Публичный доклад директора мбоу – средняя общеобразовательная школа №18 ст. Мочище по итогам 2010-2011 учебного года icon

Публичный доклад директора мбоу – средняя общеобразовательная школа №18 ст. Мочище по итогам 2010-2011 учебного года



Смотрите также:
Публичный доклад директора моу «Ярабайкасинская сош» Кудряшова Н. В...
Приказ №5 от 09 сентября 2010 года п...
Публичный доклад директора моу «Ярабайкасинская сош» Кудряшова Н. В...
Публичный отчет а. А. Шугиной, директора моу куркинская сош №1 по итогам 2010 2011 учебного года...
Публичный доклад Муниципального общеобразовательного учреждения Пузевская средняя...
Доклад по итогам 2010-2011 учебного года 1 полугодие моу «Орлинская средняя общеобразовательная...
Публичный доклад...
Доклад директора моу «Средняя общеобразовательная школа №5»...
«Тельмановская средняя общеобразовательная школа» Публичный доклад директора Лабадиной Светланы...
Публичный отчет директора муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя...
Публичный доклад об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности по итогам 2010-2011...
Директор мбоу «сош №49»...



скачать

Публичный доклад директора МБОУ – средняя общеобразовательная школа №18 ст. Мочище по итогам 2010-2011 учебного года



Уважаемые учителя, родители, друзья и партнеры школы!

Предлагаем вашему вниманию открытый информационный доклад, в котором представлены результаты деятельности школы за 2010-2011 учебный год. В докладе содержится информация о том, чем живет школа, как работает, какие у нее потребности, чего она достигла.

Публикация открытого отчета становится для школы обычной деятельностью. И все более очевидным становится тот факт, что активными участниками образовательного процесса должны стать те, кто имеет прямое отношение к жизни школы: родители, социальные партнеры и все, кому не безразлично, чем живет школа. Знакомство с отчетом позволит каждому получить интересующую информацию и осознать свою роль в развитии школы, получив основание для продолжения сотрудничества.


^ Информационная справка

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №18 ст. Мочище. Учредитель – администрация Новосибирского района.

Адрес школы: ст. Мочище, ул. Школьная,д. 60,а

Телефон: 2947182, 2947107, 2947109

e-mail: schkola18m@yandex.ru

Директор: Мыльникова Тамара Степановна

Председатель Совета школы: Баталыгина Галина Борисовна

МБОУ - средняя общеобразовательная школа №18 ст.Мочище ориентирована на обучение и воспитание учащихся, а также развитие их физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей, образовательных потребностей, с учетом их возможностей, личностных склонностей, способностей. Это достигается путем создания адаптивной педагогической системы, благоприятных условий для общеобразовательного, умственного, нравственного, духовного и физического развития каждого учащегося.


Миссия школы состоит в том, чтобы:

- создать благоприятные условия развития для всех: одарённых, обычных, нуждающихся в коррекции, с учётом их различий, интересов, склонностей, способностей и потребностей;

- обеспечить самоопределение и самореализацию сельских школьников, проживающих вблизи большого города;

- осуществить социальную поддержку (защиту) обучающихся «трудной судьбы»;

- обеспечить их успешную социализацию в современной действительности.

Таким образом, школа обеспечивает высокий качественный уровень образования и воспитания через оптимальные для каждого ребенка формы и методы организации образовательного процесса.


Цель: создать единое информационное пространство школы и условия для становления высоко нравственной, образованной, мобильной, адаптивной личности, владеющей современными компетенциями, способной к творческой преобразующей деятельности.

Задачи:

1.Создать непрерывную развивающую модель образования на всех ступенях обучения для формирования и развития современных компетентностей обучающихся.

2.Обеспечить условия для сохранения здоровья и социально-психологической защищенности обучающихся в образовательном учреждении.

3. Сформировать у обучающихся духовно-нравственные ценности, патриотизм.

4.Повысить квалификацию педагогов в области методической и информационной культуры.


Организационно-правовое обеспечение деятельности ОУ

Лицензия на право ведения образовательной деятельности - бессрочная, рег. № 5703 от 05.05.2011г.

Аккредитация - приказ Департамента образования Новосибирской области №62 от 24.01.2008 г.

Коллективный трудовой договор – рег.№39 от 19.11.2008г.

МБОУ –средняя общеобразовательная школа №18 ст.Мочище работает по шестидневной неделе для 2-11 классов и по пятидневной неделе для 1 классов. Школьные занятия начинаются в 9 часов. Длительность уроков – 45 минут (2-11 класс) и 35 минут в 1 классе. Продолжительность недельной нагрузки соответствует санитарным нормам: 1кл. – 20 часов, 2 – 4 кл.– 25 часов, 5 кл. – 31 час, 6 кл. – 32 часа, 7 кл. – 34 часа, 8-9 кл. -35 часов, 10-11кл.-36 часов. Режим занятий – односменный. Вторая половина дня предоставлена для дополнительного образования и досуговой деятельности.


^ Структурная модель школы

I ступень - начальная школа – 4 года обучения, 7 классов.

II ступень - основная школа – 5 лет обучения, 9 классов - общеобразовательные классы

III ступень – средняя школа - 2года обучения, 2 класса. 11 класс - 2 группы; профильная информационно-технологическая и универсального обучения.

Реализуемые программы:

Дошкольное образование общеразвивающей направленности

Начальное общее образование

Основное общее образование

Среднее (полное ) общее образование

Программа, разработанная на базе основной общеобразовательной программы с учетом особенностей психофизического развития и возможностей обучающихся в классах VIII вида

Начальное общее образование(в классах VII вида)

Основное общее образование ( в классах VII вида)

В школе реализуется программа раннего изучения английского языка со 2 класса, информатики с 3 класса. Учащимся предоставляется возможность работы в компьютерных классах во второй половине дня. Школа сотрудничает с ТУСУРом. Для обучающихся 10, 11 класса осуществляется подготовка по программе ТУСУРа во внеурочное время.


^ Общие сведения об обучающихся

На начало учебного года в школе числилось 323 обучающихся, прибыло-7 человек, выбыло- 10 человек, на конец года- 320 учеников. Занимались индивидуально 2 ученика, по программе 7вида- 3 ученика. Всего 18 классов-комплектов. Средняя наполняемость классов- 18 человек. Численный состав учащихся остался на уровне предыдущего года. В начальной школе—7 классов, 143 человека, в основной школе—9 классов, 147 учащихся, на старшей ступени—2 класса, 30 учащихся. В школе учится 4 ребенка-инвалида, 5 детей-сирот.

^ Количество учащихся:

Классы

2008/2009 учебный год

2009/2010 учебный год

2010/2011учебный год

1-4 классы

129

140

143

5-9 классы

166

147

147

10-11 классы

44

32

30

Итого

339

319

320

Данные взяты на конец учебного года. В последние два учебных года количество обучающихся стабильно.

Школа создает все необходимые предпосылки, условия и механизмы для обеспечения возможности получения качественного, доступного образования детям, проживающим на станции. В школе обучаются все дети станции Мочище. В последние годы прослеживается тенденция обучения в школе детей близлежащих сел и даже г. Новосибирска. У нас учатся школьники:

с. Локти (3человека), с. Раздолье (2человека) Мошковского района;

с. Витаминка (12 человек), п. Ленинский (3человека) Новосибирского района;

Калининского района г. Новосибирска (4человека).


^ Характеристика социума

В окружении школы Станционная поликлиника, Дом культуры, православный храм, жилые дома. Градообразующих предприятий на территории ст. Мочище нет, жители работают в городе. По социальному составу и образованию контингент родителей разнородный. Высшее образование имеет 9,4% родителей, неполное высшее-0,9%, среднее специальное-33%, среднее-25,7%, основное-30% . 31,2% детей из неполных семей, 12,3%- из многодетных. Большую тревогу вызывают дети из пьющих семей, особенно из тех, в которых пьют оба родителя. Появились родители-наркоманы. Многие родители не занимаются воспитанием детей, потому что являются социально неблагополучными, другие работают в Новосибирске, рано уезжают и поздно возвращаются.


^ Общие сведения об учителях

Наш педагогический коллектив - это сообщество творческих личностей, реализующих современные образова­тельные технологии, что позволяет получать глубокие прочные знания. Результаты работы школы свидетель­ствуют о том, что здесь трудятся дос­тойные люди, профессионалы своего дела. В педколлективе 30 учителей, из них два внешних совместителя. Высшую квалификационную категорию имеет 14 человек (47%), первую—12 человек (40%), вторую—3человека (10%), без категории—1 человек (3%). Специалисты первой и высшей категории составляют 87% всех педагогических работников. В 2010-2011 учебном году аттестованы на высшую квалификационную категорию 6 человек: Мыльникова Т.С., Стрельцова В.Д., Столбенникова Н.В., Шарафутдинова Е.А., Чусовитина И.Л., Чепенко А.П. На первую квалификационную категорию – 5 человек: Кияшкина В.А., Баталыгина Г.Б.,Курбанова О.С., Хрусталева С.В., Винникова С.Ю. На вторую категорию аттестована Полтанович О.О. Аттестовано за учебный год 39% учителей.

Прошли курсовую переподготовку 5 человек (17 %) всех учителей. Данные показатели свидетельствуют о довольно высоком уровне профессиональной компетенции педагогического коллектива, его творческом росте, который обеспечивается организацией работы педагогов по овладению достижениями психолого-педагогической науки, постоянным стимулированием их самообразования.

Состав педколлектива по образованию: 28 человек (93%) с высшим образованием, 2 человека(7%) - со средним специальным.

Награды учителей: «Заслуженный учитель России» - один (учитель физической культуры Чепенко А.П.), «Отличников народного просвещения - 4 (Ачелова Л.И., Лагуткина Л.А., Мыльникова Т.С., Чепенко А.П.), награждены Грамотой Министерства образования и науки 3 учителя Суслина Л.Н., Илькина Н.П., Щеголькова Т.Н.), премией губернатора НСО – два ( Чепенко А.П.и Сугкако Л.И.).

В школе пятый год работает педагог-логопед (по совместительству) первой квалификационной категории Решетникова Ю.Г. Наши учителя являются членами областных творческих групп по критическому мышлению, «Система», по здоровье сберегающим технологиям, по географии. Преподаватель-организатор ОБЖ Крыканова А.И. преподает в НИПКиПРО на кафедре ОБЖ.

Учитель физической культуры Чепенко А.П. - член районной судейской комиссии по футболу. Учителя математики Суслина Л.Н. и информатики Столбенникова Н.В. участвовали в проверке работ итоговой аттестации в новой форме по математике и информатики в 9-х классах.


^ Методическая работа

Методическая тема школы:

«Личностно-ориентированное обучение как средство развития школы и саморазвития личности».

^ Задачи на 2010-2011 учебный год:

1. Повышение качества проведения учебных занятий на основе внедрения информационных, личностно-ориентированных, здоровье сберегающих и других технологий.

2. Выявление, обобщение и распространение положительного опыта творчески работающих учителей.

3. Совершенствовать педагогическое мастерство учителей по овладению методикой системного анализа результатов учебно-воспитательного процесса.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой. В соответствии с поставленной целью и задачами методическая тема осуществлялась по следующим направлениям (формам):

1.Тематические педагогические советы.

2.Методический совет.

3.Методические объединения.

4.Творческие группы.

5.Работа учителей по темам самообразования.

6.Открытые уроки, их анализ.

7.Взаимопосещение и анализ уроков.

8.Предметные недели.

9. Разработка методических рекомендаций в помощь учителю.

10. Индивидуальные беседы по организации и проведению урока.

11.Посещение школьных, районных и областных семинаров.

12.Курсовая подготовка учителей.

13.Обобщение педагогического опыта.

14. Аттестация учителей.

Это традиционные, но надежные формы организации методической работы. С их помощью осуществлялась реализация образовательных программ и базисного учебного плана школы, обновление содержания образования через использование актуальных педагогических технологий (информационно-компьютерные, личностно-ориентированные, здоровье сберегающие, развивающие).


Принципы, на которых было осуществлено обновление методической работы педагогов школы, можно сформулировать так.

1.Перспективное, проблемно-тематическое планирование индивидуальной и групповой форм методической работы (самообразовательная работа над темой, работа методических объединений, творческих групп)

2.Единая общешкольная тематика, исходящая из целей и задач развития школы на данном этапе (личностно ориентированный подход в обучении, гуманизация образования, совместность, сотрудничество, сотворчество учителя и ученика).

3.Планирование промежуточных и конечных результатов в индивидуальной работе.

4.Диагностика и анализ деятельности учителя (основные направления: учитель-ученик-родитель, ученик-ученик, учитель-учитель, учитель-администрация школы-родители).

5.Дифференцированный подход в оценке методической работы в зависимости от квалификации учителя или его притязаний на аттестацию.

В системе методической работы школы можно выделялись следующие уровни:

а) индивидуальная работа учителя по личной теме-плану на 3-5 лет;

б) методические объединения по предметам и областям знаний; работа их строится на основе индивидуальных планов учителей: новое в их деятельности – руководство научно-методической работой учителей, рассмотрение результатов работы на заседаниях.

Методическая самообразовательная работа учителя рассматривалась как целостная система, направленная на достижение конечных результатов – промежуточных и конечных. Её цель – повышение квалификации, восполнение пробелов и недостатков учебного курса, его усовершенствование. Содержание деятельности: работа над учебным планом, программой, собственным вариантом содержания учебного курса, фрагмента учебника, самостоятельные эксперимента по апробированию нового варианта содержания и внесение в него соответственных корректив. В качестве методов использовалось изучение литературы, самостоятельное проведение опытной работы по проверке нового содержания, участие в эксперименте наряду с другими коллегами.

В ходе работы над темой каждый педагог определял круг вопросов для изучения, ставил две цели: исследовательскую (критерии, способы, методы, формы, принципы обучения) и практическую (методические рекомендации, сборник заданий, задач, упражнений, программы), планировал изучение соответствующей литературы, передового опыта своих коллег, творческое сотрудничество по теме, прогнозировал конечные результаты.

Педагоги школы поднимали своими научно-методическими разработками целый ряд вопросов, требующих комплексного решения: отбор вариативного содержания обучения, обеспечение условий для индивидуализации его усвоения, развитие общих умственных способностей и учебных умений учащихся, их познавательных интересов, реализация творческого потенциала обучаемых.

По результатам работы в конце года каждый готовил отчет, где учитель показывал, что нового появилось в результате работы над темой, какие активные формы и методы работы использовались в учебно-воспитательном процессе по предмету, показывал на конкретных примерах, как повысились результаты, какие задачи ещё не определены, высказывалось мнение об эффективности проводимой работы, даны рекомендации по внедрению сделанных наработок в практику, проводились открытые уроки.

Важнейшими направлениями в самообразовании учителей были следующие:

-изучение новых программ и учебников

-личностно-ориентированное обучение

-активное использование ИКТ

-изучение дополнительного научного материала.

Средствами самообразования являлось систематическое изучение новинок педагогической литературы, использование сети Интернет. В методической копилке школы в помощь самообразованию имеются материалы из опыта работы коллег, различные варианты планов, образцы конспектов уроков, презентации к урокам, внеклассным мероприятиям, собрана предметная медиатека.

Основными проблемами, которые выявила диагностика творческого потенциала педагогов школы, психологического климата школьного коллектива можно считать следующие:

4.5% педагогов не включены в освоение новых педтехнологий;

5,2% только на теоретическом уровне знакомы с основами модульного обучения, информационно-коммуникативными технологиями, не применяют их в своей практике.

5,2% учителей не стремятся к обмену опытом.

Поэтому основным направлением методической работы остается повышение мотивации педагогов школы на участие в освоении ППО.

Главными звеньями в структуре методической службы нашей школы по-прежнему являются методические объединения.

Работа МО многогранна, поэтому ее четкая и правильная организация во многом зависит от личности руководителя МО. Каждый из наших руководителей имеет опыт этой работы и старается в меру сил и возможностей на достойном уровне решать систему учебно-методических задач школы в целом и своего МО в частности.
В 2010-2011 учебном году в школе работало восемь методических объединений учителей.

1. МО учителей русского языка и литературы. Руководитель - учитель высшей квалификационной категории Лагуткина Людмила Александровна.

Методическая тема МО: «Воспитание интереса к художественной литературе через нестандартные формы урока и личностно-ориентированное обучение».

2. МО учителей математики, информатики, физики. Руководитель - учитель высшей квалификационной категории Суслина Лариса Николаевна . Методическая тема МО: «Использование ИКТ на уроках математики, физики и информатики. Подготовка к ГИА и ЕГЭ».

3. МО учителей истории и английского языка Руководитель - учитель первой квалификационной категории- Баталыгина Г.Б.

Методическая тема МО: «Личностно-ориентированный урок - средство гражданско-патриотического воспитания обучающихся на уроках истории, обществоведения, английского языка и во внеклассной работе».

4. МО учителей естествознания. Руководитель - учитель высшей квалификационной категории Стрельцова В.Д.

Методическая тема МО: «Использование ИКТ на уроках биологии, географии, химии и во внеурочное время».

5. МО учителей начальных классов. Руководитель - учитель первой квалификационной категории Курбанова О.С. Методическая тема МО: «Развитие навыков каллиграфии, устной и письменной речи младших школьников на уроках русского языка и чтения».

6. МО учителей физической культуры и ОБЖ. Руководитель - учитель высшей квалификационной категории, «Отличник народного просвещения», «Заслуженный учитель России» Чепенко А.П. Методическая тема МО: «Развитие двигательной активности обучающихся через личностно-ориентированный урок».

7. МО учителей развивающих наук. Руководитель - учитель высшей квалификационной категории Сугако Л.И. «Использование мультимедиа на уроках и во внеклассной работе».

Восьмое МО - МО классных руководителей. Его возглавляет заместитель директора по воспитательной работе Илькина Н.П.

Каждое МО работало над своей темой, связанной с темой школы и основными направлениями ее развития. В рамках МО проводились заседания, открытые уроки, работа по самообразованию, внеклассная работа с учащимися, работа с одаренными детьми, с неуспевающими учениками, по преемственности. Проведено 18 открытых уроков, 17 открытых мероприятий по предметам.

Открытые уроки в системе методической работы школы рассматриваются как демонстрация учителем своей педагогической технологии, где он показывает пути решения проблем, демонстрирует отдельные наиболее трудные разделы курса.

Формы организации учебного процесса в 2010-11 учебном году:

  1. Уроки (классно-урочная форма)

  2. Лекции, семинары, практикумы

  3. Консультации

  4. Олимпиады, конкурсы

  5. Предметные недели

  6. Открытые уроки

Крайне важной является деятельность школы по вооружению учащихся базовыми знаниями, по предупреждению неуспеваемости.

Выводы:

Учебный план на 2010-11 учебный год в основном выполнен, учебные программы пройдены.

Учебная программа по предпрофильному и профильному обучению пройдена.

Желает лучшего обеспечение учебно-методическими пособиями.


^ Дополнительное образование

Для обучающихся школы созданы условия для самореализации в дополнительном образовании (ДО). Оно предназначено для свободного выбора и освоения детьми дополнительных образовательных программ, отвечающих их внутренним потребностям, помогающих удовлетворять их личностные интересы. Потребности реализуются не только за счет кружков в школе, но и в станционном Доме культуры. Кроме того, обучающиеся посещают учебные заведения дополнительного образования города Новосибирска.

Школа

Дом культуры

Город Новосибирск

-Рукодельница

-Фото

-ИЗОстудия

-Вокальный

-Театральный

-Родничок

-Художественное слово

-Акробатика

-Спортивные: волейбол, баскетбол, лыжные гонки, настольный теннис, футбол-хоккей, каратэ-до, дзюдо


-Театральный

-Хоровой

-Танцевальный

-Оркестр народных инструментов

-Сольный вокал

-Художественное слово

-Хоккей

-Дзюдо

-Каратэ

-Греко-римская борьба

-Танцевальная студия при ДКЖ

-«Играй, гармонь!» при ДКЖ

-Акробатика

-Плавание

^ В школе действуют:

- актовый зал;

-два спортивных зала;

-тренажерный зал;

-футбольное поле;

-радиофицированный хоккейный корт;

-лыжная база.

^ Для занятий имеются:

-волейбольные, баскетбольные, футбольные мячи, канаты, маты, татами, обручи, тренажеры, скакалки;

-волейбольная и баскетбольная площадки;

-оборудованная спортивная площадка;

-пианино, баян, народные инструменты.

^ Наличие квалифицированных преподавателей

Вид деятельности

Внеурочная деятельность

Дополнительное образование (профессиональное)

Категория

Высшая

Первая

Вторая

Высшее

Среднее специальное

Количество

5

3

2

9

1



  • ^ УПРАВЛЕНИЕ ОУ

Управление Учреждением осуществляется на основе сочетания принципов самоуправления коллектива и единоначалия.

Полномочия трудового коллектива Учреждения осуществляются общим собранием. Общее собрание рассматривает и принимает Устав Учреждения, изменения и дополнения, вносимые в него, обсуждает и утверждает «Правила внутреннего трудового распорядка».

Общее руководство Учреждением осуществляет выборный представительный орган – Совет Учреждения, избираемый общешкольной конференцией, состоящий из 13 человек. Совет Учреждения является высшим органом самоуправления, так как он представляет интересы всех участников образовательного процесса, то есть: учащихся, учителей, родителей. Заседания Совета Учреждения созываются по мере необходимости, но не реже одного раза в полугодие.

Решения Совета Учреждения принимаются голосованием. Решения Совета Учреждения являются правомочными, если на его заседании присутствовало не менее двух третей состава и за них проголосовало не менее двух третей присутствовавших. Решения Совета Учреждения, принятые в пределах его полномочий, являются обязательными для администрации и всех членов трудового коллектива Учреждения.

Непосредственное руководство Учреждением осуществляет прошедший соответствующую аттестацию директор, назначенный Учредителем его заместители по учебно-воспитательной, воспитательной и административно-хозяйственной работе.


^ Структурная схема общественного самоуправления/соуправления

Собрание обучающихся

Собрание трудов. коллектива

Собрание родителей



Конференция



Совет учреждения















Собрание обучающихся

класса

Совет ребячьих сердец

Совет молодёжной инициативы












Кураторы, учителя, родители

Список нормативных документов:

-Положение о Конференции образовательного учреждения.

-Положение о Совете образовательного учреждения.

-Положение о педагогическом совете.

-Положение о попечительском совете.

-Положение об общешкольном родительском комитете.

-Положение о взаимодействии с родителями

-Положение о Совете профилактики безнадзорности и правонарушений.

-Положение о классном родительском комитете.

-Положение о предшкольном образовании.

-Положение о Совете молодежной инициативы.

-Положение о классных органах самоуправления.

-Положение о Совете дела.

-Положение о Совете ребячьих сердец.

-Положение о Совете музея.

Демократизация управления школой осуществляется через использование трех основных форм принятия управленческих решений: форма соуправления, форма самоуправления, форма административного управления.

Родители – участники образовательного процесса. Степень участия варьируется в зависимости от возраста ребенка, их образовательного уровня, социального статуса, профессиональной принадлежности. Родители, субъекты образовательного пространства, принимают участие:

  • В создании образовательной программы школы;

  • В формировании вариативной части содержания образования;

  • В определении индивидуального образовательного маршрута своих детей;

  • В реализации плана санитарно-гигиенического режима школы;

  • В организации внеучебных форм работы;

  • В организация социальной практики обучающихся;

  • В мероприятиях, связанных со здоровьем детей;

  • В софинансировании образовательного пространства;

  • В развитии материально-технических ресурсов.


Одним из органов ученического самоуправления в школе является созданный на добровольной основе Совет молодежной инициативы, который:

  • разрабатывает, совместно с педагогами, правила поведения учащихся на учебных занятиях;

  • организует нормотворческую деятельность по выработке, согласованию и принятию законов школьной жизни;

  • апробирует технологии, формы работы с нормами, правилами и законами школьной жизни;

  • осуществляет деловое и творческое общение учащихся и педагогов;

  • наблюдает за участием классов в школьных делах, организует ключевые дела, дает оценку;

планирует работу Совета ребячьих сердец (5-8ые классы).

Два года назад создана детская общественная организация «Орлята» - частичка районной общественной организации. Она

-стремится организовать школьников, сделать их жизнь интереснее;

-организует шефство над младшими школьниками;

-проводит игры и мероприятия.


^ ИНФОРМАЦИОННО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УВП

К сожалению, в школе нет методического кабинета, так как нет свободного помещения. Поэтому в кабинете завуча продолжалось формирование библиотеки методической литературы с целью помочь учителям работать над темами самообразования. Формировался банк данных об итогах образования обучающихся по четвертям и за год.

Проводились совещания при заместителе директора по УВР. Вопросы, выносимые на совещания:

--расстановка кадров, курсовая подготовка, аттестация учителей;

--состояние работы с учащимися, обучающимися индивидуально по состоянию здоровья;

--качество проверки тетрадей, дневников учащихся;

--соблюдение единого орфографического режима;

--выполнение государственных программ;

--качество работы с классными журналами;

--итоги предметных недель;

--готовность документации к итоговой аттестации.

В школе осуществлен комплекс мероприятий, направленных на внедрение современных информационных технологий в практику деятельности педагогических работников. В результате принятых мер созданы организационно-правовые механизмы регулирования процессов информатизации в школе. Значительно улучшились количественные и качественные показатели оснащенности школы компьютерной техникой, периферийным оборудованием, программным обеспечением. На сегодняшний день школа имеет в своем распоряжении 1 компьютерный класс 10 компьютерами. Активно используется почта для электронного документооборота, сбора и обмена управленческой, статистической информации. Компьютерные технологии стали активно использоваться в административной, учебной деятельности. Отслеживается мониторинг обученности учащихся. В школе имеется 25 компьютеров, 3 ноутбука, 4 мультимедийных проектора, 5 многофункциональных устройств, 5 принтеров, 2 ксерокса. Приобретена интерактивная доска. Есть цифровой фотоаппарат, видеокамера.


ИННОВАЦИИ

В школе используется:

  • Мониторинговая система обучения

  • Диагностическая система обучения

  • Проектные методики

  • Информационные технологии

  • Развивающее обучение

  • Интегрированные курсы

Психолог школы Мягкова О.Н.вела уроки психологии в начальной школе по программе «Сотрудничество», в классах предшкольной подготовки - уроки общения по программе Модестова, в 9-ых классах- курс «Выбор профессии».


^ ВНЕКЛАССНАЯ РАБОТА

В школе создана программа духовно-нравственного воспитания, которая является продолжением программы «Я -_гражданин России»


^ Цель программы:

совершенствовать систему духовно-нравственного, гражданского и патриотического воспитания, формирование у учащихся высокого патриотического сознания, верности Отечеству, готовности к выполнению конституционных обязанностей.

^ Перед школой стоят следующие задачи:

- воспитывать уважительное отношение к культурным традициям народа, сознательное отношение к учебе;

-формировать у ребенка духовно-нравственные ценности, гражданскую ответственность;

-развивать чувство сопричастности с русской культурой, художественные способности, эстетические вкусы;

В школе сложилась система духовно-нравственного воспитания. Оно реализуется в процессе учебной деятельности, дополнительного образования, внеклассных досуговых мероприятий, коллективных творческих дел, в музейной работе, во взаимодействии с культурной средой города и представителями православной церкви..На базе школы проведен семинар директоров района по духовно-нравственному воспитанию обучающихся.


^ Музейная деятельность

Большая роль в воспитании обучающихся отводится школьным музеям. С 2005 года школа является районной опорной по патриотическому воспитанию подрастающего поколения через Музей 22-ой Гвардейской Сибирской Добровольческой Рижской дивизии и Музей истории школы. Музей способствует расширению кругозора, повышению мотивации к познавательной, поисковой, исследовательской, собирательской и экскурсионной деятельности, является центром духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания.

Направления музейной деятельности:

  • учебно-исследовательская

  • экскурсионно-лекционная

  • экспедиционно-информационная

Основные виды музейной деятельности:

  • Сбор материалов

  • Выступления на научно-практических конференциях

  • Проведение читательских конференций

  • Экскурсии по экспозициям музеев

  • Поездки в составе Областной поисковой экспедиции по местам боев 22-ой дивизии, в г. Белый

  • Отчеты о поездках

  • Музейные уроки

  • Встречи

  • Лекции

  • Связь с Областными Советами Ветеранов, с Областным комитетом солдатских матерей

  • Совместная работа со школьной библиотекой по литературному краеведению.


Большая кропотливая работа ведется по краеведению. Участвовали в областном конкурсе по литературному краеведению - представляли путеводители по жизни и творчеству в НСО писателя Анатолия Степановича Иванова и поэта Михаила Петровича Михеева. О работе наших детей рассказывали в радиопередаче «Микрофорум» и телепередаче «Вести», опубликована статья в журнале «Сибирские огни». Сотрудничаем с руководителем областного центра исторической книги Натальей Ивановной Левченко, участвуем в областном проекте «Литературные прогулки». Сотрудничаем с новосибирским писателем Владимиром Шамовым. Проведена встреча с Владимиром Шамовым.

Проведена читательская конференция по рассказу Иванова «Алкины песни»(Н.П.Илькина и Г.Г.Глазунова).


Одним из средств достижений образовательных и воспитательных целей является система внеклассной работы по предметам, которая включает в себя такие традиционные мероприятия, как: предметные недели; тематические конкурсы сочинений, чтецов и художников.

В программу этих мероприятий входят следующие внеклассные дела: предметные олимпиады, конкурсы, выставки газет и кроссвордов. В течение 2009-2010 учебного года запланировано и проведено 9 предметных недель (русского языка и литературы; математики и физики; неделя искусств; неделя истории; неделя естествознания; неделя иностранного языка; физического воспитания и ОБЖ, неделя экологии, неделя психологии).

Предметные недели были проведены по плану, разработанному в начале учебного года заместителем. директора по УВР совместно с руководителями ШМО. В них приняли участие около 97% школьников 2 и 3 ступеней, 100% первой ступени.

В этом учебном году наиболее интересными были недели: естествознания, английского языка, математики, психологии. Эти предметные недели были четко спланированы, план проведения был заранее вывешен для учащихся и учителей. Все намеченные мероприятия проводились в установленные сроки и были проведены на высоком уровне.

При проведении предметных недель использовались разнообразные формы работы с учащимися: олимпиады, творческие конкурсы сочинений, сказок, поделок, кроссвордов, ребусов; игры – КВНы, «Поле чудес», суды, диспуты, викторины, выставки, открытые уроки.

Многие учителя в ходе предметных недель проявили хорошие организаторские способности: умение создавать праздничную атмосферу.

Учащиеся показали хорошие предметные знания, умение применять знания в различных ситуациях, взаимовыручку, неординарные решения вопросов.

Интересные разнообразные формы проведение предметных недель вызвали большой интерес учащихся.

В ходе предметных недель выявились творческие дети и наметилась планомерная работа по созданию условий для их дальнейшего развития.

По данным анкетирования наибольший балл набрали следующие мероприятия: КВН «В дорогу за сказками» (1-4 кл.), экологический праздник «Берегите землю» (8-10 кл.), конкурс «Самый умный» (5-7 кл) по английскому языку.

Разнообразные нетрадиционные формы проведения мероприятий вызвали заинтересованность обучающихся, желание участвовать в творческих делах. По завершении Недели обязательно подводились итоги и награждались наиболее активные ребята, победители различных конкурсов.


^ ФИНАНСОВО-ХОЗЯЙСТВЕННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

В 2010-2011 учебном году с конца августа до конца сентября в основном здании проведена замена окон на пластиковые. Школа стала наряднее, а зимой в здании было значительно теплее.

В здании начальной школы проведен выборочный капитальный ремонт по ликвидации аварийности, поэтому в конце августа силами сотрудников ОУ и родителей отремонтированы пустующие помещения в трехэтажном здании, в которых в первом полугодии обучалась начальная школа. Аварийность здания ликвидирована, реконструированы туалеты в соответствии с нормами.

На средства субвенций приобретены светильники и произведена замена старых светильников на новые в актовом зале и кабинете информатики, что позволило увеличить освещенность и выполнить требования Роспожнадзора. Для помещения столовой приобретены ванны для мытья кухонной и столовой посуды. Установка будет проведена летом 2011 года.

В кабинете математики установлена интерактивная доска.

Несмотря на то, что многое сделано за учебный год, сохраняются проблемы:

- остались невыполненными требования Роспотребнадзора (замена полов в коридорах первого и второго этажа; ограждение школьной территории; подводка горячей воды ко всем цехам в столовой и оснащение душевых кабин);

- в аварийном состоянии находится переход из двух- в трехэтажное здание и холодный водопровод в подвале здания начальной школы;

- требуется капитальный ремонт двигателя школьного автобуса.

Бюджет ОУ формируется из поступления бюджетных средств. Так как на территории ст. Мочище отсутствуют градостроительные предприятия, спонсорской помощи нет. За счет средств родительской спонсорской помощи ремонтируются классные помещения.


^ УДОВЛЕТВОРЕННОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ, УЧЕНИКОВ, ОБЩЕСТВЕННОСТИ

Развитие школы формирует стойкое позитивное отношение к деятельности педагогического коллектива. Обращений и жалоб в органы управления образования нет. Из данных социологических исследований можно сделать выводы:

-На территории Станционного сельского совета расположено четыре образовательных учреждения. Самая высокая численность обучающихся в МОУ-СОШ № 18.

Ежегодно в школе проводим социологический мониторинг:


^ Удовлетворенность участников образовательного процесса его различными сторонами”

Количество участников ОП, прив леченных к опросу.

Общий индекс удовлетворенности

Групповой индекс удовлетворен ности ОП в целом ГИУ,%

деятельностной стороной

ОП ОИУ1%

организационной стороной ОП ОИУ2,%

социально-

психологи

ческой стороной ОП ОИУ3,%

административной стороной ОП ОИУ4,%

Учащиеся:

 

 

 

 

 

2-5х классов

91,88

88,5

89,69

83

88,79

6-8х классов

77

72,22

70,56

57,78

70,48

9-11х классов

77,54

79,2

69,23

68,67

74,1

Педагоги ОУ

96,03

89,43

97,32

88,93

92,86

Родители учащихся:

2-5х классов

6-8х классов

9-11х классов

 

 

 

 

 

85

80,28

93,75

81,5

84,79

87,92

81,48

86,67

78

83,14

84,5

81,33

81,5

80,4

81,83



^ Групповой индекс удовлетворённости образовательным процессом в школе.



Анализируя полученные результаты, можем сделать вывод, что деятельность образовательного учреждения осуществляется успешно и удовлетворяет образовательные потребности всех участников процесса. Анализируя общую удовлетворённость родителей, можем констатировать, что родители всех возрастных групп положительно относятся к деятельностной, организационной, социально – психологической и административной стороне образовательного процесса. Их устраивает содержание обучения, цели которые ставит школа при развитии, воспитании и обучении. Родители удовлетворены сложившимися отношениями между педагогами и школьниками. Немного ниже находится удовлетворённость организационной стороной, то есть материально – технической оснащённостью образовательного процесса. Также можно отметить положительные эмоционально – психологические отношения между родителями и педагогами. Родители проявляют интерес к школьным событиям, к различным видам деятельности, организуемым в школе, готовы оказать помощь (эмоциональную, организационную, материальную).

О работе школы можно узнать на школьном сайте, в группе «Вместе мы – сила. Школа №18 ст.Мочише» на сайте «Одноклассники», в которой зарегистрировано более 500 человек. В сентябре 2010 года в городской газете Муниципального банка была напечатана статья о нашей школе.


^ РЕЗУЛЬТАТЫ РАБОТЫ ШКОЛЫ

Общая успеваемость обучающихся - 98,8%, выше, чем в предыдущем учебном году на 1.6%. Не допущено отсева обучающихся. Качественная успеваемость —36%, выше прошлогодней на 4.3%. Повысилась и общая, и качественная успеваемость (была 97,2 и 31,7). В этом году в школе два медалиста: Бузату Екатерина – золотая медаль, Тихомирова Мария – серебряная медаль. Медалей не было с 2007 года.

Обучающиеся 9-ых классов проходили аттестацию и в форме ГИА, и в традиционной форме.

^ РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА:

Предмет

Коли

чество

сдавав

ших

Получи

ли «5»

Получи ли «4»

^ Качество знаний

Полу

чили «2»

Общая успева

емость

Математика

22

0

10

45,5

нет

100%

Русский язык

22

0

10

45,5

нет

100%

Биология

8

1

4

62,5

нет

100%

Химия

1

1

0

100%

нет

100%

География

7

0

6

85,7

нет

100%

Обществознание

4

0

3

75

нет

100%

Имеется расхождение итоговых оценок и оценок на ГИА, особенно по математике. Наблюдается необъективное выставление оценок учителем. Над этим предстоит работать в следующем учебном году. В традиционной форме все ученики успешно сдали экзамены. Один выпускник (Забродин Алексей) проходил итоговую аттестацию в щадящем режиме.


^ Результаты ЕГЭ:

Предмет

Количество сдававших

Получили «2»

Общая успеваемость

^ Средний балл

Русский

язык

17

нет

100%

62,5

Математика

17

1

94%

47

Обществознание

9




100%

55

Информатика

6

нет

100%

60

Английский язык

2

нет

100%

62

История

3










В этом учебном году выпускники средней школы сдавали два обязательных ЕГЭ - русский язык и математику. Минимальный порог по русскому языку преодолели все обучающиеся, по математике – Штурмак Екатерина не преодолела минимального порога.

По сравнению с предыдущими годами результаты итоговой аттестации 2010-2011 учебного года значительно выше, что говорит о правильно выбранной позиции педколлектива.


^ УЧАСТИЕ В ОЛИМПИАДАХ, КОНКУРСАХ, КОНФЕРЕНЦИЯХ

^ Наименование олимпиады, научно-практической конференции, дистанционных предметных конкурсов, форумов ит.д.

Приняли участие (кол-во чел.)

^ Результат участия

ФИО победителей (детей), класс

ФИО и должность учителя, подготовившего ребенка

Всероссийская олимпиада школьников (муниципальный этап) математика / обществознание

1, 2

3-е место по обществознанию

Пахотина Полина Олеговна, 8б

Шарафутдинова Елена Александровна

"Русский медвежонок"

148

2-3 место по району

Кацюба Константин, 6 класс

Ачёлова Любовь Ильинична

"КИТ"

40

 2-е место по району

 Тихомирова Мария, 11 класс

 Столбенникова Наталья Васильевна

"Британский бульдог"

37

 

 

 

 Международный молодежный фестиваль

«Цифровой бум»

7

 Сертификаты участника

 

 

Региональный фестиваль «От Полесья до Сибири несите, аисты, весну!»

10

Три первых места

Тубольцева Алёна-11

Ачкасова Юлия-11

Камянская Наиля-3

Сугако Лидия Ивановна, учитель музыки

Международный математический конкурс «Кенгуру-2011»

121










Экологический районный семинар «Как прекрасен этот мир»

1

Благодарственное письмо







Олимпиада «IT-эко

7

Сертификаты участников







VI региональная научно-практическая конференция по информатике «Эврика»

7

Три диплома за успешное участие







Областной турнир по дзюдо

12



Первое место



Какаджанова Алиса 9б класс

Воющев Денис 4а класс

Воющев Дмитрий, 4а класс

Спирин Павел, 8а класс

Чепенко Александр Петрович, учитель физической культуры

Областной турнир по дзюдо

12

Второе место

Терешков Дмитрий, 4а класс

Ануфриев Антон 4б класс

Чепенко Александр Петрович, учитель физической культуры

Всероссийский игровой конкурс по обществознанию «ЧИП-2011»

110










Всероссийская олимпиада по школьному краеведению

1

Диплом первой степени в номинации «Культурное наследие»

Адам Елена 11 класс




Первенство района по футболу «Кожаный мяч»

3 команды

I место команда в возр. группе 1998/99г.р.

II место команда 1996/97 г.р.

III место команда 2000/2001г.р.




Чепенко Александр Петрович, учитель физической культуры

Первенство района по футболу «Кожаный мяч»

3 команды




Лучший вратарь – Суслин Владимир, 4б класс

Лучший игрок- Соловьёв Олег, 6 класс Лучший бомбардир- Белых Егор, 4б класс

Лучший нападающий, самый техничный игрок- Чебан Марк, 7б класс

Чепенко Александр Петрович, учитель физической культуры

Всероссийская игра-конкурс по информатике «Инфознайка»

27

Победитель

Саушкин Павел, 5а класс

Газитдинов Тимур, 5а класс

Столбенников Станислав, 8а класс




Районный конкурс-фестиваль «Весенний калейдоскоп»

9

Дипломанты, грамота за мастерство исполнения, грамота за лучшее исполнение белорусских песен

Тубольцева Алена, 11 класс

Ачкасова Юлия, 11 класс

Камянская Наиля, 3 класс

Сугако Лидия Ивановна

В ноябре в школе работал оздоровительный лагерь «Мадагаскар», в котором отдыхало 60 ребят из малообеспеченных семей. Лагерь способствовал развитию личности и межличностных отношений. Отдых в лагере – это сочетание интеллектуальной, спортивной и культурной программ. Большинство проведенных мероприятий формировало позитивный социальный опыт, способствовало гражданскому становлению, развивало творческие способности. Восхищения достойны вожатые лагеря, члены общественной организации «Орлята»:Тубольцева Алена, Штурмак Екатерина, Агеенко Лариса, Курченко Елизавета, Ульяновская Валентина, Кайгородова Кристина, Какаджанова Алиса, Ефременко Элеонора.

Шестой год школа является базовой по проведению ЕГЭ и патриотическому воспитанию на базе школьного музея. Большая работа велась руководителем школьного музея Шарафутдиновой Е.А. На базе музея проводились уроки: 8 уроков по истории России, 5 уроков по истории Сибири, 5 уроков по литературе. В музее подготовлены и проведены тематические экскурсии, конкурс-игра «Умники и умницы». Ведется переписка с ветеранами 22-ой дивизии Арефьевым А.А., Булгаковой М.И., Верховским Б.С. Кривенко Т.К., с сыновьями ветеранов 22-ой Сибирской дивизии Бондаренко-Снытиным, Арефьевым С.А., с женой ветерана Куприяновой О.А. . Проведены встречи с заслуженной артисткой России З.Ф.Булгаковой, с Н.Я.Овиновой, дочерью ветерана Великой Отечественной войны. Ветеран Великой Отечественной войны В.Д.Реуш провел занятия с мальчиками: «Боевая техника», «Награды Родины, «Как готовить себя к армии». Проведена встреча в музее с председателями советов ветеранов и ветеранами муниципальных администраций Новосибирского района. В музее проводили кинолекторий о Великой Отечественной войне. Встречались с Героем Советского Союза Бакуровым в Коченево. Участвовали в областном кинолектории и читательской конференции «Храним память прошлого». С докладом и презентацией «Нина Александровна Здрюмова» выступала ученица 11 класса Бузату Екатерина. Наша делегация встречалась с губернатором во время приема поисковых отрядов 28 ноября 2011 года. На базе школы проведена районная встреча председателей советов ветеранов и ветеранов в День памяти и скорби 21.06.2011года. Ученица 10 класса Агеенко Лариса награждена путевкой во Всероссийский лагерь океан за активную работу в школьном музее.

На высоком уровне прошли общешкольные и классные мероприятия, посвященные Дню космонавтики, и Дням славянской письменности. Продолжалось сотрудничество с православной гимназией и местным храмом, которые помогали в проведении Дней славянской письменности, бесед о православных праздниках. Вокальная группа «Вяселые сябры» награждена Благодарственным письмом Департамента культуры Новосибирской Епархии Русской Православной Церкви за участие в празднике «Мы дети доброй веры православной и в сущности - один большой народ», посвященном Дню славянской письменности и культуры.

По-прежнему наши ребята выезжали на экскурсии по городу Новосибирску и области, посещали театры и цирк, музеи и выставки. Для учащихся 10-11-ых классов были организованы автобусные экскурсии в г. Томск и г. Барнаул.


ВЫВОДЫ

В основном поставленные задачи на 2010-2011 учебный год были выполнены. Повысился профессиональный уровень учительского коллектива. Выросла активность учителей, их стремление к творчеству, увеличилось число учителей, участвующих в инновационных процессах школы. В ходе предметных недель педагоги проявили хорошие организаторские способности, разнообразные формы их проведения вызвали повышенный интерес у учащихся. Увеличилось число учащихся, которые участвовали в мероприятиях школы, требующих определённого интеллектуального уровня.

Методическая работа проводилась в системе и была направлена на повышение качества знаний, развитие познавательных и творческих способностей каждого ученика и учителя. Консультации, беседы с учителями, разработка и внедрение в практику методических рекомендаций для учителей оказывали корректирующую помощь учителям.

Внедрены в образовательный процесс личностно-ориентированные, здоровье сберегающие, информационно-коммуникативные технологии. Показатели успеваемости в школе достаточные и стабильные.

Большое внимание уделялось проблемам сохранения и укрепления здоровья, мониторингу качества образования, повышению экологической грамотности учащихся. Были использованы различные формы, которые позволили решить поставленные задачи. Единство урочной и внеурочной деятельности учителей через факультативы, кружки, индивидуальные занятия и дополнительное образования позволило повысить воспитательный потенциал уроков и мероприятий, что положительно отразилось на качестве образования.

Благодаря слаженной работе малого обслуживающего персонала, в школе всегда чисто, уютно. В школьной столовой всегда вкусные обеды.


^ Сохраняющиеся проблемы:

  • Проблема повышения качества образования как главная цель сегодняшней системы образования.

  • Проблема ответственности субъектов образовательного процесса за результаты учебного труда.

  • Проблема сохранения здоровья обучающихся и сотрудников школы.

  • Проблема освоения и внедрения в учебный процесс технологий, основанных на деятельностном подходе в обучении.

  • Проблема укрепления материально-технической базы, максимально отвечающей потребностям современной школы.



Основные направления развития

1. Преобразовать учебный процесс в непрерывный процесс личностно-ориентированного обучения в соответствии с требованиями стандартов второго поколения.

2. Создать модель интеграции дошкольного и основного образования, целью которой является модель «Детский сад – школа с православными классами».

3. Воспитывать Человека в человеке в соответствии с Программой духовно-нравственного воспитания.

4. Сохранять здоровье обучающихся и сотрудников образовательного учреждения.

5. Сохранять и укреплять материально-техническую базу школы.


Основные проекты программы развития школы

1. Непрерывное образование.

2. Духовно-нравственное воспитание школьников.

3. Социальное здоровье школьников – основа их жизненного успеха.


Школа – второй дом. Мы стараемся, чтобы наш дом был привлекательным, уютным, где были бы созданы все условия для получения достойного образования и воспитания учащихся в духе требований современной жизни. Основой нашей деятельности является создание образовательного пространства, стимулирующего высокое качество обучения, духовно-нравственного воспитания и развитие потенциальных возможностей учащихся.


Наша школа – особый мир:

Здесь живут доброта и участье,

Мы хотим, чтоб ребенок был

Полон радости, света и счастья.

И талантов у нас не счесть –

Потому удается праздник,

И в чести у нас слово «честь».

И любой нам дорог проказник.

Наша школа творит добро,

Мы живем здесь семьею дружной.

Мы хотим, чтоб во всем везло –

Вот и делаем все, что нужно!




Скачать 411,22 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер411,22 Kb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх