Индивидуальная коллекция icon

Индивидуальная коллекция


Смотрите также:
Экскурсионный авиатур прага + рим дата заезда в любой день...
Коллекция речевых баз даных...
На конкурс представляются учебно-методические разработки находятся в открытом доступе в сети...
Уроков по теме: «Серебряный век в русской поэзии»...
Уроков по теме: «Серебряный век в русской поэзии»...
Коллекция сказок в формате mp3 около 2000 файлов (список прилагается) в формате mp3 на 5 dvd...
Комплекс керамики дубровического типа с дюнной стоянки Борки 2...
Индивидуальная программа развития речи и литературного творчества одарённых детей...
Программа по дисциплине индивидуальная коррекционно-педагогическая работа с детьми...
Альфред Адлер. Индивидуальная психология как путь к познанию и самопознанию человека По изд...
Ii и пивоварение смогли узнать гости дружеского вечера «Балтийская коллекция»...
Реферат на тему: Факторы риска бытовой и производственной среды...



Загрузка...
скачать
ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ УЧИТЕЛЯ (ИКЦОР)

(по материалам работы ГЭП «Социально-педагогические условия развития профессиональной компетентности учителя» за 2010-2011 г.г.)

Самым важным явлением в школе, самым поучительным предметом, самым живым примером для ученика является сам учитель. Он — олицетворенный метод обучения, само воплощение принципа воспитания.

Адольф Дистервег

Современные условия развития профессиональных компетентностей учителя с каждым новым веянием времени меняются, расширяются. Современный учитель постоянно двигается вперед, самообразовывается. Качественное непрерывное образование – залог его успешности и как следствие успешности ученика, школы, страны.

В рамках работы ГЭП «Социально-педагогические условия развития профессиональной компетентности учителя» (научный руководитель – к.п.н., доцент кафедры ООТ МИОО Мачехина О.Н.) на базе ГОУ СОШ№ 185 в 2010-2011 уч.году представлен один из продуктов экспериментальной деятельности – индивидуальная коллекция цифровых образовательных ресурсов (ИКЦОР) учителя.

При работе экспериментальной площадки в данном направлении рассмотрены вопросы:

- развитие технологической готовности учителя посредством создания и использования ИКЦОР в образовательном процессе;

- определение понятия ИКЦОР;

- алгоритм создания ИКЦОР учителя;

- возможности данного продукта;

- перспективы развития направления по созданию и использованию ИКЦОР.

^ Технологическую готовность можно рассматривать как способность учителя алгоритмизировать собственную деятельность по построению образовательного процесса на основе принципа открытости. Принцип открытости, в данном случае понимается как умение учителя использовать в образовательном процессе различные педагогические технологии, методы, формы обучения.

Способствовать развитию технологической готовности как раз таки возможно при создании учителем ИКЦОР. Что же такое ИКЦОР?

Сегодня так часто звучат в речи, ставшие уже привычными аббревиатуры ЭОР и ЦОР. Для кого-то использование их в практике преподавания и воспитания - личная потребность, для кого-то - выполнение требования администрации, веяний модернизации образования и т.д. Тем не менее, как показывает опыт, полноценное внедрение цифровых образовательных ресурсов с их встраиванием в учебный процесс позволяет лаконично дополнять и сочетать традиционные методы преподавания с новыми, объективно оценивать качество обученности по предмету и результаты образовательной деятельности вообще. И как результат - делать свои открытия.

ЦОР – это представленные в цифровой форме информация образовательного характера.

Однако в современное время в сети интернет появилось настолько много различных коллекций, качественных коллекций ресурсов, что перед учителем стоит задача серьезной фильтрации с учетом особенностей преподавания, класса, планирования, технических возможностей и т.д.

Кроме того, не системная работа с данными ресурсами просто приводит к затрате времени по поиску, анализу, обработке найденных материалов. Сейчас учитель, в нашем быстро меняющемся, информационном мире, в условиях постоянной смены учебников просто не может позволить себе в системе педагогической деятельности отсутствие постоянного обновления.

Потому для продуктивной работы важно систематизировать все свободные к доступу ресурсы, авторские так, чтобы подготовка к уроку, к выступлению, аттестации была максимально упрощена и при этом обязательно существовала возможность постоянного обновления информации.

ИКЦОР это систематизированный каталог ЦОР (авторских, свободных к доступу, приобретенных), созданный на основе личностного опыта учителя, предполагающий возможность постоянного обновления, дополнения.

Создание ИКЦОР – непростая, серьезная работа, предполагающая наличие умений анализировать, рефлексировать, структурировать, огромное количество материала. И наши педагоги готовы поделиться опытом по созданию подобной коллекции.

Работая над данной темой разработан следующий алгоритм создания ИКЦОР, который позволит воспроизвести нашу деятельность другими педагогами (Приложение 1).

^ Создание ИКЦОР предполагает несколько законченных этапов:

- деятельность по созданию ИКЦОР (содержание материалов, структура ИКЦОР, формы представления)

- Применение ИКЦОР в педагогической деятельности

- Экспертиза, трансляция, совершенствование

В основе содержания ИКЦОР могут быть авторские ЦОРы, систематизированные существующие и свободные к доступу ресурсы, приобретенные. Таким образом, данный этап предполагает деятельность по обобщению, выявлению и обработке возможных ЦОР.

После выявления, систематизации, в соответствии требованиям учителя, ЦОРы необходимо структурировать. Нами предложена следующая структура ИКЦОР:

  • Коллектор - содержит материалы общепедагогического (описание и презентация педагогических приёмов, техник, методик, технологий) и предметного характера;

  • Рабочие материалы - содержит индивидуальные, разработанные приёмы, уроки, внеклассные мероприятия, родительские собрания, выступления на различных мероприятиях, статьи в педагогических и иных СМИ;

Здесь не обязательно строго авторские разработки, а также систематизированные и адаптированные на собственный опыт ресурсы.

Рекомендации по использованию сетевых ресурсов - содержит ссылки на порталы и сайты общепедагогического или предметного характера;

Находки каждым учителем на различных сайтах очень интересны и порой очень здорово, когда есть систематизированный хорошим педагогом перечень сайтов, на котором любой другой педагог может найти интересную информацию при подготовке к уроку и другим мероприятиям.

ИКЦОР может быть представлены в различных формах, удобных для использования не только автором, но и другими членами педагогического сообщества. Документ с гиперссылками или личный сайт педагога с размещенной на нем ИКЦОР вполне для этого подходят.

Следующий этап – применение ИКЦОР. Возможности использования ИКЦОР не ограничиваются подготовкой и проведением урока, это также внеурочная, методическая, воспитательная, деятельность, часть портфолио как способа представления личного опыта.

После того как ЦОР систематизированы, структурированы, апробированы можно приступать и к трансляции такого опыта и на основе пожеланий, рекомендаций, личных наблюдений педагога совершенствовать коллекцию в различных направлениях. Потому работу над коллекцией никогда нельзя назвать завершенной. Как, в целом, и работу учителя по совершенствованию профессиональных качеств.

^ Аргументы в пользу ИКЦОР:

  • Создание и использование ИКЦОР учителем способствует развитию умений анализировать, обобщать, систематизировать, проектировать результаты образовательной деятельности (собственной и чужой);

  • Создание и использование ИКЦОР учителем упрощает работу по подготовке и проведению уроков, позволяет проводить занятия на высоком уровне в соответствии с современными требованиями;

  • Создание и использование ИКЦОР учителем способствует развитию информационной культуры педагога и как следствие развитию информационной культуры учащихся (что не маловажно в современном информационном обществе);

  • ИКЦОР учителя – позитивный аргумент при аттестации сотрудника, ОУ (возможно в скором времени не большое количество папок с документацией будут важным показателем профессионализма, а диск с его ИКЦОР).

^ Условия для создания и использования ИКЦОР:

  • Высокий уровень развития информационного пространства ОУ: кабинет с мультимедийным комплексом + ПК, доступ в интернет, соответствующее ППО и СПО);

  • Информационная культура педагога;

  • ИКТ-компетентность педагога;

  • Позитивное влияние, поощрение со стороны администрации.

Перспективы развития направления по созданию и использованию ИКЦОР:

На этом наша работа над ИКЦОР не заканчивается, наш продукт имеет определенные перспективы в развитии, совершенствовании и трансляции:

- ИКЦОР как средство реализации дистанционного обучения в ОУ всеми педагогами школы;

- Пополнение ИКЦОР разноуровневыми диагностическими работами для реализации принципа индивидуализации в образовательном процессе;

- Создание базы предметных авторских коллекций ЦОР;

- Стажировочная площадка на базе ОУ.

^ Перспективы трансляции опыта по созданию ИКЦОР:

- Проведение мастер-классов по созданию и использованию ИКЦОР;

- Издание методических пособий по созданию и использованию ИКЦОР;

- Создание интерактивной среды для транслирования и использования материалов ИКЦОР.

Опыт по созданию и использованию ИКЦОР педагогами школы был представлен 18 мая 2011 г. на городской научно-практической конференции «Индивидуальная коллекция цифровых образовательных ресурсов как механизм определении технологической готовности учителя». Вниманию участников конференции были продемонстрированы сайт учителя математики и информатики Мамедовой Ф.М. (www.farida-mur.ucoz.ru), другими педагогами (Киселева Т.С., Куликова М.Ю., Милославская И.В., Лосева И.В., Барыбина Е.С.) документ – систематизированный каталог (по предложенной выше форме) материалов с гиперссылками на данные файлы (пример подобного документа см. Приложение 2). Все ИКЦОР педагогов записаны на индивидуальные цифровые носители и в дальнейшем будет рассмотрение оформления авторского права на представленные материалы.

Вывод

Уходят на второй план бумажные варианты, приоритетные позиции занимают цифровые возможности оформления документации, дидактики и т.д. Созданная авторская коллекция ЦОР – важный показатель профессионализма педагога и может быть весомым позитивным аргументом при аттестации педагогического работника.

На плечах современного учителя лежит большая ответственность за обучение и воспитание подрастающего поколения, граждан нашей страны. И какими мы будем сегодня, какими будут наши уроки в какой-то степени определяется наше будущее.


ПРИЛОЖЕНИЕ 1

А^ ЛГОРИТМ СОЗДАНИЯ ИНДИВИДУАЛЬНОЙ КОЛЛЕКЦИИ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ (ИКЦОР) УЧИТЕЛЯ


ПРИЛОЖЕНИЕ 2

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

^ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 185


Ул. Михалковская, д.3, Москва, 125008

Телефон: (495) 154-43-61, факс: (495) 154-43-61

ОКПО 41531850, ОГРН 1027700481357, ИНН/КПП 7743018900/774301001


^ ИНДИВИДУАЛЬНАЯ КОЛЛЕКЦИЯ ЦИФРОВЫХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕСУРСОВ


учителя химии высшей категории

ГОУ СОШ №185

САО г. Москвы


^ КИСЕЛЕВОЙ ТАТЬЯНЫ СЕРГЕЕВНЫ


Оглавление

1- «КОЛЛЕКТОР»

-Содержит материалы общепедагогического (описание и презентация педагогических приёмов, техник, методик, технологий) характера;

-Материалы предметного характера (факты, суждения, события из предметной области – описание или компьютерная презентация)

2 – «РАБОЧИЕ МАТЕРИАЛЫ»

-Содержит индивидуальные, приёмы, уроки, внеклассные мероприятия, родительские собрания, выступления на различных мероприятиях, статьи в педагогических и иных СМИ.

- Разработанные решения педагогических ситуаций, предложенные в плане работы на I полугодие 2010-2011 учебного года.

3 – РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ СЕТЕВЫХ РЕСУРСОВ

-Содержит ссылки на порталы и сайты общепедагогического или предметного характера.

-Обязательным для этой папки является краткая аннотация ресурса по схеме: адрес  для кого предназначен  в каких случаях Вы рекомендуете пользоваться именно этим ресурсом

1- КОЛЛЕКТОР



1. Статьи

1. Повышение эффективности обучения на уроках химии при использовании ИКТ

2. Развитие познавательного интереса учащихся к изучению химии путем освоения проектного метода обучения


^ 2.Деятельность педагога-организатора в 2010-2011гг

1.Диагностическая карта Киселевой Т.С. "Использование информационно-компьютерных технологий в работе"

2.Индивидуальный план учителя-экспериментатора на 2-е полугодие 2010-2011гг

3.Конспект «Основы информационной культуры»

4.Отчет за 2 полугодие 2010-2011гг

5. Отчет учителя – экспериментатора

Киселевой Татьяны Сергеевны об участии в городской научно- практической конференции технология «Образовательный фотобиеннале. Образ науки на школьном уроке», которая состоялась 2 марта 2011года в ГОУ СОШ № 1223

6. Эссе на тему: «Непрерывность квалифицированного сопровождения профессионального развития учителя в пространстве школы»

7. Индивидуальный план учителя-экспериментатора на 1-е полугодие 2010-2011гг

8.Подбор способов решения профессиональных педагогических задач на основании индивидуального опыта

9. Критерии измерения условия развития профессионализма учителя «Непрерывность квалифицированного сопровождения профессионального развития учителя в пространстве школы»

10. Отчет об участии в городском научно- практическом семинаре « Технологии социально – контекстного образования как средство развития технологической культуры современного учителя», который состоялся 11 октября 2010 года в ГОУ СОШ № 185

11.Презентация фотобиеннале - медовый заговор


3.Участие в работе круглого стола учителей химии САО и ЮВАО «Организация проектной деятельности в современных условиях: состояние, проблемы и перспективы»


1.Выступление на круглом столе


2.Презентация выступления на круглом столе

4.Портфолио

1.Портфолио педагога - экспериментатора

2.Портфолио учителя химии


5.Участие в работе городской научно-практической конференции «Индивидуальная коллекция цифровых образовательных ресурсов учителя как механизм определения уровня технологической готовности» (май 2011)


1.Краткое содержание выступления

2.Презентация выступления

^ 3.Демонстрация презентаций ФЦИОР

1)Превращения веществ – явления физические и химические

2)Тренажер: составление уравнений реакций

3)Тест: явления физические и химические

4)Практическая работа: Признаки химических реакций

5)Относительная молекулярная масса

6)Тренажер: знаки химических элементов

7)Тренажер: Характеристика металла по его положению в периодической системе



2- Рабочие материалы



^ 1.Конспекты уроков 8класс


Тематическое планирование

8 класс(102ч)

8класс(68ч)

1.Контрольные работы:


1)Контрольная работа №1 «Введение в химию. Атомы химических элементов»

2)Контрольная работа №2 «Соединения химических элементов»

3)Контрольная работа №3 «Изменения, происходящие с веществами»

4)Контрольная работа №4 «Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции»


2.Практические работы:


1)Практическая работа №1 «Приемы обращения с лабораторным оборудованием»

2)Практическая работа №4 «Признаки химических реакций»


3.Самостоятельные работы

1)Закон постоянства состава вещества, валентность, строение атома

2)Классификация химических реакций

3)Типы химической связи

4)Простые и сложные вещества. Физические и химические явления

5)Скорость химической реакции

6)Диссоциация кислот, оснований, солей

7)ТЭД-основания

8)Расчеты по химическим формулам. Массовая доля химического элемента



4.Подготовка к контрольной работе

1) Подготовка к контрольной работе №1 «Введение в химию. Атомы химических элементов»

2) Подготовка к контрольной работе №2 «Соединения химических элементов»




3) Подготовка к контрольной работе №3 «Изменения, происходящие с веществами»

4) Подготовка к контрольной работе №4 «Растворение. Растворы. Реакции ионного обмена и окислительно-восстановительные реакции»


^ 5.Презентации уроков

Тема 1 «Атомы химических элементов»:

1)Ковалентная полярная и неполярная связь

2)Основные сведения о строении атома

3)Металлическая связь

4)Периодическое изменение свойств атомов, ионов и простых веществ. Ионная связь

5)Строение электронных оболочек атомов

Тема 2 «Введение. Первоначальные химические понятия»:

1)Знаки химических элементов

2)Химические формулы. Относительные атомная и молекулярные массы

3)Валентность

4)Расчеты по химическим формулам

Тема 3 «Введение»

1)Предмет химии. Вещества

2)Превращение веществ. История химии

3)Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева

Тема 4 «Простые вещества»

1)Степень окисления

2)Молярная масса. Количество вещества. Число Авогадро

3)Молярный объем газов. Закон Авогадро


Игра «Знаешь ли ты химию?»


^ 1.Загадки и сказки

1)Коллекция химических загадок

2)Химические сказки

^ 2.Презентации команд

1)Алхимики

2)Водовоз




3.Кроссворд

1) Кроссворд 1

2) Кроссворд 2




4.Презентация к игре




5.Фото







^ Презентации открытых уроков


1. 8 класс

1)Оксиды

2)Электрический ток. Электролитическая диссоциация кислот, оснований, солей







2. 10 класс

1)Углеводы














8.Подбор способов решения профессиональных педагогических задач на основании индивидуального опыта





















3 - Рекомендации по использованию сетевых ресурсов по химии


Название ресурса

Электронный адрес ресурса

^ 1.Федеральний центр общеобразовательных ресурсов (Коллекция ФЦИОР)

http://fcior.edu.ru/search.page?phrase


^ 2. Виртуальная химическая школа

http://maratakm.narod.ru/


3. Фестиваль педагогических идей: «Открытый урок»

http://festival.1september.ru/


4. Сайт учителя Баженова А.А. (химия, биология)

http://www.alekseibazhenov.narod.ru/


5.Тематическое планирование. Химия. 8класс (презентации коллекции ФЦИОР)

Презентация ФЦИОР




Скачать 205,74 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер205,74 Kb.
ТипЛекция, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх