Учебный план образовательного учреждения. Режим обучения. Система дополнительного образования > Кадровое обеспечение образовательного процесса icon

Учебный план образовательного учреждения. Режим обучения. Система дополнительного образования > Кадровое обеспечение образовательного процесса


Смотрите также:
Учебный план оу. Режим обучения 10 10. Кадровое обеспечение образовательного процесса 12...
Учебный план общеобразовательного учреждения...
Учебный план оу...
Учебный план образовательного учреждения. Кадровое обеспечение образовательного процесса...
Учебный план. Режим обучения. 10 VI. Кадровое обеспечение образовательного процесса. 16...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения. 6...
Учебный план дошкольного образовательного учреждения. Режим обучения и воспитания...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...



Загрузка...
страницы:   1   2   3
скачать


ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД

МОУ СОШ № 11

города Североуральска Свердловской области



I. Введение.


1. ЦЕЛЬ:


Обеспечение информационной открытости и прозрачности учреждения, информирование общественности об образовательной деятельности общеобразовательного учреждения, основных результатах и проблемах его функционирования и развития.


2. Участники подготовки публичного доклада:


родители, учащиеся, педагоги под руководством директора Прокопьевой Марии Георгиевны, заместителей директора по учебно-воспитательной работе Монстаковой Ирины Минеевны, Акишиной Ирины Васильевны Петраковой Ирины Васильевны и заместителя директора по воспитательной работе Подсохиной Ольги Викторовны.


^ 3.Отчетный период (годовой): 2007-2008 учебный год.


4. Методы подготовки доклада: анкетирование, мониторинг, опрос.


5. Утверждение доклада 01.07.2008г


II. Структура доклада.


6.1 Общая характеристика образовательного учреждения.

6.2. Социальный портрет образовательного сообщества.

6.3. Структура управления образовательного процесса.

6.4. Условия осуществления образовательного процесса.

6.5. Учебный план образовательного учреждения. Режим обучения.

6.6. Система дополнительного образования

6.7. Кадровое обеспечение образовательного процесса.

6.8. Инновационная работа.

6.9. Результаты образовательной деятельности.

6.10. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

6.11. Организация питания.

6.12. Обеспечение безопасности.

6.13. Социальная активность и социальное партнерство образовательного учреждения.

6.14. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения.

6.15. Основные направления развития образовательного учреждения на 2008-2009г.


6.1. Общая характеристика образовательного учреждения.


Школа основана в 1950 году и до 1987 года обучающиеся в ней получали основное общее образование. В 1988 году было построено новое современное трехэтажное здание по адресу: улица Молодёжная 4, где и находится школа в настоящее время. Площадь земельного участка 28101м2, под застройкой 3777м2. В 1988 году школа получила статус «средней школы» и право давать обучающимся среднее общее образование. Она находится в северо-восточной части города, которая была застроена современными домами в 80-х годах, но в микрорайон школы входит и значительный частный сектор города и посёлка Крутой Лог. Из поселка Крутой Лог детей на занятия доставляет школьный автобус Управления образования.

В окружающем школу социуме находятся Дом культуры «Строитель» с активно работающими в нём кружками и студиями Центр внешкольной работы, военно-патриотический клуб «Морской Пехотинец», филиал Уральского Государственного Горного Университета, городская библиотека для юношества, дворовый клуб «Алый парус».

Школа располагается в типовом здании. На территории размещается футбольное поле площадка 2487м2,беговая дорожка 1801м2,спортивный городок 600 м2, пришкольный участок, парк отдыха в виде зеленых насаждений. Отдельно стоящим зданием размещается хозяйственный блок.


6.2. ^ Социальный портрет образовательного сообщества.



Ступени

Всего классов

Количество учащихся

Начальное общее образование

(1-4 кл.)

17

383

Основное общее образование (5-9кл.)

18

418

Среднее (полное) общее образование (10-11кл)

5

121



Школа реализует различные формы обучения:418


Формы обучения


Количество учащихся

Классно-урочная

40

Обучение на дому по состоянию здоровья

4

Семейное обучение

-

Экстернат

5


Средняя наполняемость классов:


Параллели


Количество учащихся

1-4 классы

23

5-9 классы

23

10-11 классы

24


Характеристика социального статуса семей обучающихся:


Имеют хорошие материальные условия

688

Детей из малообеспеченных семей

111

Опекаемых детей

20

Детей инвалидов

19

Семей, имеющихся плохие жилищные условия

16

Неполных семей

227



6.3. ^ Структура управления образовательного процесса.


В результате инновационной работы в школе разработана собственная модель государственно-общественного управления. В школе простроены две вертикали власти, между которыми осуществляется непрерывное взаимодействие и сотрудничество.

Управление ОУ основано на сочетании принципов единоначалия с демократичностью школьного уклада. Ярким моментом государственно-общественного управления является включение в управление школьной жизнью всех участников образовательного процесса учащихся, родителей, педагогов. С этой целью избирается Управляющий Совет школы, который наделен большими полномочиями, повышается значимость попечительского совета ОУ.

В основу модели государственно-общественного управления положена базовая модель школьного самоуправления, которая включает в себя 4 подсистемы:

  • Общешкольную систему соуправления педагогов, учащихся и родителей, являющая системой самоуправления всей школы. Высшим органом школьного самоуправления является общешкольная конференция, которая избирает Совет школы.

  • ^ Ученическое самоуправление. Функция ученического самоуправления – строить жизнедеятельность коллектива, идя от ученика, его интересов, запросов, идеалов. Самоуправление формирует в коллективе атмосферу защищённости каждого его члена.

Ученическое самоуправление – это фактор успешной личности ребёнка, т.к. способствует реализации в коллективе социальных функций.

  • ^ Педагогическое самоуправление.

  • Родительское соуправление. Именно «соуправление» а не самоуправление, т.к. родители в школе постоянно действующий коллектив не образуют, а объединены в родительскую ассоциацию.

^ Модель государственно- общественного управления

МОУ СОШ № 11



^ Общешкольная конференция




Совет школы




Педагогическое

самоуправление


Ученическое

самоуправление

Родительское

самоуправление

Нормативно- правовое обеспечение

  • ^ Педагогический Совет

frame2

frame3

Перечень локальных актов

  • Научно-методический Совет

  • Школьные методические объединения

  • Совет профилактики

  • Творческие микрогруппы

frame4

frame5

  • Психолого-педагогический консилиум




Органы общественного управления отражают интересы всех участников образовательного процесса.


^ 6.4. Условия осуществления образовательного процесса.


В нашей школе разработана и реализуется долгосрочная образовательная политика, начало которой положено отражение в ^ Программе развития – 1 (2000-2005 г.г.), нашло своё логическое продолжение в Программе развития – 2 (2006-2010) ,составленной в соответствии с Приоритетными направлениями развития образования РФ, национальным проектом «ОБРАЗОВАНИЕ».

^ Стратегической целью нашей образовательной политики является

становление личности обучающегося в системе индивидуализации образования, формирование его базовой культуры и развитие ключевых компетенций.


Для достижения стратегической цели главным направлением в работе школы стало создание собственной модели обучения , воспитания и развития учащихся. Это достигается при работе педколлектива над темой :

«^ Становление личности обучающегося в условиях системной индивидуализации всех образовательных подпроцессов.»


Для реализации разработанной образовательной политики разработаны и внедряются в практику работы следующие подпрограммы и проекты:

  • Проект РУСАЛа «Компьютер для школьника», который охватывает все учащихся начальной школы;

  • Программа работы инновационной площадки по проблеме «Государственно-общественное управление ОУ»

  • Программа инновационной работы школы

  • Комплексная программа «Здоровье»;

  • Программа «Общение»;

  • Адаптационные программы на этапе 1,5,10 классы.

  • Программа «Школа будущего первоклассника»

  • Психолого-педагогическое сопровождение 1 ступени образовательного процесса.

  • Программа помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

  • Программа помощи детям с личностными и поведенческими проблемами.

  • Комплексная программа профилактики.

  • Программа развития дополнительного образования.

  • Программа преемственности школы и ДОУ.

  • Программа производственного контроля, которая содержит мероприятия, необходимые для осуществления эффективного контроля за соблюдением санитарных правил и гигиенических нормативов, выполнением санитарно-противоэпидемических (профилактических) мероприятий.


^ Необходимым для реализации образовательной политики является создание комплекса условий для качественной организации образовательного процесса.

В 2007-2008 уч. г. коллектив школы работал над темой:

^ Развитие культуросообразной деятельности обучающихся через создание образовательных подпрострств.

Задачи:

  • развитие системы государственно-общественного управления ОУ,

  • создание классов профильной направленности, организация предпрофильного и профильного обучения,

  • становление партнерских отношений в школе и социуме,

  • организация школьных подпространств.


Методическое сопровождение темы года.

Педсоветы «Государственно-общественное управление образовательным процессом», «Портфолио как результата модернизации образовательного процесса», «Организация профильного обучения – залог успешной социализации обучающихся»

Педтехнологии, направленные на формирование и становление партнерских отношений, развитие коммуникативных компетенций, усвоение программного материала на продвинутом уровне:

  • Игровые: деловая игра, игра-практикум, ролевая игра;

  • Метод проектов.

  • Технологии интерактивного обучения, коллективного взаимодействия

  • Технологии модульного и интегрально-модульного обучения

  • и технологии коррекционного обучения.


Диагностика:

  • Уровень развития ценностно-мотивационной сферы личности обучающихся.

  • Уровень сформированности общеучебных компетенций по Лошкаревой

  • Степень социализации.

  • Сплоченность класса.

  • Воспитанность обучающихся.

  • Степень психологической комфортности и удовлетворенности образовательным процесом


Работа ШМО с единой повесткой:

  • Элективные курсы как возможность организации профильного обучения.

  • Формирование атмосферы сотрудничества на уроках.

  • Педагогические технологии: обмен опытом.

  • Портфолио ученика.


Система работы классных руководителей: (круглый стол)

    1. Классное ученическое самоуправление: опыт работы и проблемы.

    2. Портфолио ученика и портфолио класса как показатель результативности обучения и воспитания.

Работа временной творческой группы по организации и проведению выборов Совета школы от педагогов. обучающихся и их родителей, организации работы обще- школьной конференции, школьного ученического Совета

Деятельность директора и его заместителей.

  • Организация ветвей общественного самоуравления: педагогического, ученического, родительского соуправления.



^ 6.5. Учебный план образовательного учреждения. Режим обучения.


Пояснительная записка

к учебному плану МОУ СОШ №11

на 2007-2008 учебный год.


Учебный план школы является нормативным документом, определяющим реализацию государственных образовательных стандартов федерального, национально-регионального и школьного компонентов, определяет особенности организации учебного процесса и «лицо» школы в соответствии с Программой развития, Образовательной программой и моделями выпускника на I, II и III ступенях обучения.


  1. Нормативные и аналитические основания составления УП.


Учебный план МОУ СОШ №11 составлен на основе:

    • Закона об образовании Российской Федерации;

    • Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования (приказ Министерства образования РФ от 05.03.2004г. №1089);

    • Федерального базисного учебного плана образовательных учреждений Российской федерации (приказ МО РФ от 9.03.2004г. №1312);

    • Базисного учебного плана для образовательных учреждений Свердловской области, реализующих программы общего образования (приказ Министерства образования Свердловской области №13-д от 17.05.2005г.);

    • Базисного учебного плана общего образования детей с задержкой психического развития (приказ Министерства образования Свердловской области от 23.03.2006г. № 10-д );

    • Регионального (национально-регионального) компонента государственного образовательного стандарта общего образования ( постановление правительства Свердловской области от 17 .01,2006г. №15-ПП);

    • приказа №119-и Министерства образования Свердловской области от 26.05.2006г. «О реализации содержательной линии регионального компонента ГОСа «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности»»;

    • Программы развития МОУ СОШ №11 на 2004-2009 г.г.;

    • Образовательной программы МОУ СОШ № 11на 2006-2002010 г.г.




  1. Программно-целевые основания, положенные в основу УП.


В нашей школе разработана и реализуется долгосрочная образовательная политика, начало которой положено отражение в ^ Программе развития – 1 (2000-2005 г.г.), нашло своё логическое продолжение в Программе развития – 2 (2005-2010) ,составленной в соответствии с Приоритетными направлениями развития образования РФ, национальным проектом «ОБРАЗОВАНИЕ».

^ Стратегической целью нашей образовательной политики является

становление личности обучающегося в системе индивидуализации образования, формирование его базовой культуры и развитие ключевых компетенций.


Для достижения стратегической цели главным направлением в работе школы стало создание собственной модели обучения , воспитания и развития учащихся.


Это достигается при работе педагогического коллектива над темой :

«^ Становление личности обучающегося в условиях системной индивидуализации всех образовательных подпроцессов.»

Для реализации заявленной темы, следуя по пути целенаправленного развития школьной образовательной системы на основе системной индивидуализации всех образовательных подпроцессов, педколлектив выстраивает свою работу по пяти основным направлениям:

    • дополнительное образование как средство развития индивидуальных склонностей обучающихся;

    • социализация личности обучающегося и развитие индивидуальных способностей в системе ценностных установок социума;

    • развитие культуросообразной деятельности обучающихся через создание образовательных подпространств;

    • общение как инструмент для самореализации внутренних потребностей и развития творческого потенциала личности;

    • создание комфортной образовательной среды как необходимое условие здоровьесберегающего образовательного процесса.



В ходе последовательной реализации образовательной политики наша школа постепенно превращается в школу развития для каждого обучающегося.

Превращение школы массовой в школу личностного роста - это ориентир, который определяет наше развитие.


Для реализации разработанной образовательной политики разработаны и внедряются в практику работы следующие подпрограммы:

  • Комплексная программа »Здоровье»;

  • Программа «Общение»;

  • Адаптационные программы на этапе 1,5,10 классы. Психолого-педагогическое сопровождение 1 ступени образовательного процесса.

  • Программа помощи детям, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

  • Программа помощи детям с личностными и поведенческими проблемами.

  • Комплексная программа профилактики.

  • Программа развития дополнительного образования.

Необходимым для реализации образовательной политики является создание комплекса условий для качественной организации образовательного процесса.


Инструментом реализации проводимой образовательной политики является ^ Образовательная программа школы (2006-2011г.г.), которая разработана на основе компетентностного подхода к модели личности выпускника.



Предназначение нашей школы в соответствии с Образовательной программой 2006-2011 г.г. заключается в следующем: обеспечить реализацию предоставленных государством гражданам прав на получение качественного начального основного и среднего образования в интересах личности, общества, государства.


Учебный план учитывает установку школы на развитие каждого обучающегося, его способностей и склонностей, построен с учетом образовательных запросов обучающихся и их родителей, законных представителей.


В связи с этим образовательные программы, реализуемые на I ступени обучения, направлены на разностороннее целостное, природо- и культуросообразное развитие каждого ребенка, развитие способностей и формирование мотивов учебной деятельности.

На I ступени обучения в школе сформированы классы возрастной нормы и коррекционные классы ( 2Д) седьмого вида для детей с задержкой психического развития.


Учебный план начального общего образования обучающихся с задержкой психического развития составлен с учетом решения двух основных задач:

  1. сформировать основы функциональной грамотности и основные умения и навыки учения и общения, дать обучающимся начальные представления об отечественной и мировой культуре;

  2. как можно полнее скоррегировать отставание в развитии обучающихся, ликвидируя пробелы в знаниях и представлениях об окружающем мире, характерные для этих обучающихся, и преодолеть недостатки, возникшие в результате нарушенного развития, включая недостатки мыслительной деятельности, речи, моторики, пространственной ориентировки, регуляции поведения и др.


Основной принцип организации образовательного процесса в коррекционных классах – принцип коррекционной направленности – предполагает активное воздействие на сенсорное, умственное и речевое развитие детей. Это предусматривает проведение индивидуальных и групповых коррекционных занятий общеразвивающей и предметной направленности.


Цель коррекционных занятий – повышение уровня общего развития обучающихся, Восполнение пробелов предшествующего развития и образования, индивидуальная работа по формированию недостаточно освоенных учебных умений и навыков, коррекция отклонений в развитии познавательной сферы и речи, направленная подготовка к восприятию нового учебного материала.

Коррекционные занятия с учащимися проводятся по мере выявления индивидуальных пробелов в их развитии и обучении педагогом, психологом и логопедом ( с детьми, имеющими специфические речевые нарушения).


^ Образовательные программы, реализуемые на II, III ступенях направлены на:

  • формирование у обучающихся современной картины мира;

  • решение задач формирования общей культуры личности, адаптации личности к жизни в обществе;

  • формирование у учащихся потребности к самообразованию, саморазвитию, самосовершенствованию;

  • воспитание гражданственности, уважения к правам и свободам человека;

  • воспитание потребности к здоровому образу жизни.




  1. Характеристика структуры учебного плана


Учебный план МОУ СОШ №11 составлен для I, II, III ступеней обучения.


Учебный план позволяет реализовать образовательные программы начального общего, начального общего образования для детей с задержкой психического развития, основного и среднего (общего) образования.


Учебный план охватывает следующие нормативы:


  • ^ Продолжительность обучения

I ступень – начальная школа (1-4 кл.)

Цель: формирование общеучебных навыков, позитивной учебной мотивации, создание успешных условий для адаптации в микросреде.


^ II ступень – основная школа (5-9 кл.)

Цель: обеспечить осуществление непрерывного образования через дифференциацию и индивидуализацию обучения.


III ступень – средняя школа (10-11 кл.)

Цель: создать базис самоопределения личности через возрастание функциональной деятельности образования и предоставления учащимся возможности выбора.


  • ^ Продолжительность рабочей недели и максимальную недельную нагрузку учащихся на каждой из ступеней образования


1-4 классы возрастной нормы, реализующие программы общего образования, занимаются по пятидневной рабочей неделе.

2 Д класс (коррекционный класс 7 вида для детей с задержкой психического развития ) обучается по шестидневной рабочей неделе.

5-11 классы – по шестидневной неделе.

Максимальная недельная нагрузка учащихся составляет соответственно:

1й класс возрастной нормы – 20 часов;

2ой – 4й классы возрастной нормы – 22 часа;

2-ой класс коррекционный, 7 вида для детей с задержкой психического развития – 29 час

5й класс – 31 час;

6й класс – 32 часа;

7й класс – 34 часа;

8й – 9й классы – 35 часов;

10й – 11й классы – 36 часов.


  • Недельную нагрузку

    • учебных дисциплин на каждой ступени;

    • обязательных занятий по выбору учащихся (элективных курсов) 9 –х,10х–11х классов;

    • факультативных занятий в 5х–11х классах;




  • Итоговое количество учебных часов, финансируемых государством;




  • Структуру образовательного процесса (соотношение базовой инвариантной и вариативной частей федерального, регионального и школьного компонентов).


Учебный план состоит из следующих учебных дисциплин, которые условно составляют образовательные области:

Филология; которая представлена предметами: русский язык (1-11 кл.), литературное чтение (1-4 кл.), литература (5-11 кл.), речь и культура общения (5-11 кл.), иностранный язык (английский и немецкий; 2, 3, 5-11 кл.),основы этикета и искусства общения (5-6 кл.)

Математика; представлена предметами: математика (1-6 кл.), алгебра (7-11 кл.),геометрия (7-11 кл.), информатика и ИКТ (8-11 кл.);

Обществознание; представлена предметами: интегрированный курс Окружающий мир (1-4 кл.), история (5-11 кл.), обществознание (6-11 кл.), география (6-11 кл.), география Свердловской области (10-11 кл.);

Естествознание; представлена предметами: природоведение (5 кл.), биология (6-11 кл.), физика (7-11 кл.), химия (8-11 кл.);

Искусство; представлена предметами: музыка (1-8 кл.), изобразительное искусство (1-7 кл.), мировая художественная культура (9-11 кл.), художественная культура Урала (8 кл.).

^ Физическая культура; физическая культура (1-11 кл.), основы безопасности жизнедеятельности (8, 10 кл.), культура безопасности жизнедеятельности (5-7, 9 кл.);

Технология; представлена предметами: трудовое обучение (художественный труд 1-4 кл.); технология (обслуживающий труд, девочки 5-9 кл.); технология (технический труд, мальчики 5-9 кл.); технология (девочки на базе школы); технология 10 кл.(мальчики на базе УПК), 11 кл. (мальчики и девочки) на базе УПК; черчение (9 кл.).


Особенностью организации образовательного процесса является проведение уроков информатики (10 - 11 кл.), технологии (10 кл.(мальчики)), 11 кл. (мальчики и девочки) базе межшкольного учебного комбината.


^ В структуре учебного плана выделяется федеральный, национально-региональный и школьный компоненты.


Федеральный компонент Учебного плана представлен полностью в соответствии с Федеральным базисным учебным планом образовательных учреждений Российской федерации и Базисным учебным планом для образовательных учреждений Свердловской области, реализующих программы общего образования, Базисным учебным планом общего образования детей с задержкой психического развития.


Перечень учебных дисциплин и количество часов, отведенных на их изучение, обеспечивают реализацию минимального содержания основных образовательных программ в соответствии с Федеральным компонентом государственных образовательных стандартов общего образования в начальной (1-4 кл.), основной (5-9 кл.) и средней школе (10-11 кл.)


^ В начальной школе для осуществления вариативности образования, для реализации природных возможностей детей, возможностей педагогического творчества, права выбора детей и их законных представителей реализуются следующие программы обучения:

  1. Традиционная программа 1-4: 2А, 2Б, 2Г, 3А, 3Б, 3В, 4А, 4В,

  2. Традиционная программа( учебно - методический комплект»Гармония») 1Б.1В,1Г.

  3. Программа развивающего обучения по системе Л.В.Занкова (1-4):1А, 2В, 4Б.

  4. Программы обучения детей с задержкой психического развития ( коррекционные классы 7 вида): 2Дкласс.


Иностранный язык в начальной школе изучается во 2, 3и 4-х классах.


^ Особенность учебного плана коррекционных классов 7 вида (детей с задержкой психического развития.)

Вместо курса «Окружающий мир» во В 1, 2, 3 классах вводится курс «Ознакомление с окружающим миром и развитие речи», имеющий коррекционное значение и направленный на формирование знаний и полноценных представлений об окружающем мире, развитие речи обучающихся на основе приобретаемых знаний, а также на формирование и развитие у них основных умственных операций и действий.


Введение в качестве обязательного учебного предмета «Ритмика» обусловлено необходимостью коррекции отклонений в развитии моторной и речемоторной деятельности обучающихся.


В целях более успешного продвижения в общем развитии отдельных обучающихся, коррекции недостатков их психического развития, а также ликвидации имеющихся или предупреждения возможных пробелов в знаниях вводятся коррекционные групповые и индивидуальные занятия. Индивидуальные и групповые коррекционные занятия проводятся как в первой, так и во второй половине дня; их продолжительность 15-25 минут; эти занятия проводятся учителем, логопедом, психологом.


^ Реализация ГОСа НРК.


Реализация ГОСа НРК на I ступени.


В курсе Литературное чтение (1-4 кл.) предполагается изучение литературы Урала: произведения Д.Мамина - Сибиряка, П.Бажова, В.Крапивина; сказки, мифы народов Урала. «Литературное чтение» включает и разделы из художественной культуры Урала.

В рамках учебных дисциплин: изобразительное искусство и музыка, которые ведутся во всех классах, 25% от общего объема учебного времени отводится темам, связанным с фольклором, декоративно-прикладным искусством, промыслами, традициями Урала.


Учебная дисциплина «Окружающий мир» дополнена курсом «Рассказы по родной истории», реализующим следующие содержательные линии ГОСа НРК: социально-правовую и художественную культуру.


Национально-региональный компонент представлен введением в содержание данных предметов материалов краеведческого характера, географией Свердловской области в разделах «Природа родного края», культура здоровья – в разделе «Человек-часть природы», «Здоровый образ жизни» и др. Содержательная линия «Экологическая культура» отражается через интеграцию предметов окружающий мир, чтение, труд, ИЗО, внеклассную работу.


Реализация содержательной линии «Культура здоровья и охрана жизнедеятельности» осуществляется за счет курса «Культура безопасности жизнедеятельности», проводимого на классных часах в 1, 2, 3, 4 классах и уроках физической культуры.


^ Реализация национально-регионального компонента Учебного плана на II и III ступенях образования обеспечивается за счет


предметных курсов «Речь и культура общения» (5-11 кл.); «Культура безопасности жизнедеятельности» (5-7, 9 кл.); Художественная культура Урала (8 кл.); технология (8 кл.) – учитывает особенности технологий, распространенных в регионе (промыслы Северного Урала, народное творчество, история развития Уральской кухни, особенности изделий из литых конструкционных материалов); «География Свердловской области «(10-11 кл.);


факультативов «К родным истокам: основы этнической культуры русского народа» (6кл.).,«Экология и мы» (7 кл.), «Культура Урала (фольклорный цикл)» (5 кл.)), «Волшебная древесина» (5 кл.), «Топография» (7 кл.), «Литература Урала» (9 кл.),»Мир родной речи» (7 кл.).


Кроме того, реализация регионального компонента осуществляется в рамках каждого предметного курса учебного плана в соответствии с содержательной линией ГОСа НРК, обозначенной педагогами в своих рабочих программах, особое внимание уделяется формированию информационной культуры учащихся.


^ Реализация школьного компонента УП.


Учитывая установку школы на развитие способностей и склонностей каждого учащегося, школьный компонент УП представлен элективными курсами по выбору учащихся для 9-х, 10-11 кл. (спецкурсами), индивидуальными и групповыми занятиями, факультативами.


В целях реализации Приоритетных направлений развития образования РФ и организации профильности обучения в 2007/2008 учебном году в школе сделаны первые шаги: сформирован 10-й класс физико-математической направленности, в котором из школьного компонента выделены дополнительные часы на изучение математики и физики( по 2 часа).

^ Профильность обучения в общеобразовательных 10-х и 11-х классах реализуется за счет ведения элективных курсов, которые ведутся по составительским программам с углублением отдельных вопросов основного программного материала (литература, физика, математика, химия, биология, русский язык - 10 кл.; литература, история, математика, физика, химия биология– 11 кл.).

В параллели 10-х классов предлагается 11 элективных курсов, а в 11-х классах – 9 элективных курсов, которые являются обязательными по выбору обучающихся.


Учащимся 9-х классов в целях организации предпрофильной подготовки предлагается 7 элективных курсов различной направленности: технической, гуманитарной и т. д.


Для того, чтобы помочь обучающимся 9-х,10-х,11-х классов определиться с выбором профиля работы и будущей специальности впервые в этом учебном году введен элективный курс «Самоопределение в сфере образования и профессиональной деятельности».

Для реализации ФК ГОСов, для успешного и более фундаментального освоения основного учебного материала, за счет школьного компонента увеличено количество часов на изучение русского языка (8-9 кл.), физики (11 кл.), химии (10-11 кл.).


В целях формирования информационной культуры обучающихся добавлены часы на изучение информатики и ИКТ в 10-х классах.

В 9-х классах в целях формирования пространственного мышления и пространственного восприятия, развития графических навыков обучающихся введен предметный курс «Черчение».


Использование этих часов школьного компонента по вышеперечисленным предметам расписано в рабочих программах педагогов.


Для достижения модели личности выпускника основной школы в целях формирования культуры личности, жизненной и нравственной позиции, социальных и коммуникативных компетенций, в целях саморазвития личности и для усиления нравственного воспитания в 5-х и 6-х классах ведется курс «Основы этикета и искусства общения».


^ Факультативные занятия начинаются с 5го класса. Факультативные занятия представлены довольно широко: гуманитарная, физико-математическая, мировоззренческая, прикладная направленность. Факультативы в основном ведутся по составительским программам, рассмотренными и утвержденными школьными методическими объединениями учителей-предметников и допущенными администрацией школы к реализации в образовательном процессе.

Всего на 2 и 3 ступенях обучения предлагается 44 факультатива.

^ Индивидуальные занятия проводятся для более полного усвоения базовых знаний всеми учащимися, для снятия педагогической запущенности, а так же для проведения развивающих занятий с одаренными и наиболее успевающими учениками.


^ Таким образом, часы школьного компонента используются на обеспечение вариативности образования.


В учебном плане отражено взаимодействие вариативного образования между школой первой, второй и третьей ступени, просматривается преемственность в содержании образовани я между различными ступенями обучения. Это дает учащимся право последовательно реализовывать свои потребности в целенаправленном изучении отдельных предметов, раскрывать и реализовывать свои способности.


Перечень факультативных и элективных занятий представлен в прилагаемых таблицах.


  1. Особенности программного и учебно-методического обеспечения образовательного процесса.


В МОУ СОШ №11 по предметам федерального компонента учебного плана реализуются программы, рекомендованные и допущенные МО РФ для работ в общеобразовательных учреждениях.


По предметам национально- регионального компонента реализуются программы, рекомендованные Министерством среднего и профессионального образования Свердловской области.


По предметам школьного компонента(элективные курсы, факультативы ) используются составительские и авторские программы.


Для учебно-методического обеспечения образовательного процесса используются учебники и УМК, входящие в Федеральный перечень учебников рекомендованных (допущенных) Министерством образования инауки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях (приказ МО РФ от_14.12.2006г. № 321) на 2007/2008 учебный год.


Работа по данному УП предполагает:

  • реализацию прав учащихся на получение качественного образования;

  • удовлетворение образовательных запросов учащихся, их родителей и законных представителей на основе вариативности и свободы выбора;

  • создание каждому ученику условий для самоопределения и развития;

  • повышение уровня обученности;

  • защиту учащихся от перегрузок, сохранения их психического, физического и нравственного здоровья;

  • отработку условий для организации профильного и предпрофильного обучения.



^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУ СОШ №11 ПЕРВОЙ СТУПЕНИ

(общеобразовательные классы возрастной нормы) 2007-2008 учебный год.

^ Учебные предметы


Классы

1 кл.

2 кл.

3 кл.

4 кл.

Русский язык

5

5

5

5

Литературное чтение

4

4

3

3

Иностранный язык




2

2

2

Изобразительное искусство

1

1

1

1

Музыка

1

1

1

1

Математика

4

4

4

4

Окружающий мир

2

2

2

2

Физическая культура

2

2

2

2

Технология (труд)

1

1

2

2

^ Предельно допустимая недельная аудиторная учебная нагрузка обучающегося

20

22

22

22

Количество учебных дней в неделю

5 дней

5 дней

5 дней

5 дней



^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

индивидуального обучения на I ступени

на 2007-2008 учебный год


^ Учебные предметы

1кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Русский язык

3

3

3

3

Литературное чтение

2

2

2

2

Иностранный язык

--

1

1

1

Математика

2,5

2,5

2,5

2,5

Окружающий мир

1

1

1

1

Музыка

0,5

0,5

0,5

0,5

Физическая культура

0,5

0,5

0,5

0,5

Изобразительная деятельность и художественный труд

0,5

0,5

0,5

0,5

ИТОГО:

10

11

11

11

Примечание: предметы федерального компонента технология и изобразительное искусство объединены в один предметный курс «Изобразительная деятельность и художественный труд», при условии освобождения обучающего от занятий физической культурой 0,5 часа передается на изучение математике.


^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(КОРРЕКЦИОННЫХ КЛАССОВ VΙΙ ВИДА) ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

МОУ СОШ №11 на 2007-2008 учебный год.


^ УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ

1 класс

2 класс

3 класс

4 класс

Литературное чтение

3

4

3

3

Русский язык

4

4

4

4

Иностранный язык


Математика



3

2


4

2


4

2


4

Ознакомление с окружающим миром

и развитие речи*


2


2


2




Окружающий мир










2

Музыка

1

1

1

1

Изобразительное искусство

1

1

1

1

Физическая культура

Ритмика**

Технология (труд)


Региональный (национально-региональный)

компонент и компонент образовательного

учреждения

Речь и культура общения

2

2

1



2

2

1


1

2

2

2


1

2

2

2


1

Предельно допустимая аудиторная учебная

нагрузка обучающегося


19


24


24


24

Индивидуальные и групповые коррекционные занятия (исправление недостатков развития, восполнение пробелов в знаниях)***

Чтение

Русский язык

Математика

Логопедическое занятие

Психологическое занятие



1

1

1

1

1



1

1

1

1

1



1

1

1

1

1



1

1

1

1

1

^ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

24

29

29

29

Количество учебных дней в неделю

5

6

6

6



^ УЧЕБНЫЙ ПЛАН

НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

(КОРРЕКЦИОННЫХ КЛАССОВ VΙΙ ВИДА) ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЗАДЕРЖКОЙ ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ

МОУ СОШ №11 на 2007-2008 учебный год.


^ УЧЕБНЫЕ ПРЕДМЕТЫ

2 Д класс

Литературное чтение

4

Русский язык

4

Иностранный язык


Математика

2


4

Ознакомление с окружающим миром

и развитие речи*


2

Окружающий мир




Музыка

1

Изобразительное искусство

1

Физическая культура

Ритмика**

Технология (труд)


Региональный (национально-региональный)

компонент и компонент образовательного

учреждения

Речь и культура общения

2

2

1


1

Предельно допустимая аудиторная учебная

нагрузка обучающегося


24

Индивидуальные и групповые коррекционные занятия (исправление недостатков развития, восполнение пробелов в знаниях)***

Чтение

Русский язык

Математика

Логопедическое занятие

Психологическое занятие



1

1

1

1

1

^ ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

29

Количество учебных дней в неделю

6



УЧЕБНЫЙ ПЛАН МОУ СОШ №11 ВТОРОЙ СТУПЕНИ

на 2007-2008 учебный год



^ Учебные предметы

Классы

5 кл.

6 кл.

7 кл.

8 кл.

9 кл.

фк

нрк

шк

итого

фк

нрк

шк

итого

фк

нрк

шк

итого

фк

нрк

шк

итого

фк

нрк

шк

итого

Русский язык

6




6

6




6

4




4

3

1

4

2

0,5

2,5

Литература

2




2

2




2

2




2

2




2

3




3

Иностранный язык

3




3

3




3

3




3

3




3

3




3

Математика

5




5

5




5

5




5

5




5

5




5

Информатика и ИКТ




























1




1

2




2

Природоведение

2




2





































Физика



















2




2

2




2

2




2

Химия




























2




2

2




2

Биология










1




1

2




2

2




2

2




2

Изобразительное искусство

1




1

1




1

1




1



















Музыка

1




1

1




1

1




1

1




1










Мировая художественная культура





































1




1

История

2




2

2




2

2




2

2




2

2




2

Обществознание










1




1

1




1

1




1

1




1

География










1

1

2

2




2

2




2

2




2

Технология

2




2

2




2

2




2

1

1

2

1




1

Физическая культура

2




2

2




2

2




2

2




2

2




2

Основы безопасности жизнедеятельности




























1




1










Речь и культура общения




0,5

0,5




1

1




1

1




1

1




0,5

0,5

Культура безопасности жизнедеятельности




1

1




1

1




1

1













1

1

Художественная культура Урала































1

1










Основы этикета и искусства общения




0,5

0,5




1

1




























Черчение








































1

1

Элективные курсы








































1

1

Индивидуальные и факультативные занятия

--

3

3

--

1

1

--

3

3

--

1

1

--

1

1

^ Предельно допустимая недельная аудиторная учебная нагрузка обучающегося


26


5


31


27


5


32


29


5


34


30


5


35


30


5


35

Количество учебных дней в неделю

6 дней

6 дней

6 дней

6 дней

6 дней




оставить комментарий
страница1/3
Дата17.10.2011
Размер0,77 Mb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх