«Состав, строение и свойства атома. Периодический закон. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева». В этом разделе урок 2 «Состав и строение атома. Характеристика элементарных частиц. Химический элемент как вид атома» можно провести в ключе изучение нового материала с использовани icon

«Состав, строение и свойства атома. Периодический закон. Периодическая система химических элементов Д. И. Менделеева». В этом разделе урок 2 «Состав и строение атома. Характеристика элементарных частиц. Химический элемент как вид атома» можно провести в ключе изучение нового материала с использовани


Смотрите также:
Урок по теме : периодический закон и периодическая система химических элементов д. И. Менделеева...
Темы рефератов или презентаций Биотехнология и генная инженерия технологии XXI века...
Строение атома. Периодическая таблица химических элементов Д. И. Менделеева...
Тема урока: «Фосфор. Строение атома, аллотропия, свойства и применение фосфора»...
Урок: физика + химия по теме: "Строение атома"...
Задачи: обучающие: познакомить учащихся с моделями атома Томсона и Резерфорда...
Химическая конференция (к 176-летию со дня рождения Д. И. Менделеева)...
Тема Строение атома и периодический закон Д. И. Менделеева (2 ч) Урок 1...
Методическое пособие для самоподготовки для студентов 2-го курса специальности «Фармация»...
Методическое пособие для самоподготовки для студентов 2-го курса специальности «Фармация»...
Тематический план по химии 9 класс №...
Тематическое планирование спецкурса для учащихся 9-х класс...



Загрузка...
скачать
Система уроков для каждого класса

в комплексе с основной программой изучения химии (Тверская программа)

с использованием программирования в Microsoft PowerPoint.

Для 8 класса уроки распределились следующим образом:

В Теме 1 «Вещества и их свойства» нет необходимости проводить такие уроки, поскольку учащиеся должны освоиться в кабинете химии, проникнуть в глубину предмета именно в атмосфере химической обстановки, в этой теме достаточно демонстрационных экспериментов.

Тема 2. «Состав, строение и свойства атома. Периодический закон. Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева». В этом разделе урок 2 «Состав и строение атома. Характеристика элементарных частиц. Химический элемент как вид атома» можно провести в ключе изучение нового материала с использованием презентации подготовленной учителем, так как на данном этапе учащиеся только ознакомляются с таким способом изучения материала.

Тема 3. «Состав строение и свойства веществ». В данном разделе урок 9 «Классификация веществ по составу. ЗПС. Характеристика химической формулы» проводится в том же ключе, что и урок из второй темы, но в данном случае в качестве домашнего задания можно предложить учащимся самостоятельно составить презентацию на данную тему.

Тема 4. «Превращение веществ». Урок 6 «Классификация химических реакций по тепловому эффекту» проводится по схеме опережающее домашнее задание, т.е. наиболее успевающим ученикам предлагается составить презентацию по данной теме и выступить перед остальными учащимися в роли докладчика.

Тема 5. «Основные классы неорганических веществ, их взаимосвязь». Урок 9 (в теме 5.1. «Водород. Кислород. Оксиды. Вода) «Растворимость. Растворы» проводится таким образом, что учащиеся самостоятельно составляют презентации, оставляя 15 мин от урока для проверки под руководством учителя.

Не исключается вариант, когда не весь урок проводится в данном ключе, а лишь его часть, но в этом случае это полностью домашняя заготовка учителя и возможно это лишь при наличии технических средств в кабинете химии.

Для ^ 9 класса уроки распределились следующим образом:

Тема 1. «Повторение за 8 класс». В данной теме нет необходимости таких уроков, так как эта тема включает в себя только 3 урока и, кроме того, это самое начало учебного года, учащимся надо дать время на «раскачку».

Тема 2. «Неметаллы». Урок 19 «Силикатная промышленность» предлагается по Тверской программе в форме урока конференции, однако это не исключает взаимозамен на урок-презентацию, подготовленную учителем.

Тема 3. «Органические вещества». Тема весьма насыщена демонстрационным и лабораторным экспериментом поэтому удачнее дать в качестве контрольного домашнего задания выполнение презентации на любую выбранную самими учащимися тему. Так же возможно фрагментное использование ПК.

Тема 4. «Металлы». Урок 12 «Коррозия» возможно проектирование презентации в системе «ученик + учитель». Урок 17 «Общие способы получения металлов» возможно применение любого из вышеперечисленного способа проведения урока с использованием ПК

Для ^ 10 класса уроки распределились следующим образом: Тема 1. «Теория строения органических веществ». Урок 2 «Теория химического строения A.M. Бутлерова. Основные положения» можно провести по системе презентаций с учетом того, что урок готовит учитель. Тема 2. «Предельные углеводороды». Урок 2 «Изомерия и номенклатура алканов» и урок 7 «Циклопарафины» проводится в форме опережающего домашнего задания, где учащиеся выступают в роли «самопознавателей», а затем в роли докладчиков.

Тема 3. «Непредельные углеводороды» Урок 3 «Изомерия алкенов и алкинов» довольно просто и доступно проводить в ключе презентаций, так как учащиеся уже довольно свободно владеют данной методикой, плюс к этому они изучали этот курс в 9 классе.

Тема 4. «Ароматические углеводороды». Урок 4 «Обобщение и систематизация знаний об углеводородах» проводится в форме «ученик + учитель».

Тема 5. «Спирты. Фенолы. Альдегиды и карбоновые кислоты». Урок 4 можно провести комбинированным в виде первоначального доклада учащихся по двум ранее изученным темам «Спирты» и «Фенолы» в качестве обобщения, а затем проводить урок - упражнение.

Тема 6. «Сложные эфиры. Жиры. Углеводы». В данной теме наиболее наглядным будет применение других технических средств.

. «Амины. Аминокислоты. Белки». В данной теме наблюдается такая же картина как и в предыдущей, но так как эта тема является заключительной, то в качестве итогового домашнего задания, можно предложить учащимся сделать презентацию, на любую тему, выбранную по желанию.


Для ^ 11 класса уроки распределились следующим образом: Тема 1. «Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева на основе учения о строении атома». Урок 7«Положение водорода, лантаноидов, актиноидов в ПСХЭ» - опережающее домашнее задание.

Тема 2. «Строение вещества и дисперсные системы». Урок 9 «Полимеры» проводится с учетом заранее подготовленной презентации учителем. Урок 12 «Дисперсные системы» (второй урок по этой теме) проводится в виде заслушивания докладчиков (учащихся).

Тема 3. «Химические реакции». Урок 6 «Классификация реакций» выполняется в виде домашнего контрольного задания для всего класса.

Тема 4. «Металлы». Урок 8 «Коррозия металлов» проводится в следующей форме: учитель объясняет материал на доске, а учащиеся параллельно с ним составляют опорный конспект для презентации, в конце урока учащиеся сдают на проверку опорные конспекты, а после этого дома с помощью них доделывают презентацию.

Тема 5. «Неметаллы». Урок 4 «Водородные соединения неметаллов» проводится в любой удобной для учителя форме.

Тема 6. «Химия и общество. Элементы промышленной химии». Урок 9. «Основные направления в развитии химических производств» проводится в форме частичного заслушивания каждого из докладчиков.

Помимо таких программированных уроков можно проводить уроки с использованием мультимедийных комплексов. Эти уроки включаются в рабочую программу учителя в зависимости от наличия оборудования и технических средств.

Так же я немалое внимание я уделяю такому средству обучения как Интернет, я сторонник пользования «всемирной паутины». Я не считаю зазорным, если учащиеся «Скачивают» материал из Интернета, так как грамотно пользоваться сетью - весьма непростая задача. Единственное мое обязательное требование к учащимся в данной ситуации: указывать адрес сайта, с которого была взята информация, чтобы это не были готовые рефераты. На сегодняшний день мы не должны ограждать детей от идущего быстрыми шагами прогресса, а должны помогать настигать его и опережать.

На сегодняшний день я провожу только одну домашнюю практическую работу «Коррозия железа»

^ Домашний эксперимент коррозия железа

Коррозии подвергаются различные металлы и сплавы, но наиболее часто приходится сталкиваться с коррозией самого распространенного металла - железа и его различных сплавов. Поэтому в домашнем эксперименте вам предлагается рассмотреть коррозию железа более детально.

Приготовьте 5 сосудов. В первый сосуд налейте чистой воды, в остальные соответственно - раствор хлорида натрия, раствор хлорида натрия, раствор хлорида натрия, раствор хлорида натрия и немного раствора гидроксида натрия. В первый сосуд поместите железный гвоздь, в остальные соответственно - железный гвоздь с заранее прикрепленной цинковой пластиной, железный гвоздь, обмотанный медной проволокой, железный гвоздь, железный гвоздь.

Спустя сутки снимите показания в виде рисунка и описания произошедшего явления.

Задание. Выяснить какие условия способствуют, а какие -препятствуют коррозии железа.


В этом случае я прошу учащихся снимать показания не в виде рисунка, а виде цифровой фотографии, в последствии обработанной в различных графических приложениях, что повышает качество ЗУН учащихся и соответственно мотивацию, поскольку для учащихся это «новинка».

Используя этот комплекс технических средств, я обнаружила результаты, которые ниже сведены в диаграмме:




Скачать 60,48 Kb.
оставить комментарий
Дата27.09.2011
Размер60,48 Kb.
ТипЗакон, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх