Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология» Учебно-методический комплекс icon

Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология» Учебно-методический комплекс


Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология» для...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс коррекционная педагогика с...
Учебно-методический комплекс по специальности 050706 (031000) «педагогика и психология»...
Учебно-методический комплекс Рабочая учебная программа Методические указания и индивидуальные...
Учебно методический комплекс дисциплины: «Основы общей психологии» специальность 050706...
Учебно-методический комплекс по специальности 05076 (031000) «педагогика и психология»...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
скачать


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ »





Кафедра педагогики и психологии


ПСИХОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

по специальности


050706 (031000) - «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ»


Учебно-методический комплекс

обсужден и утвержден на заседании кафедры«___»_______________2007 г.

Заведующий кафедрой

__________к.п.н., доцент Салимова Р.М.


Составитель: д.психол.н, профессор

Уразаева Ф.Х.



Стерлитамак 2007

СОДЕРЖАНИЕ


^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

  1. Объем дисциплины и виды учебной работы

  2. Содержание дисциплины

    1. Содержание дисциплины и виды учебных занятий

    2. Содержание разделов дисциплины

  3. Методические рекомендации по изучению дисциплины

IV. Содержание итогового и промежуточного контроля

4.1. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы студентов

    1. Примерный перечень вопросов к экзамену

^ V . Учебно-методическое обеспечение дисциплины

    1. Рекомендуемая литература

    2. Средства обеспечения освоения дисциплины

    3. Материально-техническое обеспечение дисциплины

VI. Словарь основных терминов

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Пояснительная записка

  1. Разделы дисциплины и виды занятий

II. Содержание дисциплины и тем

2.1.Тематика лекций

2..2. Тематика семинарских занятий.

III. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины

    1. Методические указания для преподавателей

    2. Методические указания для студентов

^ IV. Содержание итогового и промежуточного контроля

4.1.Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы студентов

4.2. Перечень вопросов к экзамену

^ V. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1 Рекомендуемая литература

5.2.Средства обеспечения освоения дисциплины

VI. Словарь основных терминов

^ ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ


ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «СТЕРЛИТАМАКСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ АКАДЕМИЯ »


Кафедра педагогики и психологии


^ ПСИХОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЯ


УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА СПЕЦКУРСА


для студентов II курса

по специальности

«050706 (031000) - «ПЕДАГОГИКА И ПСИХОЛОГИЯ»



Учебно-методический комплекс

обсужден и утвержден на заседании кафедры«___»_______________2007 г.

Заведующий кафедрой

__________к.п.н., доцент Салимова Р.М.


Составитель: д.психол.н, профессор

Уразаева Ф.Х.



Стерлитамак 2007

СОДЕРЖАНИЕ


^ УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Введение

  1. Объем дисциплины и виды учебной работы

  2. Содержание дисциплины

2.1.Разделы дисциплины и виды учебных занятий

2.2.Содержание разделов дисциплины

  1. Методические материалы по изучению дисциплины

  2. Содержание итогового и промежуточного контроля

4.1. Перечень примерных контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы студентов

4.2. Примерный перечень вопросов к экзамену

  1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Рекомендуемая литература

5.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

5.3. Материально-техническое обеспечение дисциплины

  1. Словарь основных терминов

^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

Пояснительная записка

  1. Разделы дисциплины и виды занятий

  2. Содержание разделов дисциплины

2.1. Тематика лекций

2.2. Тематика семинарских занятий

  1. Методические материалы по организации изучения дисциплины

    1. 3.1. Методические указания для преподавателей

    2. 3.2. Методические указания для студентов

  2. Содержание итогового и промежуточного контроля

    1. 4.1. Перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы студентов

    2. 4.2. Тестовые материалы для проверки остаточных знаний

    3. 4.3. Тематика курсовых работ

    4. 4.4. Примерный перечень вопросов к экзамену

  3. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

    1. 6.1. Рекомендуемая литература

    2. 6.2. Средства обеспечения освоения дисциплины

  4. Словарь основных терминов

^ ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ЛЕКЦИЙ


УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ

ВВЕДЕНИЕ

Психология здоровья сейчас только начинает развиваться. Важное и самое главное условие развития личности – это природа организма, наследие и те антропологические особенности, а также экономические условия, которые составляют почву для развития личности. Психология здоровья – это комплекс специфических образовательных, научных и профессиональных вкладов психологии как научной дисциплины по укреплению и поддержанию здоровья, предотвращению и лечению болезней, идентификации этиологических и диагностических коррелятов здоровья, болезни и связанных с ней дисфункций, а также по анализу и улучшению систем здравоохранения и формирование стратегии (политики) здоровья. Психология здоровья включает в себя практику поддержания здоровья человека от его зачатия до его смерти.

^ Актуальность и причины введения данного спецкурса. В настоящее время актуальность приобретают проблемы, заключающиеся в глобальных изменениях социальных, экономических, технологических и даже климатических условий жизни человека, что требует от него быстрой адаптации и постоянной переадаптации к новым условиям жизни и деятельности. Все это не может не сказаться на биологической природе человека. И этот процесс изменения этой природы уже идет. Изменяется и характер патологии современного человека. Ее характеризуют эпидемии хронических неинфекционных заболеваний, появление новых, а также возвращение «старых» заболеваний. Появились новые полисиндромные состояния, которые для классической медицины представляют особую проблему.

Поступая в высшее учебное заведение, молодые люди строят определенные жизненные планы. Чтобы их реализовать и добиться успеха, необходимы хорошее психическое и физическое здоровья и благополучная экологическая обстановка. Обучение навыкам здоровому образу жизни, таким образом, может рассматриваться как новая область обучения.

^ Цели изучения дисциплины. Целью данного курса является рассмотрение теоретических и практических основ психологии здоровья.

Основные задачи спецкурса в обучении студентов:

- способам формирования здорового образа жизни;

- планированию и проведению мероприятий по психовалеологическому воспитанию учащихся;

- навыкам целенаправленной работы в поисках эффективных методов оздоровления и обучения школьников;

- методам регуляции и нормализации состояний, связанных со здоровьем.

^ Межпредметные связи: Данный спецкурс тесно связан и опирается, на такие общие дисциплины, как «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Безопасность жизнедеятельности». Обобщает и дополняет полученные студентами сведения как по дисциплинам предметной подготовки («Клиническая психология», «Психотерапия», «Психодиагностика», «Психолого-педагогическая коррекция»), так и дисциплинам специализации («Основы психологического консультирования», «Телесно-ориентированная психология», «Психология стресса»).


^ Требования к уровню освоения содержания дисциплины


В результате изучения курса студент должен:

иметь представление:

- о необходимости решения важнейших проблем, связанных с задачами формирования в процессе учебной деятельности и последующего профессионального становления молодых специалистов здорового образа жизни;

- о ценности здоровья, как для индивида, так и для общества в целом;

- о современных направлениях в валеологии.

знать:

- факторы, влияющие на психическое и общее здоровье детей, подростков и молодежи;

- базисные понятия психологии здоровья;

- психологические механизмы здорового поведения;

- профилактические методики снятия напряженного стрессового состояния

уметь:

- выявлять критерии психологического и социального здоровья;

- проводить диагностику и оценку психического и социального здоровья;

- применять психологические методы мотивирования к здоровью школьников.

Изучение данного спецкурса имеет воспитательную направленность на формирование у будущих педагогов-психологов как основ здорового их образа жизни, так и навыков психической саморегуляции эмоционального состояния.


^ I. Объем дисциплины и виды учебной работы


Данный спецкурс общим объемом 40 час. изучается в течение 3 семестра. Из них аудиторных – 20 час., на самостоятельную работу студентов – 20. час. И на очном отделении выделено 12 час. на лекции и 8 час. на практические занятия. Спецкурс заканчивается зачетом.


^ II. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ И ТЕМ

2.1. Содержание дисциплины и виды занятий


п/п

Содержание дисциплины

Аудиторные

^ Самост. раб.

Лк.

Пр. зан

1.

Введение в психологию здоровья. Человек и его здоровье с позиций системного подхода

2

-

2

2.

Диагностика индивидуального здоровья

2

2

4

3.

Психическое здоровье

2

2

2

4.

Психотерапия психогенных заболеваний

2

2

4

5.

Стресс и проблемы здоровья

2

2

4

6.

Основные принципы формирования здоровья

2

-

4




Итого

12

8

20



^




2.2. Содержание дисциплины



Тема 1.

Введение в психологию здоровья. Человек и его здоровье с позиций системного подхода


Истоки и история развития психологии здоровья. Понятие психического здоровья. Здоровье и его норма.

Актуальность проблем психологии здоровья. Факторы, влияющие на здоровье человека. Составляющие здоровье. Физическое, психическое, социальное и духовное здоровье.

Методологические основы психологии здоровья. Здоровье, болезнь и «третье состояние».

Человек как система. Древние и современные холистические системы. Голограммная модель сознания человека (К. Прибрам, И. Прихожан, В. Вульф).

Психическое здоровье и его механизмы с позиций системного подхода. Гомеостаз (Э.С. Бауэр). Механизмы саногенеза и валеогенез (Л.Д. Лиознер).


Тема 2.

Диагностика индивидуального здоровья

Типы диагностических моделей здоровья. Донозологическая диагностика. Типы адаптивных моделей. Удовлетворительная адаптация. Напряженная адаптация. Неудовлетворительная адаптация. Срыв механизмов адаптации. Метод математического анализа сердечного ритма (Р.М. Баевский)

Диагностика уровня психического здоровья по прямым показателям (В.А. Войтенко). Методика определения психобиологического возраста.


Тема 3.

Психическое здоровье

Истоки и история развития науки о психическом здоровье (Алкмеон, Цицерон, стоики и эпикурейцы, К.Ясперс, К. Роджерс, Ф. Перлз, З. Фрейд).

Валеогенез на психическом уровне. Психическое здоровье, как главный фактор качества жизни человека. Врожденные особенности психики (К.Юнг, С. Гроф).

Природа эмоций. Индивидуальные различия в эмоциях и их выражении. Нарушения психического здоровья. Особенности нарушения психики (З. Фрейд, К.Г. Юнг, Д. Уотсон, Э. Эриксон, А. Маслоу, К. Роджерс).

Признаки эмоционального благополучия. Положительная самооценка и уважение к себе. Умение переживать неудачи. Развитие близких отношений. Жизненная активность.

Психосоматика. Психические психогенные заболевания. Психотерапия психогенных заболеваний.


^ Тема 4.

Психотерапия психогенных заболеваний

Бихевиоральная терапия. Метод биологической обратной связи. Телесно ориентированная психотерапия (В. Райх, А. Лоуэн). Индивидуальная психология (А. Адлер).

Плацебо-эффект. Креативная визуализация. Гештальттерапия (Ф. Перс). Методы трансперсональной психологии (С. Гроф, Л. Орр, Д. Леонард, Ф. Лаут).

Современные способы психического оздоровления (М. Дермотт, О. Коннор, С. Андреас, Н и Х. Пезешкин).


Тема 5.

Стресс и проблемы здоровья

Признаки стрессового напряжения. Реакции стресса. Стресс: стимул и ответ. Общий адаптационный синдром. Стадия мобилизации. Стадия сопротивления. Стадия истощения.

Эустресс. Дистресс (Г. Селье). Болезни сердца. Инфекционные болезни. Стресс и расстройства пищеварения. Стресс, связанный с работой. Общие принципы борьбы со стрессом. Способы быстрого снятия стресса.

Психологические механизмы защиты от стресса. Тревожное состояние. Психологические причины депрессии. Профилактика психического стресса и коррекция его последствий.


Тема 6.

Основные принципы формирования здоровья

Формирование физического и психического здоровья во внутриутробном периоде. Факторы риска для развития психики ребенка во внутриутробный период.

Патогенные факторы окружающей среды.

Принципы формирования физического и психического здоровья (Г.Л. Апанасенко, Л.А. Попова).

Интегративный подход к управлению психическим здоровьем. Взаимоотношения организма с окружающей средой. Оптимизация жизненного пространства человека. Макроэкология. Микроэкология. Психоэкология. Биоритмы и здоровье.


  1. ^ Методические рекомендации по изучению

дисциплины


Программой курса предусмотрено чтение лекций, проведение практических занятий, проведение занятий самими студентами, выполнение контрольных работ. Особое место в овладении материалом отводится самостоятельной работе студентов, контроль за которой осуществляется в процессе проведения студентами занятий, отчета по домашним контрольным работам.

Основной формой преподнесения учебного материала по методики преподавания психологии является курс лекций. По темам имеющим практическое значение предусмотрены семинарские занятия.

Для более полного представления и систематизации учебного материала по каждой теме студентам предлагается перечень проблемных вопросов, которые могут быть рассмотрены самостоятельно или совместно с преподавателем в процессе индивидуальной работы со студентами или на семинарских занятиях.

Самостоятельная работа студентов по курсу «Психология здоровья» заключается в самостоятельном изучении вопросов программы, не рассмотренных в лекциях, а так же в подготовке к практическим занятиям. Изучение курса завершается зачетом, который включает теоретические вопросы по спецкурсу. Обязательным условием допуска студента к экзамену является выполнение ряда контрольных и самостоятельных работ.


^ IV. Содержание итогового и промежуточного контроля

4.1. Примерный перечень контрольных вопросов и заданий для самостоятельной работы студентов


  1. Человек как система. Древние и современные холистические системы.

  2. Психическое здоровье и его механизмы с позиций системного подхода. Гомеостаз (Э.С. Бауэр). Механизмы саногенеза и валеогенез (Л.Д. Лиознер).

  3. Типы диагностических моделей здоровья. Донозологическая дианостика.

  4. Типы адаптивных моделей. Удовлетворительная адаптация. Напряженная адаптация. Неудовлетворительная адаптация.

  5. Телесно ориентированная психотерапия (В. Райх, А. Лоуэн).

  6. Индивидуальная психология (А. Адлер).

  7. Бихевиоральная терапия.

  8. Гештальттерапия (Ф. Перс).

  9. Методы трансперсональной психологии (С. Гроф, Л. Орр, Д. Леонард, Ф. Лаут).

  10. Современные способы оздоровления (М. Дермотт, О. Коннор, С. Андреас, Н и Х. Пезешкин).

  11. Интегративный подход к управлению психическим здоровьем.

  12. Взаимоотношения организма с окружающей средой.

  13. Виды и интенсивность физической нагрузки. Механизмы влияния физических упражнений на психику.

  14. Системы психофизической тренировки.


^ 4.2. Примерный перечень вопросов к зачету





  1. Скачать 3,29 Mb.
    оставить комментарий
    страница1/12
    Уразаева Ф.Х
    Дата28.09.2011
    Размер3,29 Mb.
    ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   12
плохо
  1
средне
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх