Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №14» icon

Доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №14»



Смотрите также:
Публичный доклад муниципального общеобразовательного бюджетного учреждения основная...
Доклад муниципального образовательного учреждения «Истьинская муниципальная основная...
Публичный доклад муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная...
Публичный доклад Муниципального Общеобразовательного Учреждения «Костюбинская основная...
Приказ №89 од от 05. 04. 2011г...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Селивановская основная...
Приказ № от «08» июня 2011 года публичный доклад о результатах деятельности муниципального...
Публичный отчет Муниципального Общеобразовательного Учреждения «Основная общеобразовательная...
Образовательная программа Муниципального общеобразовательного учреждения Покрышкинская основная...
Учебный план общеобразовательного учреждения. Режим обучения...
Публичный доклад директора муниципального казённого общеобразовательного учреждения основная...
Доклад муниципального общеобразовательного учреждения  «Средняя общеобразовательная школа г...



скачать

МОУ «Основная общеобразовательная школа № 14» г. Сысерть, ул. Коммуны 1


Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения «Основная общеобразовательная школа №14» г. Сысерть за 2008-09 учебный год



1. Муниципальное общеобразовательное учреждение «Основная общеобразовательная школа №14» г. Сысерть. расположено на территории Сысертского района Свердловской области.

Учредителем является Администрация Сысертского городского округа.

Тип: общеобразовательное учреждение.

Вид: основная общеобразовательная школа.

Адрес: 624022, Свердловская обл., г. Сысерть, ул. Коммуны, 1; телефон/факс (34374)7-14-07, E-mail: ou14sysert@mail.ru

Количество работающих: 42 человека.

Численность педагогических работников на 28.07.2008 года -28 человек.

Данный район расположен на юге Свердловской области. Его северная граница проходит с муниципальным образованием «город Екатеринбург». Непосредственная близость к крупнейшему административному центру сказывается на экономическом развитии.

Транспортно – географическое положение Сысертского района улучшилось благодаря построенной автомагистрали, соединивший Средний и Южный Урал. В осуществлении внутренних экономических связей наибольшее значение продолжает иметь старый Челябинский тракт, который соединяет между собой большое количество населенных пунктов.

Район удален от наиболее заселенных и экономических развитых территорий Свердловской области. Отсутствует железнодорожная ветка государственного значения. В свою очередь, неблагоприятные стороны ЭГП улучшают экологическую ситуацию, превращая Сысертский район в здравницу Урала, любимое место отдыха жителей областного центра.

Оценивая экономико-географическое положение Сысертского района, можно говорить в целом, что оно более благоприятное, чем неблагоприятное.

Климат Сысертского района умеренно- континентальный.

Развита тяжелая, деревообрабатывающая промышленность, сельское хозяйство, сфера обслуживания.

В школе обучалось 121 учащихся, в 15 классах.

В 1-4 классах – 43 ученика.

В 5-9 классах –43 ученика.

В 1- 9 специальных (коррекционных) классах- 35 учащихся.


Социальный статус семей:

полных

семей

неполных семей

малообеспеченных

семей

многодетных

семей.

77

43

36

19


Опекаемых детей – 8.

Детей - инвалидов – 7.

Из 121 учащегося 18% детей проживают за пределами города.

п. Р - Асбест

Санаторий «Луч»

Лагерь «Красная гвоздика»

13 учеников

8 учеников

1 ученик


Достижения учреждения:

- II место в районном туре областного конкурса “Юные знатоки Урала»;

- I место в районном смотре конкурсе школьных музеев;

- I место в районном легкоатлетическом кроссе;

- I место среди основных школ в районной эстафете, посвященной Дню Победы;

- II место в районном конкурсе “Наши земляки – гордость края»

^ 2. Предназначение (миссия) и ценности школы.

Основными целями общеобразовательного учреждения является

  • формирование общей культуры личности обучающихся на основе усвоения обязательного минимума ГОС, общеобразовательных программ для детей с задержкой психического развития и программ специальных (коррекционных) учреждений для умственно отсталых детей;

  • создание основы для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

  • воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и свободам человека, любви к окружающей природе. Родине, формирование здорового образа жизни.

Общеобразовательное учреждение осуществляет обучение и воспитание в интересах личности, общества, государства, обеспечивает охрану здоровья и создание благоприятных условий для разностороннего развития личности, в том числе возможности удовлетворения потребности обучающегося в самоопределении и получении дополнительного образования.

Общеобразовательное учреждение руководствуется при организации работы в специальных (коррекционных) классах Типовым положением о специальных (коррекционных) образовательных учреждениях.

Задачами начального общего образования является воспитание и развитие обучающихся, овладение ими чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками и самоконтроля, культурой поведения, речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

Задачами основного общего образования является создание условий для воспитания, становления и формирования личности обучающегося, для развития его склонностей, интерьеров и способности к социальному определении.

Содержание общего образования в данной школе определяется образовательными программами, разрабатываемыми и реализуемыми школой самостоятельно на основе образовательных государственных стандартов и примерных образовательных программ, курсов, дисциплин.

Требования к уровню подготовки выпускника, установленные стандартом результата освоения выпускниками обязательного минимума федерального национально-регионального стандарта общего образования, необходимые для получения государственного стандарта общего образования, необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования.


Достижением работы школы являются стабильность и рост следующих показателей:

  • количественный и качественный состав педагогических работников;

  • качество знаний и уровень обученности учащихся.



3.



К органам самоуправления школы относятся:

  • Конференция участников образовательного процесса.

  • Совет школы.

  • Ученическое самоуправление

  • Консультативные и совещательные органы управления

Результатом деятельности администрации школы и органов самоуправления является отсутствие жалоб и обращений участников образовательного процесса в администрацию учреждения и учредителя.

4. Система управления качеством образования находится в разработке.

5. Годовой бюджет школы составляет- 8146 тыс. руб.

В 2009 году на развитие учебно- образовательного процесса выделено по ГОСу:

- на оборудование- 90 000 руб.;

- на наглядность- 50 000 руб.;

- на спортивное оборудование – 20000руб.

6. Данные о благоустройстве и оснащении по общеобразовательному учреждению МОУ основная общеобразовательная школа № 14 г. Сысерть


N

Направление/Наименование показателя

Достигнутое значение

4.1.3.1

Обеспечение температурного режима в соответствии с СанПиН

да 

4.1.3.2

Наличие работающей системы холодного и горячего водоснабжения (включая локальные системы), обеспечивающей необходимый санитарный и питьевой режим в соответствии с СанПиН

да 

4.1.3.3

Наличие работающей системы канализации, а также оборудованных в соответствии с СанПиН туалетов

да 

4.1.3.4

Наличие оборудованных аварийных выходов, необходимого количества средств пожаротушения, подъездных путей к зданию, отвечающих всем требованиям пожарной безопасности

да 

4.1.3.5

Соответствие электропроводки здания современным требованиям безопасности

да 

4.1.3.6

Наличие у учреждения собственной (или на условиях договора пользования) столовой или зала для приёма пищи площадью в соответствии с СанПиН

да 

4.1.3.8

Наличие у учреждения действующей пожарной сигнализации и автоматической системы оповещения людей при пожаре

да 

4.1.3.9

Наличие в учреждении действующей охраны (кнопка экстренного вызова милиции, охранники или сторожа)

да 

4.1.3.10

Наличие в учреждении собственных (или на условиях договора пользования) компьютерных классов, оборудованных металлической дверью, электропроводкой, кондиционером или проточно-вытяжной вентиляцией, немеловыми досками, и площадью, обеспечивающей установку компьютеров в количестве не менее m/2 + 2, включая компьютер учителя (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы) из расчета не менее 1 кабинета на 400 учащихся (но не менее 1 класса в учреждении)

да 

4.1.3.13

Благоустроенность пришкольной территории (озеленение территории, наличие оборудованных мест для отдыха)

да 

4.1.4

Организация горячего питания

да 

4.1.6.1

Наличие у учреждения компьютеров для осуществления образовательного процесса из расчета не менее 1 компьютера на 25 учащихся

да 

4.1.6.2

Наличие у учреждения мультимедийных проекторов

да 

4.1.6.5

Наличие у учреждения (или на условиях договора пользования) оборудованной территории для реализации раздела Лёгкая атлетика программы по физической культуре (размеченные дорожки для бега со специальным покрытием, оборудованный сектор для метания и прыжков в длину)

да 

4.1.6.6

Наличие по каждому из разделов физики (электродинамика, термодинамика, механика, оптика, ядерная физика) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по физике в 7-11 классах) в количестве не менее m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

да 

4.1.6.7

Наличие по каждому из разделов химии (неорганическая химия, органическая химия) лабораторных комплектов оборудования и препаратов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по химии в 7-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

да 

4.1.6.8

Наличие по каждому из разделов биологии (природоведение (окружающий мир), ботаника, зоология, анатомия, общая биология) лабораторных комплектов (в соответствии с общим количеством лабораторных работ согласно программе по биологии в 5-11 классах) в количестве m/2 + 1 (где m - проектная наполняемость классов в соответствии с предельной численностью контингента школы)

да 

4.1.6.9

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по географии или наличие лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из разделов географии

да 

4.1.6.10

Наличие всех карт в соответствии с реализуемыми программами по истории или лицензионного демонстрационного компьютерного программного обеспечения по каждому из курсов истории

да 

4.1.8

Полная обеспеченность образовательного процесса учителями в соответствии со специальностью

да 

4.1.10

В школе отсутствуют классы наполняемостью более 25 человек

да 


Учащиеся обучались в две смены, наполняемость в классах не превышала установленной нормы. Шестидневная учебная неделя, для 1 классов 5-дневная.

Продолжительность перемен не менее 10 минут, с перерывами по 20 минут на обед.

Средняя наполняемость:

  • общеобразовательных классов – 8,8 чел;

  • специальных (коррекционных) классов – 7 чел.;

Количество учащихся на одного учителя:

  • общеобразовательных классов – 4,4 чел;

  • специальных (коррекционных) классов – 5,8 чел.;

Доля обучающихся во вторую смену – 44%

Учебная площадь в расчете на 1 учащегося – 2,8 м2

Информационное обеспечение:

  • Количество книг библиотеки в расчете на одного учащегося – 121

  • среднее количество времени использования Интернета в расчете на одного учащегося в год – 42

  • количество учащихся на 1 компьютер – 5,2 чел.

  • доля учащихся, пользующихся услугами библиотеки по внеучебным вопросам – 69%

Кадровое обеспечение образовательного процесса:

  • средний возраст педагогов – 40 лет

  • доля учителей-мужчин – 3%

  • долевое распределение педагогов по уровню образования – Высшее образование - 17/61%; Среднее/ специальное педагогическое- 9/ 32%; Среднее/ специальное – 2/ 7%

  • долевое распределение педагогов по уровню квалификации – Высшая категория - 1/ 4%; Первая категория - 16/64%; Вторая категория – 4 / 14%;

  • доля, прошедших курсы повышения квалификации за последние 5 лет – 96%

  • количество вакансий – 1 чел.

  • текучесть кадров – отсутствует

  • доля учителей, прошедших курсы компьютерной грамотности – 12%

  • доля учителей применяющих ИКТ в учебном процессе – 86%

В режим охраны школы входят:

  • Вахтёры на время учебного процесса;

  • Сторожа в ночное время;

  • Оборудована кнопками «тревожной сигнализации»

  • Оборудована охранной и пожарной сигнализацией с выходом на пульт ЧОП «Лава».

7. Условия для обучения учащихся с ограниченными возможностями здоровья:

  • Кадровое обеспечение – наличие специалистов: учителя-дефектологи, учителя – логопед, педагог-психолог.

  • На базе школы создана Муниципальная психолого-медико-педагогическая комиссия.

  • Для учащихся организовано двухразовое горячее питание

  • Для учащихся 1-4 классов организована группа продлённого дня

  • Для учащихся 5-9 классов созданы условия для получения профессиональных трудовых навыков по кулинарии и швейному делу.

  • Проводятся индивидуальные и групповые коррекционные занятия (логопедия, ЛФК, развитие психических и сенсорных процессов).

  • Обеспеченность учебной литературой – 100%

  • Созданы условия для индивидуального обучения на дому (доля обучающихся – 2%)


Большое внимание уделяется занятости детей и подростков во внеурочное время. Для удовлетворения индивидуальных интересов, способностей и талантов учащихся в школе организованы следующие кружки: «Занимательная грамматика», «Занимательная школа», «Краеведение», «Юный пожарный», «Юный инспектор дорожного движения», «Умелые руки», «Комнатное цветоводство», вокальный. В этих кружках занимается 31% учащихся. Осуществляется сотрудничество с учреждениями дополнительного образования города: ЦВР, ЦТТ, СЮН, со спортивными секциях, которых занимается 53% учащихся нашей школы.

Доля школьников участвующих в исследовательской и проектной деятельности – 38%

Школа имеет свой сайт (http://shkola14.sysert.ru/)

Школа располагает необходимыми учебными кабинетами, спортивной площадкой, компьютерами, Интернетом, мультимедийной библиотекой и оборудованием для проведения практических и лабораторных работ по предметам. В школе оборудовано два компьютерных класса.



Урок геометрии.

Школьная библиотека в своем фонде имеет все произведения и учебники для учащихся, которые необходимые для реализации ГОС стандарта.

Учебный план школы реализуется полностью.

В школе большое внимание уделяется методической работе, функционируют четыре Школьных методических объединений.

Формы проведения педагогического совета разнообразные: круглый стол, диспут, конференции.

Проводятся методические совещания и семинары- практикумы по проблеме «Личностно- ориентированный подход в процессе обучения и воспитания».

Каждое ШМО проводит методическую неделю, где учителя - предметники проводят открытые уроки, внеклассные мероприятия.




Проведение предметной недели среди учащихся 5-8 классов по математике, физике, географии, биологии, химии.

В школе организовано горячее питания для учащихся. Охват горячим питанием составляет 96% от общего количества учащихся в школе.

Для обеспечения безопасности в школе установлена кнопка тревожной сигнализации, пожарная сигнализация. Компьютерные классы находятся под охранной сигнализацией.

Учащиеся школы имеют возможность получить дополнительные образовательные услуги, соответствующие их запросам.

В микрорайоне, где проживают дети, отсутствуют учреждения культуры и спорта.

В соответствии с социокультурными условиями микрорайона педагогическим коллективом школы осуществляется целенаправленная работа по всестороннему развитию личности.

В школе созданы и успешно действуют Детские Общественные Организации: «Радуга» - в начальных классах и «+14» - в 5-9-х классах. В них разворачивается многоплановая работа по обогащению познавательной деятельности, воспитанию культуры общения, расширению связей (в процессе общения участвуют учащиеся других школ района, области). Здесь проигрываются различные программы, включая программу «Лидер», что позволяет формировать актив школы, органы ученического самоуправления.

В школе создана программа «Патриотическое воспитание учащихся». Эта программа разработана в соответствии с государственной программой «Патриотическое воспитание граждан Российской федерации на 2006-2010 годы», утвержденной постановлением Правительства Российской федерации от 11 июля 2005 г. № 422. Программа ориентирована на учащихся школы 7-15 лет. Одним из направлений программы является краеведение, целью которого является повышение интереса и воспитание уважительного отношения детей к истории родного края; развитие умений и навыков научно-исследовательской деятельности учащихся.

Реализации поставленных целей способствовали такие виды работ, как встреча с ветеранами Великой Отечественной войны, интересными людьми города, запись краеведческих материалов, оформление рефератов, участие в научно-практической конференции, районных, школьных конкурсах, викторинах.

Хорошо справились с реферативной деятельностью ученицы 8 класса: Корепанова Светлана («Литературное наследие края. Творчество Лобовой В.В.») и Давлетгараева Наталья («Боевая слава уральцев. Шабуров Д.К.») Давлетгараева Наташа с данным рефератом заняла 2 место в научно-практической краеведческой конференции старшеклассников. Корепанова Светлана оформила свою исследовательскую работу в форме очерка жизни и творчества учителя нашей школы Лобовой В.В. Органично вошел в работу литературный материал, сделаны обобщения, выводы, присутствуют элементы научного анализа творчества нашего педагога. Интересным для девочек было само общение с людьми, а затем обработка краеведческих материалов. Таким образом, школьный музей получил грамоты ЦВР за 1 место в номинации «Поисково-собирательная деятельность», 3 место в номинации «Исследовательская деятельность» и 3 место в номинации «Образовательная деятельность».

Серьезная работа проведена детьми и педагогами в рамках районного конкурса, посвященного 75-летию Свердловской области, «Люблю тебя, мой край родной!» Участниками областного тура того же конкурса стали Ворошилины Антон и Евгений с видеофильмом «Любимый город, живи и здравствуй!» Идея создания фильма принадлежала классному руководителю Кобелевой Е.Я., большую помощь в съемках и монтаже оказал отец ребят Ворошилин Павел Александрович.

1 место в номинации «Наши земляки – гордость края» и благодарности от ЦВР получили учащиеся 7 класса: Деревянко Катя и Морозова Аня. При поддержке классного руководителя Гончаровой Е.П. они сделали мультимедийную презентацию о Лобовой В.В., включив в нее фотографии из личного архива педагога и видеозапись интервью с ней. В той же номинации районного конкурса заняли 2 место учащиеся коррекционных классов Мотылева Юля и Васильева Наташа. Под руководством Костаревой О.И. и Мерингер А.Е. девочки оформили фотоальбом «Участник великой Отечественной войны Шабуров Д.К.»

Обладателем 2 места в районном конкурсеи участником областного тура конкурса «Юные знатоки Урала», посвященного 130-летию со дня рождения П.П.Бажова, стал Мотылев Евгений, учащийся 7 класса. Он создал свою работу при помощи взрослых, поработав в библиотеках города, в доме-музее П.П.Бажова. Победители конкурсов награждены грамотами и подарками.

Традицией нашей школы стало проведение краеведческой викторины «Мой край – земля уральская». Вопросы викторины вызывают интерес детей по отношению к истории родного края, активизируют работу с краеведческой литературой и Интернетом. Важно то, что краеведческие материалы, собранные нашими детьми, используются многократно на классных часах и других мероприятиях, пополняют фонд школьного музея.

Таким образом, знания по истории родного края и уважение к прошлому формируются в комплексе различных школьных, районных и областных мероприятий в разнообразных формах творческой и научно-исследовательской деятельности. Краеведческая работа развивает творческую активность детей, позволяет им почувствовать себя успешными, формирует коммуникативные навыки, умение работать в группе и добиваться результата патриотического воспитания школы.

Воспитательная работа в школе строится с учетом того, что воспитание есть управление процессом развития личности.

Вопросы организации внеклассной работы рассматриваются на педсоветах, совещаниях при директоре, методических советах. Все педагоги понимают, что воспитанность является результатом воспитания и воздействия на субъект окружающих людей: взрослых, сверстников, детского окружения и т.д., постоянно работают над этим вопросом. Таким образом, были достигнуты следующие результаты, подтверждающие повышение уровня воспитанности школьников, что проявилось в следующем:

- более спокойные и доброжелательные отношения между детьми и взрослыми;

- уменьшение количества дисциплинарных нарушений в школе;

- сокращение числа учащихся, состоящих на внутришкольном учете: 2005 - 06 - 31 ч.; 2006 - 07 – 25 ч.; 2007- 08 уч.год – 19 ч., 2008-09 уч.год – 17 человек

- сокращение количества противоправных действий (кражи, порча школьного имущества и т. д.);

Это стало возможным благодаря целенаправленной воспитательной работе, использованию новых форм обучения, отвечающих интересам детей.

Учащиеся школы регулярно посещают музеи и библиотеки города, что способствует повышению их культурного и интеллектуального уровня.

Важной частью системы воспитательной работы являются школьные традиции, к которым можно отнести общешкольные праздники: День учителя, Именины школы Вечер выпускников, праздник Последнего звонка, выпускные вечера в 4-х и 9-х классах и т.д. Огромную роль в деле воспитания подрастающего поколения играет классный руководитель. Ежегодно классными руководителями заполняют педагогические карты на каждого учащегося, где на протяжении нескольких лет прослеживают состояние здоровья, уровень воспитания здорового образа жизни, учебную активность, успеваемость, интересы, уровень воспитания творческих качеств, взаимоотношения в семье.

С первого и шестой класс ведутся портфолио на каждого ученика.

На каждого учащегося, имеющего проблемы в школе или семье, классным руководителем заведена карта учащегося.

Классный руководитель по мере необходимости составляет план индивидуальной коррекционной работы с учащимся. Все это позволяет классному руководителю изучить индивидуальные особенности учащихся, прогнозировать уровень индивидуального развития учащегося, стимулировать разнообразную деятельность детей, развивать и контролировать отношения между детьми, детьми и взрослыми.

Классные руководители проводят большую работу с родителями, устанавливают связи семьи и школы, школы и социума. У каждого классного руководителя ведется папка Классного руководителя.

В школе реализуется программа; «Я выбираю жизнь», в которой большое внимание уделяется состоянию и сохранению здоровья учащихся.

На основании данной программы проводятся в школе мероприятия по профилактике наркомании, токсикомании, алкоголизма. Раз в четверть проводится совместно с ПДН совет профилактики, два раза в год для учащихся 5-9 классов проводится День правовых знаний.

А так же в школе реализовывается программа «Здоровье».

Цель программы: создать условия для поддержания и улучшения здоровья, учащихся в режиме школьного дня.

Раз в четверть проводятся Дни здоровья.




Говоря о модернизации образования, мы видим главную задачу – воспитание личности. Для достижения новых целей и задач образования школа выбрала стратегическую идею – «Реализация дифференцированного подхода в процессе обучения и воспитания, учащихся в условиях школы».

Данная тема актуальна, перспективна в силу ряда причин:

- в центре образовательного процесса находится ребенок, как субъект познания;

- дифференцированное обучение является здоровьесберегающей технологией;

- создание благоприятной, комфортной образовательной средой для ребенка, где была бы видна его индивидуальность.

Дифференцированный подход в процессе обучения и воспитания направлен на воспитание каждого ученика внутренне свободной личностью, ищущей свое место в обществе в соответствии со своими задатками, формирующимися ценностными ориентациями, интересами и склонностями с тем, чтобы жить полной, осмысленной и творческой жизнью.

Основное внимание уделялось повышению образовательного потенциала школьников.

Одним из основных этапов системы по осуществлению педагогического мониторинга является отслеживание и анализ качества обучения и образования по ступеням обучения, анализ уровня промежуточной и итоговой аттестации по предметам с целью выявления недостатков и их причин в работе педколлектива по обучению учащихся, это дает возможность вносить своевременно корректировку, способствующую повышению качества знаний. Основная цель промежуточной аттестации – контроль усвоения учащимися базового уровня знаний по предметам.

^ 8. Сравнительный анализ результатов уровня обученности учащихся в общеобразовательных классах.


Предмет

Качество образования

%

Успеваемость

%

СОУ

%

Динамика качества

I полуг

II полуг

I полуг

II полуг

I полуг.

II полуг




Русский язык 2-4 кл.

65

67

97,3

95

65,3

64,2

+2

Математика 2-4 кл.

46,1

68,3

91,7

95,2

54,6

52

+22,2

Русский язык 5-8 кл.

36,6

37,5

76,4

81,8

45,6

46

+0,9

Математика 5-8 кл.

38,5

47,9

72,2

82,3

45,2

51,9

+9,4

География 5-8 кл.

45

46,5

100

95

56

64,2

+1,5

Французский язык

50

56,5

100

100

55

58,5

+6,5

^ Сравнительный анализ результатов обученности учащихся специальных (коррекционных) классов.

Предмет

Качество образования

%

Успеваемость

%

СОУ

%

Динамика качества

I полуг

II полуг

I полуг

II полуг

I полуг.

II полуг




грамматика 2-4 кл.

45,5

46

66,5

100

45

54

+0,5

Математика 3-4 кл.

12,5

37,5

100

100

44

45

+25

грамматика 5-9 кл.

48,2

55,3

100

94,7

51,8

58

+7,1

Математика 5-9 кл.

63

63,3

100

100

59,2

53,3

+0,3


Результаты административных контрольных работ показали, что не все учащиеся на момент выполнения работ усвоили Госстандарт, классными руководителями были составлены индивидуальные планы учащихся для ликвидации пробелов в учебе с учителями-предметниками. Это способствовало тому, что успеваемость в конце года по школе составила – 100%.


Итоги успеваемости 2008 -09 учебного года


Показатели

2007-2008 уч.год

2008-2009 уч.год

Число учащихся на конец года

85

88

Из них:







оставлены на повторное обучение

-

-

успевают по всем предметам

84(99%)

88 (100%)

условно переведены

1 (1%)

-

окончили год с отличием

5 (6%)

7 (10,1 %)

окончили учебный год без троек

25(35,7%)

28 (40,6%)


Качество образования по школе составило – 40,6%, динамика - + 2,9%.


Итоги успеваемости 2008 -09 учебного года

Учащихся специальных (коррекционных) классов


Показатели

2007-2008 уч.год

2008-2009 уч.год

Число учащихся на конец года

29

35

Из них:







оставлены на повторное обучение

-

-

успевают по всем предметам

29 (100%)

35 (100%)

условно переведены




-

окончили год с отличием

-

-

окончили учебный год без троек

11 (37,9%)

10 (28,5%)


Из таблицы видим, что в специальных (коррекционных) классах качество образования снизилось. Это связано с тем, что в начальные специальные классы пришли учащиеся из других школ. Некоторые из них даже не знали буквы, не умели читать, хотя обучались в 4-х и 6-х общеобразовательных классах.


Важным критерием работы школы являются результаты государственной (итоговой) аттестации, в этом году итоговую аттестацию проходили только учащиеся 9 коррекционного класса.


Результаты итоговой аттестации

за 2008-2009 учебный год учащихся коррекционных классов



Учебный год

Предмет

Кол-во учащихся

Сдали на «5»

Сдали на «4»

Сдали на «3»

Подтверждение оценки

(кол-во - %)

2008-09

Трудовое обучение

7


3

1

3

4-44,4%


В этом учебном году впервые прошли районные предметные олимпиады среди учащихся коррекционных классов, где учащиеся нашей школы заняли призовые места:

- Стихина К. – 1 место по грамматике;

- Нужонкова В. – 3 место по математике;


9. В общем, можно отметить, что школа старается участвовать в районных мероприятиях по различным направлениям. Так, участвуя в районных мероприятиях, учащиеся школы заняли следующие места:


№ п/п

Мероприятия

учащиеся

Место

Руководитель

1.

Конкурс школьных изданий

Редколлегия школы

Грамота

Базикова А.А.

2.

Легкоатлетический кросс

5-8 классы

2

Змеев С.И.

3.

Районный тур областного конкурса «Юные знатоки Урала»

Мотылев Ж.

2

Костарева О.И.

4.

Конкурс «Наши земляки – гордость края», фотоальбом

Мотылева Ю.,

Васильева Н.

2

Мерингер А.Е.

5.

Конкурс «Боевая слава уральцев»

Давлетгараева Н.

2

Костарева О.И.

6.

Конкурс «Исследовательская работа в музее»

8 класс

3

Павленко Е.В.

7.

Поисково-собирательная деятельность музеев

Участники кружка

1

Павленко Е.В.

8.

Районная эстафета, посвященная Дню Победы

5-8 класс

1

Васильева В.В.



10. Долевое распределение школьников по группам здоровья –

Основная – 83%

Специальная – 6%

Подготовительная – 10%

Доля пропущенных человеко-часов – 5%

Травматизм во время учебного процесса - отсутствует

Доля курящих – 2%

Употребляющие алкоголь и наркотики - нет


У большинства учащихся специальных (коррекционных) классов для детей с нарушением интеллекта наблюдается нарушения физического развития и ослабленное здоровье, что требует постоянного отслеживания состояния учащихся.

С этой целью проводятся ежегодные медицинские осмотры всех учащихся специальных коррекционных классов, а так же проводятся ПП консилиумы, где рассматриваются вопросы состояния здоровья учащихся.

В специальных (коррекционных) классах обучалось в 2008/09 году 35 человек.

Все дети имеют хронические заболевания и нарушения интеллекта. Эти цифры не характеризуют динамику, ведь в первую очередь хронические заболевания возникают еще до школы в раннем возрасте или являются врожденными, и дети приходят в школу уже с поставленными диагнозами. Обучающиеся имеют умственную отсталость разной степени тяжести.

Из 35 детей 7 человек (20 %) имеют инвалидность.








Огромное значение в школе уделяется оздоровлению детей в летнее время. На базе школы в течение всего лета работают летние оздоровительные лагеря дневного пребывания, где могут укрепить здоровье 45% учащихся школы.


Таким образом, анализируя работу школы, можно сказать, что при планировании своей деятельности школа руководствуется и теми изменениями, которые происходят в образовании на современном этапе, а именно – реализации Концепции модернизации российского образования. Но имеются проблемы, которые не позволяют говорить о том, что процесс модернизации школы удовлетворяет потребности учащихся, родителей, а в конечном итоге – обществу.

Не реализуются в полной мере потенциальные возможности каждого урока. Обеспечение требуемого сегодня качества образования, индивидуального поступательного продвижения в обучении каждого ученика, повышение познавательной активности, всестороннее развитие личности – остаются проблемами школы, которые надо решать в этом и последующих годах. В школе разработана и реализуется программа работы с одаренными детьми. Эта программа предусматривает осуществление инновационных преобразований в разработке и внедрении новых диагностик одаренности, новых технологий в обучении и воспитании одаренных детей. И хотя в школе постоянно на различных уровнях ведётся работа по ознакомлению и применению образовательных технологий, позволяющие реализовать потенциальные способности одарённых детей, однако, не все учителя применяют на своих уроках новые образовательные технологии, что, конечно, влияет на качество образования и повышении познавательной активности.

Таким образом, вся работа педагогического коллектива школы должна быть направлена на решение проблемы «Личностно-ориентированный подход в процессе обучения и воспитания»


11. Социальное партнёрство отсутствует.


12. Родители активно привлекаются к работе в школе в урочное и внеурочное. Проводятся такие мероприятия как: «Мама, папа, я – читающая семья», соревнования по футболу, шахматам,



МОУ «Основная общеобразовательная школа № 14» г. Сысерть, ул. Коммуны 1




Скачать 257,97 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер257,97 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх