Календарно-тематическое планирование уроков русского языка на 2008-2009 уч год
10 чел. помогло. | скачать Календарно-тематическое планирование уроков русского языка на 2008-2009 уч. год. (Экстернат) Учитель Васильева Л.Р. Количество часов в неделю: 4. Планирование составлено на основе государственной программы (к.н. Г. А. Богдановой "Уроки русского языка в 9 классе"), М., «Просвещение», 2000 г. Учебное пособие для учащихся: «Русский язык. 9 класс», С.Г. Бархударов, М, «Просвещение», 1998 г. Тип программы: базовый.
^ I четверть Учащийся должен знать ответы на следующие вопросы: - международное значение русского языка; - синтаксис словосочетания и простого предложения; - виды сложных предложений (характеристика бессоюзного, сложносочинённого, сложноподчинённого предложения с примерами); - виды сложносочинённых предложений (по значению союзов). Учащийся должен объяснить постановку знаков препинания и орфограммы в следующем тексте: «Слово о полку Игореве» ум…стил…сь всего на нескольких стр…ницах древней рук…пис… но (в)течени… двух ст…летий люди (Р,р)уси и…терзанной княжескими ра…дорами и нап…дениями к…чевников всп…минали о нём ц…тировали (на)изусть мудрые п…триотические строки. Ко врем…ни похода Игоря тайком уведшего дружины к (Д,д)ону и (не)осм…трительно потерявшего своё войско честь полк…водца (Р,р)усь р…спалась на несколько самостоятельных княжеств. Распри князей переходили в кров…пр…литные войны а кочующие пл…мена половцев, постоян…о совершавшие набеги на (Р,р)ус…кие земли перерезали древний путь «из варяг в греки» и нарушали эк…номические связи (Р,р)уси с южными и восточными землями. Их набеги с…пр…в…ждались р…з…рением городов и уводом в плен жителей однако князья утратив… чу…ство п…триотизма не в состояни… были (из)за (не)пр…рывного с…перничества нанести решительный удар половцам. Лет…писц… как правило только регистрировали с…бытия и лиш… некоторые из них решались на …ценки о…дельных п…ступков князей. Но (ни,не) один из (древне)рус…ких книжников (не)поднялся как автор «Слова» на высоту мудрых историчеких обо…щений. Поэма постепенно однако забылась и только в конце 18 века после обн…ружения единственно уц…левш…го списка она зазвучала с новой силой. (По Ю. Рыбакову) Выполнить фонетический разбор слов «объезд», «смеяться» ^ Учащийся должен знать ответы на следующие вопросы: сложноподчинённые предложения с придаточными определительными, изъяснительными (дополнительными) и обстоятельственными. Характеристика, примеры. виды придаточных обстоятельственных (образа действия, степени, места, времени, условия, причины, цели, сравнения, уступки, следствия) союзы и союзные слова, указательные слова 2) Учащийся должен объяснить постановку знаков препинания и орфограммы в следующем тексте: (В)продолжени… долгих часов Андрей …стаётся (на)ед…не со своим учит…лем Даниилом Чёрным к…торый открывает юн…ому художнику тайны жив…пис… . Даниил (по)видимому был жив…писцем первой в…личины. Однако самая большая з…слуга его в том что он не только увид…л од…рённность Рублёва но и воспитал в нём сам…стоятельную творческую мысль и манеру не под…влял своим …втор…тетом понимая что каждый должен и…ти своим путём. П…ступать так значит про…влять (по)истине большой ум поразительн… ув…жение к личности (не)ис……каемую любовь к жизни. Ведь мастеру не просто прим…рит…ся с тем что собстве…ный ученик заводит с тобой споры и не только не делать попытки оборвать его а всячески п…ощрять к продолжению этого спора. Рублёву повезло что возле него с самых первых шагов ок…зался такой душевный и опытный старший товарищ… . Андрей оценил это и бережно пронёс признательность и уважение к своему учителю чере… всю жиз…нь. (От)того д…лёкого врем…ни с…хр…нилась м…ниатюра на к…торой Рублёв зап…ч…тлён с гордо поднятой головой. (Не)извес…ный автор в Рублёве увидел (не)гордыню к…торая на (Р,р)уси с...италась величайшим грехом а заслуж…вающ…. уважения достоинство. (По В. Прибыткову) 3) Учащийся должен сделать морфологический разбор глагола, существительного и прилагательного, которые встречаются в этом предложении: ^ III четверть 1) Учащийся должен знать ответы на следующие вопросы:
Учащийся должен объяснить постановку знаков препинания и орфограммы в следующем тексте: Кусака долго металась по сл…дам уехавших людей добежала до станц…. и – пр…мокшая грязная – в…рнулась обратно. …десь она проделала то чего (не,ни)кто однако не вид…л взошла на те…ра…су и пр…поднявшись на задние лапы и загл…нув в стекля…ую дверь поскребла ко…тями. В комнатах было пусто и (не,ни)кто (не)ответил Кусак… . Начался частый дождь и от…всюду стал надв…гат…ся мрак осе…ней ночи. Быстро и глухо он з…полнил пустую дачу бесшумно выползал он из кустов и вместе с дождём лился с (не)пр…ветливовго неба. На те…ра…се с к…торой была сн…та п…русина (от)чего она казалась странно пустой свет долго ещё п…чально оз…рял сл…ды грязных ног но скоро уступил и он. И когда уже (не)было с…мнений что н…ступила ноч… с…бака жалобно завыла. Зв…нящей острой как отча…нье нотой в…рвался вой в м…нотонный шум дождя прор…зая тьму и зам…рая понёсся над …бнаж….ными полями. И тому кто слышал его казалось что стон…т и рвётся к свету сама (бе…просветно)тёмная ноч… и хотелось в тепло к яркому огню к любящему сердцу. (По Л. Андрееву) Учащийся должен выполнить синтаксический разбор первого предложения данного текста. IV четверть Учащийся должен знать ответы на следующие вопросы:
Учащийся должен объяснить постановку знаков препинания и орфограммы в данном тексте: Старый скрипач… любил играть у п…дножия пам…тник… Пушкин… что стоит (в)начале (Т,т)верского бульвара. Поднявшись по ступенькам к самому п…ед…сталу музыкант трогал смыч…ком струны на скрипк… У пам…тника сейчас(же) с…б…рались дети прохожие и все они ум…лкали в ож…дании музыки (потому)что она ут…шает людей об…щает им счастье и славную жизнь. Футляр скрипк… музыкант клал на (З,з)емлю он был закрыт и в нём лежал кусок ч…рного хлеба и ябл…ко что(бы) можно было поесть когда захочет…ся. Обыкновенно старик вых…дил играть под вечер для его музык… нужно было что(бы) в мире стало тише. Старик стр…дал от мысли что он не пр…нос…т людям (не,ни)какого добра и (по)этому добр…вольно ходил играть на бульвар. Звуки скрипк… р…зд…вались в воздухе и д…ходили до глубины чел…веческих сердец трогая их нежной и мужестве…ной силой. Нек…торые слушат…ли вынимали деньги что(бы) о…дать их старику но не знали куда их пол…жить футляр скрипк… был закрыт а сам музыкант находился высоко на п…дножье пам…тника почти рядом с Пушкиным. (По А.Платонову) 3) Привести примеры известных способов словообразования ^ Учитель: Васильева Л.Р. Количество часов в неделю: 4. Планирование составлено на основе государственной программы (к.н. Г. А. Богдановой "Уроки русского языка в 9 классе"), М., Просвещение Учебное пособие для учащихся: «Литература. 9 класс.» Маранцман В. Г., М., «Просвещение», 1992 г. Тип программы: базовый.
Задания по литературе. I четверть Учащийся должен знать ответы на следующие вопросы:
Учащийся должен прочитать и быть готовым к ответам на вопросы по содержанию и пониманию художественного замысла произведений:
Учащийся должен выучить наизусть отрывок из «Слова о полку Игореве» «Плач Ярославны» (в поэтическом переложении Н.Заболоцкого или любом другом) ^ Учащийся должен выполнить тестовое задание Задание 1 К какому идейно-эстетическому направлению, художественному методу можно отнести комедию А.С. Грибоедова «Горе от ума»: а) просветительский реализм б) романтизм в) критический реализм г) классицизм д) сентиментализм Задание 2 А.С. Грибоедов писал : «В моей комедии 25 глупцов на одного зравомыслящего человека, и этот человек, разумеется, в противоречии с обществом, его окружающим». Кого имел в виду писатель: а) Скалозуба б) Молчалина в) Чацкого г) Софью Задание 3 Каждый образ комедии отражает в себе конкретно-историческую сущность реальных общественных типов своей эпохи. Соотнесите действующих лиц комедии и образцы речи: а) «Подписано, так с плеч долой», «Нет отдыха, мечусь как словно угорелый», «Во вторник зван я на форели» б) «Я князь-Григорию и вам Фельдфебеля в Вольтеры дам…», «Чтобы чины давать – есть многие каналы» в) «А наши старички?? Не то, чтоб новизны вводили, - никогда, спаси нас Боже! Нет. А придерутся к сему, тому, а чаще ни к чему, поспорят, пошумят, и… разойдутся». г) «А? хм? И – хм?» д) «Что мне молва?», «Вы знаете, что я собой не дорожу» е) «Велите ж мне в огонь: пойду, как на обед», «отрезвился… сполна» Чацкий, Репетилов, Скалозуб, Софья, князь Тугоуховский, Фамусов Задание 4 Афоризм – это: а) художественное обоснование поступков персонажей б) краткое изречение, содержащее в себе законченную философскую мысль, житейскую мудрость или нравоучение в) часть лексики, слова и обороты, употребляющиеся в прошлом для обозначения каких-либо предметов, для создания исторического колорита Задание 5 Кому из героев комедии принадлежат следующие высказывания, ставшие афоризмами: а) «Свежо предание, а верится с трудом», «Дома новы, но предрассудки стары» б) «Я вам советовать не смею», «Я вас перепугал, простите, ради Бога» в) «Счастливые часов не наблюдают», «Не человек, змея», «Герой не моего романа» Софья, Чацкий, Молчалин Задание 6 Композиция – это: а) эпизод литературного произведения б) организация отдельных элементов, частей и образов художественного произведения в) основной вопрос, поставленный в литературном произведении г) столкновение, противоборство персонажей Задание 7 Критическую статью «Мильон терзаний» написал а) Д.И. Писарев б) В.Г. Белинский в) И.А. Гончаров г) Н.А. Добролюбов Учащийся должен знать ответы на следующие вопросы:
Учащийся должен прочитать и быть готовым к ответам на вопросы по содержанию и пониманию художественного замысла А.С Грибоедов «Горе от ума» А.С Пушкин «Цыганы»; «Деревня», «Арион», «Анчар», «Во глубине сибирских руд», «К Чаадаеву», «Мадонна», «На холмах Грузии лежит ночная мгла», «Я Вас любил», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный» Учащийся должен выучить наизусть монолог Фамусова «Вот то-то, все вы гордецы», стихотворения А.С. Пушкина «К Чаадаеву», «Я Вас любил», «Я памятник себе воздвиг нерукотворный». ^ 1) Учащийся должен выполнить тестовое задание Задание 1 Что называется лирикой а) род литературы, в котором художественный мир литературного произведения отражает внутренние переживания лирического героя б) эмоциональное восприятие повествователем или лирическим героем описываемого в) не связанные с сюжетным повествованием размышления автора, включённые в произведение г) род литературы, в произведениях которого формально до предела устраняется личность автора, а повествование идёт о прошедших событиях Задание 2 Определите стихотворный размер приведённого отрывка: Быть можно дельным человеком И думать о красе ногтей а) ямб б) хорей в) дактиль г) амфибрахий д) анапест Задание 3 Определите, кому из героев романа в стихах «Евгений Онегин» соответствуют эти характеристики: а) «Молодой повеса», «он умён и очень мил». «мог он лицемерить» б) «Дика, печальна, молчалива», «ей рано нравились романы» в) «Кругла, красна лицом она», «кокетка, ветреный ребёнок» г) «Его перо любовью дышит», «поклонник славы и свободы» д) «Он был простой и добрый барин» Татьяна, Д. Ларин, Онегин, Ленский, Ольга Задание 4 Кому из деятелей литературы принадлежат характеристики: а) «Страдающий эгоист», «эгоист поневоле» б) «Всегда я рад заметить разность между Онегиным и мной» Герцен, Пушкин, Добролюбов, Белинский, Чернышевский Задание 5 О ком сказал А.С. Пушкин: «Любой роман возьмите и найдёте, верно, её портрет»: Жена Д. Ларина, Татьяна, Ольга, няня Татьяны Задание 6 Что такое «онегинская строфа»? а) строфа из 14 стихов 4-стопного ямба, 3 четверостишия и завершающие 2 строки б) строфа из 8 стихов, где первые 6 рифмуются между собой, а 2 связываются парной рифмовкой в) гекзаметр Задание 7 Лирическое отступление – это: а) выраженное художественными средствами эмоциональное восприятие описываемого повествователем или лирическим героем б) условный образ, где автор стремится передать своё отношение к изображаемому в) Не связанное с сюжетным повествованием размышление автора, включённое им в произведение 2) Учащийся должен знать ответы на следующие вопросы:
Учащийся должен прочитать и быть готовым к ответам на вопросы по содержанию и пониманию художественного замысла произведений:
Учащийся должен выучить наизусть:
^ Учащийся должен выполнить тестовое задание Задание 1 М.Ю. Лермонтов жил: а) 1814 - 1841 б) 1824 – 1849 в) 1812 – 1837 Задание 2 Определите период творчества, к которому относятся указанные произведения М.Ю. Лермонтова: а) «Мцыри», «Демон», «Что толку жить» б) «Молитва», «Памяти Одоевского», «Завещание» Романтический, реалистический, свой вариант ответа Задание 3 Восстановите хронологическую последовательность событий романа а) «Бэла» б) «Максим Максимыч» в) «Тамань» г) Предисловие к журналу Печорина д) «Фаталист» е) «Княжна Мери» Задание 4 Какое из приведённых литературных произведений не принадлежит Н.В. Гоголю? а) «Шинель» б) «Нос» в) «Записки сумасшедшего» г) «Бедные люди» Задание 5 Н.В. Гоголь писал: «Один за другим следуют у меня герои, один пошлее другого». Восстановите последовательность в изображении деградации помещиков в поэме: а) Плюшкин б) Манилов в) Собакевич г) Коробочка д) Ноздрёв Задание 6 Кого из героев поэмы характеризует а) мечтательность, бесхарактерность, сентиментальность б) «дубинноголовость», мелочная хлопотливость, невежественность в) неуклюжесть, человеконенавистничество, грубость г) ненасытная жадность, скупость, крохоборство д) хвастовство, наглость, безалаберность е) хищническая цепкость, беспринципность, склонность к афёрам Ноздрёв, Манилов, Чичиков, Коробочка, Плюшкин, Собакевич Задание 7 Кому из героев поэмы «Мёртвые души» принадлежат характерные для них слова: а) «Разинь, душенька, ротик», «прелюбезнейший», «именины сердца» б) «Острил зубы на мордаша», «чёрта лысого получишь», «скандальозно» в) «Это всё мошенники, мошенник на мошеннике сидит и мошенником погоняет» г) Наслышан об экономии и редком управлении имениями», «почёл за долг познакомиться», «вы имволили пойти» Чичиков, Манилов, Собакевич, Ноздрёв Учащийся должен знать ответы на следующие вопросы:
Учащийся должен прочитать и быть готовым к ответам на вопросы по содержанию и пониманию художественного замысла произведений:
Календарно-тематическое планирование уроков алгебры на 2006-2007 учебный год. Учитель: Бельских В.Е. Классы 9, количество часов в неделю 3. Планирование составлено на основе программы по математике для общеобразовательной школы. Учебное пособие для учащихся: «Алгебра. Учебник для 9 класса общеобразовательного учреждения» под редакцией С.А. Теляковского. Москва, «Просвещение», 1997. Тип программы: базовый.
Контрольные работы Алгебра. I четверть. Контрольная работа №1.
а) х2-14х + 45; б) Зу2 + 7у - 6.
а) значение у при х= —1,5; б) значения х, при которых у = 3; в) нули функции; промежутки, в которых у>0 и в которых у<0; г) промежуток, в котором функция возрастает.
парабола  и прямая у = 6х—15. Если точки пересечениясуществуют, то найдите их координаты. Контрольная работа №2.
а)  б) х2 –25х 0в) (1-х) (х-2) (х+4) 0 г) (х+9) (х-5) (х-18) 0
 II четверть. Контрольная работа №3.
 III четверть. Контрольная работа №4.
Контрольная работа №5.
б) Является ли число 37 членом этой прогрессии?
б) Найдите сумму первых n членов этой прогрессии.
а) 0,(7); б) 0,2(14). IV четверть. Контрольная работа №6.
а) cos 4800; б)  ; в)tg (-5700)
 Календарно-тематическое планирование уроков геометрии на 2004-2005 учебный год. Учитель: Бельских В.Е. Количество часов в неделю: 2. Планирование составлено на основе программы по математике для общеобразовательной школы. Учебное пособие для учащихся: «Геометрия. Учебник для 7-9 класса общеобразовательного учреждения». Авторы: Л.С. Атанасян и др Москва, «Просвещение», 2000 г. Тип программы базовый.
I четверть. Контрольная работа№1 1. Даны два вектора а (- 2; 4} и б {1; - 3). Найдите: а) координаты и длину , если  – 2а – Зb ;б) сонаправлены или противоположно направлены векторы и  {- 14; - 2). 2. Точка М, абсцисса которой равна 4, лежит на окружности с центром (- 2; б) и радиусом, равным 10. Найдите ординату точки М. 3. Треугольник АВС задан координатами своих вершин А(-4; 1), В(0; 1), С(- 2; 4). а) Докажите, что А=В б) Найдите длину высоты СD. в) Найдите площадь треугольника АВС. II четверть. Контрольная работа№2 1. Найдите сторону ВС треугольника ВDС, D=45°, C= 30°, BD = 8 см. 2. Найдите стороны параллелограмма, если его диагонали равны 40см и 24 см, а угол между диагоналями равен 40°. 3. Треугольник АВС задан координатами своих поршни А(0; 4), В(- 3; 5), С(- 1; 3). Найдите острый угол между медианой АМ и стороной АС. III четверть. Контрольная работа№3
IV четверть. Контрольная работа№4
а) Используя параллельный перенос, докажите, что четырехугольник О1АСО2 является параллелограммом. б) Вычислите периметр О1АСО2 , если дуга АВ=600, АD= 6 см. ^ Учитель Винницкая С.А. Количество часов в неделю 2. Планирование составлено на основе программы Громова С.В. Учебное пособие для учащихся: «Физика 9», Громов С.В., Родина Н.А, Москва, «Просвещение», 2000 г. Тип программы: базовый.
Материал для сдачи по четвертям поделен на части по темам, а не по временным рамкам четвертей. Обязательны к выполнению: ^ . Глава 1." Электрические явления". № параграфов учебника 1-20., вопросы после параграфа. Решение задач в учебнике : №№ : 1; 4; 6;7; 8; 11; 13; 14; 16; 17; 18; 20; 22;24; 25; 28; 29; 31;34; 35; 37; 40; 41; 45; 49; 51; 52; 57; 59; 61; 63; 64; 71; 72; 77; 79; 81; 87; 91; 93; 94; 97; 101. Лабораторные работы: №1, №2, №3 (при наличии оборудования). Примерные контрольные работы : ^ Закон Ома. Измерительные приборы.
Б) Начертите схему электрической цепи, состоящей из трех гальванических элементов и двух лампочек, каждая из которых имеет свой выключатель. 
 Контрольная работа по теме "Электрические явления". 1. Частицы с какими электрическими зарядами отталкиваются? A. С одноименными. Б. С разноименными. В. Любые заряженные частицы притягиваются. Г. Любые заряженные частицы отталкиваются. 2. На рисунке 1 представлены четыре заряженные частицы. Какие из этих частиц притягиваются друг к другу?  А. Только 1 и 4. Б. Только 2 и 3. В. 1 и 4, 1 и 3, 2 и 4, 2 и 3. Г: 1 и 4, 2 и 3. 3. На рисунке 2 представлена модель атома лития. Сколько электронов содержится в ядре атома лития? А. 0. Б. 9. В. 6. Г. 3. Д. 1. 4. Какой буквой принято обозначать силу тока? А. I. Б. U. В. R. Г. ρ. Д. P. Е. А. 5..Сопротивление спирали электрической плитки 40 Ом, сила тока в ней 2 А. Под каким напряжением находится спираль? А. 0,05 В. Б. 20 В. В. 80 В. Г. 160 В. 6. Какая из приведенных ниже формул выражает закон Ома для участка цепи? А. A=IUt Б. P=IU В.  Г. Q=I2Rt Д.  7. Какая из схем, изображенных на рисунке 3, соответствует параллельному включению ламп? А. Только 1. Б. Только 2. В. Только 3. Г. 1 и 2. Д. 1 и 3. Е. 2 и 3. Ж. 1, 2 и 3.  8. Определите электрическое сопротивление провода, длина которого 9 м, площадь поперечного сечения 3 мм2, а удельное сопротивление 2 Ом·мм2/м. А. 2/3 Ом. Б. 1,5 Ом. В. 6 Ом. Г. 13,5 Ом. Д. 54 Ом. 9. Как можно увеличить отрицательный заряд электрона вдвое? А. Снять заряд с другого электрона и передать этому. Б. Заряд электрона нельзя ни увеличить, ни уменьшить. В. Снять с электрона положительный заряд, равный по модулю отрицательному заряду электрона. Г. Передать электрону заряд от однозарядного отрицательного иона. 10. Какая из схем (рис. 4а) соответствует электрической цепи, изображенной на рисунке 4? А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4. Д. 5. Е. 6. 1  1. Для измерения силы тока в лампе и напряжения на ней в электрическую цепь включают амперметр и вольтметр. Какой из этих электроизмерительных приборов должен быть включен параллельно лампе?А. Только амперметр. Б. Только вольтметр. В. Амперметр и вольтметр. Г. Ни амперметр, ни вольтметр. 12. Под стеклянный колпак вакуумного насоса помещено тело, обладающее электрическим зарядом. Будет ли существовать электрическое поле вокруг заряженного тела, если из-под колпака полностью выкачать воздух? А  . Электрическое поле будет существовать и под колпаком и вне его. Б. Электрическое поле будет существовать под колпаком, но не будет существовать вне его. В. Не будет существовать под колпаком, а будет существовать вне его. Г. Не будет существовать ни под колпаком, ни вне его.13. На графике (рис. 5) представлена зависимость силы тока в проводнике от напряжения на его концах. Определите сопротивление проводника. А. 0,25 Ом. Б. 2,5 Ом. В. 4 Ом. Г. 10 Ом. Д. 0. 14. Какая из электрических схем, показанных на рисунке 7, дает возможность включать каждую из двух ламп независимо от другой? А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4. Д. 5. 15. Какой из приведенных на рисунке 8 схем можно воспользоваться для определения сопротивления амперметра? А. Только 1. Б. Только 2. В. И 1, и 2. Г. Ни 1, ни 2.  16. Рассчитайте работу электрического поля по перемещению зарядов на участке цепи за 45 минут при напряжении 220 В и силе тока 2 А. А. 267 Дж. Б. 4950 Дж. В. 19 800 Дж. Г. 1 188 000 Дж. ^ : Явления и факты: Электризация тел, взаимодействие зарядов. Понятия и величины: электрический заряд, электрическое поле, электрический ток, сила тока, напряжение, сопротивление проводников. ^ : Ома для участка цепи, Джоуля-Ленца. Уметь измерять: силу тока, напряжение эл. цепи. Практически важные вопросы: сборка простейшей эл. цепи, влияние эл. тока на человека. II четверть. Глава 2." Электромагнитные явления". № параграфов учебника 21-28., вопросы после параграфа. Решение задач в учебнике : №№ : 103; 105; 108; 109; 111; 113; 114; 115;117;119;121; 123. Лабораторные работы: №4, №5, №6 (при наличии оборудования). Примерные контрольные работы : ^ 1. Что нужно сделать для того, чтобы изменить полюса магнитного поля катушки с током? А. Ввести в катушку сердечник. Б. Изменить направление тока в катушке. В. Отключить источник тока. Г. Увеличить силу тока. 2. Заряженная частица движется в однородном магнитном поле так, как показано на рис. 1. Линии магнитной индукции направлены к наблюдателю. Сила, действующая на заряженную частицу, направлена...  А. Вниз. Б. Вверх. В. Вправо. Г. Влево. 3. Три частицы влетели в однородное магнитное поле. На рис. 2 траектории их движения показаны штриховой линией. Линии магнитной индукции направлены от наблюдателя. Какая из частиц имеет отрицательный заряд? А. Только 1. Б. Только 2. В. Только 3. Г. 2 и 3.  4. Нейтрон влетает в однородное магнитное поле так, как показано на рис. 3а. На каком из рисунков верно показана траектория движения частицы в магнитном поле (рис. 3б)? А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 4.  5. В однородное магнитное поле помещены три электрона, движущиеся так, как показано на рис. 4. На какой из электронов не действует сила со стороны магнитного поля (сила Лоренца)? А. 1. Б. 2. В. 3. Г. 1 и 2.  6. Какие преобразования энергии происходят при нагревании проводника электрическим током? А. Внутренняя энергия преобразуется в электромагнитную. Б. Электромагнитная энергия преобразуется в механическую энергию проводника. В. Электромагнитная энергия преобразуется во внутреннюю. Г. Механическая энергия проводника преобразуется в электромагнитную. 7. Какие преобразования энергии происходят при работе электродвигателя? А. Кинетическая энергия преобразуется в электромагнитную. Б. Электромагнитная энергия преобразуется в химическую энергию. В. Потенциальная энергия тела преобразуется в электромагнитную энергию. Г. Электромагнитная энергия преобразуется в кинетическую энергию. 8. На рис. 5 изображена электрическая цепь. К динамометру над центром катушки подвешен железный стержень. При замыкании ключа в катушке возникает ток. При этом показание динамометра... А. Уменьшается, так как катушка экранирует влияние Земли. Б. Не меняется, так как масса стержня постоянна. В. Увеличивается, так как увеличивается сила тяжести, действующая на стержень. Г. Увеличивается, так как катушка становится магнитом и притягивает стержень.  9. Что произойдет, если через два гибких и легких параллельных проводника пропустить ток в противоположном направлении (см. рис. 6)? А. Проводники будут притягиваться. Б. Проводники будут отталкиваться. В. Проводники не будут взаимодействовать. Г. Не знаю.  ^ : Явления и факты: взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на электрический заряд, электромагнитная индукция. ^ : магнитное поле, электромагнитные волны, сила Ампера, сила Лоренца. Законы: Уметь измерять: Практически важные вопросы: правила "правой и левой руки". III четверть. Глава 3, часть главы 4. "Оптические явления, гравитация". № параграфов учебника 29-41, вопросы после параграфа. Решение задач в учебнике : №№ :125;127;129;1314133;135;137;139;141;143;145;146;147;148;149. ^ : №7, №8 (при наличии оборудования). Примерные контрольные работы :
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
и 
. Найдите sin .
плохо
6средне
1хорошо
2отлично
11 Разместите кнопку на своём сайте или блоге: