Тексты к урокам icon

Тексты к урокам


4 чел. помогло.
Смотрите также:
К урокам развивающего чтения...
Конкурс методических материалов экологической направленности к урокам естественнонаучного цикла...
Календарное планирование к урокам музыки во 2-х классах на II полугодие...
«минусинский медицинский техникум» тексты для чтения по английскому языку для студентов...
Особенность художественного текста (как текста художественного произведения)...
Настоящее пособие представляет собой поурочное планирование по информатике для студентов ипк...
Учебная программа «Информационные технологии для развития младших школьников...
Дорогие девятиклассники! Познакомьтесь с историко-литературными материалами...
К вопросу о метапоэтике в. Я. Брюсова...
К вопросу о метапоэтике в. Я. Брюсова...
Тексты лекций Москва 2008 удк 339. 9(075. 8) Ббк 65. 5я73-2...
А. Б. Бушев отцифрованное кино как материал языкового...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5
вернуться в начало
скачать

Урок 45-47. Куприн. «Сапсан». Точка зрения героя


^ ТЕКСТ К УРОКАМ

Александр Куприн «Сапсан».



Примечание. Авторские пробелы помечены цифрами в скобках.

Александр Куприн

САПСАН

(1) Я Сапсан Тридцать Шестой — большой и сильный пёс редкой породы, красно-песочной масти4, четырёх лет от роду, и вешу около шести с половиной пудов5. Прошлой весной в чужом огромном сарае, где нас, собак, было заперто немного больше, чем семь (дальше я не умею считать), мне повесили на шею тяжёлую жёлтую лепёшку, и все меня хвалили.

Однако лепёшка ничем не пахла.


(2) Я — меделян. Надо говорить «неделян»6. В глубокую старину для народа раз в неделю устраивалась потеха7: стравливали медведей с сильными собаками. Мой пращур8 Сапсан II в присутствии грозного царя Иоанна IV9, взяв медведя-стервятника10 «по месту»11 за горло, бросил его на землю, где он и был приколот главным царским псарем12. В честь и память его лучшие из моих предков носили имя Сапсан. Такой родословной13 могут похвастаться немногие жалованные14 графы15. С потомками древних человеческих фамилий меня сближает то, что кровь наша, по мнению знающих людей, голубого цвета. Название же Сапсан — киргизское, и значит оно — ястреб.


(3) Первое во всём мире существо — Хозяин. Я вовсе не раб его, даже не слуга и не сторож, как думают иные, а друг и покровитель. Люди, эти ходящие на задних лапах, голые, носящие чужие шкуры животные до смешного неловки и беззащитны. Но зато они обладают каким-то непонятным для нас чудесным и немного страшным могуществом, а больше всех — Хозяин. Я люблю в нём эту странную власть, а он ценит во мне силу, ловкость, отвагу и ум. Так мы и живём.


(4) Хозяин честолюбив16. Когда мы с ним идём рядом по улице — я у его правой ноги, — за нами всегда слышатся лестные17 замечания: «Вот так собачище... целый лев... какая чудная морда» и так далее. Ни одним движением я не даю Хозяину понять, что слышу эти похвалы и что знаю, к кому они относятся. Но я чувствую, как мне по невидимым нитям передается его смешная, наивная18, гордая радость. Чудак. Пусть тешится19. Мне он ещё милее со своими маленькими слабостями.


(5) Я силён. Я сильнее всех собак на свете. Они это узнают ещё издали по моему запаху, по виду, по взгляду. Я же на расстоянии вижу их души, лежащими предо мною на спинах, с лапами, поднятыми вверх. Строгие правила собачьего единоборства воспрещают мне трогать сдавшегося, и я не нахожу себе достойного соперника для хорошей драки... А как иногда хочется... Впрочем, большой тигровый дог с соседней улицы совсем перестал выходить из дома после того, как я его проучил за невежливость. Проходя мимо забора, за которым он жил, я теперь уже не чую его запаха и никогда не слышу издали его лая.

Люди не то. Они всегда давят слабого. Даже Хозяин, самый добрый из людей, иногда так бьёт — вовсе не громкими, но жестокими — словами других, маленьких и трусливых, что мне становится стыдно и жалко. Я тихонько тычу его в руку носом, но он не понимает и отмахивается.


(6) Мы, собаки, в смысле угадывания мыслей в семь и ещё много раз тоньше людей. Людям, чтобы понимать друг друга, нужны внешние отличия, слова, изменения голоса, взгляда и прикосновения. Я же познаю их души просто, одним внутренним чутьём. Я чувствую тайными, неведомыми, дрожащими путями, как их души краснеют, бледнеют, трепещут, завидуют, любят, ненавидят. Когда Хозяина нет дома, я издали знаю: счастье или несчастье постигло его, и я радуюсь или грущу.


(7) Говорят про нас: такая-то собака добра, такая-то — зла. Нет. Зол или добр, храбр или труслив, щедр или скуп, доверчив или скрытен бывает только человек. А по нему и собаки, живущие с ним под одной кровлей.


(8) Я позволяю людям гладить себя. Но я предпочитаю, если мне протягивают сначала открытую ладонь. Лапу когтями вверх я не люблю. Многолетний собачий опыт учит, что в ней может таиться камень (меньшая дочка Хозяина, моя любимица, не может выговорить «камень», а говорит «кабин»). Камень – вещь, которая летит далеко, попадает метко и ударяет больно. Это я видел на других собаках. Понятно, в меня никто не осмелится швырнуть камнем!


(9) Какие глупости говорят люди, будто бы собаки не выдерживают человеческого взгляда. Я могу глядеть в глаза Хозяина хоть целый вечер, не отрываясь. Но мы, собаки, отводим глаза из чувства брезгливости20. У большинства людей, даже у молодых, взгляд усталый, тупой и злой, точно у старых, больных, нервных, избалованных хрипучих мосек. Зато у детей глаза чисты, ясны и доверчивы. Когда дети ласкают меня, я с трудом удерживаюсь, чтобы не лизнуть кого-нибудь из них прямо в розовую мордочку. Но Хозяин не позволяет, а иногда даже погрозит плеткой. Почему? Не понимаю. Даже и у него есть свои странности.


(10) О косточке. Кто же не знает, что это самая увлекательная вещь в мире. Жилки, внутренность ноздреватая21, вкусная, пропитанная мозгом. Над иным занимательным мосолком22 можно охотно потрудиться от завтрака до обеда. И я так думаю: кость — всегда кость, хотя бы самая подержанная, а следовательно, ею всегда не поздно позабавиться. И потому я зарываю её в землю в саду или на огороде. Кроме того, я размышляю: вот было на ней мясо и нет его; почему же, если его нет, ему снова не быть?

И если кто-нибудь – человек, кошка или собака – проходит мимо места, где она закопана, я сержусь и рычу. Вдруг догадаются? Но чаще я сам забываю место, и тогда долго бываю не в духе.


(11) У нас живёт в доме пушистая кошка «Катя», необыкновенно важное и дерзкое существо. Она держит себя так надменно, будто бы весь дом и всё, что в доме — люди и вещи, — принадлежит ей. На чужих собак она всегда бросается первая, вцепляясь в морду. Мы с ней живём дружно. Вечером, когда мне приносят мою миску с овсянкой и костями, я охотно позволяю ей подойти и полакать со мною. Но уговор: косточек не трогать. И она это хорошо помнит после того, как однажды я на неё очень громко прикрикнул. Зато и я соблюдаю договор: кошкиного молока не трогать! Однако играть я с ней не люблю. Непременно в игре забудется и оцарапает мне нос. А этого я терпеть не могу. Долго потом чихаю и тру нос лапами.


(12) На днях Маленькая позвала меня к себе, в детскую, и открыла шкафчик. Там на нижней полке лежала на боку наша кошка, и её сосала целая куча смешных слепых котят. «Правда, Сапсан, какие они восторгательные?» — сказала мне Маленькая.

Правда. Они мне очень понравились. Двух или трёх я обнюхал, лизнул и носом перевернул с брюшка на спинку. Они пищали, точно мышата, и были теплые и мягкие, беспомощные и сердитые. Забеспокоившись, кошка приподняла голову и сказала жалобным голосом: «Ах, пожалуйста, Сапсан, поосторожнее, не наступите на них лапой, вы такой большой».

Вот глупая. Точно я сам не знаю?


(13) Сегодня Хозяин взял меня в гости в дом, где мы ещё никогда не бывали. Там я увидел замечательное чудо: не щенка, а настоящую взрослую собаку, но такую маленькую, что она свободно поместилась бы в моей закрытой пасти, и там ей ещё осталось бы довольно места, чтобы покружиться вокруг самой себя, прежде чем лечь. Вся она, со своими тоненькими, шаткими ножками и мокрыми выпуклыми чёрными глазами, походила на какого-то трясущегося паучка, но — скажу откровенно — более свирепого создания я ещё никогда не встречал. Она с ожесточением накинулась на меня и закричала пронзительно: «Вон из моего дома! Вон сию же минуту! Иначе растерзаю на части! Оторву хвост и голову! Вон! От тебя улицей пахнет!» И она ещё прибавила несколько таких слов, что... Я испугался, пробовал залезть под диван, но прошла только голова, и диван поехал по полу, потом я забился в угол. Хозяин смеялся. Я поглядел на него укоризненно23. Он ведь сам хорошо знает, что я не отступлю ни перед лошадью, ни перед быком, ни перед медведем. Просто — меня поразило и ужаснуло, что этот крошечный собачий комочек извергает из себя такой огромный запас злости.


(14) После Хозяина всех ближе моему собачьему сердцу Маленькая — так я зову его дочку. Никому бы, кроме неё, я не простил, если бы вздумали таскать меня за хвост и за уши, садиться на меня верхом или запрягать в повозку. Но я всё терплю и, притворяясь, повизгиваю, как трёхмесячный щенок. И радостно мне бывает по вечерам лежать неподвижно, когда она, набегавшись за день, вдруг задремлет на ковре, прикорнув головкой у меня на боку. И она, когда мы играем, тоже не обижается, если я иногда махну хвостом и свалю её с ног.

Иногда мы с нею развозимся, и она начинает хохотать. Я это очень люблю, но сам не умею. Тогда я прыгаю вверх всеми четырьмя лапами и лаю громко, как только могу. И меня обыкновенно вытаскивают за ошейник на улицу. Почему?


(15) Летом был такой случай на даче. Маленькая еще едва ходила и была препотешная24. Мы гуляли втроем. Она, я и нянька. Вдруг все заметались — люди и животные. Посредине улицы мчалась собака, чёрная, в белых пятнах, с опущенной головой, с висящим хвостом, вся в пыли и пене. Нянька убежала, визжа. Маленькая села на землю и заплакала. Собака неслась прямо на нас. И от этого пса еще издали сразу повеяло на меня острым запахом безумия и беспредельно-бешеной злобы. От ужаса вся шерсть на мне вздыбилась, но я превозмог себя и загородил телом Маленькую.

Это уже было не единоборство, а смерть одному из нас. Я сжался, выждал краткий, точный миг и одним скачком опрокинул пёструю на землю. Потом поднял за шиворот на воздух и встряхнул. Она легла на землю без движения, плоская и теперь совсем не страшная. Но Маленькая очень перепугалась. Я привёл её домой. Всю дорогу она держала меня за ухо и прижималась ко мне, и я чувствовал, как дрожало её маленькое тельце.

Не бойся, моя Маленькая. Когда я с тобой, то ни один зверь, ни один человек на свете не посмеет тебя обидеть.


(16) Не люблю я лунных ночей, и мне нестерпимо хочется выть, когда я гляжу на небо. Мне кажется, что оттуда смотрит кто-то очень большой, больше самого Хозяина, тот, кого Хозяин так непонятно называет «Вечность» или иначе. Тогда я смутно предчувствую, что и моя жизнь когда-нибудь кончится, как кончается жизнь собак, жуков и растений. Придёт ли тогда, перед концом, ко мне Хозяин? Я не знаю. Я бы очень этого хотел. Но даже если он и не придет — моя последняя мысль все-таки будет о Нем.


«Вычитыванию» рассказа ^ Александра Ивановича Куприна «Сапсан» должно предшествовать непосредственно-эмоциональное вслушивание. Поэтому сначала учителю следует прочитать весь рассказ целиком и предложить детям обменяться первыми эмоциональными читательскими впечатлениями. И лишь на следующем уроке (желательно не в этот же день) можно приступать к тщательному вычитыванию текста.


Задание на дом. Перечитать рассказ А.Куприна «Сапсан» и подумать: почему писатель разделил рассказ на маленькие части (писатель это «разделение» отметил пробелами.

Уроки 46-47


У. Начнем с проверки домашнего задания. Напомню, что обычно прозаический текст писатель делит на абзацы – кусочки, начало которых отмечается красной строкой. А вот Куприн некоторые абзацы объединил в более сложные части - в них вошло по два и даже по три абзаца. Почему он это сделал?

Д.

У. Трудный вопрос. А если я вам скажу, что в одном из первых вариантов Куприн назвал рассказ так: «Мысли Сапсана XXXVI о людях, животных, предметах и событиях»?

^ Д. Теперь ясно. В рассказе даны отдельные мысли Сапсана. И каждую из них Куприн выделил.

У. Молодцы, догадались. А догадались ли вы, почему именно рассказ ^ Александра Ивановича Куприна мы прочитали после того, как вы сами пытались быть авторами, сочинять рассказ от имени собаки?

Д. Конечно, догадались! Ведь у Куприна тоже РГ - собака: «Я Сапсан Тридцать Шестой - большой и сильный пес редкой породы». И Сапсан тоже про медаль рассказывает.

^ У. И какая схема подходит к этому рассказу?

Д. Та, где изображен РГ со своей точкой зрения.

У. А легко ли вам было перейти на точку зрения собаки? Сразу ли у вас стало получаться?

^ Д. Нет, трудно. Мы сначала смотрели на мир по-человечьи, а не по-собачьи.

У. Вам было трудно перейти с человеческой точки зрения на собачью. А испытывал ли Куприн такие трудности? Легко ли ему было? Везде ли выдержана точка зрения собаки или иногда сквозь нее видна человеческая точка зрения (открывает классную книгу и указывает на рис. 4 на «глазик» автора и «глазик» рассказчика).

Для ответа на этот вопрос вам придется вновь обратиться к тексту рассказа «Сапсан».

Вам предстоит найти в тексте те места, где наиболее ярко выражена точка зрения Сапсана. Некоторые места надо будет даже подчеркнуть. Но чтобы не портить книгу, эти мысли-отрывки помещены в ваших тетрадях – откройте в тетрадях задание №7.


Примечание. В дальнейшей работе могут возникать разночтения: дети будут часто настаивать на своем понимании того, что «по-собачьи», а что «по-человечьи». Если ребенок сможет обосновать свою позицию текстом, с ним следует согласиться. Ни в коем случае не навязывать свое прочтение: возможность индивидуальных прочтений всегда должна оставаться.

При этом надо иметь в виду, что дети могут впадать в две крайности. С одной стороны, они могут стремиться вообще отрицать собачью точку зрения, потому что «собака этого знать не может», «этого слова не знает», и тогда им следует напомнить о секретном условии: собака может говорить по-человечьи, иначе получится «сплошной лай». С другой стороны, дети могут стремиться все рассказанное Сапсаном относить к собачьей точке зрения (например, особые трудности вызывает обычно абзац, начинающийся словами «Я - меделян»). В таких случаях встает вопрос о том, может ли собака так понимать, думать, чувствовать?

Работа может занять много времени, но учителю следует «свернуть» ее, как только он почувствует, что дети поняли различие между «человеческой» и «собачьей» точками зрения и охладели к работе.

Желательно по ходу чтения выявить ведущие черты характеров героев и отношение к ним автора. Как работать с текстом, показано ниже на некоторых мыслях- отрывках.


Мысль 1.


(1) Я Сапсан Тридцать Шестой — большой и сильный пёс редкой породы, красно-песочной масти25, четырёх лет от роду, и вешу около шести с половиной пудов26. Прошлой весной в чужом огромном сарае, где нас, собак, было заперто немного больше, чем семь (дальше я не умею считать), мне повесили на шею тяжёлую жёлтую лепёшку, и все меня хвалили.

Однако лепёшка ничем не пахла.


^ У. В каких словах Сапсана ярче всего проявляется собачья точка зрения?

Д. «Лепешка», «лепешка ничем не пахла».

У. Вот то самое место, над которым вы так долго трудились, когда сами были в позиции авторов: собака не знает, что такое «медаль», и называет ее «лепешкой», а в лепешке ее больше всего интересует запах. Подчеркните эти слова в своих тетрадях. (Дети подчеркивают). А теперь подумайте, есть ли тут такие мысли и чувства, которые никак не может испытывать собака? Нет ли тут чисто человеческой точки зрения?

Д. ...

У. Сапсан говорит, что умеет считать только до семи. Понимает ли он, что такое «Тридцать Шестой»? Знает ли значение слов «пуд», «масть»? Как вы думаете?

Д. ...

У. Это сложное место. Вы можете остаться при своем мнении, но я думаю, что здесь проглядывает точка зрения человека.

Мысль 2.


(2) Я — меделян. Надо говорить «неделян»27. В глубокую старину для народа раз в неделю устраивалась потеха28: стравливали медведей с сильными собаками. Мой пращур29 Сапсан II в присутствии грозного царя Иоанна IV30, взяв медведя-стервятника31 «по месту»32 за горло, бросил его на землю, где он и был приколот главным царским псарем33. В честь и память его лучшие из моих предков носили имя Сапсан. Такой родословной34 могут похвастаться немногие жалованные35 графы36. С потомками древних человеческих фамилий меня сближает то, что кровь наша, по мнению знающих людей, голубого цвета. Название же Сапсан — киргизское, и значит оно — ястреб.


У. С чьей точки зрения здесь описывается картина жизни?

Дети могут начать фантазировать и предполагать, что здесь точка зрения Сапсана, который каким-то образом мог все это узнать («ему бабушка рассказала»).

У. Задача автора состояла в том, чтобы попытаться перейти на точку зрения собаки. Конечно, это трудно (вы в этом уже убедились) и до конца невозможно и не нужно - иначе был бы сплошной лай. Тем не менее автор может и должен пытаться словами выразить точку зрения своего героя - когда он называет медаль «лепешкой», нам ясно, что этот переход на точку зрения собаки состоялся.

Но вот автор захотел рассказать читателям о жизни далеких предков своего героя. Допустим, Сапсан каким-то образом мог узнать о событиях далекого прошлого, но как бы он нам об этом рассказал? Какими словами?

Даже вы, люди, и то не знаете многих слов, которые автор вложил в уста собаки. Что значит «неделян»? Слово «неделя» употреблено в значении «воскресенье» - «потеха» - развлечение устраивалась раз в неделю, по воскресеньям. Взять «по месту» - значит схватить за горло, точно и быстро там, где проходит сонная артерия. Это слова, которыми пользуются историки, охотники. Их и люди-то не все знают. Собака же, тем более, их знать не должна. И очень трудно придумать, как сделать рассказ «собачьим», не только нам, но и взрослому автору Куприну.

По-моему, здесь автор не стремится выдержать точку зрения собаки, картина жизни видится глазами человека.

Мысль 3.


(3) Первое во всём мире существо — Хозяин. Я вовсе не раб его, даже не слуга и не сторож, как думают иные, а друг и покровитель. Люди, эти ходящие на задних лапах, голые, носящие чужие шкуры животные до смешного неловки и беззащитны. Но зато они обладают каким-то непонятным для нас чудесным и немного страшным могуществом, а больше всех — Хозяин. Я люблю в нём эту странную власть, а он ценит во мне силу, ловкость, отвагу и ум. Так мы и живём.



^ У. Где в этом абзаце наиболее ярко проявляется собачья точка зрения?

Д. «Люди, эти ходящие на задних лапах, носящие чужие шкуры животные...»

У. Согласна, подчеркните эти слова в своих тетрадях.


Мысль 5 (отрывок)


Люди не то. Они всегда давят слабого. Даже Хозяин, самый добрый из людей, иногда так бьёт — вовсе не громкими, но жестокими — словами других, маленьких и трусливых, что мне становится стыдно и жалко. Я тихонько тычу его в руку носом, но он не понимает и отмахивается.


^ У. Вы уже читали весь рассказ целиком, и я думаю, вам легко будет ответить на вопрос: каких людей Сапсан считает «маленькими»?

Д. Детей, он так называет дочку хозяина.

У. Что же тогда получается, хозяин Сапсана «бил жестокими словами» маленьких детей?

Д. ..

^ Итог обсуждения. Слово «маленькие» употреблено не в прямом смысле, а в переносном: здесь «маленькие» значит «слабые», занимающие низкое общественное положение, зависящие от хозяина. Это точка зрения человека, поэтому слово не нужно подчеркивать.

^ У. А остальные слова выражают точку зрения Сапсана? Вы их будете подчеркивать?

Д. Да, конечно (подчеркивают все слова в этом абзаце, кроме слова «маленькие»).


Примечание. Возможны варианты прочтения. Например, может возникнуть вопрос: способна ли собака думать, что человек «бьет словами» (это словосочетание употреблено в переносном значении). Как и во всех других случаях, надо оставить детям возможность индивидуальных прочтений.


^ У. С точки зрения Сапсана, хозяин «самый добрый из людей». А Куприн согласен со своим героем? Он тоже так думает?

Д. Нет, хозяин - жестокий, он «бьет» людей «жестокими словами». Сапсану даже стыдно за хозяина и жалко этих людей. Но он же собака, а собака всегда на стороне хозяина.

У. Молодцы! Вы поняли самое трудное - точку зрения автора. А ведь рассказ идет от имени РГ и с точки зрения РГ. Как же вы отгадали авторский секрет?

Д. Сапсану трудно осудить своего хозяина, ведь он его очень любит, но и он не может не сказать, что ему стыдно за него. И потом хозяин обижает слабых.

У. Вот они - два главных для нас «указателя». Первый: как бы ни любил пес хозяина, он не может не понимать, что Хозяин не прав. И второе: читатели догадываются об отношении автора к хозяину Сапсана. Нравится он ему? Наверное, нет, раз он способен на такие поступки – обижает тех, кто от него зависит и не смеет защитить себя. Вот как интересно! Весь рассказ ведется «устами» Сапсана, а мы, читатели, можем догадаться, что думает сам автор, какова его точка зрения. И что она отличается от оценки его героя.

С остальными фрагментами текста работа идет так же. Особое внимание уделяется последнему абзацу (как его понимают дети?) и делаются общие выводы.

^ У. (обращаясь к рис. 4). Помните свою главную ошибку, когда вы сами сочиняли?

Д. Мы теряли собачью точку зрения.

У. (показывая на «глазик» автора). А что бы получилось, если бы мы совсем убрали человеческую точку зрения? Если бы мы думали, и чувствовали, и выражали свои мысли и чувства как самые настоящие собаки в обычной жизни?

^ Д. Мы бы только лаяли и виляли хвостом.

У. Вот вы и открыли еще один авторский секрет: картина жизни может описываться устами РГ, а точки зрения рассказчика и автора могут либо расходиться, либо сближаться.

Задание на дом. Сочинить рассказ от имени РГ-животного. Рассказчиком может быть любой зверь, кроме собаки: кошка, воробей, муравей, бабочка, лев, слон... Что бы этот зверь мог нам рассказать, если бы умел говорить? Как он видит мир? Что его волнует? Что он ценит?


^ Урок 48. «Чьими глазами?»

Обсуждение сочинений


У. (показывая обложку журнала, где нарисованы большой глаз и знак вопроса). Вот новый журнал, куда мы поместили все ваши сочинения про зверюшек. А почему вместо названия такая картинка? Что она значит?

^ Д. Глаз и вопрос. Глаз зверюшки. Точка зрения.

У. Верно. Вы должны были не просто написать сочинение от имени РГ, которым могло стать любое животное, но и попытаться посмотреть на мир его глазами, с его точки зрения. Вот и разберемся, как вы справились с этой задачей. Послушайте: сочинение Наташи:


Мне на день рождения подарили ежика. Он ночью стучал в дверь. Утром брат пошел в школу, смотрит, а в лифте спит еж


^ У.. Выполнил автор нашу задачу?

Маня. Очень мало написано.

Саша. Почему «дома», а потом – «в лифте»?

Артем. Про животное с его точки зрения надо рассказывать, а не с точки зрения человека. Здесь нет точки зрения ежика.

У. Кто рассказывает о ежике?

Д. Мальчик.

У. Или девочка. Герой-рассказчик есть, но он человек. Давайте поможем Наташе сделать так, чтобы сам ежик заговорил о себе. Ведь история получилась интересная.

Тата. Я ежик. Когда меня подарили человеку на день рождения, мне не очень он понравился, и я захотел убежать, поэтому стучал в дверь... Но когда брат этого человека пошел в школу, меня обнаружили в лифте.

^ Алеша. Я жил в зоопарке. Меня подарили одному дяде...

Павлик. Однажды меня подарили какому-то странному существу. Оно мне не понравилось, я убежал в лифт.

^ У. А откуда ежик знает, что такое лифт?

Зара. Меня подарили ежику, странному, высокому... (Дети кричат: «Без колючек».) Мне не понравилось: не было ни воздуха, ни деревьев. Я залез в какой-то ящик, дверь закрылась, мне было страшно, и домик куда-то поехал.

У. Автор доволен нашей помощью?

Наташа. Да.

У. А вот сочинение Сережи.


^ ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ МИШКИНО

Мишка гулял по поляне, ел малину. К нему подошел Волк, он был очень голодный. Они пошли вместе к Мишке в гости. Мишка очень обрадовался Волку, потому что у него был день рождения. Они стали есть торт. Торт был очень вкусный. Потом пошли на поляну играть в мяч. Когда они поиграли, Волк пригласил Мишку к себе домой.


^ Рафик. Не волк, а человек разговаривает.

Наташа. Героя-рассказчика нет.

Ира. Звери не знают о тортах.

Тата. А это сказка.

У. А в сказке как ведут себя герои? Не как звери? Что они могут?

Д. Они все могут.

У. Но мы же договорились, что есть только одно сказочное условие: звери могут, как человек, говорить. А вот думать, поступать, видеть мир они должны по-своему.

^ Д. Лиса подумает на торт, что это шляпка от сыроежки.

У. Давайте поможем Сереже так, чтобы в его сказке было соблюдено основное сказочное условие. Итак, мишка гулял по поляне и ел малину, к мишке пришел волк... Предлагайте варианты.

^ Зара. Вдруг ко мне подошел кто-то большой и лохматый. Я очень испугался. Он открыл рот.

У. Медведь не знает волка?

Д. Знает. Они же вместе в лесу живут.

^ Митя. Как-то раз у меня был день рождения. И я пошел в лес наесться малины. И я увидел волка.

Саша. Он раскрыл пасть, и я понял, что он хочет есть, и я ему дал малины.

У. А волк?

Д. А волк может съесть медведя.

У. Может ли? А малину волк может съесть?

Данила. Но вдруг увидел волка. Он открыл пасть. Я напугался, потом понял, что он хочет кушать. Я предложил ему мед, малину, но он отказался и побежал в лес за дичью.

^ У. А кто может по-звериному рассказать про торт и мячик?

Тата. Мама дала что-то вроде сыроежки. Мы понюхали - понравилось, и мы съели.

Андрей. Мы с волком пошли на мой день рождения и увидели странное существо с каким-то круглым, а он катится. Я побежал и взял это круглое. Понес маме:

- Что такое?

- Не знаю.

Они (существа) искали круглое. А мы ели что-то вроде сыроежки, только белое и очень вкусно пахло.

Дима. Я пошел на поляну и увидел волка. Потом мы пошли домой. Мама сказала: «День рождения!» - и принесла существо круглое. Волк говорит: «Вдруг это ежик?» И убежал. Я лизнул: «Не бойся, наверно, это сыроежка». И торта уже нет.

Маня. Когда мы с волком вышли гулять, по поляне шел какой-то страшный зверь с длинными ногами и с длинными лапами, и он катил впереди себя какую-то странную штуку, она хорошо подпрыгивала, когда ей попадалась кочка. Потом существо убежало, а круглая штучка осталась. Мы решили попробовать, можно ли ее есть. Но она была невкусная. Тогда мы решили попробовать, как делало существо, - на другой поляне много существ гоняли такую же штучку в ворота...

^ Д. Нет! Нельзя «ворота»!

Алеша. Гоняли такую же штуку в сплетенные деревья с листьями. Таких штук было две. Около каждого дерева стояло такое существо. И делало так, чтобы эта штука туда не попадала.

^ Павлик. Когда эта штука залетела, все радовались.

Юля. Я хотел поиграть, но меня выгнали.

Оля. Когда мы поиграли в какую-то штуку, мы пошли домой, а волк захватил с собой эту штуку.

^ У. Теперь у нас получился переход на «звериную точку зрения»?

Д. Да.

У. А автор доволен нашей помощью?

Сережа. Да.

У. Теперь обсудим сочинение Мани.


ЗЛЮКА

Однажды я с хозяином гулял по полянке. И увидел маленького серого щенка. Мой хозяин взял его и понес домой. Все мои хозяева стали придумывать ему имена. Все придумывали разные имена, например, Шарик, Тяв, Сапсан, Тоша. И вдруг моя хозяйка придумала имя Мика. На Шарик, Тяв и другие имена он не отзывался, а на это - побежал. Хозяйка сразу дала ему поесть, потому что он был очень худой.

Потом мы начали думать, где его оставить, у этих хозяев или он пойдет с нами. Мы решили оставить Мику у хозяев, около которых мы его нашли. Он у них и остался.

Он начал расти, стал толстеть. Потом он вырос, и теперь, когда я прихожу в гости, он очень сердится на меня и даже не дает подойти к его миске. Этот Мика очень разбирается в еде, поэтому он мясо съедает, а кашу оставляет. А я ем что попало, лишь бы побольше. Но свою кашу он мне доедать не разрешает. А ведь раньше очень меня любил за то, что я его нашел. Раньше так был благодарен, а теперь даже кашки не дает, вот злюка какой!


^ Д. Про собаку нельзя было писать.

У. Верно, но автор попросил разрешения, потому что это история про его собаку.

Д. Это не собака говорит.

У. Проверим. (Перечитывает последний абзац сочинения.)

Д. Нет, правильно, это зверь говорит: автор не будет доедать за собакой кашу. Это собака приходит в гости.

У. Итак, в этом сочинении РГ - животное, и его точка зрения выдержана. Значит, автор решил нашу задачу. Молодец. Послушайте сочинение Павлика.


Я большой и сильный. И все соседи уважают меня. Мне нравится гулять в джунглях, когда там нет красной, больно раздирающей кожу искорки.

Я не люблю зверей, которые ходят на задних лапах. Они бьют бóльной искоркой, и это очень странно - ведь эти звери без хобота, без огромных лап, и они совсем слабые. Они ведь не могут ломать деревья носом, как я.

Мои враги - серые комочки. У них маленькие острые разгрызатели, и я их очень боюсь.

Однажды мне встретился мой друг Носорог. Но он в этот день был какой-то странный. Он летел на меня с огромной силой. И направлял свой рог прямо на мою лапу. Я увернулся, но он повернулся и направил свой рог на меня. Тогда я не стерпел, взял его поперек туловища и грохнул об землю.

Один раз у меня появился детеныш, и ко мне пришел человек со своей бóльной искоркой. Я загородил моего детеныша, и он стрельнул искоркой мне в спину. Я рассердился и растоптал его. От искорки мне стало очень плохо. Я лег на землю, а на следующий день пришел Носорог. А что было дальше, я расскажу в следующий раз.


^ У. Кто здесь рассказчик?

Д. Слон.

У. Да, РГ - слон. А точка зрения слона выдержана?

Дима. Да. Про искорку. Искорка - это ружье.

Данила. Очень печальная история. Жаль слона.

У. История печальная... Но само сочинение вам понравилось?

^ Д. Да, интересное.

У. И с нашей задачей автор справился - он смог посмотреть на мир «глазами слона». И нам, читателям, стало жалко слона. Но не только: нас возмущает жестокий человек. Значит, автор своей печальной историей помог нам глубже понять мир и, может быть, стать чуточку лучше. Ведь мы с вами уже говорили о той разнице, которая существует между жизнью и искусством, обсудили, какие причины могут побуждать писателя писать печальные истории. А теперь я вам прочитаю другую историю, совсем даже не печальную. Ее автор Миша.


Я волнистый попугай. Живу я в большом доме. В нем есть очень удобная жердочка. Я на ней сплю. Еще в доме висит кольцо, через которое я люблю кувыркаться. У меня есть блюдечко. Я из него пью воду, а иногда в нем купаюсь. Моя самая любимая еда - веточки полыни. Это очень вкусно! А самое большое развлечение - смотреть в зеркало. Я знаю, что там живет попугай, но он очень вредный и необщительный. Я зову его поиграть, а он только передразнивает меня, но не идет. И так всегда. Неужели ему не надоело?

Я часто вылетаю на прогулку в лес на краю нашей планеты. За лесом планета кончается, там прозрачная стенка, а за ней другая планета. Я люблю ее рассматривать, сидя на большой-пребольшой жердочке. Но на ней висят еще два огромных пестрых листа и мешают смотреть на другую планету. Я клюю, рву их, но они очень крепкие, и я не могу их сорвать.

Еще я дружу с девочкой, которая тоже живет на моей планете. Ее зовут Карлуша. Я часто с ней разговариваю, но она не понимает попугайского языка, зато я уже хорошо выучил ее язык. Она у меня часто спрашивает:

- Карлуша - хорошая птичка?

Она, правда, хорошая. Поэтому я всегда ей отвечаю:

- Карлуша - хорошая птичка.

А она приносит мне веточки полыни.





оставить комментарий
страница3/5
Дата17.10.2011
Размер0,81 Mb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5
плохо
  4
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх