Задача преподавания дисциплины \"Страхование\" заключается в том, чтобы научить будущих специалистов умению выбрать наиболее подходящую для конкретного предприятия, фирмы, других юридических и физических лиц систему видов страхования, а также страховую о icon

Задача преподавания дисциплины "Страхование" заключается в том, чтобы научить будущих специалистов умению выбрать наиболее подходящую для конкретного предприятия, фирмы, других юридических и физических лиц систему видов страхования, а также страховую о


Смотрите также:
8. Имущественное страхование...
Методические указания для выполнения контрольных работ по дисциплине "Страхование" для студентов...
С. Н. Сергун Муниципальное общеобразовательное учреждение...
Использование информационно-коммуникационных технологий (икт) на уроках русского языка и...
«О государственной статистике»...
Программа дисциплины дс. 14. Страховое дело Цель и задачи дисциплины: Цель дисциплины...
Рекомендации по планированию работы педагогического совета школы...
Рекомендации по планированию работы педагогического совета школы...
Задача настоящего Курса заключается в ознакомлении будущих переводчиков с наиболее значительными...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Социолингвистика» для специальности 050303...
«утверждено» Решением Общего Собрания членововета Палаты аудиторов Узбекистана...
Отчет о производственной практике в ООО «Ромашка»...



Загрузка...
скачать










3

1. Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе

Предметом изучения являются вопросы теории и организации страхового дела, и договорных отношений в страховании. Предмет курса «Страхование» представляет самостоятельный раздел экономической науки, связанный с другими экономическими дисциплинами, в которых изучаются финансы, кредит, международные валютно-кредитные отношения, рынок ценных бумаг.

Преподавание дисциплины осуществляется исходя из требуемого уровня базовой подготовки студентов, обучающихся по специальности 080102 «Финансы и кредит».

Цель курса «Страхование» - формирование у студентов теоретических основ страховых отношений и финансовых аспектов страховой деятельности, развивать навыки практического применения знаний. Специфические страховые отношения являются объектом страховой науки и соответственно предметом изучения данной учебной дисциплины. Эта дисциплина освещает фундаментальные вопросы теории страхования, охватывающие рассмотрение его экономической сущности, функции, роли и сферы применения в современном обществе. Она изучает содержание важнейшей страховой терминологии, классификацию страхования и организационные принципы построения системы страховых организаций, методику исчисления страховых тарифов; освещает важнейшие условия каждого вида страхования, методику определения ущерба и страхового возмещения, планирования страховых операций, вопросы перестрахования, страхования в зарубежных странах.

Задача преподавания дисциплины "Страхование" заключается в том, чтобы научить будущих специалистов умению выбрать наиболее подходящую для конкретного предприятия, фирмы, других юридических и физических лиц систему видов страхования, а также страховую организацию, предоставляющую оптимальные по содержанию и стоимости услуги.

Преподавание должно дать необходимые знания о страховых тарифах, расчете страховых платежей (премий) по договорам страхования, по определению размера выплат по имущественному страхованию, по личному страхованию.

Предусматривается в курсе осветить основные вопросы организации страховых компаний и получения лицензий на страховую деятельность, знания специфики бухгалтерского учета, отчетности, направлений экономического анализа.

В изучении большое место отводится самостоятельной работе учащихся, так как количество аудиторных занятий не может охватить все вопросы данного курса.

Методологической основой курса служат общая экономическая теория, прежде всего, такие ее макроэкономические разделы как теория денег, финансов и кредита. Изучение дисциплины опирается на прочитанные ранее и имеющие общий характер курсы «Финансы», «Бухгалтерский учет», «Деньги, кредит, банки».























9

Лекция 1.3. «Классификация страхования»

Необходимость и значение классификации. Отрасли и подотрасли страхования. Виды страхования. Формы страхования.

Лекция 2. «Теоретические основы страховых тарифов» (2 ч.)

Понятие страховых тарифов, понятие актуарных расчетов. Необходимость и назначение тарифов, структура страховых тарифов, дифференциация тарифов, принципы тарифной политики, методика построения страховых тарифов.

Лекция 3. «Организация страхового дела» (2 ч.)

Принципы организации страховой системы. Юридические основы регулирования страхового дела, лицензирование страховой деятельности, требования к минимальному размеру уставных капиталов страховых организаций.

Лекция 4. «Личное страхование» (2 ч.)

Особенности личного страхования, публичность договоров личного страхования. Виды обязательного личного страхования и добровольного личного страхования. Смешанное страхование жизни. Права и обязанности страхователей в личном страховании, период действия договоров страхования, досрочное расторжение договоров страхования жизни, понятие выкупная сумма, расчет страхового обеспечения в страховании от несчастных случаев.

Лекция 5. «Имущественное страхование» (2 ч.)

Особенности имущественного страхования, методы исчисления страхового возмещения, расчет ущерба страхователя, применение франшизы, права и обязанности страхователей и страховщиков, основания для отказа в выплате страхового возмещения, понятие суброгации, прямого и косвенного ущерба.

Лекция 6. «Страхование ответственности» (2 ч.)

Объект страхования, понятие третье лицо, страхование профессиональной ответственности основания для отказа в страховой выплате. Условия страхования ОСАГО.

Лекция 7. «Перестрахование» (2 ч.)

Понятие перестрахования, его необходимость и значение, основные термины, применяемые в перестраховании. Методы передачи рисков в перестраховании, определение размера собственного удержания и эксцедента. Виды договоров при пропорциональном и непропорциональном перестраховании, активное и пассивное перестрахование.

Лекция 8. «Страховые резервы и их инвестирования» (2 ч.)

10

Лекция 8.1. «Страховые резервы»

Понятие страховых резервов, их значение для обеспечения финансовой устойчивости страховых организаций. Виды страховых резервов, нормативные документы, регламентирующие порядок формирования страховых резервов по договорам страхования жизни и по иным видам страхования. Состав резервов по иным видам страхования - РНП, РЭУ, РПНУ, СР - их назначение и порядок формирования.

^ Лекция 8.2. «Инвестиционная деятельность»

Значение инвестиционной деятельности. Источники средств для инвестиций. Нормативные документы, регламентирующие порядок размещения страховых резервов, принципы размещения страховых резервов, активы, принимаемые и не принимаемые в покрытие страховых резервов, контроль со стороны страхового надзора за правильностью размещения страховых резервов.

Лекция 9. «Состав доходов и расходов страховой компании финансовая устойчивость и платежеспособность страховых организаций»

(2ч.)

Понятие страховая устойчивость и понятие платежеспособность. Нормативные документы, регламентирующие порядок расчета платежеспособности. Что такое маржа платежеспособности. Расчет нормативной маржи платежеспособности и фактической маржи платежеспособности.

План оздоровления финансового состояния. Понятие чистых активов страховщика. Контроль страхового надзора за платежеспособностью страховщиков.

^ 3.2 Тематика практических занятий (16 ч.)

3.3 1. Теоретические основы построения страховых тарифов (2 ч.)

Понятие убыточности страховой суммы. Элементы убыточности. Расчет страхового тарифа по рисковым видам страхования. Тариф нетто основной, рисковая надбавка, тариф брутто. Расчет тарифа по договорам страхования жизни с применением дисконтирующего множителя.

^ 2. Организация страхового дела (2 ч.)

Документы-, представляемые для получения лицензии, основания для наложения санкций со стороны страхового надзора к страховым организациям: предписание, ограничение, приостановление и отзыв лицензии. Расчет свободной квоты для увеличения размеров уставных капиталов за счет иностранных инвестиций.

^ 3. Личное страхование (2 ч.)

11

События, не являющиеся страховыми. Расчет страховых взносов. Расчет страхового обеспечения по страхованию от несчастных случаев. Расчет страхового взноса, возвращаемого страховщиком страхователю при досрочном расторжении договора страхования от несчастных случаев и договоре страхования жизни.

^ 4. Имущественное страхование (2 ч.)

Расчет страховых взносов на договорам имущественного страхования. Расчет ущерба страхователя при гибели застрахованного объекта и его повреждении. Расчет страхового возмещения по системе пропорциональной ответственности, по системе первого риска и предельной ответственности. Определение страхового возмещения с применением условной и безусловной франшизы.

^ 5. Страхование ответственности (2 ч.)

Расчет страхового взноса по ОСАГО. Расчет страхового возмещения по договорам страхования профессиональной ответственности.

^ 6. Перестрахование (2 ч.)

Расчет собственного удержания и эксцедента по договорам, подлежащим передачи в перестраховании. Приоритет цедента и лимит перестраховочного покрытия по договорам непропорционального перестрахования.

^ 7. Страховые резервы (2 ч.)

Расчет страховых резервов по договорам страхования жизни. Расчет резервов по иным видам страхования: расчет РНП методом «pro rata tempris» и У*, расчет РЭУ и РПНУ.

Проверка соблюдения структурного соотношения активов и резервов, установленных Минфином России в Правилах размещения страховых резервов.

^ 8. Расчеты страховых нормативов (2 ч.)

Расчет нормативного соотношения, активов и обязательств, расчет НМП по страхованию жизни и НМП по рисковому страхованию сопоставление общей НМП с фактической маржей платежеспособности (ФМП).

^ 3.3 Тематика лабораторных занятий

Не предусмотрено учебным планом

3.4 Курсовая работа (проект)

Не предусмотрено учебным планом

3.5 Контрольная работа, ее характеристика.

Не предусмотрено учебным планом

З.б.Темы и разделы для самостоятельного изучения дисциплины







13

24.Стороны, участвующие в договорах перестрахования.

25.Собственное удержание.

26.Эксцедент.

27.Ретроцессия.

28.Договора пропорционального перестрахования.

29. Договора непропорционального перестрахования.

30.Необходимость формирования страховых резервов, их состав.

31. Назначение и формирование резерва не заработанной премии (РНП).

32.Назначение и формирование резерва заявленных неурегулированных

убытков (РЭУ).

33.Назначение и формирование резерва произошедших незаявленных убытков

(РПНУ).

34.Принципы размещения страховых резервов.

35.Активы, принимаемые в покрытие страховых резервов.

36.Состав убытков страхователя по страхованию от перерывов в производстве. 37.Страхование внешнеэкономической деятельности.

38.Состав доходов страховой организации.

39.Состав расходов страховой организации.

40.Обеспечение финансовой устойчивости страховщиков.

41.Требования к уставному капиталу страховщиков, в том числе страховых

компаний с участием иностранных инвестиций.

^ 4. Методические рекомендации (материалы) для преподавателя

Формами организации учебного процесса по данной дисциплине являются:

лекции;

практические занятия;

самостоятельная работа студентов;

курсовая работа.

В зависимости от форм строятся и рекомендации: Лекции

  1. В начале курса внимание уделяется методологическим вопросам: предмету и
    задачам дисциплины, ее взаимосвязи с другими дисциплинами, истории
    развития;

  2. В дальнейшем - последовательная, систематическая подача теоретического
    материала: каждое новое понятие опирается на уже изученные понятия.

  3. Акцент на важнейшие категории; они особо выделяются в виде
    определений.

  4. Практическая направленность теории: подавляющее большинство студентов
    - будущие практики.

После изучения каждого раздела необходимо дать список контрольных вопросов.

14

^ Практические занятия

Закрепление теоретического материала через проведение устного опроса и выполнение контрольных работ. Связь теории с актуальными проблема изучаемой дисциплины Постановка острых проблем стимулирует дискуссии в студенческих группах.

Дополнительная полезная информация:

  • о зарубежной практике организации банковского аудита;

  • об опыте стран — инновационных лидерах (с подготовкой материалов и
    сообщений на семинарах).

Задача преподавателя на основе изложенных методик научить выполнять практические действия (расчеты). Самостоятельная работа студентов Предполагает анализ дополнительной литературы с целью:

  • более глубокого освоения изучаемой темы;

  • подготовки докладов и сообщений на практических занятиях;

  • проведение расчетно-аналитической работы на практических занятиях.

^ 5. Методические указания для студентов

Прежде чем приступить к содержательному изучению учебного курса студент должен внимательно ознакомиться с Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по данной дисциплине и составленной в соответствии с его требованиями Программой учебного курса. Главным требованием Государственного образовательного стандарта является, чтобы приобретаемые знания не были бы абстрактно-отвлеченными, а носили предметно-содержательный характер. При этом особое внимание должно быть обращено на выяснение теоретического, прикладного, аксиологического (ценностного) и инструментального аспектов каждой проблемы. Только при таком подходе студент окажется в состоянии найти практическое применение своим знаниям. Обязательный минимум содержания, зафиксированный в стандарте, определяет то, что студент должен знать к моменту завершения изучения учебной дисциплины.

Государственный образовательный стандарт служит своеобразным ориентиром организации самостоятельной работы и аудиторных занятий, но не дает (и не должен давать) подробной содержательной разработки поставленных в нем фундаментальных проблем курса, составляющих своеобразные «блоки» с разветвленным содержанием. Здесь на помощь студенту приходит Программа учебного курса, разработанная, как было отмечено, в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта. Программа учебного курса - основной учебно-методический документ, построенный по определенной логике и носящий научно-методический, концептуальный характер. Каждая тема, отвечающая определенному требованию Государственного образовательного стандарта, содержит в себе набор вопросов, раскрывающих ее содержание.

15

Студенту значительно легче организовать свою самостоятельную работу, если он понимает логику курса, последовательности освоения тем. В рамках такого методического подхода одно естественно «вытекает» из другого, в силу чего перестановка тем становится нелогичной и нецелесообразной. Давно методически известно, что отсутствие ясной, продуманной концептуальной логики изучаемой учебной дисциплины снижает эффективность самостоятельной работы студента. Имея это в виду, данная Программа построена по логико-концептуальному принципу.

^ Общие методические указания

Аудиторные и внеаудиторные (самостоятельные) формы учебной работы студента имеют своей целью приобретение им целостной системы геополитических знаний. К его услугам лекционный курс, ориентированный на выяснение кардинальных, стержневых проблем данной учебной дисциплины. Используя лекционный материал, доступный учебник или учебное пособие, дополнительную литературу, проявляя творческий подход, студент готовится к практическим занятиям, рассматривая их как место дискуссий, столкновения различных мнений, так и пополнения, углубления, систематизации своих экономических знаний. Студент должен придти в высшую школу с полным пониманием того, что самостоятельное овладение знаниями является главным, определяющим. Высшая школа создает для этого необходимые условия.

Самостоятельная работа студента начинается с внимательного ознакомления им с «Федеральным компонентом Государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования по дисциплине» и рабочей программой учебного курса. Изучение каждой темы следует начинать с внимательного ознакомления с набором вопросов. Они ориентируют студента, показывают, что он должен знать по данной теме. Вопросы темы как бы накладываются на соответствующую главу избранного учебника или учебного пособия. В итоге должно быть ясным, какие вопросы темы Программы учебного курса и с какой глубиной раскрыты в данном учебном материале, а какие вообще опущены.

Требуется творческое отношение и к самой рабочей программе учебного курса. Вопросы, составляющие ее содержание, обладают разной степенью важности. Есть вопросы, выполняющие функцию логической связки содержания темы и всего курса, имеются вопросы описательного или разъяснительного характера, а также исторического экскурса в область экономических знаний. Все эти вопросы не составляют сути понятийного, концептуального содержания темы, но необходимы для целостного восприятия изучаемых проблем.

Учебник или учебное пособие целесообразно изучать последовательно, главу за главой, как это сделано в них. При этом, обращаясь к Программе учебного курса, следует постоянно отмечать, какие ее вопросы (пусть в иной логической последовательности) рассмотрены в данной главе учебника, учебного пособия, а какие опущены. По завершении работы над учебником у Вас должна быть ясность в том, какие темы, вопросы Программы учебного курса Вы ужу изучили, а какие предстоит изучить по другим источникам.

16

^ Методические советы по работе над учебными лекциями

Проработка лекционного курса является одной из важных активных форм самостоятельной работы. В лекциях находят освещение сложные вопросы Государственного образовательного стандарта, которые вызывают затруднения у студентов.

Сетка часов, отведенная для лекционного курса, не позволяет реализовать в лекциях всей учебной программы. Исходя из этого, каждый лектор создает свою тематику лекций, которую в устной или письменной форме представляет студентам при первой встрече. В создании своего авторского лекционного курса преподаватель руководствуется двумя документами - Государственным образовательным стандартом и Учебной программой.

Лекции и практические занятия тематически скоординированы.

^ Методические советы к работе над контрольной работой

Кроме лекций и семинаров к активной форме самостоятельной работы относится и систематическая работа над учебником, учебным пособием или курсом лекций. Но здесь в полной мере не раскрываются творческие способности и возможности студента. В значительной степени в силу естественной познавательной необходимости студенту приходится следовать логике учебника-учителя. Кроме этого, идет необходимый процесс накопления знаний, познания нового, неизвестного, постоянное знакомство с новыми понятиями, определениями, категориями. Здесь большая нагрузка падает на «моторную» память, на процесс запоминания прочитанного.

В процессе исследования тематического материала контрольной работы студент прежде всего углубляется в разнообразную литературу по определенной теме и сразу иными глазами смотрит на учебник, который не дает и не может раскрыть всей сложности проблем. Автору контрольной работы сразу хочется выйти за рамки учебника. Начинается знакомство не только с научно-популярной, но и с научной литературой. В итоге встает проблема творческого выбора, определения своей позиции, возможно, возникает желание высказать и свои мысли, суждения, соображения.

Творческая работа над контрольной работой имеет несколько этапов. На первом этапе происходит первоначальное ознакомление с литературой (возможно, с двумя-тремя статьями из научных и научно-популярных журналов). Это - этап вхождения в тему (проблему), накопления и осмысления знаний. Он завершается составлением плана и структуры контрольной работы для его написания. Часто это бывает план-черновик, который затем уточняется и конкретизируется.

Второй этап носит поисковый характер. Прибегая к новой, дополнительной литературе, автор контрольной работы ищет ответы на вопросы своего плана. На этом этапе, как и на первом, делаются необходимые выписки, но они носят уже более осознанный характер, сопровождаемый комментариями, своими суждениями. Это уже заготовка материала для написания контрольной работы. На этом этапе завершается работа над планом и его структурой.

17

И, наконец, третий, самый ответственный этап написание самой контрольной работы по разработанному плану. Написанный текст подвергается авторской редакции. Здесь автор контрольной работы приобретает очень ценное качество: излагать грамотно, логически связно и непротиворечиво, своими словами, то есть попытаться формировать свой стиль изложения материала, свою логику мышления. Написанная контрольная работа должна быть правильно оформлена: к каждой цитате указывается источник по установленным правилам, работа разбивается на параграфы с соответствующими заголовками, в начале работы дается план, а в конце -библиография, то есть список использованной литературы.

Написание контрольной работы особенно важно для студентов заочной формы обучения, не только потому, что это требование учебного плана, но и в силу необходимой связи с соответствующей кафедрой. Такая связь позволяет студенту своевременно получить необходимую помощь, а кафедре дает возможность лучше контролировать самостоятельную работу студентов-заочников.

^ Методика подготовки и проведения экзамена

В период подготовки к экзамену студенты могут получить у экзаменатора индивидуальные и групповые консультации. Им обычно является преподаватель, проводивший лекционный курс.

Экзамен проводится по билетам, в каждом из них поставлены три вопроса из разных частей (разделов, тем) учебного курса. Основными документами для проведения экзамена являются: Государственный образовательный стандарт и составленная на его основе Программа учебного курса. Экзамен проводится в форме свободной беседы, в которой экзаменуемый может выражать и свою точку зрения с соответствующей аргументацией.

Оценкой «отлично» на экзамене оценивается такое знание учебного курса, когда студент знает не только теоретические вопросы, свободно в них ориентируется, но и обнаруживает умение связывать теорию с практикой, особенно с тем, что происходит в современной банковской системе. Кроме того, экзаменуемый показывает знание генезиса, истоков рассматриваемого экономического явления, успешно владеет понятийным аппаратом и категориями аудита, умеет находить связи между различными направлениями банковского аудита, способен на исторические аналогии и сравнения, умело и обстоятельно отвечает на дополнительные вопросы, обнаруживает высокую культуру речи.

На «хорошо» оценивается ответ, в котором присутствуют все вышеуказанные компоненты, но недостаточно полно. Какие-то проблемы курса не освоены с надлежащей ясностью и четкостью.

Оценку «удовлетворительно» получает студент, показавший недостатки в знании ряда вопросов учебного курса, испытывающий определенные трудности в ответе на дополнительные вопросы, не умеющий достаточно четко связать теорию с практикой, но усвоивший основные темы, положения учебного курса.

Ответ студента ниже уровня этих требований, показывающий наличие серьезных недоработок в его знаниях, плохое владение категориальным

18

аппаратом, непонимание практического смысла теоретических вопросов, затруднение в понимании наиболее существенных экономических понятий в сфере банковского аудита, на экзамене оценивается «неудовлетворительно». При этом экзаменатор должен объяснить студенту его недоработки, дать советы, как готовиться к пересдаче, чтобы успешно сдать повторный экзамен.

Подготовка к экзамену это завершающий, наиболее активный этап самостоятельной работы студента над учебным курсом. По учебнику или по другим материалам надо ликвидировать все недоработки. Внимательно разобраться в записях лекций и в материалах практических занятий. Необходимо систематизировать и упорядочить накопленные знания. Каждая тема имеет свои узловые, основные, концептуально обобщающие вопросы, вокруг которых собирается все остальное. Именно по ним, по способности ответить на них можно проверить степень своей подготовленности к экзамену. Это своеобразные «проверочные» вопросы перед экзаменом. Их дает кафедра. Их нельзя воспринимать как экзаменационные вопросы, но студент, способный на них ответить, может считать себя подготовленным, к экзамену.

Эти требования имеют существенное значение для студентов всех форм обучения, но особую важность они приобретают для студентов заочной формы

обучения, не имеющих возможности получения полного лекционного курса.

б.Основная и дополнительная литература, другие информационные источники

Основная литература

  1. Гражданский Кодекс РФ.

  2. Федеральный Закон «Об организации страхового дела» от 27.11.92 г. №
    4015-1 с изменениями.

  3. Условия лицензирования страховой деятельности на территории РФ № 02-
    02/08 от 10.05.94г.

  4. Положение о порядке ограничения, приостановления и отзыва, лицензии на
    осуществлении страховой деятельности на территории РФ. Пр. МФ РФ от
    17.07.01 г. №524.

  5. Правила формирования страховых резервов по страхованию иному, чем
    страхование жизни. Пр. МФ РФ № 51 от 11.06.02 г.

  6. Письмо МФ РФ от 15.04.02г. № 24-00/кп 51 «О резерве
    предупредительных мероприятий».

  7. Правила размещения страховых резервов Пр. № 16 - н от 22.02.99 г. с
    изменениями.

  8. Положение о порядке расчета страховщиками нормативного соотношения
    активов и принятых ими страховых обязательств Пр. МФ РФ от 02.11.01 г.
    № 90 н.

  9. Письмо Федеральной службы России по надзору за страховой
    деятельностью от 27.12.94 г. № 09/2-16 р/02. «О порядке формирования
    страховщиками страховых резервов по страхованию жизни».

10.Федорова Т.А. «Страхование» - учебник, 2004 г.












Скачать 187,47 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер187,47 Kb.
ТипЗадача, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх