Урок русского языка 2 класс (1 4) Тема: Безударные гласные в корне слова icon

Урок русского языка 2 класс (1 4) Тема: Безударные гласные в корне слова


3 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа вступительных испытаний по русскому языку Тема Безударные гласные корня слова...
Чу'щу, сочетаний чк, чн; безударные гласные в корне простейшие...
Родственные слова. Ударные и безударные гласные Цели...
Итоговая контрольная работа по русскому языку. 2 класс...
Тематический план русскому языку и литературе Для подготовительных курсов Вступительная лекция...
Тематический план русскому языку и литературе Для подготовительных курсов Вступительная лекция...
Программа вступительного испытания по предмету «Русский язык» Фонетика и орфоэпия Звук как...
Использование компьютерной программы «Фраза» на уроках русского языка в 5 классе (программа М. Т...
Урок русского языка 10 класс Тема: «Учимся писать рецензию»...
Тема: Правописание безударных гласных, проверяемых ударением, в корне слов...
Правила орфографии...
Урок русского языка. 10 класс. Тема: «Комплексный анализ текста»...



Загрузка...
скачать
Урок русского языка

2 класс (1 – 4)

Тема: Безударные гласные в корне слова.


Учитель: Пахалова Людмила Васильевна

МОУ «Лицей №8», г. Тихвин

Ленинградской области

2008 г.


Тема: Правописание безударных гласных в корне слов.

Цели:

  • закрепить способы проверки безударных гласных в корнях слов;

  • развивать орфографическую зоркость, внимание, речь учащихся;

  • воспитание навыков коллективного сотрудничества, дружбы;

  • в работе применять здоровьесберегающие технологии по методике В.Ф. Базарного.


I. Сообщение темы, целей урока.

Постановка учебной проблемы.

  1. – Написание какой орфограммы изучаем7

На уроке продолжим учиться писать безударные гласные , проверяемые ударением в корнях слов. Продолжим подготовку к творческой работе – сочинению. Во время работы постараемся сберегать свое здоровье.

^ Индивидуальный опрос: 1) Карточки №1 и №2 (приложение)


  1. Минутка чистописания.

- Повторим элементы письма: плавное письмо и нижнее соединение.

( Алгоритм посадки во время письма. Упражнения для кисти рук с помощью суджока)

Суджок – массажный шарик; поможет развивать мышцы кисти рук и всем внутренним органам работать слаженно.


- Рассмотрите показ на доске, проследите за движением указки в моей руке как надо правильно писать соединения букв плавно и с нижним соединением.





- Прописать в тетради каждое соединение по три раза.

Итог: Правильно написали соединение…

  1. Прочитать слова, записанные на доске.

б·рёза гн·здо с·довник п·нал т·шина

- В какой позиции стоят пропущенные гласные буквы?

(в слабой позиции, т.к.безударные)

- На какие две группы можно их распределить?

(безударные - непроверяемые ударением, безударные – проверяемые ударением в корне слов)

- Выпишите слова с безударной гласной, непроверяемой ударением. Обозначьте орфограмму.




(берёза…)

- Где узнать, правильно ли мы написали слово с безударной гласной в корне, непроверяемой ударением? (в словаре)

- Выпишите слова с безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Обозначьте орфограмму.




(гнездо)

- Устно докажите правильность написания безударной гласной в корне слов.





(гнездо – гнёзда, гнёздышко)


Итог: - Сколько способов проверки безударных гласных в корне слов? (2)

- Почему безударные гласные в корне требуют проверки?

- Как проверить безударные гласные в корне слов?

(1 способ: изменить слово так, чтобы в проверочном слове гласная стала ударной; 2 способ: подобрать родственное слово, чтобы гласная в корне была ударной)

- Какие гласные в корне требуют проверки?

а о и е я


II. Упражнения в проверке безударных гласных в корне слов.

  1. – Что надо знать, чтобы правильно написать безударные гласные в корне слов, проверяемые ударением? (алгоритм проверки безударных гласных в корне слов)

- Назовите алгоритм проверки безударных гласных в корне слов.


/

____ ____ _____

- Поработаем с веером гласных. Покажите гласную, которую будете писать в корне слов.


Спешить, кормить, трещать, синева, пастух, скрипач, охранять, тяжёлый, утопает, смолистая, тишина, изменять, смеялось.


(Учитель двигается по классу в разных направлениях, дети сидят прямо, поворачивают только голову).

Итог: А сейчас встаньте. Закончите мое предложение.

^ В проверочном слове гласная в корне должна быть … (ударная).

Ударные гласные … (ясно слышатся).

Ударные и безударные гласные в корнях родственных слов пишутся … (одинаково).

- Садитесь, проверьте посадку.

2) Работа по рядам со словами на карточках (карточки на доске).


^ Глазной тренажер.

- Пусть глазки пробегут по кругам тренажера и головка нам это движение злаз показывает.





- Перед вами карточки со словами. Прочитайте слова.


Задание по рядам.

Карточка №1 - I ряд

Карточка №2 - I I ряд

Карточка №3 - I I I ряд.

№1 №2 №3

в·сна з·мля прил·тать

по·вилось к·вёр кр·я

т·пло заз·ленеть р·дные

д·ньки тр·ва скв·рцы

св·тло л·сточки изд·лека

к··пель д·ревья гр·чи

- Запишите слова в столбик. Обозначьте орфограмму.

- Проверим написание безударной гласной в корне, проверяемой ударением. Такие ли гласные в корнях слов?

(На доске записаны безударные гласные)

1 – е, я, е, е, е, а

2 – е, о, е, а, и, е

3 – е, а, о, о, а, а

Итог: - Кто ошибся в написании безударных гласных в корне?

3) Работа по развитию речи. Составление (коллективно) текста на тему «Весна в природе».

Физминутка (дети стоят)

  1. Упражнение на дыхание (3 раза): 1 – вдох, руки через стороны вверх, 2 – выдох, руки через стороны вниз.

  2. Упражнение для позвоночника: исходное положение стоя, руки опущены, голова прямо.1 – руки движутся вниз вдоль туловища, наклон вправо; 2 – исходное положение; 3 - руки движутся вниз вдоль туловища, наклон влево; 4- исходное положение.

- Рассмотрите картинку.

- Что изобразил художник? (на доске картинка, на которой изображена весна в природе)

- Подходят ли слова на карточках к рисунку?

(карточки со словами №1,2,3) (да)

- На какую тему составим текст с помощью опорных слов на карточках к рисунку? (Весна в природе)

- Составьте предложения по карточкам. Постарайтесь запомнить предложения.

Примерный текст.

1. Пришла весна. Появилось на небе яркое весеннее солнышко. Стало тепло и светло. На улице капель.

^ 2. На земле зелёный травяной ковёр. На деревьях зазеленели листочки.

3. Издалека в родные края прилетают перелетные птицы. Скворцы, грачи вьют гнёзда.

- Повторите наш текст.

- Сколько частей должно быть в тексе? (3)

- Какие части?

- Назовите вступление.

- Назовите основную часть.

- Есть ли вывод?

- Какой вывод можно назвать в тексте? Придумайте концовку.

- Какое из моих предложений подходит для вывода в нашем тексте7

1. Это улыбка весны.

2. Тихий звон капели разбудил лес.

3. Весело шагает хозяйка-весна по земле.

4. Всем по душе веселая весна.


Итог: Почему наш рассказ можно назвать текстом?

К нашему тексту очень подходят слова из стихотворения Василия Андреевича Жуковского «Жаворонки».

«Весна пришла к нам молодая,

Я здесь пою приход весны».

4) Сделайте грамматический разбор второго предложения (устно).

^ Тихий звон капели разбудил лес.

Итог: Как вы понимаете «звон капели разбудил лес»?

5) Настроение радостное с приходом весны. Но в это время в нашем организме недостаток витаминов. Сегодня мы узнаем о новых витаминах и, в каких продуктах их найти.

Помогут нам в этой работе безударные гласные в корне слова.

На доске карточки со словами:

щ·бечут л·скает в·зать г·стить ч·стить

- Запишем слова на строчке в том порядке, в котором я назову.

- Выберите и запишите слова с безударной гласной а в корне слова. Назовите слово (ласкает, …).

- На большой карточке-приложении найдите безударную гласную а,

  • прочитайте название витамина;

  • какую работу, роль выполняет витамин в организме?

  • в каких продуктах он есть?

(Аналогично идет работа с другими словами)

Итог: Безударные гласные в корне слов помогли узнать о помощниках нашего здоровья – витаминах.

III. Итог урока:

- Чему учились на уроке?

- Что новое узнали?

Работая по теме «Написание безударных гласных в корне слова» мы старались сохранять своё здоровье. Будьте здоровы!

Дополнительные материалы.

1. У каждого ученика на парте:

  • суджок;

  • приложение №3;

  • тетрадь по русскому языку;

  • пенал.

2. Карточка –приложение №1 (3 уч.), карточка –приложение №2 (3 уч.),

Литература.

1. Журнал «Начальная школа» плюс до и после. №3, 2002 г.

2. Н.К. Смирнов. Здоровьесберегающие технологии в работе учителя и школы.




Скачать 60,27 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер60,27 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
хорошо
  1
отлично
  6
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх