«Береги здоровье смолоду» icon

«Береги здоровье смолоду»



Смотрите также:
Положение о проведении Областного конкурса сценариев «Береги здоровье смолоду» для учащихся 5-9...
План: Занятие 1 (сентябрь) Анализ работы мо классных руководителей за прошедший учебный год...
Программа элективного курса по биологии 9 класс-8 часов «Береги здоровье смолоду»...
Любви в рассказе...
«Береги честь смолоду» по повести А. С. Пушкина «Капитанская дочка»...
На Руси издавна говорили: «Здоровье как честь: его надо беречь смолоду»...
Первенцев А. А. Честь смолоду. Роман...
План занятий по общественному здоровью и здравоохранению для студентов 5 курса в Xсеместре...
“Человек и его здоровье”...
Урок «Моё здоровье». «Единственная красота, которую я знаю здоровье»...
Урок курсов «Этика»...
Программа элективного курса. «Здоровье человека и окружающая среда»...



скачать

Автор проекта




Фамилия, имя отчество

Cтроганова Татьяна Михайловна

Влазненкова Татьяна Владимировна

Регион

Саратовская область

Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ

Город Балаково

Номер и/или название школы/ОУ

МОУ «Средняя школа № 21»

МОУ «Средняя школа № 21»


Описание проекта

Название темы вашего учебного проекта

«Береги здоровье смолоду»

Краткое содержание проекта

Проект«Береги здоровье смолоду» проводится в рамках раздела «Человек живое существо» окружающий мир, ОЗОЖ и рассчитан на учащихся 3-4классов. Призван привлечь внимание учащихся и их родителей к таким темам как «Вредные привычки», «Секреты сохранения здоровья», показать медицинскую основу многих вредных привычек: курения, применения наркотиков, алкоголя, токсических веществ. Участие детей в проекте научит их грамотной и безопасной работе с ресурсами Интернета, сформирует навыки сетевого общения.


Предмет

^ ОЗОЖ, окружающий мир

Класс

3-4 класс

Приблизительная продолжительность проекта

3 недели

Основа проекта

Образовательные стандарты

Статистические данные. Представление данных в виде таблиц, диаграмм, . Среднее результатов измерений. Понятие о статистическом выводе на основе выборки.

Вероятность. Частота события, вероятность. Равновозможные события и подсчет их вероятности. Представление о геометрической вероятности.


^ Дидактические цели / Ожидаемые результаты обучения



После завершения проекта учащиеся:

-будут ощущать потребность ведения здорового образа жизни;

-приобретут коммуникативные умения и навыки, а также навыки речевое взаимодействие и взаимопонимание;

-;

-осознают свою ответственность за личную безопасность и безопасность общества;

-научатся самостоятельно находить информацию и создавать презентации;

-научатся пользоваться информацией , полученной при изучении предметов школьного курса;

  • -научатся принимать обдуманные решения, решать комплексные проблемы.




Вопросы, направляющие проект

Основополагающий вопрос



^ Курение или здоровье?


Проблемные вопросы учебной темы

Курение-главный враг здоровья?

Можно ли умереть от курения?

Учебные вопросы

^ Для чего люди курят?

Как курение влияет на окружающих?

Помогает ли курение расслабиться и успокоиться?

Как курение влияет на окружающую среду?

^ Подталкивает ли курение к употреблению наркотиков?


План оценивания

График оценивания

^ До работы

над проектом

Ученики работают

над проектом и

выполняют задания

После завершения работы

над проектом

  • вопросы (входная диагностика в форме теста);

  • список приоритетов и установление последовательности

  • стартовая презентация учителя

  • критерии оценивания презентации, буклета, вики-статьи

  • лист продвижения в проекте;

  • журналы работы групп;

  • проверочные листы с основными событиями;

  • лист самооценки продуктов проекта (вики-статей, презентаций, буклетов)

  • рефлексия (в блоге)

  • портфолио;

  • журнал обзора проекта;

  • викторина

Описание методов оценивания

frame1


Сведения о проекте

Необходимые начальные знания, умения, навыки

  • навыки работы в группе

  • умение работать в сети Интернет

  • умение работать с программами Microsoft Office

  • опыт решения комбинаторных задач

  • знание формул теории вероятностей

Учебные мероприятия

1. Оценка начальных знаний учащихся.

2. Постановка целей и задач проекта, общего плана.

3. Создание исследовательских групп учащихся.

4. Определение заданий для каждой группы

5. Промежуточный контроль работы групп (листы продвижения в проекте, журналы

работы групп, листы самооценки учащихся).

6. Создание продукта исследовательской деятельности учащихся.

7. Представление продукта исследовательской деятельности учащихся.

8. Коллективная рефлексия.

В начале проектной деятельности необходимо провести оценку начальных знаний учащихся (формирующее оценивание)  с помощью презентации учителя и поддерживающей её эвристической беседы. Затем обсуждается общий план проекта и планы работы групп.

^ Учитывая требования стандарта, составляются критерии оценивания будущих работ (презентация, буклет, реферат, сообщение, вики-статья), по которым  происходит контроль и самоконтроль в группах. По итогам работы каждой группы учителем ведётся лист продвижения по проекту, где отмечаются своевременность выполнения работы, правильность ее выполнения, логичность изложения и подачи информации, источники информации, творческий подход, умение делать выводы, соответствие целей результатам работы. Это позволяет своевременно скорректировать работу групп в нужном направлении и обеспечить обратную связь.

В свою очередь учащимися заполняются свои листы продвижения по проекту, которые помогают им держаться в русле проекта. На протяжение проекта несколько раз проводится рефлексия, которая позволяет учащимся оценить свой вклад в совместную работу; заполняются рубрики, позволяющие оценить качество продуктов и скорректировать его.

После завершения работы над проектом проводится итоговое представление продуктов работы групп, где заслушиваются выступления учащихся с итогами своей работы. Здесь в первую очередь оценивается  умение аргументировано выступать перед аудиторией,  участвовать в обсуждении,  задавать вопросы, краткость и полнота выступлений, грамотность, творческий подход.

В ходе выступлений группы демонстрируют результаты своей деятельности – презентации или публикации и рефераты. Остальные учащиеся оценивают представление работ с помощью бланков оценивания.

^ Завершается проект коллективной рефлексией и обсуждением вопросов: Что удалось и не удалось сделать в данном проекте?  Какие вопросы необходимо обсудить, или раскрыть в будущих работах? 


Материалы для дифференцированного обучения

Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)

Использование тестовых заданий с выбором ответа, календари заданий (индивидуальный график выполнения), работа в группах, поддержка специалистов.


Ученик, для которого язык преподавания не родной

Тексты на родном языке, графические организаторы, иллюстрированные тексты, двуязычные словари и другие средства для перевода.

Одаренный ученик

Усложненные задания, дополнительные задания, требующие более глубокого понимания материала, задания исследовательского характера, работа в группах, где ему отводится роль координатора, индивидуальный график выполнения.

Материалы и ресурсы, необходимые для проекта

Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)

Фотоаппарат, лазерный диск, видеомагнитофон, компьютер(-ы), принтер, видеокамера, цифровая камера, проекционная система, видео-, конференц8оборудование, DVD-проигрыватель, сканер, другие типы интернет-соединений, телевизор

Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, настольная издательская система, веб-браузер, текстовые редакторы, программы электронной почты, мультимедийные системы, другие справочники на CD-ROM

Материалы на печатной основе

Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.

Другие принадлежности

Принадлежности, которые необходимо заказать или подготовить для использования в учебном проекте и которые характерны для курса обучения. Не включайте сюда обыденные материалы, которые можно встретить в каждом классе

Интернет-ресурсы

Список веб-адресов, необходимых для проведения проекта

Другие ресурсы

Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения проекта в процессе (экскурсии, эксперименты, гости, наставники, другие ученики/классы, эксперты, родители и т.д.)




Скачать 70,15 Kb.
оставить комментарий
Дата18.10.2011
Размер70,15 Kb.
ТипКраткое содержание, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх