Программа дисциплины Психология Для направления 040200. 62 «Социология» подготовки бакалавра Автор: А. Н. Поддьяков apoddiakov@hse ru icon

Программа дисциплины Психология Для направления 040200. 62 «Социология» подготовки бакалавра Автор: А. Н. Поддьяков apoddiakov@hse ru


Смотрите также:
Программа дисциплины «Социология музыки» для направления 040200...
Программа дисциплины правоведение  для направления/ специальности 040200...
Программа дисциплины правоведение для направления/ специальности 040200...
Программа дисциплины правоведение  для направления/ специальности 040200...
Программа дисциплины Социология гендера для направления 040200...
Программа дисциплины социология потребления для направления 040200...
Программа дисциплины Социальная психология для направления 040100...
Программа дисциплины Социальная психология для направления 040100...
Программа дисциплины «Социальная психология» для направления 040200...
Программа дисциплины социология потребления для направления 040200...
Программа дисциплины «Социология культуры» для направления 040200...
Программа дисциплины «Социология культуры» для направления 040200...



Загрузка...
скачать
Правительство Российской Федерации


Государственное образовательное бюджетное учреждение

высшего профессионального образования


«Государственный университет –
Высшая школа экономики»


Факультет социологии


Программа дисциплины

Психология

Для направления 040200.62 – «Социология»

подготовки бакалавра

Автор: А.Н. Поддьяков (apoddiakov@hse.ru )


Рекомендована секцией УМС


Секция «Психология»

Председатель


___________ В.А. Штроо

«___» __________ 20 г.
^

Одобрена на заседании


кафедры общей и экспериментальной психологии

Зав. кафедрой


____________ А.К. Болотова

«___» __________ 20 г.
^

Утверждена УС


факультета социологии

Ученый секретарь


__________ Е.В. Надеждина


«___» __________ 20 г.







Москва 2011


ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Автор программы

^

доктор психологических наук, профессор Поддьяков Александр Николаевич, apoddiakov@hse.ru

Программа предназначена для специальности 040200.62 "Социология" подготовки бакалавра.


Требования к студентам (пререквизиты)

Требования к исходным знаниям студентов: знание анатомии и физиологии человека в объеме курса «Биология» для средней школы; знания в объеме курса «Обществознание».

Аннотация


Курс предполагает знакомство с психологической наукой, ее спецификой, основными понятиями, теориями, проблемами и способами их решения. Целью изучения данной дисциплины является введение студента в мир человеческой психики, формирование научного подхода к изучению психологической реальности.

Курс ориентирован на освоение фундаментальных понятий психологической науки, ее направлений и концепций, закономерностей и механизмов строения и функционирования познавательных процессов, особенностей потребностно-мотивационной сферы, эмоционально-волевой регуляции поведения и индивидуальных особенностей человека.

Часть курса предполагает более подробное знакомство с некоторыми областями психологии, важными для студентов студентов-социологов, обучающихся в ГУ-ВШЭ: психологией личности, социальной психологией, экономической психологией. Для формирования рефлексивного отношения студентов к учебной деятельности и повышения ее эффективности введен раздел "Психология образования и учебная деятельность".

Курс имеет общедисциплинарное и прикладное значение.


Учебные задачи дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен

знать:

- основные понятия психологии;

- основные методы психологии;

- психологические теории, рассматриваемые в данном курсе, и их эмпирическую (экспериментальную) основу

уметь

анализировать психологические ситуации по следующей схеме:

- перечисление (описание) участников ситуации;

- потребности и мотивы участников ситуации;

- цели участников ситуации;

- стратегии достижения целей;

- создаваемые и используемые средства;

- условия (физические и социальные; способствующие решению и мешающие);

- результаты деятельности участников ситуации:

а) прямые результаты,

б) побочные (в том числе изменение потребностей, мотивов, стратегий и т.д.).

владеть: представленными в курсе методиками.


^ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ




п/п

Название темы

Всего часов

Аудиторные часы

Самостоятельная

работа

лекции

семинары

1

Общая характеристика психологии как науки

20

4

2

14

2

Возникновение и развитие психики

20

2

2

16

3

Сенсорно-перцептивные процессы (ощущение и восприятие)

18

3

3

12

4

Память

10

2

2

6




Внимание

8

1

1

6

5

Мышление

20

2

2

16

6

Психология решения комплексных задач

20

2

2

16

7

Речь

20

2

2

16

8

Психология личности

20

4

4

12

9

Социальная психология

20

2

2

16

10

Экономическая психология

20

4

2

14

11

Психология образования и учебная деятельность

20

2

3

15




Итого:

216

30

27

159


^ БАЗОВЫЙ УЧЕБНИК ИЛИ РИДЕР

Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2006. 592 с. (есть в электронном виде)


ФОРМЫ КОНТРОЛЯ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ

    • текущий контроль – работа на семинарах;

    • промежуточный контроль – письменная аудиторная контрольная работа (60 мин); домашнее задание.

    • итоговый контроль – экзамен;

    • итоговая оценка (см. ниже методику формирования).


Методика формирования результирующей оценки

  1. При определении результирующей оценки Орез учитываются: оценка за контрольную работу ОХ1, оценка за домашнее задание ОХ2, и оценка за экзамен ОХ3.

  2. Коэффициент (оценка относительной важности) имеет следующие значения: WХ1= 0,3; WХ2=0,3; WХ3=0,4.

  3. Пример расчета:

    ^ Если у студента

    ОХ1 = 7

    ОХ2 =5

    ОХ3 =8

    при коэффициентах

    WХ1 =0,3

    WХ2 = 0,3

    WХ3 =0,4

    ^ То в результате

    округленно Орез = 7

    Орез = ОХ1WХ1 + ОХ2 WХ2+ ОХ3WХ3 =

    = 7*0,3 + 5*0,3 + 8*0,4 = 6,8

  4. В ведомость и зачетную книжку студента выставляется двойная оценка, например: «зачтено (7)».

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
^

Тема 1. Общая характеристика психологии как науки

Основные значения термина "психология". Общее понятие о психологии как науке.

Этапы развития представлений о предмете психологии. Донаучная психология и учение о душе. Античная философия и ее вклад в развитие представлений о душе.


Сознание как предмет психологии. Основы научной психологии В. Вундта. Метод интроспекции.

Поведение как предмет психологии. Основная схема изучения поведения в бихевиоризме. Проблема объективного метода в психологии.

Проявления бессознательного, его отношение к сознанию и методы исследования в психоанализе.

Современные представления о предмете психологии.

Психология и ее связь с другими науками – философией, социологией, биологией, кибернетикой и др. Отрасли психологии. Примеры отраслей психологии и поднимаемых в них проблем. Психика и мозг – введение в нейропсихологию. Психика и культура – введение в кросскультурную психологию. Психика и информация – введение в когнитивную психологию.

Методология и методы психологического познания. Классификация методов психологии. Наблюдение, эксперимент, беседа, анализ продуктов деятельности, тесты, опросники.
^

Основная литература


Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2006. Гл. 1. Предмет психологии, ее задачи и методы. Гл. 2. Психология в структуре современных наук. С. 11-69.
^

Дополнительная литература


Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996. Гл. 2. Что такое психология? Гл. 3. Чем занимаются психологи?


Тема 2. Возникновение и развитие психики

Про­блема выделения критериев психического. Чув­ствительность как элементарная форма психического отражения. Стадия элементарной сенсорной психики. Стадия перцептивной психики. Стадия интеллекта. Формы поведения животных: инстинктивное и индивидуально-изменчивое поведение животных. На­вык и интеллект.

Сравнение психики животных и человека. Условия возникновения сознания. Высшие психические функции: понятие и основные характеристики (Л.С. Выготский).

Культурно-историческая теория развития психики в онтогенезе.
^

Основная литература


Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2006. Гл. 3. Понятие о психике и ее эволюции. Гл. 4. Происхождение и развитие сознания человека. С. 70-121.
^

Дополнительная литература


Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996. Гл. 1. Что такое поведение? (параграфы от "Эволюционная теория" до "Эволюция человека")


Тема 3. Сенсорно-перцептивные процессы. Ощущение и восприятие

Общая картина сенсорно-перцептивной сферы психики человека.

Понятие об ощущении; его значение в деятельности человека. Характеристики ощущений: сенсорное качество, интенсивность, пространственно-временная протяженность. Классификация ощущений. Чувствительность и ее измерение. Динамика чувствительности: адаптация и сенсибилизация. Взаимодействие ощущений.

Общая характеристика восприятия и его основных свойств. Предметность. Целостность. Структурность. Константность. Осмысленность. Апперцепция. Феномены восприятия.

Классификация видов восприятия. Восприятие пространства (формы, величины, глубины и уда­ленности предметов; восприятие направления). Зрительные ил­люзии. Восприятие времени. Психологическое время. Восприятие движения.
^

Основная литература


Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2006. Гл. 7. Ощущение. Гл. 8. Восприятие. С. 164-233.

Дополнительная литература


Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998. Гл. 7. Ощущение и восприятие. URL http://psylib.org.ua/books/rubin01. Дата доступа: 1.11.2010.


^

Тема 4. Память


Память как познавательный процесс. Структура памяти. Запечатление. Сохранение. Воспроизведение прошлого опыта личности. Функции памяти в индиви­дуальной деятельности.

Основные виды памяти. Сенсорная, кратковременная, долговременная и оперативная память. Вербальная, образная, двигательная и эмоциональная память.

Закономерности мнемических процессов. Закономерности непроизвольного запоминания. Условия успешности произвольного запоминания. Непосредственное и опосредствованное запоминание. Воспроизведение и его формы. Автобиографическая память.

Забывание и его закономерности.

Причины, влияющие на продуктивность памяти. Индивидуальные особенности памяти.

^

Основная литература


Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2006. Гл. 9. Представление. Гл. 10. Память. с. 234-281.

Дополнительная литература


Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998. Гл. 8. Память. URL http://psylib.org.ua/books/rubin01. Дата доступа: 1.11.2010.


Тема 5. Внимание

Сущность и функции внимания. Специфика внимания как психического процесса.

Виды внимания. Непроизвольное внимание, произвольное внимание и послепроизвольное внимание. Свойства внимания: объем внимания, распределение внимания, переключение внимания, устойчивость внимания. Индивидуальные особенности внимания. Ошибки внимания.

^

Основная литература


Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2006. Гл. 14. Внимание. С. 354-372.

Дополнительная литература


Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998. Гл. 12. Внимание. URL http://psylib.org.ua/books/rubin01. Дата доступа: 1.11.2010.


Тема 6. Мышление

Общее понятие о мышлении. Операции мышления. Структура решения мыслительной задачи. Виды мыслительной деятельности и критерии их классификации.

Эгоцентризм и рефлексия. Типы рефлексии при решении проблем. Рефлексия, направленная на себя, и рефлексия, направленная на другого. Ранги рефлексии, по В.А. Лефевру. Задачи на управление рангом рефлексии. Социальный интеллект.

Диагностика интеллекта и творческого мышления. Психогенетика интеллекта и творчества.

Мышление человека и искусственный интеллект. Компьютеры как особые искусственные орудия решения задач. Проблема алгоритмической неразрешимости.

Когнитивные стили: полезависимость - поленезависимость, ригидный - гибкий познавательный контроль, импульсивность - рефлексивность, когнитивная простота – сложность, аналитический – синтетический, дедуктивный - индуктивный.

^

Основная литература


Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2006. Гл. 12. Мышление. С. 298-331.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998. Гл. 10. Мышление. URL http://psylib.org.ua/books/rubin01. Дата доступа: 1.11.2010.
^

Дополнительная литература


Тихомиров О.К. Психология мышления. М.: Изд-во "Академия", 2002.


Тема 7. Психология решения комплексных задач

Решение комплексных задач - систем взаимосвязанных задач, относящихся сразу ко многим областям, которые ранее в такую систему не объединялись. Признаки комплексных задач. Системное ("сетевое") мышление. Способности к решению комплексных задач: познавательные, личностные, эмоциональные, социальные (связанные с пониманием и учетом намерений и действий множества людей - партнеров, союзников и противников). Структура деятельности по решению комплексных задач. Ошибки при их решении.
^

Основная литература


Дернер Д. Логика неудачи: стратегическое мышление в сложных ситуациях. М.: Смысл, 1997. Гл. 1-4, 8 (есть в электронном виде).

Поддьяков А.Н. Решение комплексных задач // Когнитивная психология: Учебник для вузов / под ред. В.Н.Дружинина, Д.В.Ушакова. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 225-233 (есть в электронном виде).

^

Дополнительная литература


Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М.: Эребус, 2006.


Тема 8. Речь

Язык, виды языков.

Общая характеристика речи. Функции, виды и свойства речи. Физиологические основы речи. Теоретические проблемы возникновения речи и развития. Гипотеза лингвистической относительности  Сепира — Уорфа.

Становление и функционирование детской речи, развитие ее грамматических структур и коммуникативных функций.

Эксперименты по искусственному формированию понятий.

^

Основная литература


Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2006. Гл. 13. Речь. С. 333-353.

Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998. Гл. 11. Речь. URL http://psylib.org.ua/books/rubin01. Дата доступа: 1.11.2010.
^

Дополнительная литература


Бородитски Л. Как язык, на котором мы говорим, влияет на наше мышление. Доклад на 3-й международной конференции по когнитивной науке. Москва, 24.06. 2008. Видеозапись: http://www.med-edu.ru/psiho/kognitiv_nauka/406. Дата доступа: 1.11.2010.

Бурлак С. О неизбежности происхождения человеческого языка. Лекция на Polit.ru. 11.07.2008. http://www.polit.ru/lectures/2008/11/07/lang.html. Дата доступа: 1.11.2010.


Тема 9. Психология личности

Соотношение понятий: индивид – индивидуальность – личность.

Основные факторы и механизмы развития личности. Социальные условия становления и развития личности. Жизненный путь личности. Психологическая структура личности.

Основные психологические теории личности. Психоаналитические теории личности. защитные механизмы личности. Гуманистическая психология и изучение личности. Проблема самоактуализации человека.

Потребностно-мотивационная сфера личности. Основные проблемы психологии мотивации. Потребности как основа мотивационных процессов. Общее понятие о потребностях их функциях и свойствах. Основные виды потребностей и проблемы их классификации.

Мотивация и деятельность. Оптимум мотивации. Мотивация достижения, мотивация аффилиации, мотивация власти, просоциальные и антисоциальные мотивы. Уровень притязаний и его исследование.

Соподчинение мотивов, его роль в становлении и развитии личности. Проблема осознания собственных мотивов. Мотивационные конфликты, их исследование и возможные способы разрешения.

Направленность как интегральная характеристика личности. Интересы и направленность личности. Идеалы. Ценности и ценностные ориентации.

Эмоционально-волевая регуляция поведения. Эмоции и чувства, их функции.

Классифика­ция чувств. Содержание и динамика эмоций. Эмоциогенные ситуации и эмоциональные реакции. Аффект. Фрустрация. Личностные эмоциональные особенности.

Произвольные процессы и проблема воли. Представление о волевом процессе. Критерии волевого поведения.

Стресс. Влияние стресса на человека. Способы реагирования на стресс и жизненные трудности. Позитивное мышление.

Темперамент и характер.

Общее понятие о темпераменте и его проявлениях. Системы объяснения темперамента. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности.

Общее понятие о характере. Классификация характеров. Характер, темперамент и личность. Акцентуации личности.
^

Основная литература


Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2006. Часть 4. Психические свойства личности. С. 470-534.

Дополнительная литература


Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998. URL http://psylib.org.ua/books/rubin01. Дата доступа: 1.11.2010.


Тема 10. Социальная психология

Общественные отношения и межличностные отношения. Социальные взаимодействия и общение. Общение как обмен информацией. Общение как взаимодействие. Общение как восприятие людьми друг друга. Познание и понимание другого человека. Виды и стратегии общения в различных ситуациях.

Социальные суждения и убеждения. Конформизм.

Альтруизм и агрессия. Конфликт и примирение.

Динамические процессы в малой группе.
^

Основная литература


Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. (издания, начиная с 1998 г.). Раздел 2. Закономерности общения и взаимодействия http://psylib.org.ua/books/andrg01/index.htm. Дата доступа: 1.11.2010.
^

Дополнительная литература


Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1998.

Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам. М.: АЙ КЬЮ, 1992.

^

Тема 11. Экономическая психология


Предмет экономической психологии. Связь экономической психологии с другими науками. Теоретические проблемы экономической психологии и направления эмпирических исследований.

Сравнение экономического и психологического подходов к изучению экономического поведения. Представления экономистов-профессионалов и неэкономистов об экономике и экономических агентах.

Мотивационные факторы экономического поведения. Ценности и нормы. Ожидания, установки, когнитивные представления, эмоциональные факторы.

Роль оценочных суждений при принятии решений. Критерии оптимальности оценок (точность отражения реальности, экономия когнитивных усилий, улучшение эмоционального состояния, повышение эффективности последующего действия). Психологические эффекты, наблюдающиеся при вынесении оценок (нереалистический оптимизм, иллюзия контроля, оправдание трудного решения и др.).

Экономико-психологические проблемы финансового поведения населения.


Основная литература

Тугарева Е.В. Введение в экономическую психологию // Психология. Учебник для экономических вузов / под ред. В.Н.Дружинина. СПб. Питер. 2000. С. 482-515 (есть в электронном виде).

Дополнительная литература

1. Автономов B. C. Модель человека в экономической науке. СПб.: Экономическая школа, 1998.

2. Белянин А. Дэниел Канеман и Вернон Смит: экономический анализ человеческого поведения (Нобелевская премия за чувство реальности) // Вопросы экономики. 2003. № 1. С. 4-23.

3. Спасенников В.В. Экономическая психология. М.: ПЕР СЭ, 2003.


Тема 12. Психология образования и учебная деятельность

Образование, его цели и ценности. Образование и обучение. Принципы традиционной и гуманистической парадигмы обучения.

Проблема связей между обучением и развитием – центральная проблема педагогической психологии. Обучаемость и творчество – парадокс учения. Подходы к анализу связей между обучением и развитием.

Помощь и противодействие как два типа социальной детерминации приобретения опыта, обучения и развития. Обучение и конкуренция.

Цели, содержание и методы обучения.

Цели воспитания в различных социальных системах.

Структура процесса нравственного воспитания: формирование знаний о социальных нормах и правилах; формирование убеждений и нравственных чувств; формирование поведения.
^

Основная литература


  1. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Изд-во "Логос", 2002. Гл. 1. § 1.

  2. Образование как многоаспектный феномен. С. 41-56. Гл. 2. § 2. Обучение и развитие. С. 97-115. (есть электронная версия).
Дополнительная литература

Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология. Электронный учебник. http://www.ido.edu.ru/psychology/pedagogical_psychology. Дата доступа: 1.11.2010.


^ ТЕМАТИКА ЗАДАНИЙ ПО РАЗЛИЧНЫМ ФОРМАМ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ

Домашнее задание


Содержание работы: самостоятельный поиск и анализ психологической ситуации (ситуаций), наблюдаемых в повседневной жизни, описанных в художественной литературе, кинематографических произведениях, отраженных в фольклоре и т.п.

Работа должна состоять из 2-х частей: а) описательной; б) аналитической.

а) Описательная часть - может быть взята из любого источника (личный опыт, рассказ знакомого, кинофильм, книга, фольклор - например, сказка и т.д.).

б) Аналитическая часть включает рассмотрение следующих компонентов по пунктам.

- перечисление (описание) участников ситуации;

- потребности и мотивы участников ситуации;

- цели участников ситуации;

- стратегии достижения целей;

- создаваемые и используемые средства (внешние и внутренние);

- условия (способствующие достижению целей и мешающие; физические и социальные);

- результаты деятельности участников ситуации:

а) прямые результаты,

б) побочные (в том числе изменение потребностей, мотивов, стратегий и т.д.).

Объем 3-5 страниц, шрифт Times New Roman 12, одинарный интервал.

Ограничение: не принимаются ни перелицованные школьные сочинения, ни описания ситуаций, взятых из произведений школьной литературы.


^ Примерные вопросы для контрольной работы




Психология – это:

- наука о закономерностях функционирования и развития высшей нервной деятельности

- наука о закономерностях функционирования и развития психики как особой формы жизнедеятельности

- наука о закономерностях функционирования и развития отношений между людьми

- наука о закономерностях функционирования и развития сознания



В стадиях развития психики в ходе эволюции ОТСУТСТВУЕТ:

- сенсорная стадия

- перцептивная стадия

- интеллектуальная стадия

- дегенеративная стадия



По Л.С.Выготскому, каждая психическая функция "появляется на сцене":

- лишь однажды

- дважды

- трижды

- четырежды



Хуже запоминается:

- начало ряда

- середина ряда

- конец ряда



Переход в процессе мышления от общего к частному называется:

- дедукцией

- индукцией

- трансдукцией



Эксперименты, доказывающие возможность неэгоцентрической позиции дошкольника при решении мыслительных задач (то есть способность ребенка вставать на точку зрения другого человека и рассуждать за него), провел:

- М.Хьюз

- Ж.Пиаже

- Г.Эббингауз

- В.Лефевр



Какое утверждение об алгоритмах верно?

- наряду с задачами, для которых возможны алгоритмы, есть и задачи, для которых доказано принципиальное отсутствие алгоритма решения

- любая задача имеет алгоритм решения (пусть пока и не открытый на данный момент)

- алгоритмов решения задач не существует, их существование – иллюзия представителей математического редукционизма



В состав 3-х стадий нравственного развития личности по Кольбергу НЕ входит:

- безнравственный уровень

- преднравственный уровень

- конвенциональный уровень

- постконвенциональный уровень



Индивидуальность - это человек:

- как типичный представитель своего рода, носитель типичных, природно обусловленных свойств.

- как представитель сформировавшего его общества, социума.

- человек в аспекте его неповторимости, уникальности, непохожести на других людей



^ ВОПРОСЫ ДЛЯ ОЦЕНКИ КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ


  1. Основные этапы развития представлений о предмете психологии

  2. Психика: определение, основные формы проявления, функции.

  3. Психология и ее связь с другими науками – философией, социологией, биологией, кибернетикой и др. Отрасли психологии.

  4. Развитие психики в филогенезе. Стадии: элементарная сенсорная психики, перцептивная психика, интеллект.

  5. Мозг и психика. Межполушарная асимметрия мозга (относительное доминирование левого или же правого полушария) и ее влияние на психические процессы человека.

  6. Методы психологического исследования.

  7. Общая характеристика познавательных процессов (ощущения, восприятия, памяти, внимания, мышления).

  8. Ощущения, их виды, свойства и закономерности.

  9. Восприятие, его виды, свойства и закономерности.

  10. Память, ее виды, свойства и закономерности.

  11. Мышление, его виды, свойства и закономерности.

  12. Мышление человека и искусственный интеллект. Алгоритмы и эвристики.

  13. Психология решения комплексных задач.

  14. Виды и функции речи.

  15. Теории личности.

  16. Потребности и мотивы поведения человека. Борьба мотивов.

  17. Сознание и бессознательное.

  18. Эмоции и чувства.

  19. Воля. Волевые качества личности.

  20. Темперамент. Типы темпераментов.

  21. Характер. Типы характеров.

  22. Познание и понимание другого человека. Общение, его виды и функции.

  23. Эгоцентризм и рефлексия.

  24. Конформизм и нонконформизм.

  25. Предмет экономической психологии, основные понятия, области исследования.

  26. Мотивационные факторы экономического поведения. Ценности, ожидания, когнитивные представления, эмоциональные факторы.

  27. Роль оценочных суждений при принятии решений. Критерии оптимальности оценок и психологические эффекты.

  28. Психология обучения. Обучаемость и творчество – парадокс учения. Развивающее обучение.

  29. Помощь и противодействие как два типа социальной детерминации приобретения опыта, обучения и развития.

  30. Обучение и конкуренция.

  31. Особенности гуманистически ориентированного обучения.

ЛИТЕРАТУРА

Основная

  1. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. (издания, начиная с 1998 г.)

  2. Дернер Д. Логика неудачи: стратегическое мышление в сложных ситуациях. М.: Смысл, 1997. Гл. 1-4, 8 (есть в электронном виде).

  3. Зимняя И.А. Педагогическая психология. М.: Изд-во "Логос", 2002. Гл. 1. § 1.

  4. Маклаков А.Г. Общая психология. СПб.: Питер, 2006.

  5. Образование как многоаспектный феномен. С. 41-56. Гл. 2. § 2. Обучение и развитие. С. 97-115. (есть электронная версия).

  6. Поддьяков А.Н. Решение комплексных задач // Когнитивная психология: Учебник для вузов / под ред. В.Н.Дружинина, Д.В.Ушакова. М.: ПЕР СЭ, 2002. С. 225-233 (есть в электронном виде).

  7. Тугарева Е.В. Введение в экономическую психологию // Психология. Учебник для экономических вузов. / под ред. В.Н.Дружинина. СПб. Питер. 2000. С. 482-515 (есть в электронном виде).


Дополнительная

  1. Автономов B. C. Модель человека в экономической науке. СПб.: Экономическая школа, 1998.

  2. Айсмонтас Б.Б. Педагогическая психология. Электронный учебник. Годфруа Ж. Что такое психология. Т. 1. М.: Мир, 1996.

  3. Белянин А. Дэниел Канеман и Вернон Смит: экономический анализ человеческого поведения (Нобелевская премия за чувство реальности) // Вопросы экономики. 2003. № 1. С. 4-23.

  4. Бородитски Л. Как язык, на котором мы говорим, влияет на наше мышление. Доклад на 3-й международной конференции по когнитивной науке. Москва, 24.06. 2008. Видеозапись: http://www.med-edu.ru/psiho/kognitiv_nauka/406. Дата доступа: 1.11.2010.

  5. Бурлак С. О неизбежности происхождения человеческого языка. Лекция на Polit.ru. 11.07.2008. http://www.polit.ru/lectures/2008/11/07/lang.html. Дата доступа: 1.11.2010.

  6. Майерс Д. Социальная психология. СПб.: Питер, 1998.

  7. Пиз А. Язык телодвижений. Как читать мысли других по их жестам. М.: АЙ КЬЮ, 1992.

  8. Поддьяков А.Н. Исследовательское поведение: стратегии познания, помощь, противодействие, конфликт. М.: Эребус, 2006.

  9. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии. СПб.: Питер, 1998.

  10. Спасенников В.В. Экономическая психология. М.: ПЕР СЭ, 2003.

  11. http://www.ido.edu.ru/psychology/pedagogical_psychology. Дата доступа: 1.11.2010.


Методические рекомендации преподавателю


Рекомендуются активные формы обучения, связанные с совместным обсуждением и дискуссиями, использованием демонстрационных экспериментов.

^ Рекомендации по использованию информационных технологий:

В курсе используются следующие Интернет-ресурсы:

1. Сборник электронных курсов по психологии: http://www.ido.edu.ru/psychology

2. "Psychology.ru": http://www.psychology.ru.

3. Сайт факультета психологии ГУ-ВШЭ: http://psihse.ru

4. Официальный сайт факультета психологии МГУ: http://www.psy.msu.ru (раздел "Зрительные иллюзии")

5. Неофициальный сайт факультета психологии МГУ "Флогистон": http://www.flogiston.ru.


Автор программы: _____________________________________ Поддьяков А. Н.




Скачать 222,45 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер222,45 Kb.
ТипПрограмма дисциплины, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх