Программа производственной практики психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере направление подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование icon

Программа производственной практики психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере направление подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Программа производственной практики производственная психолого-педагогическая практика в...
Программа психологического сопровождения детей в лагере «Лидер». 5-11...
Программа производственной практики психологическая практика в дошкольных образовательных...
Программа вступительных испытаний для абитуриентов...
Магистерская программа Психолого-педагогическое сопровождение детей с проблемами в развитии...
Учебно-методический комплекс. Рабочая программа для студентов. Направление подготовки 050400...
Образовательная программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое...
Образовательная программа по магистратуре направление 050400 «Психолого-педагогическое...
Программа вступительного испытания в магистратуру по направлению «Специальное...
Программа вступительных испытаний для поступления в магистратуру по направлению подготовки...
Программа вступительного испытания по дисциплине Психология и педагогика для поступающих на...
Рабочая программа производственной практики Психолого-педагогическая практика в доу в летний...



Загрузка...
скачать
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ


ГОУ ВПО «МОРДОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ИНСТИТУТ ИМЕНИ М. Е. ЕВСЕВЬЕВА»


Факультет психологии и дефектологии


программа производственной практики

ПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ ДЕТЕЙ

В ЛЕТНЕМ ОЗДОРОВИТЕЛЬНОМ ЛАГЕРЕ


Направление подготовки: 050400 Психолого-педагогическое образование.

Профиль подготовки: Психология образования.

Уровень ООП: бакалавриат.

Форма обучения: очная.


Программа составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400 Психолого-педагогическое образование (приказ № 200 от 22.03.2010 г.) и учебного плана, утвержденного Ученым советом МордГПИ (протокол №_____ от __________________).


Разработчики: к. психол. н., доцент кафедры психологии Н. А. Вдовина, к. психол. н., старший преподаватель Т. А. Егорова.

Программа одобрена на заседании кафедры психологии (протокол №_____ от __________________).


Саранск 2011

^ 1. Цель производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере»

Производственная практика «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» является важнейшим звеном в системе непрерывной педагогической практики студентов, ставя их перед необходимостью творчески организовывать воспитательную работу с детьми во внешкольных условиях, сознательно используя при этом профессиональные знания и умения.

Цели производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» – закрепление, расширение и углубление освоенных психолого-педагогических знаний и умений в условиях летнего оздоровительного лагеря; приобретение профессионального эмпирического опыта, необходимого для дальнейшего самосовершенствования; оценка адекватности личных качеств выбранной специальности.


^ 2. Задачи производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере»

Задачами производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» бакалавров по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» с профилем подготовки «Психология образования» являются:

  • практическое ознакомление студентов с вопросами организации и функционирования загородных детских оздоровительных учреждений с круглосуточным пребыванием детей;

  • углубление и закрепление теоретических знаний, полученных студентами в процессе изучения учебных дисциплин психолого-педагогического профиля при исполнении обязанностей вожатого детского оздоровительного учреждения;

  • формирование профессионально-педагогических умений и навыков организации жизнедеятельности детей в условиях детского оздоровительного лагеря с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей;

  • освоение методик анализа и самоанализа деятельности вожатого (воспитателя);

  • планирование и проведение коллективных мероприятий воспитательного и познавательного характера, тематических дней в детском оздоровительном лагере;

  • планирование и проведение мероприятий по обучению детей вопросам безопасности жизнедеятельности применительно к коллективному проживанию и отдыху в лесопарковой зоне, правилам поведения в случае возникновения ЧС различного происхождения.



^ 3. Место производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» в структуре ООП ВПО

Производственная практика «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» является обязательным видом учебной работы бакалавра, входит в раздел «Б.5. Учебная и производственная практики» ФГОС ВПО по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование».

Производственной практике «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» предшествует учебная практика в инструктивно-методическом лагере, а также изучение следующих дисциплин «Анатомия и возрастная физиология», «Основы педиатрии и гигиены», «Основы общей психопатологии», «Основы высшей нервной деятельности», «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни», «Общая и экспериментальная психология (с практикумом)», «Теория обучения и воспитания», «Психология развития», «Клиническая психология детей и подростков», «Дефектология», «Психология детей младшего школьного возраста», «Психология подросткового возраста», «Качественные и количественные методы психолого-педагогических исследований», «Психолого-педагогическое сопровождение летнего отдыха детей», «Психолого-педагогическая диагностика (с практикумом)», «Психолого-педагогические основы работы с детьми и подростками с различными образовательными потребностями», «Психологическая профилактика и просвещение», «Психофизиология», гуманитарного и социально-экономического, естественно-научного, профессионального циклов, инвариантного (вариативного) компонента ФГОС ВПО, курсов по выбору студентов «Культура и межкультурное взаимодействие в современном мире», «Психологическая профилактика зависимостей у подростков», «Психология профессионально-ценностных основ менталитета педагога» предусматривающих лекционные, семинарские и практические занятия. Производственная психолого-педагогическая практика в детских оздоровительных лагерях является логическим завершением изучения данных дисциплин.

Требования к входным знаниям, умениям и готовностям студентов, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП, и необходимые при прохождении производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере»:

  • знать возрастные и индивидуальные особенности развития детей;

  • знать специфику воспитательной работы с детьми;

  • знать особенности формирования коллектива;

  • уметь разрешать конфликтные ситуации с учетом возрастных особенностей детей;

  • уметь взаимодействовать с детьми и взрослыми;

  • планировать и проводить коллективно-творческие мероприятия.

Производственная практика «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» проводится на 3 курсе в 6 семестре.

Практика проводится с отрывом от аудиторных занятий.

Прохождение производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» является необходимой основой для последующего изучения следующих дисциплин «Поликультурное образование», «Профессиональная этика в психолого-педагогической деятельности», «Основы психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья», «Этнопсихология», «Психология семьи», «Основы психической саморегуляции», «Психологические основы коммуникативной компетентности», «Психология лидерства», «Психология профессионально-ценностных основ менталитета педагога», «Психология труда и профессионального развития», «Психолого-педагогическая готовность к обучению в средней школе», «Психология детской субкультуры», «Психология молодежных субкультур», «Психологическая помощь детям-мигрантам», «Психология лидерства», прохождения производственной психолого-педагогической практики в образовательных учреждениях (начальной и средней общеобразовательных школах, социально-реабилитационных центрах, центрах дополнительного образования, ПМПК (психолого-медико-педагогической комиссии), подготовки к государственной аттестации и предстоящей профессиональной деятельности.


  1. ^ Место и время проведения производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере»

Производственная практика «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» бакалавров по направлению подготовки 050400 «Психолого-педагогическое образование» с профилем подготовки «Психология образования» проводится на базе детских оздоровительных лагерей Республики Мордовия, Краснодарского края и др. с круглосуточным режимом проживания. Они должны соответствовать действующим нормативно-правовым, гигиеническим, санитарным и техническим нормам, условиям пожарной безопасности, ГОСТ, СНиП и Регламентам в данной области; иметь минимально необходимую материально-техническую базу, обеспечивающую эффективную воспитательную и физкультурно-оздоровительную работу.

Производственная практика «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» проводится в течение 3 недель на 3 курсе в 6 семестре. Группы формируются в составе 15 человек на одного руководителя.


  1. ^ Компетенции обучающегося, формируемые в результате прохождения производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере»:

Общекультурные компетенции:

  • владеет моральными нормами и основами нравственного поведения (ОК-3);

  • готов использовать основные положения и методы социальных, гуманитарных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОК-4);

  • способен учитывать этнокультурные и конфессиональные различия участников образовательного процесса при построении социальных взаимодействий (ОК-8);

  • выполняет требования гигиены, охраны труда, способен формировать навыки здорового образа жизни и безопасной образовательной среды с учетом требования гигиены и охраны труда, владеет основными методами защиты работников, обучающихся и населения от возможных последствий аварий, катастроф, стихийных бедствий (ОК-11).

^ Общепрофессиональные компетенции:

  • готов использовать знание различных теорий обучения, воспитания и развития, основных образовательных программ для учащихся дошкольного, младшего школьного и подросткового возрастов (ОПК-4);

  • готов организовывать различные виды деятельности: игровую, учебную, предметную, продуктивную, культурно-досуговую и др. (ОПК-5);

  • способен организовать совместную деятельность и межличностное взаимодействие субъектов образовательной среды (ОПК-6).

^ В деятельности по психолого-педагогическому сопровождению дошкольного, общего, дополнительного и профессионального образования:

  • способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей в соответствии с возрастными нормами их развития (ПКПП-1).

^ В области психолого-педагогического сопровождения детей с ограниченными возможностями здоровья в коррекционном и инклюзивном образовании:

  • способен организовать совместную и индивидуальную деятельность детей с разными типами нарушенного развития в соответствии с их возрастными, сенсорными и интеллектуальными особенностями (ПКСП-1);

  • способен контролировать стабильность своего эмоционального состояния во взаимодействии с детьми, имеющими ОВЗ и их родителями (ПКСПП-4).

^ Специальные компетенции:

– готов к планированию и реализации комплексных мероприятий по предупреждению, обнаружению и преодолению угроз психологической безопасности субъектов образования (СК-2).

В результате прохождения производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» обучающийся должен демонстрировать следующие результаты образования:

1) Знать:

  • организацию планирования воспитательной работы в детском оздоровительном лагере;

  • функциональные обязанности отрядного вожатого, специфику работы с детьми в условиях круглосуточного пребывания;

  • особенности формирования коллектива в условиях детского оздоровительного лагеря и способы решения конфликтных ситуаций с учетом возрастных особенностей детей;

  • способы и приемы самоанализа своей педагогической деятельности, а также коррекции своего поведения в зависимости от конкретной ситуации;

  • способы подготовки детей, в условиях ДОЛ, к выживанию в природной среде, адекватного реагирования на наиболее актуальные ЧС, которые могут иметь место в период отдыха;

  • методику проведения неотложной эвакуации детей в случае пожара из зданий и сооружений ДОЛ, тактику проведения розыска заблудившихся в лесу детей.

2) Уметь:

  • ориентироваться в методической литературе, квалифицированно решать педагогические задачи, эффективно применять предлагаемые формы и приемы работы в практической деятельности;

  • определять цели и задачи деятельности отрядного вожатого, составлять план деятельности по руководству отрядом на сезон, на день с учетом контингента детей, их интересов и возможностей, общего плана работы ДОЛ, специфики детского оздоровительного лагеря;

  • общаться с детьми, учитывая их возраст, интересы, потребности; педагогически корректно управлять детским коллективом; проявлять заботу и душевное отношение к детям, устанавливать и поддерживать конструктивные деловые и личные отношения с коллегами и представителями администрации ДОЛ;

  • создавать оптимальные условия для отдыха детей в условиях ДОЛ с учетом их возрастных особенностей, рационально планировать свой собственный труд, организовывать (спланировать и провести) отрядные (общелагерные) мероприятия интеллектуального, развлекательного и спортивного характера, исходя из специфических интересов детей;

  • планировать и лично проводить мероприятия по выживанию детей в условиях различных ЧС, в том числе, тренировки по неотложной эвакуации на случай возникновения пожара;

  • выражать свои мысли логично, доступным и понятным для детей языком;

  • уметь четко и ясно предъявлять педагогические требования.

3) Владеть:

  • современными научно обоснованными технологиями проектирования образовательной среды, в том числе способами сопровождения, поддержки, компенсации, создания образовательных и тренинговых программ, проектов деловых и интерактивных игр, активных приемов обучения;

  • средствами оценки и формирования системы позитивных межличностных отношений, психологического климата и организационной культуры в образовательном учреждении;

  • методами организации сбора (индивидуальной, групповой, массовой) профессионально важной информации, обработки данных и их интерпретации;

  • технологиями оценки, компенсации и коррекции отклонений в поведении и развитии, диагностики и снижения негативных последствий психологических травм;

  • принципами и навыками проектирования и организации исследования (обследования) в профессиональной области;

  • современными методами психолого-педагогической диагностики, консультирования, коррекции и профилактики;

  • методами активного обучения;

  • современными (в том числе организационными и управленческими) методами и техникой психологических и педагогических обследований, исследований и разработок.


^ 6. Структура и содержание производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере»

6.1. Структура и трудоемкость производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере»

Общая трудоемкость производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» составляет 3 недели, 1 неделя подготовительный (инструктивный) этап, 1 неделя – подготовка отчета.


№ п/п

Разделы (этапы) практики

Недели

Общая трудоемкость

Формы текущего контроля

Кредиты

часы

1

^ Подготовительный этап

0,5

0,75

27

зачет

2

Производственный этап

2

3

108

зачет

3

^ Подготовка отчета по практике

0,5

0,75

27

зачет


6.2. Виды деятельности студентов на производственной практике «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере»:

1 этап:

  • пройти учёбу (в рамках инструктивно-методического лагеря) и инструктаж;

  • принять участие в установочной конференции, посвященной прохождению предстоящей летней практики;

  • взять направление на практику с места учебы, а также дневник педагогической летней практики;

  • проконсультироваться у преподавателя, ответственного за прохождение летней педагогической практики в случае возникновения затруднений с устройством на практику.

2 этап:

  • изучить новые методические разработки и собрать методический материал для работы с отрядом;

  • составить перспективный план работы отряда (примерный перечень тех мероприятий, дел, которые вожатый хотел бы провести с детьми, имея в виду воспитание определенных качеств личности у детей);

  • обеспечить организованный сбор детей своего отряда и безопасность их при перевозке в лагерь;

  • расселить детей в спальном корпусе;

  • вожатый отряда является материально ответственным лицом за всё имущество и инвентарь, переданный им для создания нормальных условий жизни, отдыха и работы детей;

  • круглосуточно находиться при отряде;

  • постоянно следить за наличием и занятиями детей в отряде;

  • составить список отряда и ознакомиться с индивидуальными особенностями каждого ребенка;

  • ежедневно присутствовать на планерке (1 вожатый от отряда);

  • свою деятельность вожатый строит исходя из перспективного и календарного планов лагеря, план работы отряда утверждается заместителем директора по воспитательной работе;

  • вожатый отряда организует воспитательную досуговую работу в отряде на основе инициативы и самодеятельности самих детей и в соответствии с утвержденным планом работы на смену и период;

  • вожатый отряда обеспечивает педагогическую направленность в работе отряда и руководит одним из кружков или клубом по интересам, созданным внутри отряда;

  • вожатый является организатором и руководителем художественной самодеятельности и спортивной работы в отряде;

  • вожатый несет ответственность за жизнь и здоровье детей вверенного ему отряда;

  • вожатый является членом педагогического совета лагеря и в своей работе подотчетен заместителю директора по воспитательной работе и директору лагеря.

3 этап:

  • подготовить отчет о пройденной практике;

  • принять участие в индивидуальном (письменно или в процессе индивидуальной консультации с преподавателем) и коллективном (в рамках заключительной конференции) анализе прошедшей летней педагогической практики и в обсуждении предложений относительно организации летней педагогической практики;

  • сдать преподавателю, отвечающему за организацию летней педагогической практики, всю необходимую документацию, подтверждающую то, что студент действительно проходил практику и позволяющую преподавателю судить о том, какой оценки она заслуживает (зачет, незачет);

  • в течение сентября получить зачет по летней педагогической практике.


7. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на производственной практике «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере»

Проведение психологических тренингов, фокус-групп, индивидуальная диагностика, консультативные практики, наблюдение и беседа, технологии регистрации и учета физиологических параметров с помощью современного аппаратного обеспечения, системный динамический анализ высших психических функций, презентационные технологии, интерактивные методы обучения.


  1. ^ Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)

По результатам прохождения производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» студентам выставляется зачет.

Отчет по практике должен включать в себя следующие документы:

1) Характеристика с оценкой (написанная директором, руководителем смены или программы, завучем и т.п.).

2) Краткая психолого-педагогическая характеристика детского коллектива.

3) План-сетка смены.

4) Методическая разработка воспитательного (зачетного) дела.

5) Отчет о работе.


Примерная схема отчета о работе:

1. Умения и навыки детей в общественной деятельности, проявившиеся в начале смены.

2. Умения, приобретенные в ДОЛ за смену.

3. Уровень реализации поставленных целей и задач.

4. Пути выполнения задач: работа с активом отряда; общественно-полезные дела отряда; система постоянных и временных поручений; формы индивидуальной работы; КТД, методика общения, методика дискуссий; реализация педагогики сотрудничества, новых форм работы.

5. Творческий педагогический поиск: анализ педагогической программы, найденные оригинальные приемы воспитания, формы организации летнего отдыха детей и труда подростков в современных условиях.

6. Трудности в организации работы с детьми.

7. Какими знаниями, умениями обогатился студент в процессе подготовки и проведения практики.

8. Что дала практика для становления студента как педагога и психолога?

Кроме того, студенты могут брать за основу специально для этого подготовленный «Дневник практики», который заполняется по ходу практики и включает в себя все необходимые для полноценной отчетности разделы. «Дневник» имеется в компьютерном варианте у лаборанта на кафедре психологии, и студенты имеют возможность самостоятельно распечатывать его для дальнейшего заполнения.


  1. ^ Рекомендации по организации самостоятельной работы студентов на производственной практике «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере»

Самостоятельная работа студентов в ходе производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере» составляет 108 часов. В ходе самостоятельной работы студенты должны:

  1. Подобрать методический материал.

  2. Составить план-сетку.

  3. Проводить различные мероприятия в отряде.

  4. Подобрать диагностический инструментарий для оценки личности ребенка и детского коллектива.

  5. Подготовить отчет о пройденной практике.




  1. Учебно-методическое и информационное обеспечение производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере»

Основная литература:

  1. Байбородова, Л. В. Воспитательная работа в детском загородном лагере : учеб.-метод. пособие / Л. В. Байбородова, М. И. Рожков.– Ярославль : Академия развития, 2003. – 224 с.

  2. Вайндорф-Сысоева, М. Е. Основы вожатского мастерства : учеб.-метод. пособие / М. Е. Вайндорф-Сысоева. – Москва : ЦГЛ, 2005. – 160 с.

  3. Возжаев, С. Н. Слагаемые успеха лагерной смены / С. Н. Возжаев, Е. И. Возжаева. – М. : Сфера, 2002. – 204 с.

  4. Григоренко, Ю. Н. Дневник вожатого. Практическое пособие / Ю. Н. Григоренко. – М. : Педагогическое общество России, 2002. – 80 с.

  5. Григоренко, Ю. Н. Кипарис – 2. Пособие по организации детского досуга /Ю. Н. Григоренко, У. Ю. Кострецова. – М. : Педагогическое общество России, 2002. – 160 с.

  6. Григоренко, Ю. Н. Кипарис – 3. Планирование и организация работы в детском оздоровительном лагере / Ю. Н. Григоренко. – М. : Педагогическое общество России, 2003. – 160 с.

  7. Организация летнего детского отдыха : копилка материалов в помощь воспитателям и вожатым оздоровительных лагерей / автор-составитель Г. Л. Шереш. – Мозырь : Белый ветер, 2004. – 224 с.

  8. Позывные лета: Калейдоскоп летнего отдыха детей. – М. : Илекса, Ставрополь, 2000. – 413 с.

  9. Сысоева, М. Е. Азбука воспитателя, вожатого оздоровительного лагеря / М. Е. Сысоева. – М. : Моск. город. пед. общество, 1999. – 192 с.

  10. Сысоева, М. Е. Организация летнего отдыха детей / М. Е. Сысоева. – М. : Владос , 2001. – 176 с.

  11. Сысоева, М. Е. Основы вожатского мастерства. Курс лекций. Рабочая тетрадь / М. Е. Сысоева, С. С. Хапаева. – М. : РОН, 2002. – 128 с.

  12. Титкова, Т. В. Настольная книга вожатого в детском оздоровительном лагере / Т. В. Титкова. – Ростов н/Д. : Феникс, 2003. – 320 с.

  13. Титов, С. В. Ура, каникулы! Библиотека вожатого / С. В. Титов. – М. : Сфера, 2002. – 128 с.


Дополнительная литература:

  1. Бочарова, Н. М. Организация досуга детей в семье : учеб. пособие / Н. М. Бочарова. – М. : Просвещение, 2001. – 208 с.

  2. Вульфов, Б. З. Словарь педагогических ситуаций / Б. З. Вульфов. – М. : Педагогическое общество России, 2001. – 192 с.

  3. Козак, О. Н. Игры и забавы во время каникул и праздников / О. Н. Козак. – М. : Союз, 2002. – 288 с.

  4. Организация внешнего досуга, программы игр и представлений / сост. В. П. Шашина. – М. : Феникс, 2004. –352 с.

  5. Педагогика школьных каникул : методическое пособие / сост. и научный редактор С. В. Тетерский. – М. : Академия, 2003. – 130 с.

  6. Рожков, М. И. Организация воспитательного процесса в школе / М. И. Рожков, Л. В. Байбородова. – М. : Владос, 2001. – 256 с.

  7. Смирнова, Е. О. Особенности общения с дошкольниками / Е. О. Смирнова. – М. : Академия, 2000. – 152 с.

  8. Трушкин, Л. Г. Творчество в детском оздоровительном лагере : книга для воспитателей и педагогов / А. Г. Трушкин. – М. : Феникс, 2002. – 320 с.

  9. Турыгина, С. В. КВН. Методика проведения и сценарии для школ и колледжей / С. В.Турыгина, А. Н. Кугач. – М. : Феникс, 2003. – 224 с.

  10. Шмаков, С. А. Дети на отдыхе / С. А. Шмаков. – М. : Б.и., 2001. – 175 с.

  11. Шмаков, С. А. Игры, развивающие психические качества личности школьника : метод. пособие / С. А. Шмаков. – Москва : ЦГЛ, 2003. – 111 с.

  12. Шубина, И. Б. Организация досуга и шоу программ : творческая лаборатория сценириста / И. Б. Шубина. – М. : Феникс, 2004. – 352 с.


Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы:

  1. http://www.vozhatiy.ru/documents/1.html - Вожатый.ру.

  2. http://www.openclass.ru/knowledgedbs/40773 - Вожатый – профессия нужная.

  3. http://school-collection.edu.ru - Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

  4. http://jances.at.ua/news/chuzhie_no_vse_ravno_svoi_deti_zhurnal_vozhatyj_veka_1_vesna_2008/2010-05-23-26 - Журнал «Вожатый века».

  5. http://papavlad.ucoz.ru/index/zhurnal_vozhatyj_1984_08_tekst_2/0-64 - Журнал «Вожатый».

  6. http://nsc.1september.ru/index.php - Журнал «Начальная школа».

  7. http://www.edu.ru/ - Каталог образовательных Интернет-ресурсов.

  8. http://www.salvetour.ru/_text01.html - Сайт для вожатых. Шпаргалка. В помощь вожатому.

  9. http://psi-journal.ru/books/38242-sovety-byvalogo-vozhatogo.html - Советы бывалого вожатого.

  10. http://vozh.ru/index.php?showtopic=3571&st=0&p=47062& - Форум для вожатых.


11. Материально - техническое обеспечение производственной практики «Психологическое сопровождение детей в летнем оздоровительном лагере»

Аудиторные классы, кабинет психологии, компьютерные классы, ДОЛ Республики Мордовия, Краснодарского края.





Скачать 195,39 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер195,39 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  2
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх