скачать
МОУ Рощинская СОШ
Дмитриенко Тамара Ивановна, учитель химии высшей категории
Предмет:
|
Химия в быту, 9 класс
|
Место занятия в структуре
Образовательного процесса:
|
Введение
|
Тема урока по учебно-тематическому плану:
|
Введение«Уроки безопасности в быту»
|
Номер урока по теме:
|
1
|
Форма организации урока:
|
Эвристическая беседа с элементами практической работы
|
Тип урока:
|
|
Цель:
|
Дать понятие о химической культуре в быту. Дать представление о степени опасности работы с препаратами бытовой химии, об основных правилах техники безопасности и о поведении при несчастных случаях.
|
Задачи:
|
Рассмотреть действие на организм некоторых бытовых химикатов
Дать понятие о противоядиях и ядах
Дать понятие классах опасности веществ
Научить оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях, ожогах, порезах
|
Ожидаемые результаты:
|
Учащиеся должны знать:
Приемы первой медицинской помощи при отравлениях и ожогах
Список опасных веществ, используемых в быту
Учащиеся должны уметь:
Оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях и ожогах
Комплектовать домашнюю аптечку и уметь пользоваться противоядиями
Накладывать повязки на раны
|
Оборудование:
|
Авторская презентация «Уроки безопасности в быту»
|
Этапы урока и их продолжительность (мин):
|
Орг. момент
Вступительное слово
Переход к теме урока
Объяснение новой темы
|
Ход занятия.
Организационный момент
Вступительное слово.
Дорогие ребята!
Мы приглашаем вас к изучению веществ, которые вы практически ежедневно встречаете вокруг себя дома. Использование химических веществ в быту - не изобретение нашего времени. Есть немало сведений о том, что люди издавна применяли химические средства - не всегда, может быть, совершенные, но все же достаточно эффективные для определенных целей.
Мы покажем вам, как глубоко связана химия с нашей повседневной жизнью, как можно, имея даже минимальный запас знаний по химии, облегчить решение многих бытовых проблем. Мы хотим, чтобы вы по-новому взглянули и на учебники химии — ведь в них содержится масса очень нужной и полезной каждому человеку информации, надо только уметь обнаружить ее и правильно использовать.
Приглашаем вас к исследованию веществ. Эти вещества находятся рядом с нами, мы используем их в быту, а они оказывают определенное влияние на нас.
Желаем вам интересных открытий!
^
Задание. Чтобы понять, о чем мы будем говорить на занятиях курса, поработайте со 2,3,4,5 слайдами по плану:
Слайд «Дорогие друзья!» - прочитайте.
Внимание! Эта информация может стать темой для твоего выступления на заключительном занятии курса.
Слайд «Культура» - посмотрите ответьте на вопрос: «Что вы можете сказать о том, что видите на слайде? ». Приготовьте 2-3 предложения об увиденном, затем примите участие в обмене мнений и впечатлений.
Что по–вашему значит - у человека сформирована химическая культура?
Слайд «Культура человека» - прочитайте и ответьте на вопрос: «Что же мы будем понимать под химической культурой? По каким признакам мы определим химически культурного человека?»
Сравни свои представления о химической культуре человека и предложенные на слайде. Запиши в рабочей тетради то, что считаешь нужным. По мере продвижения вперед от занятия к занятию ты можешь добавлять, выделять главные мысли о формировании элементов химической культуры у человека, а также можешь выпустить буклет для своих одноклассников по этой теме.
ЦОР
|
ИО и путь к нему
|
Мультимедиа
компоненты
|
Варианты использования техники
|
Авторская презентация «Уроки безопасности в быту»
|
Слайд №2 «Дорогие друзья!»
Слайд№3»Культура»
Слайд №4 «Культура человека»
Слайд №5«Химическая культура»
Слайд №6«Об этом забывать нельзя!»
|
Текст печатный
Фото и репродукция картины
Схема
Текст печатный
Рисунок
|
Компьютерный класс
|
^
Что вы можете сказать о том, что видите на слайдах?
Химическая составляющая культуры современного человека все больше занимает место в его жизни.
Что же мы будем понимать под химической культурой?
Эту информацию записать в рабочую тетрадь:
Химическая культура включает
владение информацией о препаратах бытовой химии и косметики
умение сделать выбор веществ, препаратов для использование в быту
использование их в соответствии с указаниями инструкции
владение основными приемами доврачебной помощи пострадавшим от неосторожного обращения с препаратами бытовой химии.
Слайд №5«Об этом забывать нельзя!» - комментарий учителя. Переход к теме занятия.
Сегодня на первом занятии элективного курса вы получите уроки безопасности необходимые в быту.
^
1. Учитель. Каждый препарат бытовой химии снабжен инструкцией, в которой подробно изложен способ его применения, а каждый человек может (и должен!) это прочесть. Почему же в поликлиниках и медпунктах не перестают ежедневно оказывать медицинскую помощь взрослым и детям, пострадавшим из-за неумелого пользования товарами бытовой химии, полного пренебрежения к правилам и инструкциям. А ведь при соблюдении этих правил, все средства бытовой химии ничем здоровью людей не грозят (слайд №6)
ЦОР
|
ИО и путь к нему
|
Мультимедиа
компоненты
|
Варианты использования техники
|
Авторская презентация «Уроки безопасности в быту»
|
Слайд№6«Инструкция»
|
Текст печатный
Рисунок
|
Компьютер – проектор
|
2. Учитель. Товары бытовой химии рассчитаны на полную безопасность при правильном использовании; они поступают в продажу только после тщательной токсикологической и гигиенической оценки медицинских органов и разрешения Министерства здравоохранения России. А при неправильном? В этом случае по степени потенциальной опасности для человека их условно можно разделить на группы.
Задание. Изучите содержание слайдов 7,8,9,10,11.
ЦОР
|
ИО и путь к нему
|
Мультимедиа
компоненты
|
Варианты использования техники
|
Авторская презентация «Уроки безопасности в быту»
|
Слайд №7
«Группы товаров по степени опасности для человека»
Слайд №8
«Безопасные товары бытовой химии»
Слайд №9
«Относительно безопасные товары бытовой химии»
Слайд №10.
«Огнеопасные товары бытовой химии»
Слайд №11
«Ядовитые товары бытовой химии»
|
Схема
Печатный текст
Фото
Печатный текст
Фото
Печатный текст
Фото
Печатный текст
Фото
Печатный текст
Фото
Рисунок
|
Компьютерный класс
Компьютерный класс
Компьютерный класс
Компьютерный класс
Компьютерный класс
Компьютерный класс
| Задание. Вам даны упаковки (копии) от бытовых препаратов. Прочитайте инструкции об их использовании и распределите их по группам опасности для человека. Заполните таблицу. Самостоятельная работа по группам (в парах).
Название препарата
|
Выписка из инструкции, на основе которой определяется группа опасности
|
Группа опасности для человека
|
|
|
|
Уточнения и изменения. Беседа по итогам самостоятельной работы.
3. Учитель. Итак, вы приобрели препарат, прочитали инструкцию, а теперь необходимо определить место его хранения. Выделим четыре правила техники безопасности при хранении препаратов бытовой химии. Демонстрация слайдов №12 - 16, комментарий и обсуждение правил.
ЦОР
|
ИО и путь к нему
|
Мультимедиа
компоненты
|
Варианты использования техники
|
Авторская презентация «Уроки безопасности в быту»
|
Слайд №12-13
«Первое правило хранения препаратов»
Слайд №14
«Второе правило хранения препаратов»
Слайд №15
«Третье правило хранения препаратов»
Слайд №16
«Четвертое правило хранения препаратов»
|
Текст печатный
Фото
Текст печатный
Фото
Текст печатный
Фото
Текст печатный
рисунок
|
Компьютер – проектор
Компьютер - проектор
Компьютер - проектор
Компьютер - проектор
|
Если вы заметили, что с упаковки, флакона, банки слетела или вот-вот готова отскочить этикетка, надо, не откладывая, тотчас ее приклеить. В таре без этикеток, средства бытовой химии и вообще химические вещества хранить категорически нельзя, это всегда грозит серьезными неприятностями, это опасно!
Теперь нам осталось напомнить вам, что нет никакого смысла хранить дома большие запасы препаратов бытовой химии. В особенности эта рекомендация относится к ядовитым веществам - их следует приобретать с расчетом на полное использование в течение ближайшего времени.
Средства бытовой химии, опасные в пожарном отношении, надо хранить в закрытых баллонах, в прохладном месте, во всяком случае, вдали от источников тепла.
^
Демонстрация слайдов №18 - 28
при работе с пожароопасными средствами нельзя зажигать газовые горелки, спички, нельзя курить, пользоваться электронагревательными приборами; особо пожаро- и взрывоопасны пары горючих жидкостей (бензина и других растворителей), с ними лучше работать на воздухе;
при работе с препаратами, содержащими агрессивные химические вещества (кислоты, щелочи и др.) надо надевать резиновые перчатки, очки;
жидкие химические вещества следует переливать, обязательно пользуясь воронкой, а сыпучие - пересыпать ложкой; при этом надо беречь глаза и дыхательные пути от попадания в них брызг или пыли; воронку и ложку после употребления следует тщательно вымыть и высушить; хранить их лучше всего в том же месте, где хранятся химические препараты;
нельзя наклоняться низко над сосудами с химическими веществами, нюхать их, сильно втягивая воздух; нельзя наклоняться низко над кипящей жидкостью, особенно при вливании в нее новой порции жидкости или всыпании порошка;
при разбавлении крепкой серной кислоты ее надо постепенно лить в воду, а не наоборот; учтите, что при этом вода будет сильно разогреваться;
горячие жидкости нельзя вливать в обычную толстостенную стеклянную посуду;
все работы с ядохимикатами в саду надо производить в специальной одежде -халате, фартуке или комбинезоне, надевать резиновые перчатки, очки (в некоторых случаях -и респиратор); после работы рабочую одежду надо выстирать
если после работы остались неиспользованные растворы или смеси ядохимикатов, их ни в коем случае нельзя выливать в раковину, пруд или реку; их следует закопать поглубже в землю в отдаленном от жилья месте;
до обработки ядовитыми веществами помещения из него надо обязательно удалить пищевые продукты, всех домашних животных, птиц и аквариумы; после обработки рекомендуется сразу же тщательно помыть руки и покинуть помещение, закрыв окна и двери в нем; спустя несколько часов после обработки помещение надо проветрить, а поверхность обеденного и кухонного столов лучше всего вымыть теплой водой с мылом;
в стеклянной, металлической, пластмассовой или картонной упаковке, освободившейся от препаратов бытовой химии, пищевые продукты хранить нельзя, как бы тщательно вы ее не вымыли; но и выбрасывать ее не обязательно: например, вымытые пластмассовые банки можно использовать для хранения других препаратов (пересыпав их из картонных коробок или полиэтиленовых мешочков).
следует иметь в виду, что некоторые химические вещества при смешении могут энергично реагировать друг с другом, иногда с выделением тепла, с разбрызгиванием и т. д. Такие вещества называются несовместимыми и смешение их недопустимо. Так, серная, соляная и другие кислоты * несовместимы с кальцинированной и питьевой содой, мелом, известью, щелочами; алюминиевые квасцы несовместимы со щелочами, нашатырным спиртом, столярным клеем, желатиной, бурой. Нашатырный спирт и хлористый аммоний несовместимы с иодом и формалином. Перманганат калия (марганцевокислый калий) несовместим со спиртами, глицерином, серой, иодом, углем, нашатырным спиртом и хлористым аммонием, а сера с перманганатом калия и хлорной известью. Хлорную известь нельзя смешивать со скипидаром, жирами, маслами, глицерином, нашатырным спиртом, хлористым аммонием и органическими растворителями.
некоторые дополнительные меры предосторожности необходимо соблюдать при пользовании аэрозольными баллонами. Они обусловлены особенностями их устройства. Баллоны бывают алюминиевые, жестяные и стеклянные емкостью от 30 до 1000 см3. На верхней части корпуса баллона установлен клапан и распылительная головка. Для предохранения клапана и распылительной головки от поломки и засорения их закрывают защитным колпачком. Внутри баллона, как правило, имеется сифонная трубка, по которой жидкое содержимое поступает к клапану. На заводе каждый баллон заполняют смесью двух жидких компонентов, взятых в определенном соотношении: раствором смеси активнодействующих веществ в спирте, керосине или другом растворителе и жидким инертным легко испаряющимся веществом - пропеллентом (обычно фторуглеводород, смесь пропана с бутаном или углекислый газ). Пары пропеллента создают в баллоне при обычной комнатной температуре давление, в три раза превышающее атмосферное. При нажатии на распылительную головку открывается клапан и жидкая смесь под давлением паров пропеллента выбрасывается через сифонную трубку, открытый клапан и отверстие в распылительной головке в атмосферу в виде струи. При этом находящийся в смеси пропеллент почти мгновенно испаряется, и в воздухе образуется плотное облако из множества мельчайших жидких капелек или твердых частиц активного препарата - каждая размером в несколько микрон. Расход препарата-примерно 1 мл/с.
Почти также устроена беспропеллентная упаковка, но в ней распыление жидкости производится не струей испаряющегося пропеллента, а под давлением воздуха с помощью распылительного насоса.
Из некоторых видов аэрозольных баллонов активный состав выходит не в виде аэрозольного облака, а в виде пены или пасты.
Преимущества аэрозольной упаковки очевидны: баллон всегда готов к работе — достаточно нажать на распылительную головку, и он начинает действовать, он компактен, препарат можно равномерно наносить на обрабатываемую поверхность, наконец, находящийся в баллоне активнодействующий состав не соприкасается с кислородом воздуха, и это позволяет значительно продлить срок его хранения без всякого снижения качества.
Однако нельзя забывать, что находящаяся в баллоне под давлением жидкая смесь в большинстве случаев горюча! Поэтому надо особенно строго выполнять правила обращения с баллонами: их нельзя ставить вблизи источников тепла (повышение давления может привести к разрыву баллона), их нельзя вскрывать даже после полного использования, их Нельзя выкидывать на улице, в лесу, в любом месте, где их могут найти дети. При работе с баллонами поблизости не должно быть источников открытого огня, нельзя, конечно, курить.
5. Учитель.Человеку необходимо знать влияние веществ на организм. Для этого вводим понятие «ЯД» и «ПРОТИВОЯДИЕ» (слайд №29)
ЯД – Venenum – это химически или физико-химически действующее вещество, чуждое для всего организма или отдельного органа, вызывающее функциональные расстройства и морфологические изменения в организме.
ПРОТИВОЯДИЯ – различные вещества, обезвреживающие яды, т.е. полностью или частично снимающие их токсичное действие в организме.
Отравление – это заболевание, развивающееся при попадании в организм человека химических веществ в токсической дозе, способной вызвать нарушение жизненно важных функций и создать опасность для жизни.
(слайды 30-33)
№
|
Названия веществ
|
Признаки отравления
|
Первая помощь
|
1
|
Раствор аммиака, аммиачная вода
NH4OH; Щелочи едкие: КОН, NаОН; гашеная известь - Са(ОН)2, хлорная известь
|
При поступлении внутрь – ожоги пищеварительного тракта, ожоговый шок.
|
Промывание кожи или слизистой оболочки холодной водой, желудка 1-2% раствором лимонной или уксусной кислот. Не применять рвотные средства!
|
2
|
Уксусная кислота
СН3СООН
Другие кислоты.
|
Химический ожог полости рта, пищевода, желудка
|
Промывание холодной водой с добавлением гидрокарбоната натрия NaHCO3 (4% - раствор). Глотать кусочки льда.
|
3
|
Угарный газ, оксид углерода (II) СО , а также Бытовой газ, метан
СН4
|
Головная боль, стук в висках, головокружение, сухой кашель, боль в груди, слезотечение, тошнота, рвота. Возможно возбуждение со слуховыми и зрительными галлюцинациями. Отравление происходит легко, так как он не имеет ни запаха, ни цвета и возникает из-за несвоевременного закрытия печных труб, утечки газа, при нахождении в помещении, где работает двигатель с неполным сгоранием углерода. Смертельной является концентрация оксида углерода (II) выше 0,4%.
|
Свежий воздух, искусственное дыхание, обложить грелками.
|
4
|
Бензин – смесь жидких углеводородов, особенно опасен этилированный бензин, содержащий тетраэтилсвинец.
|
При вдыхании паров – головокружение, головная боль, опьянение, тошнота, рвота. В тяжелых случаях – нарушение дыхания, потеря сознания, судороги, запах бензина изо рта.
|
Свежий воздух, промывание желудка, введение 200мл смеси воды с активированным углем. Введение в желудок вазелинового масла.
. Не применять рвотные средства!
|
5
|
Хлорорганические соединения: ДДТ, гексахлоран
|
Боль в животе, озноб, судороги, слабость, ослабление рефлексов
|
Промывание желудка, солевое слабительное
|
6
|
Спирт этиловый, этанол
С2Н5ОН
Суррогаты алкоголя. Клей БФ: его основа – фенолформальдегидная смола и поливинилацеталь, растворенный в этиловом спирте, ацетоне, хлороформе.
Денатураты -технический спирт с примесью метилового спирта, альдегида и др.
^
|
Опьянение и быстроразвивающаяся кома: холодная липкая кожа, конъюктивит, снижение температуры тела, рвота, непроизвольное выделение мочи и кала. Зрачки сужены, а при нарастании расстройств дыхания расширяются, Пульс слабый и частый. Иногда судороги. Возможна остановка дыхания.
|
Промывание желудка водой, солевое слабительное, туалет полости рта, наложение языкодержателя.
|
7
|
Медный купорос СuSO4*5Н2О
|
При поступлении внутрь – тошнота, рвота, боль в животе, частый стул, слабость, головокружение, головная боль.
|
Промывание желудка
|
8
|
Фосфорорганические вещества: хлорофос, карбофос, дихлофос и другие.
|
Отравление развивается при попадании этих препаратов в желудок, через дыхательные пути и кожные покровы. Ощущается стеснение в груди, одышка, влажные хрипы в легких, потливость, повышение артериального давления. Смертельная доза ~ 5г.
|
Промывание желудка, жировое слабительное (вазелиновое масло)
Смеси воды с активированным углем.
|
9
|
Перманганат калия «Марганцовка»
|
При попадании внутрь – резкая боль в полости рта, по ходу пищевода, в животе, рвота, понос. Слизистая оболочка рта и глотки отечная, темно-коричневого цвета, ожоговый шок. Смертельная доза около 1г
|
Промывание желудка, введение 200мл смеси воды с активированным углем. Внутрь – слизистые отвары, молоко, яичные белки, холод на область желудка.
|
10
|
Антифриз, этиленгликоль
|
После приема антифриза внутрь вначале наступает легкое опьянение, а спустя 5-8 часов появляются боль в животе, сильная жажда, головная боль, рвота, понос, расширение зрачков, повышение температуры тела, судороги, отек легких.
|
Промывание желудка водой, солевое слабительное
|
12
|
Ацетон, диметилкетон, пропанон
|
При попадании внутрь и при вдыхании паров состояние опьянения, головокружение, слабость, шаткая походка, тошнота, рвота, боль в животе
|
Промывание желудка, промывание глаз водой, свежий воздух
|
13
|
Нафталин
|
При попадании в желудок – оцепенение, боль в животе, головная боль, тошнота, кашель. Особенно опасны отравления у детей. Смертельная доза около 2 г.
|
Промывание желудка, введение 4% -ного раствора гидрокарбоната натрия NaHCO3,солевое слабительное
|
14
|
Перекись водорода, пергидроль Н2О2
|
При попадании на кожу – побледнение, ожог, волдыри. При приеме внутрь – ожоги пищеварительного тракта. Особенно опасны отравления техническим (40%) раствором.
|
Промывание водой
|
Ожоги. (Слайды34, 35)
От воздействия высоких температур происходит коагуляция белков кожи. Кожные клетки погибают. Чем выше температура и длительнее воздействие, тем глубже поражение кожи. Ожоги люди получают в результате неосторожности в быту (обваривание кипятком), пожаров.
Степень ожога
|
Признаки
|
Доврачебная помощь
|
1-я степень
|
Покраснение
|
|
2-я степень
|
Покраснение и образование пузырей
|
|
3-я степень
|
Выгорание собственно кожи
|
|
^
Задание. Используя слайды № 36, 37, 38 и перевязочные материалы, наложите любую из предложенных повязок.
Закрепление. Слайды 39, 40, 41, 42.
Опишите признаки класса опасности веществ.
Назовите правила хранения химических препаратов дома.
Укажите ядовитые и едкие вещества, используемые в быту.
Перечислите простейшие противоядия.
Назовите способы оказания первой медицинской помощи при отравлениях, ожогах, порезах.
Назовите номера телефонов служб безопасности.
Добавить документ в свой блог или на сайт
|
2 чел. помогло. 
