Рекомендации для органов управления образованием субъектов Российской Федерации по использованию типовых моделей общероссийской системы оценки качества образования
| скачать «Создание и апробация организационных систем оценки качества общего и профессионального образования на региональном уровне» Содержание
АННОТАЦИЯ Данный проект является частью мероприятий по «Созданию общероссийской системы оценки качества образования» Задачи II «Развитие системы обеспечения качества образования» Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010 годы. Проблема качества образования всегда была в центре внимания российской педагогики. В последнее десятилетие разработка подходов к оценке качества образования осуществляется через систему всероссийского, регионального и международного мониторинга качества образования, в рамках эксперимента по введению единого государственного экзамена, а также посредством научно-практических разработок, осуществляемых как на федеральном, так и на региональном уровнях. В работах последних лет находит отражение мировой опыт разработки инструментария тестирования и обработки результатов на основе современных теорий педагогических измерений. Система оценки качества образования в России только начала создаваться, еще не сформировано единое концептуально-методологическое понимание проблем качества образования и подходов к его измерению. Часто используется не апробированный и не стандартизированный инструментарий. Деятельность различных организаций, занимающихся проблемами качества образования, не координируется. Отсутствует необходимое научно-методическое обеспечение для объективного и надежного сбора информации. Отмечается недостаток квалифицированных кадров в данной области. Решение вышеперечисленных проблем требует целенаправленных усилий по разработке и внедрению современных технологий оценки различных показателей качества образования и выявления факторов, влияющих на достижение отдельных показателей качества. Целью данного проекта является создание и апробация организационных систем оценки качества общего и профессионального образования на региональном уровне. Основные задачи проекта состоят в следующем: - провести анализ региональных особенностей с целью определения типовой модели для субъекта Российской Федерации; - разработать план создания и апробации организационных систем и технологий оценки качества общего и профессионального образования с учетом имеющихся в регионе условий; - разработать материалы, описывающие организационные системы оценки качества общего и профессионального образования, внедряемые в регионе, по следующим направлениям:
- разработать описания технологий оценки качества общего и профессионального образовании, внедряемые в регионе с учетом региональных особенностей; - обеспечить создание (или совершенствование имеющихся в регионе) организационных систем оценки качества общего и профессионального образовании с учетом разработанных материалов; - обеспечить апробацию разработанных технологий оценки качества общего и профессионального образовании; - провести межрегиональный семинар по вопросам функционирования общероссийской системы оценки качества образования с участием не менее 100 человек; - разработать нормативное правовое обеспечение общероссийской системы оценки качества образования; - провести анализ инструктивных и нормативных материалов, регламентирующих апробацию и функционирование региональных систем оценки качества образования; - провести анализ действующих федеральных нормативных документов, регламентирующих апробацию и функционирование региональных систем оценки качества образования; - провести анализ модели и структуры нормативного правового регулирования ОСОКО на федеральном и региональном уровнях и перечень нормативных правовых актов федерального уровня, требующих разработки или внесения изменений и дополнений для обеспечения ОСОКО; - разработать рекомендации для органов управления образованием субъектов Российской Федерации по использованию типовых моделей ОСОКО; - разработать методику создания диагностических средств для оценки качества начального и среднего профессионального образования в соответствии с требованиями государственного образовательного стандарта. Главная проблема, которую призван решить данный проект – создание эффективной Региональной Системы Оценки Качества Образования (РСОКО), отвечающей на запросы «потребителей». Введение Место РСОКО в развитии образования и критерии соответствия создаваемых региональных систем оценки качества образования концепции ОСОКО. Современное положение дел в управлении образованием характеризуется, прежде всего, тем, что наметился переход от управления на основе предписаний к управлению на основе оценки и анализа процессов, происходящих в системе образования. При значительном количестве и кардинальной значимости проводимых преобразований в условиях динамично меняющейся социально-экономической ситуации принятие эффективных управленческих решений невозможно без соответствующего информационного обеспечения. В регионах проекта в течение последних лет происходит активный процесс модернизации существующей системы информационного обеспечения принятия управленческих решений в системе образования. Преобразования связаны сразу с несколькими векторами, определяющими развитие ситуации – это модернизация системы мониторинга и статистики образования в рамках проекта «Реформа системы образования», структурирование системы индикаторов для оценки состояния и развития образовательных систем для принятия управленческих решений на разных уровнях и разными потребителями такой информации, формирование системы надзора и контроля в сфере образования. Результатом преобразований станет система оценки качества образования. Основными задачами в региональных проектах построения системы оценки качества образования могут быть определены следующим образом:
|
отлично
1 