Методические указания и контрольные задания для студентов- заочников образовательных учреждений среднего профессионального образования специальностей 100105 Гостиничный сервис

скачать Федеральное агентство по образованию ФГОУ СПО Комсомольский-на-Амуре техникум информационных технологий и сервиса Русский язык и культура речи Методические указания и контрольные задания для студентов- заочников образовательных учреждений среднего профессионального образования специальностей 100105 Гостиничный сервис, 080106 Финансы, 030503 Правоведение. 2008 Рассмотрено кафедрой общегуманитарных дисциплин Зав. кафедрой Ивашкина Е.Н. « » 2008 г. Методические указания составлены в соответствии с примерной (рабочей) программой по дисциплине Русский язык и культура речи для всех специальностей (кем, дата, подпись) Составитель: Редактор: Рецензент: Коровенко Н.Н., преподаватель Комсомольского-на-Амуре техникума информационных технологий и сервиса Пелёвина Г.И., зам. директора по научно-методической работе Комсомольского-на-Амуре техникума информационных технологий и сервиса. Бурнаева Г.С., преподаватель русского языка и литературы Комсомольского-на-Амуре техникума отраслевых технологий, строительства, экономики и права. Содержание. Введение. Тематический план учебной дисциплины. Содержание дисциплины. Основные требования к умениям и знаниям. Вопросы и задания для самопроверки. Требования к оформлению домашней контрольной работы. Образец выполнения контрольной работы. Варианты контрольной работы. Вопросы к зачёту. Приложение: -О некоторых нормах русского словесного ударения -Употребление количественных числительных -Употребление собирательных числительных -Употребление сочетаний имён числительных с именами существительными Рекомендуемая литература. Введение. Основные задачи курса русского языка и культуры речи сводятся к закреплению и углублению знаний, развитию умений студентов по фонетике, лексике и фразеоло - гии, грамматике и правописанию, культуре речи; обеспечиванию дальнейшего овладения функциональными стилями речи с одновременным расширением знаний студентов о стилях, их признаках, правилах их использования. Выполнение контрольной работы по русскому языку и культуре речи предлагает наличие у студентов содержательных знаний по предмету в пределах требований, предъявляемых при окончании 11 класса. Студенты должны соблюдать орфоэпические нормы устной речи, совершенство - вать орфографическую и пунктуационную грамотность: - правильно писать слова с изученными орфограммами; - различать принадлежность слова к определённому пласту лексики русского языка; - определять и устранять лексические ошибки,связанные с неправильным выбором слова (по значению и стилевой окраске); - понимать стилевую окраску фразеологизмов и правильно употреблять их в речи; - устанавливать современный состав слова на основе словообразовательного и морфемного анализа; - распознавать изученные части речи, их грамматические признаки, правильно образовывать формы слова и соблюдать ударение при образовании форм слова; - пользоваться разными частями речи для выражения синонимических значений; - пользоваться различными словарями: толковым,орфоэпическим, словообразовательным, орфографическим, фразеологическим и др. ^ Тематический план учебной дисциплины 1 2 3 4 5 Наименование разделов и тем Максимальная нагрузка студентов Количество аудиторных часов при очной форме обучения Самостоятельная работа Всего Практич. 78 60 10 18 Раздел 1. Введение Тема 1.1. Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой форме. Типы нормы. Словари русского языка. Тема 1.2. Понятие культуры речи, её социальные аспекты, качества хорошей речи. Тема 1.3. Общие закономерности речи в условиях мас- совой коммуникации. 6 6 2 2 2 Раздел 2. Фонетика Тема 2.1. Фонетические единицы языка. Варианты русского литературного произношения:произношение гласных и согласных звуков; сценическое произноше- и его особенности. Тема 2.2. Орфоэпические нормы:произносительные и нормы ударения; произношение заимствованных слов; о произношении русских имён и отчеств. Тема 2.3. Особенности русского ударения,основные тенденции в развитии русского ударения. О некоторых особенностях русского ударения в различных частях речи. Тема 2.4. Фонетические средства речевой выразитель- ности:ассонанс, аллитерация. 8 6 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Раздел 3. Лексика и фразеология Тема 3.1. Слово, её лексическое значение. Лексические единицы русского языка. Тема 3.2. Пополнение лексики новыми словами. Типы неологизмов. Тема 3.3. Фразеологические единицы языка. Афориз- мы Лексико-фразеологическая норма, её варианты. Тема 3.4. Стилистическое расслоение лексики и фразе- ологии Тема 3.5. Изобразительно-выразительные возможности лексики и фразеологии. Тема 3.6. Стилистическая оценка заимствованных слов. Тема 3.7. Лексические ошибки и их исправление. Оши- бки в употреблении фразеологизмов и их исправление. 16 10 1 6 2 2 4 2 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 2 2 Раздел 4. Словообразование Тема 4.1. Основные способы словообразования. Тема 4.2. Стилистические возможности словообразова ния. Тема 4.3. Особенности словообразования профессио- нальной лексики и научных терминов. 6 4 1 2 2 2 2 2 2 1 2 Раздел 5. Части речи Тема 5.1. Самостоятельные и служебные части речи. Тема 5.2. Имя существительное. Категория рода, числа, падежа имён существительных. Тема 5.3. Одушевлённые, неодушевлённые существи- тельные. Склонение имён существительных. Тема 5.4. Роль основы глагола в образовании глаголь- ных форм. Категория вида глагола. Одновидовые, дву- видовые глаголы. Тема 5.5 Имя числительное. Разряды имён числитель- ных. Склонение числительных, правописание. Тема 5.6. Нормативное употребление форм слова. Тема 5.7. Ошибки в речи. Стилистика частей речи. Ошибки в формообразовании и использовании в тексте форм слова. 14 12 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Раздел 6. Синтаксис Тема 6.1. Основные синтаксические единицы: словосо- четание и предложение. Тема 6.2. Простое, осложнённое предложения. Актуа- льное членение предложения. Тема 6.3. Синтаксическая синонимия как источник богатства и выразительности русской речи. Тема 6.4. Выразительные возможности русского синтаксиса. 8 6 1 2 2 2 2 2 2 2 2 1 2 Раздел 7. Нормы русского правописания Тема 7.1.. Принципы русской орфографии, типы и виды орфографии. Роль лексического и грамматического анализа при написании слов различной структуры и значения. Тема 7.2. Принципы русской пунктуации, функции знаков препинания. Роль пунктуации в письменном общении,смысловая роль знаков препинания в тексте. Тема 7.3. Стилистическое использование различных типов сложного предложения. Тема 7.4. Пунктуация и интонация. Способы оформле- ния чужой речи. Цитирование. Тема 7.5. Русская орфография и пунктуация в аспекте речевой выразительности. 10 8 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 2 Раздел 8. Текст. Стили речи Тема 8.1. Текст и его структура. Функционально-смысловые типы речи. Описание научное, художест- венное, деловое. Тема 8.2. Функциональные стили литературного языка; сфера их использования, их языковые признаки, особенности построения текста разных стилей. Тема 8.3. Жанры деловой и учебно-научной речи. 8 6 1 2 2 4 2 2 2 2 1 2 ^ Контрольная работа. Зачёт 2 2 Содержание дисциплины. Раздел 1. Введение. Тема 1.1. Язык и речь. Основные единицы языка. Понятие о литературном языке и языковой норме. Типы нормы; словари русского языка. Студенты должны знать: различия между языком и речью; признаки и особенности употребления в речи основных единиц языка; нормы литературного языка как основное понятие культуры речи. Нормы орфоэпические, лексические, грамматические, словообразовательные; нормы правописания. Вариантность нормы; Студенты должны уметь: создавать высказывания на лингвистическую тему в устной и письменной форме; анализировать особенности употребления основных единиц языка в устной и письменной форме с точки зрения соблюдения норм и требований выразительности речи владеть приёмами редактирования текста (использовать возможности лексической и грамматической синонимии, устранять неоднократный повтор слов, неуместное употребление слов и выражений и т.д.). Вопросы и задания для самопроверки 1. Что такое язык? 2. Почему язык называют знаковой системой? Какие единицы языка являются основными знаками? 3. Что такое речь? Как соотносятся язык и речь? 4. Дайте определение - «Литературный язык». Какие нормы литературного языка вы знаете? Приведите примеры. 5. Почему важно соблюдать литературные нормы? Докажите. 6. Перечислите известные вам словари русского языка. Каково значение словарей в жизни человека? Литература: № 8 ( 8 – 16 ); № 11 ( 457 – 460 ); № 1 ( 12, 13 ). Упражнения ^ 1. Поставьте ударения в словах. Проверьте себя по орфоэпическому словарю. Принята, включим, бок о бок, на реку, каталог, договор, звонит, заржаветь, феномен, тефтели, красивее, агент, алкоголь, усугубить, принудить, фарфор, цыган. ^ 2. Найдите допущенные ошибки, исправьте их. Запишите исправленный вариант, укажите, какие нормы были нарушены. Двое носок, пять килограмм апельсин, отзыв на книгу, самое ближайшее, одеть платье, семеро девочек, скучать по вас, по окончанию школы, в течении месяца, около двести рублей. ^ 3. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Вспомните правила, которыми вы пользовались для соблюдения орфографических норм. К...снуться, подск...чить, укл...ниться, г...рение, бл...снуть, опас...ный, пред...явить, (не)навис...ный, ал...ея, гал...ерея, ключ...м, бе...вкусный, (не)медленно, (не)здоровит...ся, пр..думать, нож..., мыш.... ^ Тема 1.2. Понятие культуры речи, её социальные аспекты, качества хорошей речи. Студенты должны знать: - основные компоненты культуры речи. Студенты должны уметь: - строить речевые высказывания в устной и письменной форме с учётом требова- ний культуры речи. Вопросы и задания для самопроверки 1. Что изучает культура речи? 2. Каковы критерии хорошей речи? Приведите свои примеры для иллюстрации каждого критерия. 3. Расскажите, почему важно уметь говорить правильно и уместно. 4. Как можно выработать у себя навыки хорошей речи? Литература: № 11 ( 397 - 399 ); № 9 ( 90 - 181 ). Упражнения ^ 1. Найдите в приведённом фрагменте нарушения критериев хорошей речи, отметьте их. Как автор относится к качеству речи, которую он слышит от своих сверстников? Машка Гордеева безусловно попадает в интеллигенцию, потому что от её мозгов гораздо больше пользы, чем от её рук. А у меня ни рук, ни мозгов – один словарный запас. Это даже не литературные способности, просто я знаю много слов, потому что я много читаю. Это у меня от папы. Но знать много слов совершенно не обязательно. Мальчишки в нашем классе вполне обходятся шестью словами: точняк, нормалёк, спокуха, не кисло, резко, структура момента. А Ленка Коновалова любую беседу поддерживает двумя предложениями: « Ну да, в общем-то...» и « Ну, в общем-то, конечно...» И этого оказывается вполне достаточно: во-первых, даёт возможность говорить собеседнику, а это всегда приятно. Во-вторых, поддерживает его сомнения. «Ну да, в общем-то...», «Ну, в общем, конечно...» ^ 2. Найдите в предложениях диалектизмы. Какова их стилистическая роль? У Агафона по изрубленному оспою лицу пошли бледные мятежины, он тоже повысил голос. - Я на конюшне или в воловне ночевать вам обязан! Нечего на меня шуметь. А коли вы уж даже чересчур храбры – подите верните быков!... Завидя на противоположном скате балки пасшихся быков, Любишкин разделил свой немногочисленный отряд надвое: - Агафон, бери троих и шибкой рысью через балку заходи с правого фланга, а я обойду их слева. ^ 3. Найдите в поэме Н. Гоголя «Мёртвые души» примеры речевой характеристики героев. Что говорит читателю о герое его речь? На самостоятельное изучение: Тема 1.3. Общие закономерности речи в условиях массовой коммуникации. Студенты должны знать: что такое речь; как соотносятся язык и речь; основные структурные компоненты речевой коммуникации; основные правила речевой коммуникации, обеспечивающие возможность совместной деятельности. Студенты должны уметь: с помощью речевых средств демонстрировать социальный статус и регулировать социальные отношения между общающимися. Вопросы и задания для самопроверки 1. Можно ли говорить о речи как о форме поведения? 2. В чём проявляется коммуникативный аспект речи? 3. Укажите особенности языка, способные вызвать трудности в восприятии речи. 4. Какие речевые приёмы усиливают или ослабляют влиятельность речи? 5. Опишите поддерживающий и неподдерживающий стили поведения. Литература: № 8 ( 42 - 50 ). В.И. Максимов. Русский язык и культура речи: учебник. М. 2006 г. Раздел 2. Фонетика. Тема 2.1. Фонетические единицы языка (фонемы). Варианты русского литературного произношения: произношение гласных и согласных звуков; сценическое произношение и его особенности. Студенты должны знать: классификацию гласных и согласных звуков - варианты литературного произношения гласных, согласных звуков, некоторых сочетаний звуков. Студенты должны уметь: владеть понятиями «звук» и «фонема» - правильно произносить звуки речи с учётом их исторических и позиционных изменений Вопросы и задания для самопроверки 1.Что является объектом изучения фонетики? 2.С какими разделами языка тесно связана фонетика? Приведите примеры. 3.Какие принципы лежат в основе деления звуков на гласные и согласные? 4.Какие фонетические законы в области согласных звуков вам известны? Охарактеризуйте их. Литература: № 11 ( 4 - 13 ); № 3 ( 5 - 16 ); № 1 ( 332 – 334 ). Упражнения ^ 1. Выделите слова, в составе которых есть й : Черемуха душистая С весною расцвела И ветки золотистые, Что кудри завила. Кругом роса медвяная Сползает по коре, Под нею зелень пряная Сияет в серебре. ^ 2. В каких словах две буквы обозначают один звук? Аллея, подъехать, ненастный, острый, сомнения, бесшовный, воинский, медный, происшествие, семья, содержится, взять, извозчик, обезжиренный. ^ 3. Укажите в тексте согласные звуки, не имеющие пары по глухости-звонкости и по твёрдости-мягкости. И наконец я счастлив буду, Спокойно мир оставлю сей- И в благодарности моей Твою пощёчину забуду. (П.) ^ 4. Определите сильные и слабые позиции гласных. Варенье, городской, доброта, заземлять, затворить, примерять, примирять. Скачать 0,9 Mb. оставить комментарий страница 1/6 Коровенко Н.Н Дата 27.09.2011 Размер 0,9 Mb. Тип Методические указания, Образовательные материалы