Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Амаранская средняя общеобразовательная школа Общая характеристика общеобразовательного учреждения icon

Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Амаранская средняя общеобразовательная школа Общая характеристика общеобразовательного учреждения



Смотрите также:
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Пирочинская средняя...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения Пирочинская средняя...
Публичный доклад...
1. Общая характеристика общеобразовательного учреждения Полное наименование образовательного...
Публичный Доклад общеобразовательного учреждения Тальменская средняя общеобразовательная школа...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа г...
Общая характеристика муниципального общеобразовательного учреждения...
Публичный Доклад по итогам деятельности муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения основная...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения «пичугинская средняя общеобразовательная...
Моу «Саган-Нурская средняя общеобразовательная школа» Публичный доклад о состоянии и результатах...
План общая характеристика Муниципального общеобразовательного учреждения Островская средняя...



скачать
Публичный доклад

муниципального общеобразовательного учреждения Амаранская средняя общеобразовательная школа


Общая характеристика общеобразовательного учреждения

МОУ Амаранская сош открыта в 1966 году. Учредителем школы является администрация Ромненского района Амурской области.

Здание школы – приспособленное. В него входит двухэтажный кирпичный корпус, отдельно стоящее здание-учебные мастерские и столовая.

Техническое состояние школы - удовлетворительное.

Школа расположена в сельской местности, расстояние от районного центра - 35 километров. 2 раза в неделю ходит рейсовый автобус. Посещают школу дети, проживающие в с.Амаранке и Новониколаевке, которая находится от школы на расстоянии 9 километров. Приезжих детей 18 человек.

Для социально-экономического окружения школы характерно отсутствие в районе промышленных предприятий и коллективных сельских хозяйств.

Школа имеет благоприятное социально-культурное окружение: Дом культуры со спортивным залом, воспитательные возможности которого использует школа; ФАП, воинская часть, лесничество, КФХ «Разумов»: на его базе учащиеся старших классов проходят практику вождения по программе «Тракторы». В с.Новониколаевке имеется клуб с библиотекой.

В 2006-2007 учебном году в школе обучалось 80 учащихся в одну смену. Скомплектовано 9 классов-комплектов: 1-3 кл., 2-4 кл., 5,6,7,8,9,10, 11 классы. Продолжительность урока- 45 минут. Вторая половина дня – индивидуальные консультации, работа кружков, секций, коллективные творческие дела. Работала группа продленного дня, которую посещало 20 ребят.

По списочный состав учащихся:

1 кл.: 3 кл:

1.Гурдяев Денис 1.Марченко Юрий

2.Дейнеко Тимофей 2.Михайленко Николай

3.Дойникова Ксения 3.Разумова Кристина

4.Карнабеда Алла 4.Разумов Константин

5.Кужев Илья 5.Федотов Александр

6.Липанова Любовь

7.Разумова Виктория

8.Якунцов Артем

Классный руководитель: Доля Ирина Александровна.


2 кл: 4 кл:

1.Варава Александр 1. Водолазов Сергей

2.Литовченко Алена 2. Гавриков Иван

3.Бондарчук Надежда 3. Пашкевич Руслан

4.Жигло Сергей

5.Токарева Валерия.

Классный руководитель: Доля Ольга Васильевна.


5 кл:

1.Кулигина Светлана

2.Ключко Сергей

3.Носков Владимир

4.Разумова Яна

5.Устимова Татьяна

6.Филиппов Константин

7.Плюхаева Виктория

Классный руководитель: Семайкина Татьяна Федоровна


6 кл:

1. Борщ Алексей

2.Ключко Елена

3.Михайленко Эльвира

4.Михолап Любовь

5.Статива Иосиф

6.Петришин Александр

7.Шинко Родион

Классный руководитель: Зубикова Татьяна Михайловна


7 кл:

1.Гаврикова Виктория

2.Ерзенкова Кристина

3.Кадун Павел

4.Лисьянова Людмила

5. Маликова Елена

6.Сечнев Александр

7. Токарев Иван

8. Шумилов Денис

Классный руководитель: Зубикова Татьяна Михайловна


8 кл:

1.Горбачев Михаил

2.Карпова Марина

3.Гузовский Сергей

4.Кацалапова Екатерина

5.Кузниченко Зинаида

Классный руководитель: Чекмарева Евгения Владимировна


9кл:

1.Баренков Николай

2.Белямова Татьяна

3. Водолазов Константин

4. Доля Константин

5.Ерзенкова Виктория

6.Зубикова Мария

7. Марченко Ивана

8. Марченко Юлия

9.Пелипенко Анна

10.Сечнева Виктория

11. Солодовников Владимир

12.Терешкин Александр

13.Терешкин Федор

Классный руководитель: Терешкина Людмила Сергеевна


10 кл:

1.Глушнева Галина

2.Дойников Петр

3.Кацалапов Константин

4.Курий Альбина

5.Разумов Виктор

6.Разумов Павел

7.Рябцева Анжела

8.Семайкин Максим

Классный руководитель: Шинко Галина Ивановна


11 кл:

1.Агафонова Инна

2.Белямова Любовь

3.Доля Андрей

4. Зубиков Павел

5.Кулигин Константин

6.Кудрявая Анжела

7.Михолап Наталья

8.Разумов Юрий

9.Хабарова Анна

10.Шинко Роман

11.Шипилов Евгений

Классный руководитель: Михолап Елена Владимировна


Список группы продленного дня:

1.Гурдяев Денис 1 кл.

2.Кужев Илья 1 кл

3.Якунцов Артем 1 кл.

4.Разумов Артем 2 кл.

5.Филипов Дмитрий 2 кл.

6.Шумилова Анжела 2 кл.

7.Якунцова Мария 2 кл.

8.Марченко Юрий 3 кл.

9.Разумова Кристина 3 кл.

10.Водолазов Сергей 4 кл.

11.Пошкевич Руслан 4 кл.

12.Федотов Александр 4 кл.

13.Носков Владислав 5 кл.

14.Устимава Татьяна 5 кл.

15.Статива Иосиф 6 кл.

16.Ерзенкова Кристина 7 кл.

17.Маликова Елена 7 кл.

18.Сечнев Александр 7 кл.

19.Токарев Иван 7 кл.

20.Шумилов Денис 7 кл.

Воспитатель: Зубикова Светлана Григорьевна.


СТАТИСТИКА:



Параметры статистики

2004-2005

учебный год

2005-2006 учебный год

2006 - 2007 учебный год

2007-2008

учебный год

1.Количество учеников, обучавшихся на конец учебного года:

93

84

80

72

    1. в начальной школе

23

19

20

23

    1. в основной школе

46

42

41

30

1.3 средней школе

23

23

19

19

  1. Количество учеников выбывших из школы в течение года

-

2

1

2

3. Количество учеников, прибывших в школу в течение года.

2

1

-

-

4. Не получили аттестата

-

-

-

-

    1. - об основном образовании

-

-

-

-

    1. - о среднем образовании

-

-

-

-

5. Количество учеников, оставленных на повторный год обучения

3

-

-

-




Таблица: Количество учащихся по годам.


Год обучения

Количество учащихся

2004 - 2005 учебный год

93

2005 - 2006 учебный год

84

2006 - 2007 учебный год

80

2007 - 2008 учебный год

72


Диаграмма: Количество учащихся по годам.




На I ступени обучения 2 класса - комплекта, в которых обучается 23 учащихся (в 2006-2007 году – 20 учащихся; в 2005-2006 году – 19 учащихся.).

Педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

- заложить фундамент знаний, необходимый для продолжения образования;

- развивать творческий потенциал учащихся;

- создать условия самовыражения учащихся на уроках.


Год обучения

Количество учащихся

2004 - 2005 учебный год

23

2005 - 2006 учебный год

19

2006 - 2007 учебный год

20

2007 - 2008 учебный год

23

Численность учащихся начального звена по годам.




На II ступени обучается 30 учащихся. Педагогический коллектив ставил перед собой следующие задачи:

- заложить фундамент общей образовательной подготовки для продолжения образования на III ступени обучения;

- создать условия для самовыражения учащихся на учебных и внеучебных занятиях в школе и вне её.

С учётом этого на второй ступени обучения был расширен учебный план путём введения элективных курсов: «Занимательная биология»(9класс),«Заповедник последовательностей» (9класс)

Условия, обеспечивающие учёт индивидуальных и личностных особенностей учащихся второй ступени обучения, реализовывались за счёт регионального и школьного компонента.

На III ступени обучения обучается 19 учащихся. Школа ставит перед собой задачу – достижение каждым выпускником функциональной грамотности и его подготовку

поступлению в ССУЗы и ВУЗы. Учебный план был расширен путём введения элективных курсов:«Избирательное право»(10класс), «Генетика и человек» (11класс), «Задачи исследовательского характера» (11класс), «Практика устной и письменной речи» (11класс).


Социальный состав родителей разнороден:

- педагоги- 7 %;

- медицинские работники -1 %;

- работники культуры – 8 %;

- служащие – 8 %;

- лесники – 1 %;

- рабочие КФХ – 16 %;

- другие категории (пенсионеры, безработные, предприниматели) – 59 %.


Образовательный уровень родителей:

- высшее образование – 12 чел.

- средне специальное – 43 чел.

- среднее – 268 чел.

- неполное среднее – 56 чел.

- образование до 9 класса – 194 чел.


Всего населения 573 человека, из них 80 чел.- учащихся; 52 чел. – дети дошкольного возраста.

Большая часть родителей в социальном заказе школы ставит на первый план обеспечение уровня подготовки, необходимого для поступление в высшее учебное заведения и Сузы (50-60 %); остальные не могут учить детей в городе из-за полного или частичного отсутствия материальных возможностей (30-40 %). В основном люди занимаются подворным хозяйством: выращивают овощи, скот, заготавливают сено, дрова.


Нормативно- правовая основа деятельности учреждения.

В осуществлении образовательного процесса школа руководствуется Конституцией РФ, Законом РФ «Об образовании» и другими федеральными законами, указами Президента РФ, постановлениями Правительства РФ, Типовым положениям об общеобразовательном учреждении, Приказами и другими документами Министерства образования и науки РФ департамента образования Администрации Амурской области, отдела образования администрации Ромненского района, правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и противопожарной защиты, а так же настоящим Уставом и локальными правовыми актами Школы.


1.

Свидетельство о государственной регистрации.

№2062804010685

16.06.2006год

2.

Лицензия на право осуществления

образовательной деятельности

серия А № 269778

с 21.09.2007г. по21.09.2012г.

3.

Устав

№ 168 08.06.2006г.

4.

Договор между учредителем и образовательным учреждением




5.

Соблюдение норм Сан ПиН.

28.21.05.000М.000.254.

08.07. от 29.08.2007г.

6.

Соблюдение требование требований пожарной безопасности

№ 20 от 07.06.



Управление школой.

Управление школой осуществляется в соответствии с законодательством РФ, Уставом школы на принципах единоначалия и самоуправления. Формами самоуправления школы является общее собрание, педагогический совет, попечительский совет, родительский комитет, совет старшеклассников (правительство СТЭМ), детская организация Ювента, методсовет, методобъединения.

Схема управления школой.


Управляющий совет


ДИРЕКТОР

Пед.совет

Совещания при директоре

Зам. директора по учебно – воспитательной работе

Завхоз

Общественные организации, попечительский совет, родительский комитет



Метод. совет

Библиотека

Детские объединения

Соц.педагог


Технические работники



Секция классных руководителей


МО учителей-предметников







Учителя, классные руководители

Классные руководители






Руководители кружков, спортивных секций


Руководители предметных кружков



Административное управление осуществляет директор и его заместители согласно должностных обязанностей.

Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса, через общее собрание, педагогический совет, совещание при директоре. Заместители директора реализуют прежде всего оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, планово - прогностическую, исполнительную и оценочно-результативную функции.


Условия осуществления образовательного процесса.

В школе реализуется личностно- ориентированный подход в обучении и воспитании уч-ся через образовательный процесс, нацеленный на подготовку личности у жизни в современном мире.

Для этого есть условия:

1) Созданы безопасные условия функционирования школы. Вопросы охраны труда и обеспечение безопасности образовательного процесса являются одним из приоритетных направлений деятельности администрации. Нормативно – правовая документация по охране труда соответствует требованиям: имеется акт готовности к новому учебному году, акты разрешения проведения занятий в учебных кабинетах, мастерских, спортзале. Соблюдаются требования Сан ПиНа, госпожнадзора, энергонадзора.

2) Создавая благоприятные условия для обучения и воспитания, руководство ОУ уделяет внимание организации горячего питания. Охват питания от 80% до 90% уч-ся. Бесплатно предоставлено питание для детей из многодетных семей и уч-ся начальных классов. Стоимость до 7 рублей, за счет заготовки овощей на пришкольном участке. Удешевление идет за счет таких овощей как картофель, капуста, морковь, свекла, огурцы, помидоры, пряную зелень. Витаминизация блюд осуществляется посредством заготовки ягод (смородины) и овощей. Необходимые требования к качеству приготовления пищи, санитарному состоянию пищеблока, хранению продуктов соблюдается.

Однако надо предусмотреть меры по разнообразию блюд, продолжить работу по обновлению кухонного инвентаря.

3) Для подвоза уч-ся из с. Новониколаевка в школу и участие в работе Районных и областных мероприятий, имеется автобус ПАЗ 320530 государственный № 513. Автобус получен в 2003 году. Имеется лицензия. В настоящее время автобус нуждается в ремонте.

4) В школе работает библиотека, фонд книг которой удовлетворительный.

Он состоит из разделов:

- художественная литература;

- учебники;

- периодическая печать;

- справочная литература.

Надо отметить, что художественной литературы очень мало, особенно по современной литературе. В целях сохранения единого образовательного пространства преподавание ведется по учебникам значившимся в федеральном Перечне учебных изданий. Ежегодно библиотекарь делает заявки на учебники, но они приходят не в полном объеме. Недостающие учебники приобретаются за счет родителей. Уровень читательского спроса средний.

5) Материально-техническая база школы за последние годы существенно изменилась на сегодняшний день для успешного обучения школьников имеется:

- компьютеры - 7;

- ноутбук – 1;

- мультимедиа проектор – 1;

- цифровой фотоаппарат – 1;

- видеодвойка -1;

- музыкальный центр с караоке – 1;

- магнитола – 1;

- синтезатор - 1;

- видеомагнитофон – 1.

По национальному проекту «Образование» школа подключена к сети Интернет. Обновилось, хотя и слабо, оснащение кабинетов наглядными пособиями.

6) Расписание уроков составлено на основе Учебного плана школы.

Учебный план утвержден директором школы, согласован с отделом образования администрации Ромненского района. План обеспечивает выполнением требований государственных образовательных стандартов.

В соответствии с Концепцией модернизации российского образования на период до 2010 года в плане увеличено количество учебных часов на освоение обучающимися иностранного языка (2,3,4 кл.) – по 2 часа в неделю. В 5-9 кл. компонент образовательного учреждения расширен предметами: информатика, экология, ОБЖ; с 8 по 11 класс введено начальное профессиональное образование по профессии тракторист – машинист. Для этого включен предмет тракторы. В 10 и 11 классе введен биолого–географический профиль. Компонент образовательного учреждения расширен элективными курсами. Они способствуют удовлетворению познавательных интересов в различных областях деятельности человека.

7) Улучшению качества знаний учащихся способствует дополнительное образование.

В 2006 -07 учебном году в школе работало 8 кружков различной направленности, осуществлялось сотрудничество с ДК.

Многие внеклассные мероприятия проводились совместно с работниками ДК и сельской библиотекой. В летний период работает лагерь дневного пребывания.

Содержание воспитания и его организационные формы разрабатываются на основа принципов, позволяющих воспитать социально активную, образованную, нравственную и физически здоровую личность. Этому способствует работа в детских организациях «Ювента» и «СТЭМ».

Привлечение ребят к активной общественной жизни школы позволяет снизить процент правонарушений среди подростков.

Учащиеся школы являются призерами спортивных соревнований, конкурсов и других внеклассных мероприятий.

Ведется социальный паспорт школы, собираются информационно – статистические материалы. Вопросы воспитательного процесса рассматриваются на педагогических советах, совещаниях при директоре. Осуществляется контроль над деятельностью классных руководителей. Методическая работа с классными руководителями осуществляется на основе принципа индивидуального подхода к педагогам. Используются диагностические карты личности школьника.

8) Кадровый состав в целом стабильный, достигший достаточно высокого уровня профессионализма и ответственности за результаты своего труда. Всего учителей 15, что соответствует штатному расписанию школы.


Качественный состав по уровню образования:

- Высшее образование – 8 человек;

- Среднее специальное - 4 человека;

- Незаконченное высшее (учатся заочно) – 3 человека.


Вакансий в школе нет, образование у всех педагогических работников соответствует занимаемой должности.


По категорийности:

I категория на должности учителя – 5;

II категория – 6.

По возрасту:

- от 20 до 30 лет – 4 человека;

- от 30 до 55 лет – 8 человек;

- пенсионеры – 3 человека.

Средний возраст – 42 года.

Среди учителей – 30 % - ее бывшие выпускники.


Администрация заботится по обеспечению школы кадрами; в настоящее время в БГПУ учатся 8 выпускников школы:

  1. Дорошенко Марина, 4 курс, физмат;

  2. Горбачева Наталья, 2 курс,ФКиС;

  3. Зубикова Дарья, 2 курс, ПиМНО;

  4. Доля Марина, 2 курс, химия-биология, (медалистка);

  5. Белямова Любовь, 1 курс, физмат;

  6. Михолап Наталья, 1 курс, физмат, (медалистка);

  7. Хабарова Анна, 1 курс, Филолог;

  8. Доля Андрей, 1 курс, ПиМНО.

В педагогическом колледже – Губарева Кристина, 3 курс.

В БТФК – Шипилов Евгений – учитель физкультуры.

Большинство из них ориентировано на выполнение миссии сельского учителя.

9) Финансовые условия для образовательного процесса в школе удовлетворительные. Введена новая система оплаты труда. Средняя заработная плата учителя – 9200 рублей. Количество денег на 1 ученика в год – 63978 рублей 33 копейки.


Анализ успеваемости и качества знаний учащихся школы.

Сводная ведомость успеваемости и качества знаний учащихся за три года:

Качество знаний



год

1ступень

2 ступень

3ступень

Общая за год

2004 -2005

58

37

57

47

2005-2006

47

33

44

39

2006-2007

47

45

47

46

Успеваемость

год

1спупень

2ступень

3ступень

Общая за год

2004-2005

100

96

100

98

2005-2006

100

100

100

100

2006-2007

93

97

100

97


Анализ выпуска основной и средней школы показал, что учащиеся получили знания и умения по предметам школьной программы. Это подтвердили результаты итоговой аттестации и ЕГЭ.

Из 25 учащихся 9 и 11 классов все 100 % были допущены к итоговой аттестации. Все они успешно справились экзаменами.

Результаты итоговой аттестации учащихся 9 классов:

  • допущены к итоговой аттестации – 14 учащихся;

  • получили аттестаты об основном общем образовании– 14 учащихся;

Результаты итоговой аттестации учащихся 9 классов:

по русскому языку:

Год обучения

Кол-во учащихся сдававших экзамен

Число учащихся, сдавших экзамен на

«4» и «5» в % от общего числа учащихся, сдававших экзамен

«5»

«4»

«3»

2004 – 2005

10

2

7

1

90

2005 - 2006

8

1

3

4

50

2006 - 2007

14

2

6

6

57

по алгебре:

Год обучения

Кол-во учащихся сдававших экзамен

Число учащихся, сдавших экзамен на

«4» и «5» в % от общего числа учащихся, сдававших экзамен

«5»

«4»

«3»

2004 – 2005

10

3

7

-

100

2005 - 2006

8

1

4

3

63

2006 - 2007

14

1

5

8

43

Итоговая аттестация за курс основной полной школы в 11 классе проходила в традиционной форме и в виде Единого Государственного Экзамена. К итоговой аттестации в 11 классе допущено к экзаменам 11 учащихся.

Результаты обязательных экзаменов в форме ЕГЭ.



Предмет


Сдавали экзамен


Число учащихся, сдавших экзамен на


«5»


«4»


«3»


«2»

«5» и «4» от общего числа сдававших экзамен

Русский язык

11

-

3

8

-

27%

Сведения о результатах ЕГЭ за последние два года


Год


Предмет

Число учащихся, сдавших экзамен

на

Средний балл

«5»

«4»

«3»

«2»

2005 - 2006

Русский язык

-

2

11

-

3,2

2006 - 2007

Русский язык

География

-

-

3

-

8

3

-

-

3,3

3,0

При проведении государственной итоговой аттестации учащихся выпускных 9-х и 11 классов школа руководствовалась Положением о проведении итоговой аттестации. Экзаменационный материал был подготовлен учителями – предметниками своевременно, утверждён методистами, нормативные документы оформлены в срок, для учителей и учащихся был оформлен стенд «Итоговая аттестация 2006».

Из анализа успешности экзаменационной сессии видно, что качество подготовки учащихся 11 класса повысился по предмету математика, по остальным предметам качество подготовки учащихся удовлетворительное и хорошее.


Формы контроля, используемые в школе:

  • классно-обобщающий контроль позволяет выяснить воздействие разных учителей на учащихся одного класса и методом сравнения определить сильные и слабые стороны каждого учителя, и добиться единства действий учителей, работающих в данном классе.

  • персональный контроль – позволяет длительное время работать с отдельным учителем в целях повышения его педагогического мастерства. Используется не только для оказания необходимой помощи учителю, но и для обеспечения должной требовательности к его работе.

  • предварительный контроль – используется в работе с молодыми малоопытными учителями, которые еще не умеют глубоко продумывать и правильно планировать урок исходя из специфики класса. Цель данного контроля – предупредить возможные ошибки в работе учителя до проведения урока.

  • обзорный контроль (тематический вид) - обеспеченность учащихся учебной литературой, состояние школьной документации, состояние учебных кабинетов на конец учебного года, контроль календарно-тематического планирования и программ, календарно-тематического планирования дополнительных занятий за счет школьного компонента, обучения на дому; организация повторения учебного материала за курс начальной школы в 5-х классах; организация работы кружков, секций; система работы учителей 5-х классов с тетрадями учащихся; организация итогового повторения; посещаемость занятий учащимися; работа с отстающими и «трудными» учащимися; готовность к новому учебному году; организация физкультурно-оздоровительной работы; состояние охраны труда и техники безопасности; обеспеченность учащихся питанием;

  • административный контроль за уровнем знаний и умений по предметам - стартовый контроль, рубежный контроль (по четвертям, полугодиям), итоговый контроль (годовой на конец учебного года в переводных классах), предварительный контроль (перед экзаменами в выпускных классах), итоговый контроль (итоговая аттестация в выпускных классах);

Методы контроля:

    • наблюдение (посещение уроков);

    • изучение документации;

    • проверка знаний (срезы, тесты, контрольные, практические работы);

    • анкетирование;

    • анализ.

Основными элементами контроля учебно-воспитательного процесса в 2006– 2007учебном году явились:

  • Выполнение всеобуча;

  • Состояние преподавания учебных предметов;

  • Качество ЗУН и уровень обученности учащихся;

  • Качество ведения школьной документации;

  • Выполнение учебных программ и предусмотренного обязательного минимума письменных работ;

  • Подготовка, проведение итоговой аттестации за курс основной и средней школы;

  • Коррекционно-развивающее обучение;

  • Выполнение решений педагогических советов и совещаний.

Администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля.


Основные направления посещений и контроль уроков:

  1. формы и методы, применяемые на уроках;

  2. классно-обобщающий контроль;

  3. работа учителя по развитию познавательных способностей учащихся;

  4. использование нравственного потенциала урока;

  5. мотивация и стимулирование учебной деятельности школьников на уроке;

  6. изучение уровня работы учителя по воспитанию сознательной дисциплины школьников в процессе обучения;

  7. организация работы с учащимися с ЗПР, интегрированными в общеобразовательные классы;

  8. использование здоровьесберегающих технологий;

  9. духовно-нравственное воспитание учащихся средствами урока;

  10. организация самостоятельной работы учащихся.


Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.


^ АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

В целом все уроки методически построены правильно, уроки интересные, разнообразные.

Были даны рекомендации: проводить физкультминутки, использовать в учебной практике индивидуальные задания, акцентировать внимание на уроках к учащимся VII и VIII видов обучения, более широко использовать наглядность, включать игровые моменты, более тщательно готовиться к урокам, разнообразить их. Рекомендации в основном учителями учитываются.

Учителя, имеющие большой опыт работы, делятся опытом работы с молодыми специалистами, их уроки являются открытыми для всех учителей.

В течение года регулярно проверялись классные журналы. Проверка показала, что правильно и вовремя оформляют журналы 95% учителей. Проверка состояния тетрадей показала, что во всех классах и по всем предметам ведутся тетради, домашние работы выполняются. Объем домашних заданий соответствует нормам. Орфографический режим соблюдается. Количество диктантов, контрольных работ соответствует календарно-тематическому планированию.

Даны рекомендации: проводить работу над ошибками после каждого вида работы, давать учащимся дифференцированные задания. Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связывающим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы в школе значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

В 2006-2007 учебном году педагогический коллектив школы второй год работал над проблемой « Роль личностно-ориентированного обучения в развитии и саморазвитии школьников» . Исходя из данной проблемы, педагогический коллектив решал следующие задачи:

1. Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика и учителя.

2. Внедрение принципов личностно-ориентированного подхода в обучении.

3. Создание обстановки заинтересованности, доверия и совместного творчества: учитель-ученик, руководитель-учитель.

4. внедрение новых, передовых, индивидуальных методов и принципов работы в практику преподавания учебных предметов.

Деятельность администрации, педагогического коллектива была направлена на повышение мастерства каждого учителя, качества знаний учащихся и уровня их воспитанности и велась в следующих направлениях:

  • Диагностика УВП.

  • Научно-методическая работа.

  • Психолого-педагогическая работа.

  • Учебная работа.

В соответствии с поставленной задачей систематически контролировалось и направлялось текущее повышение квалификации учителей. В течение учебного года учителя нашей школы принимали активное участие в работе МО учителей-предметников.

5учителей прошли курсовую подготовку в ИППК г. Благовещенск и 1 учитель – на курсах по Интернет-технологиям для учителей-предметников. Но главная работа по повышению педагогического мастерства происходит ежедневно, непосредственно в школе. Поэтому необходимо постоянно двигаться вперед, используя передовые приемы и методы.

Основными составляющими элементами методической работы в школе являются:

- оказание организационно-методической помощи учителю в обучении и воспитании;

- внедрение в практику работы школы результатов научных исследований и достижений передового опыта, повышение профессиональной компетенции учителя;

- доведение до сведения учителей нормативных документов;

- руководство работой МО и инициативной группы.

Ключевые задачи предусматривают развитие личности школьников и учителей, повышение уровня успеваемости и получение прогнозируемого результата в соответствии с программой развития школы.

Содержание и формы методической работы определены в соответствии с направлениями работы. В работе с учителями используются индивидуальные, групповые и коллективные методы. Предпочтение оказывается индивидуальным как наиболее действенным и эффективным. Так как педколлектив школы имеет неоднородный состав по уровню педагогического мастерства, по отношению к инновациям и к профессиональным обязанностям, в работе учитывается личностный фактор.

Работа над методической проблемой осуществлялась в различных направлениях – это методические совещания, педагогические советы.

В 2006-2007 учебном году были проведены методические совещания:

« Индивидуальное и дифференцированное обучение».

«Как работать с «одарёнными» школьниками».

«Технология разноуровневого обучения».

Готовясь к семинарам, педсовету учителя работали с методической, психолого-педагогической литературой, тем самым, открывая много нового для себя.

Через самообразовательную работу, направляемую администрацией школы, учителя продолжали изучение новых методических систем, овладевали элементами новых педагогических технологий. Изучение теории вопроса происходило в тесной связи с практической реализацией на уроках.

Кроме вышеназванных семинаров проводились методические совещания, на которых обсуждались вопросы текущего повышения квалификации, частного методического характера.

В течение двух лет 3 учителя аттестованы на первую квалификационную категорию, что свидетельствует о росте педагогического мастерства.

С целью привития интереса к знаниям, развития творческих способностей и расширения кругозора в школе проводились предметные олимпиады, победители которых направлялись для участия в районных олимпиадах, где занимали призовые места.

Учителя нашей школы принимали участие в районном конкурсе «Учитель года»


^ ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ МЕЖДУ СТРУКТУРНЫМИ ЕДИНИЦАМИ МЕТОДИЧЕСКОЙ СЛУЖБЫ И ОРГАНИЗАЦИИ УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА.


АДМИНИСТРАЦИЯ,

ПЕДКОЛЛЕКТИВ






^ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ





КОМПЛЕКСНО-ЦЕЛЕВАЯПРОГРАММА




^ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ МО




^ ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ

МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ








^ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ УЧЕБНО-

ВОСПИТАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА










СОВЕРШЕНСТВО-

^ ВАНИЕ УРОКА




СОЗДАНИЕ

НОВЫХ

ТЕХНОЛОГИЙ,

КУРСОВ


ОРГАНИЗАЦИЯ

РАЗВИВАЮЩЕГО

ОБУЧЕНИЯ



ДИФФЕРЕН-

ЦИАЦИЯ

ОБУЧЕНИЯ



ВНЕКЛАССНАЯ

^ РАБОТА ПО

ПРЕДМЕТУ







УЧЕНИК



^ ОСНОВНЫЕ ФУНКЦИИ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ УЧИТЕЛЯ:


  • Выбор методической темы;

  • Работа над совершенствованием методик преподавания;

  • Изучение и внедрение передового опыта;

  • Работа в творческих группах;

  • Методическое и педагогическое самообразование;

  • Научно-исследовательская работа;

  • Внеклассная работа по предмету:

- предметные недели;

- курсы по выбору;

- олимпиады и конкурсы;

- научно-практические конференции;

  • Взаимопосещение, открытые уроки;

  • Повышение квалификации.


Формы методической работы:

1. Тематические педагогические советы.

2. Методический совет.

3. Методические объединения.

4. Работа учителей над темами самообразования.

5. Открытые уроки, их анализ.

6. Взаимопосещение и анализ уроков.

7. Предметные недели.

8. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

9. Организация и контроль курсовой подготовки учителей.

10. Аттестация.


1. Учебный план выполнен. Программа пройдена. Наблюдается положительная динамика в решении вопроса неуспеваемости.

2. Уровень компетентности и методической подготовленности членов администрации школы достаточен для обеспечения квалифицированного руководства всеми направлениями учебно-воспитательного процесса. Анализ хода и итогов учебно-воспитательного процесса достоверен и в достаточной мере полон и глубок. Практически все намеченные мероприятия выполнены. Формы и методы контроля соответствуют задачам, которые ставил педагогический коллектив школы на учебный год.

3. Методическая тема школы соответствует основным задачам, стоящим перед школой.

4. Тематика методических совещаний и педсоветов отражает основные проблемные вопросы. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель учителя проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определенного интеллектуального уровня.


^ Задачи методической работы на новый учебный год

  1. Работу по организации учебно-воспитательного процесса строить на диагностической основе.

  2. Продолжать работу над темой «Роль личностно-ориентированного обучения в развитии и саморазвитии школьников».

  3. Совершенствовать педагогическое мастерство сотрудников школы.

  4. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.

  5. Активизировать работу учителей над темами самообразования.

  6. Разнообразить формы методической работы.

  7. Повысить качество обучения школьников за счет освоения технологий, обеспечивающих успешность самостоятельной работы каждого ученика.

  8. Усилить влияние школы на социализацию личности школьника, его адаптацию к новым экономическим условиям, самоопределение в отношении будущей профессии.

  9. Достичь оптимального уровня воспитанности.


^ Результативность работы школы за 2006, 2007 год.

Учителя:

- Повысили категорийность – 4 человека;

Михолап Елена Владимировна, Чекмарева Евгения Владимировна, Хабарова Марина Ивановна - 1 категория; Доля И.А. – 2 категория;

- Повысили свое самообразования через курсы при ИППК г. Благовещенска - 7 человек: Семайкина Т.Ф., Доля И.А., Глушнева Г.В., Хабарова М.И., Доля О.В. Белямов В.В., Михолап Е.В.;

3 учителя учатся заочно БГПУ: Шинко Г.И., Зубикова Т.М., Терешкина Л.С.;

- Внедрение компьютерных технологий в преподавании учебных дисциплин;

- Учителя, повысившие качество знаний по своим предметам:

- Волкотруб Г.М. – русский язык и литература;

- Доля О.В.- начальные классы;

- Доля И.А.- начальные классы;

- Зубикова Т.М. –биология;

- Семайкина Т.Ф.- математика;

- Михолап Е.В. – история, обществознание;

- Чекмарева Е.В.- физическая культура;

- Белямов В.В.- тракторы;

- Терешкина Л.С. – технология, ИЗО, МХК;

- Шинко Г.И. – английский язык.


- Награждение:

- Землянская Л.Н. – Почетная грамота областного совета народных депутатов

- Доля И.А. – Почетная грамота отдела образования администрацией Ромненского района.

- Шинко Г.И. – Почетная грамота отдела образования администрацией Ромненского района;

- Чекмарева Е.В. – Почетная грамота отдела образования администрацией Ромненского района;

- Зубикова Т.М. – Почетная грамота департамента образования Амурской области;

- Михолап Е.В. – Почетная грамота администрации Ромненского района.


Ученики:

- серебряная медаль - Михолап Наталья;

-отличники: Михолап Любовь – 6 класс, Бондарчук Катя – 2 класс.

-районные стипендиаты:

2006-2007год – Хабарова Аня, Белямова Любовь, Михолап Наталья, 11кл;

все поступили в вузы,

- результаты поступления выпускников 11 класса:

Всего выпускников 11 человек;

Вузы – 6 человек;

ССузы – 2 человека;

ПУ – 2 человека, дома – 1(аттестат без троек), работает на пасеке с отцом.

-победители районных предметных олимпиад:

2006-2007 учебный год:

- Шинко Роман, 11 класс - 3 место по географии;

- Глушнева Галина 10 класс – 3 место по биологии;

- Хабарова Аня 11 класс – 3 место по экологии.

- победители районных конкурсов, спортивных соревнований.

Спортивные соревнования:

команда девушек по волейболу – 3 место,

команда юношей по волейболу – 1 место,

ВПК «Патриот» - 3 место на Амурских областных военно-спортивных сборах.

Другие конкурсы:

- конкурс «Права человека глазами ребенка» - 1 место,

- «Родительский дом начало начал» - 3 место,

- «Частица сердце моего - село родное» - 1, 3 места,

- «Пожарам заслон» - 1, 3 места,

- «Карлсон прилетел» - 1, 3 места,

- «Гайдар. Время. Мы» - 2, 3 места, и другие.




Скачать 287,49 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер287,49 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх