Задачи : Образовательные: Показать детям факторы, влияющие на здоровье. Дать детям представление о признаках здорового человека
| скачать Муниципальное общеобразовательное учреждение гимназия № 26 г.Томск, улица Беринга дом 4, телефон 674411, 674100 Внеклассное занятие по теме «Здоровье не купишь – его разум подарит» Автор: Нагорнова Марина Анатольевна Адрес: г. Томск, ул.Беринга, д.1/3, кв 45 Томск 2009 Цель: Способствовать формированию у обучающихся отношения к здоровью как к ценности. Задачи: 1.Образовательные: Показать детям факторы, влияющие на здоровье. 2.Дать детям представление о признаках здорового человека. 3.Формировать навыки здорового образа жизни. 4. Развивающие: Развивать творческие способности обучающихся. 5. Развивать культуру общения между людьми. 6. Воспитывающие: Воспитывать ответственное поведение в отношении здоровья. 7. Воспитывать культуру добрых и уважительных отношений между людьми. 8. Оптимизировать внутригрупповое сотрудничество. Методы: словесные, частично-поисковые, проблемно-сообщающие. Оборудование: - карточки со схемами эмоций; - компьютер; - презентация; - проектор, экран; - кассеты с мультфильмами; - раздаточный материал; - иллюстрации; - ширма, куклы к сказке «Репка»; - листы формата А3, карандаши, фломастеры; - «цветки здоровья». ^ 60 минут. 1.Кинезиологические упражнения ( слайд 2). ( Шапочка размышлений, перекрёстные движения, ленивые восьмёрки) 2. Организационный момент. 1)Рефлексия. - Какое у вас настроение? С чем оно связано? Укажите на соответствующую схеме эмоцию. ( У каждого обучающегося индивидуальная карточка со схемами эмоций). - Какими вам хочется быть на сегодняшнем занятии? - Что вы ждёте от занятия? 2) Учитель: Вы тихонечко все сели, Друг на друга поглядели, Улыбнулись, раз и два, Начинаем, детвора? – А девиз у нас каков? « Больше дела, меньше слов». Скажите друг другу комплименты в знак приятного соседства. 3. ^ 1) Отгадайте загадку. Что на свете дороже всего? - Почему, по – вашему, на свете дороже всего здоровье? 2) Целеполагание. -Как вы думаете, какая главная цель на сегодняшнем занятии? Ваши предположения о содержании занятия. -Какие задачи будем решать на сегодняшнем занятии? 3) На доске написано слово:
- Какие ассоциации возникают у вас, когда слышите слово «здоровье»? (Обучающиеся должны назвать слова и словосочетания, которые ассоциируются со словом здоровье, поочерёдно с каждой буквой. Учитель или учащийся записывает эти слова. Например: з – зарядка, здоровая пища, закаливание д – активный досуг о – полезные ягоды р – ритмика, фрукты о – овощи, спорт в – витамины ь – бегать, кататься, заниматься е – хороший аппетит, согласие) Слайд 3 (слово здоровье – некоторые картинки – ассоциации) 4. Открытие новых знаний. 1) Сформулируйте тему занятия. 2) – Что такое, по – вашему, здоровье? ( Обучающиеся высказывают своё понимание). Чтение определения на слайде. Слайд 4 ( здоровье – это когда ты чувствуешь себя прекрасно, а не только не болеешь). - Чьи высказывания подтвердились? 3) Показываю иллюстрации, на которых изображены здоровый человек и нездоровый. Рассмотрите иллюстрации. Ваши впечатления. - Какие чувства вы пережили, рассматривая иллюстрации? Почему? - Нужно ли что- то предпринимать, чтобы быть таковым? Учитель: (слайд 5) В России ещё государыня Екатерина II, женщина умная и дальновидная, понимала, как важно подрастающему поколению научиться заботиться о своём здоровье. Учредив городские народные училища в России, она ввела учебный предмет, получивший название «О должностях человека и гражданина». Ученикам преподавали, как заботиться о своём здоровье и быть приятным в житейском обхождении. Автор учебника, изданного в 1783 году, писал: « Здравием нашего тела мы называем то состояние, когда наше тело свободно от всех недостатков и болезней». Прочитайте пословицы и к каждой картинке подберите соответствующую. Объясните свой выбор. Пословицы написаны на доске: В чём душа держится. Ясного сокола видать по полёту, а молодца – по походке. Еле – еле душа в теле. ^ «Сотвори солнце в себе» (слайд 6 ). В природе есть солнце. Оно всем светит и всех любит и греет. Давайте сотворим солнце в себе. Закройте глаза, представьте в своём сердце маленькую звёздочку. Мысленно направляем к ней лучик, который несёт мир. Звёздочка опять увеличилась. Направляю лучик с добром, звёздочка стала ещё больше. Я направляю к звёздочке лучики, которые несут здоровье, радость, тепло, свет, нежность, ласку. Теперь звёздочка становится большой, как солнце. Оно несёт тепло всем – всем. 4) «Собери слово» (работа в группах). Что особенно важно для сохранения и укрепления здоровья каждого из нас узнаете, если соберёте слова из букв? (питание, спорт, экология). (По мере сбора каждой группой слова, появляются слайды 7 – 9. Слайд 7. Со здоровьем дружен спорт, Лыжня, бассейн и корт. Слайд 8. Кто ест красиво, глядит счастливо. Слайд 9. Солнце, воздух и вода – Здоровью лучшие друзья!) Приведите подтверждающие примеры из жизни. - Какое решение вы приняли или примите в отношении своего здоровья? 5) Слайд 10 (картинки сказочных героев) Рассмотрите сказочных героев. - Какое, по – вашему, отношение имеют эти герои к нашему уроку? Учитель: Действительно, эти герои правильно или неправильно питались. Вспомните названия сказок и их героев, которые связаны с питанием. (Например: «Сказка о рыбаке и рыбке», «Машенька и медведь», «Ловкий кот», «Волк и семеро козлят», «Колобок», «Курочка Ряба», «Красная шапочка»,«Белоснежка и семь гномов», «Чудесный горшочек», «Молодильные яблоки»,«Чудесные ягоды», « Каша из топора», «Королевство кривых зеркал», «Умные вещи»). 6)Инсценировка сказки «Каша из топора». - Как вы думаете, почему солдат решил приготовить именно кашу? - Кто из вас кушает кашу по утрам? Чем полезна каша? 7) - Что каждый человек должен делать для укрепления своего здоровья? Игра « А я лучше всех …» Каждый обучающийся проговаривает по цепочке, что же он делает лучше всех для укрепления своего здоровья в направлении спортивных занятий. (Например: А я лучше всех катаюсь на лыжах. А я закаляюсь.) 8) Просмотр отрывков из мультипликационных фильмов. - Заботятся об укреплении своего здоровья герои мультфильмов? ( мультфильмы « Ну, погоди!», « Шайбу, шайбу!», «Три толстяка»). - Кто из героев здоров? Почему? - Кто из героев нездоров? Почему? - Зависят ли поступки и решения от самих людей? - Кто из них относится к своему здоровью ответственно, а кто – безответственно? – Что бы вы им посоветовали? 9) - Что нельзя делать, а что нужно делать каждому из нас для сохранения своего здоровья? Задание: Нарисовать плакаты по темам «Полезные привычки» и «Вредные привычки» (работа в паре). ^ слайд 11). Офтольмотренажёр. 10) « В мире интересного». Расскажите о достижениях здоровых людей. ( Представление результата работы с дополнительными информационными источниками в классной «академии»). - Благодаря чему эти люди добились таких результатов? 11) «Сочинение с увлечением» (творческая работа в группах). Задание: Собрать строчки, чтобы получилось стихотворение. Я здоровьем дорожу: Во - первых, со спортом я дружу, Встану - сделаю зарядку, Душ приму: всё по порядку. А ещё люблю прогулки, И не просто смотреть переулки, Воздухом лесным дышать, Лыжи, санки запрягать, И нестись с таким восторгом, С этих горок, снега ворох! А домой приду – отдохну, Чаю выпью, полежу, Мама мне предложит фруктов, Вообщем, правильно живу. Со здоровьем – нет проблем, Повышай иммунитет! ^ 1) «Живая картинка». Обыграть пословицу, отражая содержание. Предлагаемые пословицы (слайд 12): Чистая вода для хвори беда. Завтрак съешь сам, обед раздели с другом, а ужин отдай врагу. После обеда полежи, после ужина походи. Ешь чеснок и лук не возьмёт недуг. И собака знает, что травой лечатся. Кости распаришь – всё тело поправишь. Физминутка (слайд 13). Как живёшь? Вот так! Как идёшь? Вот так! А бежишь? Вот так! Ночью спишь? Вот так! Как берёшь? Вот так! А даёшь? Вот так! Как молчишь? Вот так! А грозишь? Вот так! 2) «Цветки здоровья». Задание: На доске прикреплены два цветка ( количество лепестков соответствует количеству присутствующих детей ), в сердцевине одного из них написано « уже делаю», другого – «буду делать». Подумайте и впишите слова, обозначающие то, что вы уже делаете для укрепления своего здоровья, а что будете делать с сегодняшнего дня. - Что нужно нашим цветкам, чтобы они цвели, а вместе с ними и мы здоровели? (солнце, воздух, вода) Слайд 14 (текст стихотворения) Учитель: Вырос высокий цветок на поляне. Утром весенним раскрыл лепестки. Всем лепесткам красоту и питанье, А нам всем здоровье он подарил. 3)Сформулируйте вывод, подобрав пословицу. Докажите. Слайд 15 ( пословицы) Здоровье не купишь – его разум дарит. Болезнь человека не красит. Человек стареет, болезнь молодеет. Береги здоровье смолоду. Ум да здоровье дороже всего. Здоровью цены нет. 4) «Этюд души» (слайды 16-19) . Давайте поблагодарим докторов Природы, которые дают нам здоровье. Опустите руки вниз ладонями горизонтально к полу, и вслух произнесите: «Я благодарю тебя, Земля» (слайд 16). Вытяните руки перед собой ладонями вперёд: «Я благодарю тебя, Вода» (слайды 17). Согните руки в локтях, и подняв ладони к плечам, поднимите их к небу: «Я благодарю тебя, Воздух» (слайд 18). Теперь поднимите руки вверх, ладонями вперёд: «Я благодарю тебя, Солнце» (слайды 19). 5) Инсценировка сказки «Репка» ( кукольный спектакль) Ведущий: Возле дома огород, Бабка с внучкой у ворот, Жучка хвост колечком Дремлет под крылечком На крыльцо выходит дед, Он в большой тулуп одет, Из открытого окна Деду музыка слышна: « На зарядку, на зарядку становись!» ^ У меня здоровье крепкое, Посажу-ка лучше репку я! Ведущий: Лопату берёт, идёт в огород! Бабка: И у бабки без зарядки, Слава богу, всё в порядке! Ведущий: Рот разевает – сладко зевает! Внучка: Клонит бедную ко сну, С понедельника начну! Ведущий: На лавку садится, заплетает косицу! Жучка: Поиграем лучше в прятки! ^ Обойдёмся без зарядки. Ведущий: Жучка за Кошкой, Кошка в окошко. Выходит Мышка в спортивных штанишках, Майка на теле, в лапках гантели. Мышка: Раз и два! И три – четыре! Стану всех сильнее в мире! Буду в цирке выступать, Бегемота поднимать! Ведущий: Бегает, прыгает, лапками дрыгает. Дед: Ох, умаялся с утра… ^ Да и мне на печь пора. Ведущий: Занимается рассвет. На крылечке снова дед. Видит репу в огороде И себе не верит вроде. Встал он возле репки – Репка выше кепки. Из открытого окна Та же музыка слышна. ^ Эх, бульдозер бы сюда, Без него – совсем беда! Ведущий: Тянет – потянет, вытянуть не может! Бабка: Подожди, я сейчас! Ай да репка удалась! Ведущий: Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут. ^ : Как тянуть? С какого боку? Выйди, внучка, на подмогу. Ведущий: Внучка за бабку, бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут. Внучка: Ломит спину, ноют ручки! Нет, не справиться без Жучки. Ведущий: Жучка за внучку, внучка за бабку, Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут. ^ Разбудить придётся кошку – Пусть потрудится немножко. Ведущий: Кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут, вытянуть не могут. ^ Мышку кликнуть бы на двор. Кошка: Мышку звать?! Какой позор! Мы пока и сами, кажется, с усами! Ведущий: Тут из норки Мышка прыг! Ухватилась за турник. Мышка: Чем топтать без толку грядку – Становитесь на зарядку. Чтоб за дело браться, Надо сил набраться! Ведущий: Все выходят по порядку, Дружно делают зарядку. ^ Влево – вправо, влево – вправо, Получается на славу! Мышка: Встали! Выдохнуть – вдохнуть, А теперь пора тянуть! Ведущий: Мышка за кошку, кошка за Жучку, Жучка за внучку, внучка за бабку, Бабка за дедку, дедка за репку. Тянут – потянут, вытянули репку! Сформулируйте вопросы. ( Возможные вопросы: - К чему призывают герои сказки? - Как вы думаете, почему дед посадил именно репу? - Что должен делать каждый, заботящийся о своём здоровье? - Герои будут есть репу в варёном или сыром виде? Что полезнее?) Учитель: Я желаю вам, ребята, быть здоровыми всегда, Но добиться результата невозможно без труда. Постарайтесь – не лениться – каждый раз перед едой, Прежде, чем за стол садиться, руки вымойте водой. И зарядкой занимайтесь ежедневно по утрам, И, конечно, закаляйтесь – это так поможет вам! Свежим воздухом дышите по возможности всегда На прогулки в лес ходите, он вам силы даст, друзья! (слайд 20) Я открыла вам секреты, как здоровье сохранить. Выполняйте все советы, и легко вам будет жить! 6. Рефлексия. 1) - Какое у вас настроение? Укажите на соответствующую схеме эмоцию. - Какими вы были на сегодняшнем занятии? - Оправдались ли ваши ожидания от занятия? - Достигли ли вы вышесказанной цели занятия? - Смогли решить вышесказанные задачи? 2) Слайд 21 - Я узнал…! Я запомнил …! Я понял …! Я научился …! Я почувствовал …! 3) Слайд 22 ( Пожелание. Желаю разумного отношения к своему здоровью, хорошего настроении!)
|
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 