения.)


Ведущий. Рассаживайтесь поудобней,

Места занимайте скорей,

На праздник наш весёлый

Мы пригласили гостей.

Сегодня у нас в гостях – инспектор безопасности дорожного движения Сизова Наталья Николаевна.

Поприветствуем её!


Инспектор. Я торопилась к вам и повстречала странную старушку, которая не могла перейти улицу. И так как я шла к вам детский сад, я решила пригласить её с собой. А что с ней приключилось, она вам расскажет сама.

^ Появляется Баба Яга.

Баба Яга. Летела я в ступе над городом. Ступа сломалась, мне пришлось приземлиться и идти пешком домой в лес через город. Пыталась я перейти дорогу, но меня милиционер остановил: «Как вам, бабушка не стыдно! Из – за вас может произойти авария. Разве вы не знаете, что дорогу нужно переходить на перекрёстке, там, где есть или светофор, или «зебра»!.. Что мне, зебру с собой водить, уложить на дорогу и по ней ходить?

А она (показывает на инспектора) подвела меня к перекрёстку. И тут я всё поняла.… Загорелся напротив меня такой яркий красный светофорчик, ну, я и пошла. Тут визг тормозов, и машина меня чуть не сшибла. Тогда я попросила инспектора научить меня всем этим правилам. А она меня притащила сюда и говорит, что вы всё знаете.


Ведущий. Да, Баба Яга, наши ребята знают правила дорожного движения, и если ты хочешь, они тебе о них расскажут.


Дети. (^ Читают стихи по очереди)

Город, в котором с тобой мы живём,

Можно по праву сравнить с букварём.

Азбукой улиц, проспектов, дорог

Город всё время даёт нам урок.


Вот она, азбука – над головой!

Знаки развешаны вдоль мостовой.

Азбуку города помни всегда,

Чтоб не случилась с тобою беда!


И проспекты, и бульвары –

Всюду улицы шумны.

Проходи по тротуару

Только с правой стороны!

Тут шалить, мешать народу…

За-пре-ща-ется!

Быть примерным пешеходом…

Раз-ре-ша-ет-ся!


Если едешь ты в трамвае

И вокруг тебя народ,

Не толкаясь, не зевая,

Проходи скорей вперёд.


Ехать «зайцем», как известно

За-пре-ща-ет-ся!

Уступать старушке место…

Раз-ре-ша-ет-ся!


Если ты гуляешь просто-

Всё равно вперёд гляди,

Через шумный перекрёсток

Осторожно проходи.


Переход при красном свете…

За-пре-ща-ет-ся!

При зелёном - даже детям

Раз-ре-ша-ет-ся!


Ведущий. А теперь, чтобы было понятнее, мы ещё и поиграем

в игру-эстафету «Пешеходы»

по сигналу светофора дети должны пройти по «зебре», «спуститься в тоннель», обойти фишку, передать эстафету. Побеждает та команда, которая выполнила задание раньше других и правильно.


^ Баба Яга пытается повторить движения по правилам эстафеты, спрашивая после каждого движения: «Правильно?...»


Баба Яга. Ребята, я поняла, что нужно переходить дорогу только в обозначенном для этого месте!


^ Ведущий. Ну, это ещё не всё! Послушай, что наши ребята тебе ещё расскажут.


Дети. На улице нашей –

Машины, машины,

Машины – малютки,

Машины большие.


Эй, машины, полный ход!

Я – примерный пешеход:

Торопиться не люблю,

Вам дорогу уступлю.


Спешат грузовые,

Фырчат легковые,

Торопятся, мчатся,

Как будто живые.


У каждой машины –

дела и заботы,

Машины выходят

С утра на работу.


Делаем ребятам

Предостережение:

Выучите срочно

Правила движения,

Чтоб не волновались

Каждый день родители,

Чтоб спокойно мчались

Улицей водители!


Ведущий. Предлагаю, тебе, Баба Яга поиграть с нами в игру


«Автомобилист».


Дети объезжают дорожные знаки, передают следующему игроку руль и кепку.


Баба Яга. Ребята, вы знаете, я люблю играть в карты. Зашла я в ближний магазин, попросила карты, а продавщица дала мне вот такие интересные карты.(показывает большие карты с изображением дорожных знаков.)

Я смотрю, что в них не очень – то поиграешь. Может, вы мне расскажете, что они обозначают?


^ Баба Яга показывает знаки, дети читают четверостишия – пояснения.


Знак «железнодорожный переезд»

Знак ребят предупреждает,

От несчастья ограждает:

Переезд! Вовсю глядите,

За шлагбаумом следите!


^ Знак «пешеходный переход»

Синий знак такого рода

Защищает пешехода.

Переходим с куклой вместе

Мы дорогу в этом месте!


Знак «Осторожно, дети»

Затихают все моторы,

И внимательны шофёры,

Если знаки говорят:

«Близко школа, детский сад!»


^ Знак «Место остановки автобуса»

У посадочных площадок

Пассажиры транспорт ждут,

Установленный порядок

Нарушать нельзя и тут.


^ Знак стоянки(паркинг)

Я – знаток дорожных правил,

Я машину здесь поставил,

На стоянке у детсада

В тихий час стоять ей надо!


Знак «светофорное регулирование»

Чтобы тебе помочь

Путь перейти опасный,

Горят день и ночь

Зелёный, жёлтый, красный!


Баба Яга. Спасибо вам, ребята! Теперь я буду знать и дорожные знаки. Не только для пешеходов, но и правила для автомобилистов. Как – никак, я водитель ступы! Ребята, а дайте и мне какое – нибудь задание!


Ведущий: Хорошо! Тогда собери нам светофор, а мы тебе будем помогать нашими хлопками.


^ Звучит весёлая музыка, Баба Яга собирает светофор.


Баба Яга. А можно я буду ведущей в следующей игре?


Игра «Лучший пешеход»


Баба Яга показывает зелёный свет, дети маршируют, жёлтый – хлопают в ладоши, красный – замирают.

Молодцы, ребята, Баба Яга, а теперь вместе посмотрим, как нужно вести себя на дороге.


^ Инсценировка песни «Чудесный островок».


Баба Яга. После таких уроков я буду правильно переходить дорогу, быстро доберусь до своего дома и расскажу о правилах дорожного движения лесным жителям, на всякий случай, если и они случайно попадут в город.

Ведущая. Вот и сказочке конец. А кто правила знает и соблюдает – тот молодец! Давайте споём песню о нашем друге, светофоре.


«Песня о светофоре»


Ведущая. Баба Яга, ты клянёшься добросовестно соблюдать правила дорожного движения?

Баба Яга. Клянусь!

Ведущая. Клянёшься переходить улицу только на зелёный свет светофора?

Баба Яга. Клянусь!

Ведущая. Клянёшься не играть на проезжей части и железнодорожных путях?

Баба Яга. Клянусь!

Ведущая. Требовать от родных и близких неукоснительного соблюдения правил дорожного движения?

Баба Яга. Клянусь!

Ведущая. Тогда с ребятами мы вручаем тебе грамоту: «Лучшей ученице школы дорожного движения»

А инспектору мы подарим книгу с занятиями, которые проходят в нашем детском саду.

^ Наталья Николаевна вручает памятки, плакаты детям, благодарит педагогов.

Баба Яга угощает конфетами детей.


Анкета для родителей № 1

Уважаемые родители!

Скорость движения, плотность транспортных потоков на улицах и дорогах нашего города быстро возрастает. Поэтому обеспечение безопасности движения становится всё более важной задачей в воспитании подрастающего поколения. Особое значение в решении этой проблемы имеет заблаговременная и правильная подготовка самых маленьких наших пешеходов – наших детей.
Детский сад проводит опрос с целью помочь Вам в правильной подготовке и воспитании детей – ответственных пешеходов.
Ваши искренние и продуманные ответы позволят нам получить достоверные данные и дать Вам полезные рекомендации.

  1. Кто из родителей заполняет анкету?

  2. Возраст Вашего ребёнка.

  3. Из каких источников Вы получаете знания о Правилах дорожного движения:

    • слушаете передачи по радио, смотрите по телевидению;

    • посещаете лекции для родителей;

    • читаете литературу?

  4. Считаете ли Вы необходимым обучать Вашего ребёнка Правилам дорожного движения? Почему?

  5. Помогают ли Вам имеющиеся у Вас знания Правил дорожного движения в обучении ребёнка:

    • да;

    • скорее нет, чем да;

    • нет

  6. Нужна ли Вам помощь в обучении ребёнка Правилам дорожного движения:

    • да;

    • нет;

    • иногда?

  7. Какую информацию Вам хотелось бы получить по данной проблеме, общаясь с воспитателями детского сада?

  8. Какие формы получения информации для Вас наиболее удобны:

    • переписка с воспитателями;

    • групповые собрания;

    • личные беседы с воспитателем;

    • информационные стенды;

    • другое
^

Анкета для родителей № 2


Уважаемыеродители!


Заканчивается учебный год, который Вы, Ваш малыш и мы, педагоги детского сада, прожили вместе и научились правильному и безопасному поведению на дорогах нашего города. Много в этом году было сделано нового, интересного. Были и трудности.
Мы обращаемся к Вам с просьбой ответить на вопросы анкеты. Ваше мнение поможет улучшить работу с детьми по данному направлению, найти новые актуальные темы для общения.

  1. Кто из родителей заполняет анкету?

  2. Возраст Вашего ребёнка?

  3. Что нового Вы узнали в детском саду о содержании обучения дошкольников Правилам дорожного движения?

  4. Какие формы получения информации были для Вас наиболее удобны:

    • переписка с воспитателями;

    • групповые собрания;

    • личные беседы с воспитателем;

    • информационные стенды;

    • другое

  5. Укажите источник, из которого Вы получали информацию в детском саду по обучению ребёнка Правилам дорожного движения:

    • воспитатели детского сада;

    • другие специалисты детского сада;

    • книги, газеты, журналы;

    • видеотека.

  6. Для чего, по Вашему мнению, необходимо обучать ребёнка Правилам дорожного движения?

  7. Что бы Вы хотели пожелать воспитателям дошкольного учреждения?

Благодарим Вас за искренние ответы!

 

Анкета для родителей № 3
(нужное подчеркнуть)


  1. Имеется ли в семье свой личный транспорт? (да, нет)

  2. Есть ли в семье водители-профессионалы? (да, нет)

  3. Какого возраста в семье дети?

  4. Где Вы узнаете о дорожных происшествиях, связанных с детьми?

    • на собраниях в детском саду, школе;

    • из разговоров;

    • по телевидению, радио, в печати.

  5. Как Ваш ребенок знает Правила дорожного движения?

    • считаю, что знает на «5», «4», «3», «2».

  6. Как часто Ваш ребенок гуляет по улице один?

  7. Кто научил ребенка соблюдать Правила дорожного движения?

    • детский сад;

    • школа;

    • сами родители;

    • бабушка, дедушка.

  8. Как часто Вы говорите ребенку о необходимости соблюдать Правила?

    • ежедневно;

    • иногда;

    • очень редко;

    • не говорим на эту тему;

    • другие ответы.

  9. Ваш ребенок станет первоклассником. Что Вы сделали для того, чтобы Ваш первоклассник правильно переходил дорогу?

    • показали самый короткий и безопасный путь от дома до школы;

    • несколько раз прошли по этому пути вместе с ребенком, показав, как правильно переходить дорогу;

    • другие меры (указать).

  10. Соблюдаете ли Вы сами Правила дорожного движения?

    • всегда соблюдаю;

    • не всегда;

    • не соблюдаю.

  11. Нарушаете ли вы Правила, когда идете вместе с ребенком?

    • нет;

    • иногда бывает, если спешим;

    • не обращаем внимания ни на светофор, ни на машины.

  12. Как реагирует на Ваше нарушение ребенок?

    • никак не реагирует;

    • говорит, что мы идем неправильно;

    • требует, чтобы мы шли правильно







оставить комментарий
страница1/3
Дата18.10.2011
Размер0,73 Mb.
ТипМетодические разработки, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
плохо
  2
средне
  1
хорошо
  4
отлично
  18
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх