Автор проекта icon

Автор проекта


Смотрите также:
Проекта
И краткое описание проекта. Цели и задачи проекта...
Тема проекта
Тема проекта
«Визитная карточка» проекта Автор проекта...
Бизнес-план Наименование проекта: Производство микрошлифпорошков Автор проекта...
План проекта Щелкните по тексту описания и внесите свой текст Автор проекта...
Отчет о развитии проекта №5 Автор: Ю. А. Тихомиров...
Программы Познавательное развитие Автор проекта Марченко О. Н. Название проекта...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Визитная карточка проекта Шотландия Автор...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего Визитная карточка проекта «Альтернативные...
Учебная программа Intel ® Обучение для будущего План проекта Автор проекта...



Загрузка...
скачать
"Визитная карточка" проекта


Автор проекта

Фамилия, имя, отчество автора

Симонова Татьяна Алексеевна

Регион, в котором находится социально- педагогический колледж

Карелия

Город, в котором находится школа

Петрозаводск

Номер и/или название школы

ПСПК, Петрозаводский социально-педагогический колледж

Если Ваш учебный проект будет выбран для размещения в базе данных работ по программе Intel "Обучение для будущего" или в качестве примера в пособиях программы, хотите ли Вы, чтобы Ваше имя было указано как имя автора?

 Да







^ Какова тема Вашего учебного проекта?

Проект создан для студентов социально-педагогического колледжа г.Петрозаводска по предметц "Использование методов арт-терапии в социально-педагогической деятельности с детьми - инвалидами".

Проект рассматривает темы учебной дисциплины:

  1. Арт – терапия – поиск и познание своего «Я».

  2. Инновационные методы арт-терапии как средство развития творческих способностей детей – инвалидов.

  3. Арт – терапия как средство взаимной интеграции участников в общество.

4.Использование методов и приемов арт – терапии в социально – педагогической реабилитации детей - инвалидов
^
Методические цели проекта


Раскрытие сущности арт-терапевтического процесса как средства:

- педагогической новации;

- раскрытия творческих способностей детей и подростков;

- социо – культурной реабилитации детей с ограниченными возможностями;

- ознакомления с новаторскими идеями и авторскими методиками арттерапии (И.Н.Копытин, Т.Д.Зинкевич-Евстигнееева, И.В.Вачков) и раскрытия у обучающегося нового социально-педагогического мышления и системы соответствующих практических умений в использовании методов арттерапии

^ Какие компетентности формирует Ваш проект?

 В сфере самостоятельной деятельности.

 Основанные на усвоении способов приобретения знаний из различных источников информации.

 В сфере гражданско-общественной деятельности.

 В сфере социально-трудовой деятельности.

 В бытовой сфере.

 В сфере культурно-досуговой деятельности.



^ Какие методические задачи Вы ставите в своем проекте?

  1. Раскрыть значение арт - терапии как особого средства социально-педагогической деятельности в воспитательно-образовательном процессе.

  2. Охарактеризовать педагогические подходы к организации арт-терапевтического процесса как педагогической новации.

  3. Создать условия для овладения глубокими представлениями о сущности арт-терапевтического процесса, его комплексности и целостности.

4. Создать условия для овладения практическими умениями использования методов и приемов арт-терапии в социально-педагогической деятельности с детьми и подростками (инвалидами).

^ Какие основополагающие и проблемные вопросы учебной темы Вы ставите перед учащимися?

«Если Душа родилась крылатой?» М.И.Цветаева (основополагающий вопрос)

Проблемные вопросы:

  1. Творчество ребенка - инвалида – это путь к самопознанию?

  2. Каковы пути подготовки ребенка – инвалида к будущей независимой жизни?

  3. Право на творчество – право на жизнь?

Вопросы учебной темы (проблемные):

  1. Где рождается творческое начало для ребенка - инвалида?

  2. Зачем ребенку - инвалиду творить?

  3. Творческое пространство для ребенка - инвалида – это его жизненное кредо?




Каким может быть творческое название Вашего учебного проекта?

^ «ПРАВО НА ТВОРЧЕСТВО – ПУТЬ К НЕЗАВИСИМОЙ ЖИЗНИ ДЕТЕЙ - ИНВАЛИДОВ»





^ Какие самостоятельные исследования студентов возможны в Вашем учебном проекте?

  1. Инновационный метод арт-терапии как средство раскрытия творческих способностей детей- инвалидов (публикация)

  2. Музыка – язык Души человека (реферативное исследование)

  3. Сказкотерапия – метод раскрытия внутреннего мира ребенка – инвалида (презентация)

  4. Театральная терапия как средство развития коммуникативных способностей детей с ограниченными возможностями (презентация)

  5. Театральная терапия как комплексный метод воздействия искусства на Душу ребенка - инвалида.

  6. Изотерапия как средство познания окружающего мира (публикация)




Каким пунктам тематического учебного плана предмета соответствует проект?

  1. Пути и направления арт-терапии.

  2. Процесс творчества – лечебные механизмы.

  3. Арт-терапия – метод психотерапии, основанный на лечебном влиянии творческой деятельности.

  4. Арт – терапия как педагогическая инновация.

  5. Сказкотерапия как воспитательная система.

  6. Музыкальная терапия как один из методов арт-терапии.

  7. Игратерапия как форма саморазвития личности ребенка.

  8. Театральная терапия как синтез всех искусств.

  9. Арт-терапия как метод исследования потребностей и возможностей творческого роста детей с ограниченными возможностями.

  10. Арт-терапия как педагогическая инновация в социально-педагогической деятельности.




^ Предметные области

(Отметьте предметы, в рамках которых проводится учебный проект)

 Социальная педагогика

 Сказкотерапия (факультатив)

 Детская литература

 Социальная психология

 Логопедия

 Информационные технологии

 Технология работы социального педагога

 Методика преподавания изобразительной деятельности

 Музыка

 Специальная педагогика

 Изотерапия (факультатив)

 Информатика

 основы реабилитационной работы

 Физическая реабилитация (кинезиотерапия)



 Игровая реабилитация

 Арттерапия




 Трудовая реабилитация

 Изобразительное искусство, МХК

 Музыкальная терапия

 Изобразительное искусство

^ Возраст учащихся (Выберите ту возрастную категорию, на которую рассчитаны цели учебного проекта)

 начальная школа

 старшая школа

 разновозрастная: студенты и дети –инвалиды (от 9 до 18 лет)

 средняя школа

^ Оформление результатов проекта

 Журнал

 Веб-сайт

 Видеоклип

 Презентация

 Информационный бюллетень, листовка

 Другое:

^ Напишите краткую аннотацию проекта

Проект «Право на творчество – путь к независимой жизни детей – инвалидов» включает в себя ряд учебных тем по предмету «Использование методов и приемов арт – терапии в социально – педагогической деятельности с детьми – инвалидами» и дает право студентам для глубокого осознания социальной проблемы инвалидности в обществе через:

  1. Позитивное восприятие детей – инвалидов как равных членов общества

  2. Осознание инновационных методов арт-терапии как формы творческой реабилитации детей – инвалидов;

  3. Понимание нового значения понятия: « Творчество – это новый путь подготовки детей – инвалидов к будущей независимой жизни в обществе».

Данный проект дает возможность студентам осознать методы арт – терапии как педагогической инновации и подойти к интересным арт – терапевтическим технологиям через глубокое изучение сущностного содержания:

    • Изотерапия как познание окружающего мира и себя в этом мире;

    • Музыкальная терапия как раскрытие внутреннего мира своего «Я»;

    • Сказкотерапия как процесс познания своего «Я» в социуме;

    • Театральная терапия как комплексный процесс творческого взаимодействия через все виды искусства.

С одной стороны, студенты через познавательный ракурс проекта раскрывают инновационный опыт арт – терапии как необходимого метода творческой реабилитации детей – инвалидов.

С другой стороны, они глубоко вникают в проблему социального отторжения больных детей и включаются в поиск путей позитивного принятия людей с ограниченными возможностями как равных членов общества, определения их гражданской значимости и права на независимую полноценную жизнь.

Проект «Право на творчество – путь к независимой жизни детей – инвалидов» предоставляет студентам возможность творческого выбора в решении поставленной в обществе проблемы через:

  1. дальнейшее более глубокое изучение методик арт – терапии,

  2. включение в общественное мнение по принятию позитивного отношения к детям – инвалидам,

  3. апробацию некоторых приемов арт- терапии на педагогической практике.

Исследовательская деятельность студентов по заданным проблемным вопросам, поставленным в проекте, даст возможность глубоко осознать социальную проблему инвалидности в обществе и увидеть пути ее разрешения.

^ Результатами исследования студентов будут являться апробированные темы методик арт-терапии через:

  1. собственное осознание своего творческого «Я» в процессе практических заданий по арт – терапии: (презентация студентки «Сказкотерапия как воспитательная система»)

    • Сказкотерапия – Философская сказка «Мой образ «Я»

    • Сказкотерапия по теории Парацельса «Волшебные образы окружающего мира»

2. апробация методик арт – терапии в практических занятиях через теоретико-практическое исследование: занятия по использованию комплексных методик (приложение – копилка арт-терапиевтических занятий со студентами)

3.практическую сотворческую деятельность педагога, студентов и детей:

    1. Разработка комплексных конспектов занятий по арт-терапии с детьми в Центр «Благодать»;

    2. Изучение методов театральной терапии (презентация «Театральная терапия как средство развития коммуникативных способностей детей с ограниченными возможностями»);

    3. Изучение методов изобразительной терапия (публикация «Использование методов изотерапии как средства творческого взаимодействия педагога и детей с ограниченными возможностями)»

    4. Изучение методов сказкотерапии (презентация «Сказкотерапия как воспитательная система»);

e. Изучение комплексного подхода в использовании методов арт-терапии в творческом и личностном росте детей с ограниченными возможностями (публикация « Творчество – это познание себя в окружающем мире)

  1. исследовательская совместная деятельность педагога и студентов по изучению проблемы и путей разрешения «Независимой будущей жизни детей – инвалидов»:

  • Декларация независимой жизни инвалидов (публикация философии о независимой жизни – автор: Норман Кюнн американский активист в защиту прав инвалидов);

  • Взгляд студентов на возможности независимой жизни инвалидов (публикация студентки ПСПК Евгении Зекиной в журнале «Я – Чело – Век»);

  • Изучение позитивного отношения членов общества к детям – инвалидам (Исследование результатов акций);

  • Пути творческой реабилитации детей с ограниченными возможностями средствами арт – терапии (публикации студентов – см. презентация проекта «Право на творчество – путь к независимой жизни инвалидов»);

  • ^ Театральная терапия как средство социальной адаптации детей с ограниченными возможностями в микросоциуме (дипломная работа и презентация Ирины Бомбиной – студентки ПСПК);

  • Театральная игротерапия как средство развития коммуникативных способностей детей с ограниченными возможностями (публикация студентки ПСПК Ксении Красильниковой в журнале «Я – Чело – Век»);

  • Возможности равноправного творческого развития детей с ограниченными возможностями в обществе через исследовательскую работу по проведению акций «Изменение мнения членов общества по отношению к детям с ограниченными возможностями» (совместная работа студентов – см. презентация проекта «Право на творчество – путь к независимой жизни инвалидов»).


Резюме: Проект «Право на творчество – путь к независимой жизни детей – инвалидов» является инновационным, с одной стороны, рассматриваются арт – терапевтические методики как новация в творческой реабилитации детей с ограниченными возможностями, с другой стороны, впервые значимо раскрываются вопросы нового взгляда на философию независимой жизни инвалидов.

Арт – терапия как педагогическая новация рассматривается в проекте необходимым социально-педагогическим условием подготовки членов общества к принятию детей – инвалидов: педагоги и студенты являются успешными двигателями общественно – значимой сотворческой деятельности во благо построения толерантных отношений среди детей, педагогов и студентов – волонтеров.

Успешность освоения методик арт – терапии студентами, педагогами общественного благотворительного учреждения «Центр социально – педагогической реабилитации детей с ограниченными возможностями – Благодать» (как педагогической творческой площадки) рассматривается через поэтапную совместную сотворческую исследовательскую работу:

  1. Теоретико – познавательная:

        • Изучение общественного положения детей – инвалидов,

        • Поиски путей взаимной толерантности;

        • Поиск каждого участника своего творческого «Я» в арт – терапевтическом пространствеи и осознание собственной значимости социального становления : педагог – студент – ребенок;

        • Творческое «Я» каждого участника – это жизненно – важная ценность педагогической инновации.

  2. Практико- ориентирующая:

  • Создание сотворческой группы педагогов – новаторов, студентов – волонтеров и детей с ограниченными возможностями для творческого взаимодействия в арт – терапевтическом процессе;

  • Апробация арт-терапевтических методик в личностном становлении ребенка – инвалида;

  • Осознание значимости творческого пространства и взаимодействия в нем педагогов, студентов и детей для успешного новаторского решения социальных проблем принятия детей с ограниченными возможностями как равных в обществе.




  1. Исследовательская:

        • Каждый участник проекта поставлен в роль исследователя через арт - терапевтический процесс:

- Образ моего «Я»,

- Образ «Я» и мой внутренний мир;

- образ «Я» и природа;

- Образ «Я» и микросоциум;

- Образ «Я» и общество.

Такое сопереживания в творчестве позволит каждому участнику занять свое исконное месте, определить первоначально именно свое собственное отношение к проблеме, а затем поставить перед собой вопрос активной позиции к друг другу, т.е. субъект – субъектные отношения, построенных на взаимной толерантности.

  • Исследовательская сотворческая работа педагогов и студентов позволяет раскрыть через арт-терапевтический процесс:

- творческий потенциал каждого ребенка,

- определить особенности и ценность каждой из методик в отдельности и совокупность использования комплексного арт-терапевтического подхода,

- успешно осваивать свой педагогический потенциал через новации и поиски решения проблемы социального становления ребенка с ограниченными возможностями.


^ Какое время требуется для выполнения проекта (приблизительно)?

Проект разработан по авторской программе учебной дисциплины «Использование методов и приемов в социально-педагогической деятельности с детьми-инвалидами» (автор – преподаватель социально-педагогического колледжа г. Петрозаводска Симонова Т.А.) по специализации: социальный педагог – реабилитолог.

Проект «Право на творчество – путь к независимой жизни инвалидов» использует тематику авторской программы, затрагивает насущный социальный вопрос равноправия детей – инвалидов в обществе, что дает право каждому студенту подойти через теоретическое изучение инновационных методик арт-терапии к практическому освоению данных методик и апробации творческого сотрудничества с каждым больным ребенком.

^ Для реализации проекта требуется 20 часов теоретического цикла и 30 часов практического цикла (освоение методов арт-терапии в работе с детьми-инвалидами)




^ Программно-техническое обеспечение, необходимое для проведения учебного проекта

Техническое оснащение (отметьте нужные пункты)

 Веб-камера

 CD-проигрыватель

 Видеокамера

 Компьютер(ы)

 Принтер

 Видеомагнитофон

 Цифровая камера

 Сканер

 Проекционная система

 DVD-проигрыватель

 Телевизор

 Другое:

 Доступ к Интернету

 Видео-, конференц-оборудование

^ Программное обеспечение (отметьте нужные пункты)

 СУБД/электронные таблицы

 Программы обработки изображений

 Издательские программы

 Веб-браузер

 Программы электронной почты

 Программы работы с мультимедиа

 Мультимедийные энциклопедии

 Программы разработки веб-сайтов

 Текстовые процессоры

 Другое:

^ Материалы на печатной основе Учебники, методические пособия, справочники и другая учебно-методическая литература:

  1. Анисимов Н.М. Современные представления об изобразительной и инновационной деятельности. Школьные технологии.- 3.-1998.;

  2. Арттерапия и артпедагогика в специальном образовании учебник для специальных средних и высших педагогических учебных заведений - М.-2001.;

  3. Вачков И.В. Сказкотерапия (развитие самосознания через психологическую сказку).-Ось -89.-2001.;

  4. Вернер Д. Реабилитация детей-инвалидов - Филантроп.-1995.;

  5. Выготский Л.С. Психология искусства.-М.2000.;

  6. Зинкевич-Евстигнееева Т.Д. Путь к волшебству. Пособие для педагогов и родителей.- С.Пб.-1998.;

  7. Инвалиды: Язык и этикет. Перспектива.1999.;

  8. К независимой жизни. Перспектива. М.1999.;

  9. Каменский Я.А. Великая дидактика Педагогическое наследие.- М.- 1997.;

  10. Конвенция ООН О правах ребенка (ст.27,29,31.) -1998.;

  11. Копытин Н.И. Основы атр-терапии – серия «мир медицины».- С-Пб.- 1998.;

  12. Лебедева Л.Д. Арттерапия в педагогике Педагогика – 9. 2000.;

  13. Малер А.Р. Социальное восптьанте т обучение детей с отклонениями в развитии.- М.- 2000.;

  14. Матвеева О.А. Развивающая и коррекционная работа с детьми.-М.2001.;

  15. Мелибруда Е.Я. Я – Ты – Мы. Психологические возможности улучшения общения. – М. 1986.;

  16. Музыкальное восприятие в музыкальном мире. Под редакцией Д.Б.Кабалевского. – М.. – 1973.;

  17. Поляков С.Д. Основы теории инновационных процессов в сфере воспитания. – М.- 1993.;

  18. Сборник упражнений для театральных занятий в начальной школе. – М. 1986.;

  19. Стандартные правила «Обеспечение равных возможностей для инвалидов» ООН. – 1994.;

  20. Сухомлинский В.А. Рождение гражданина Избранные педагогические сочинения.- М. – 19980.;

  21. Театра, где играют дети Под редакцией А.Б.Никитиной – М.- 2001.;

  22. Толстой Л.Н. Что такое искусство? Педагогические сочинения. – М. – 1983.;

  23. Ушинский К.Д.Эстетическое чувство как восприятие истины в образной форме. Собрание сочинений, - Т.10. – М. – 1950.

  24. Художественное творчество Программа специальной школы для детей с нарушениями интеллекута. – С.-Пб. – 1994.;

  25. Шацкий С.Т. Бодрая жизнь Избранные педагогические сочинения. – Т. 1.- М. – 1980.;

  26. Шопенгауэр А. Мир как воля и представления, Т 1. – М. – 1982.;

Шипицына Л.М. Реабилитация детей с проблемами в интеллектуальном и физическом развитии. – С.-Пб. – 1995.

Перечень текстовых документов по проекту «Право на творчество – путь к независимой жизни инвалидов» находятся в папке evaluation tools

Другие принадлежности Принадлежности, которые нужно заказать или подготовить для использования в учебном проекте:

  1. Оформление презентации проекта;

  2. Оформление картотеки лекций по авторской программе «Использование методов арт-терапии в социально-педагогической деятельности с детьми – инвалидами»;

  3. разработка дидактических карточек и конспектов занятий – заданий для студентов через компьютерные технологии;

  4. Создание видеофильмов по театральной терапии как результат практической деятельности педагога и студентов;

  5. Создание виртуальной выставки художественных работ детей с ограниченными возможностями как результат практической деятельности педагога и студентов по изотерапии;

  6. Издание авторской книги сказок детей «Сказочные долины» как результат творческой деятельности педагога и студентов через занятия по комплексной сказкотерапии (виртуальная книга и на печатном носителе);

  7. Издание журнала «Я – Чело – Век» - социальное пространство детей с органиченными возможностями, родителей, педагогов и студентов – волонтеров: результат вхождения в философию независимой жизни ( работа проводится с 1999 года, ежегодный журнал)

  8. Создание презентации «Школа личностного роста детей – инвалидов в условиях общественного благотворительного учреждения «Центр – Благодать» ( для раскрытия возможностей студентов в будущей социально-значимой волонтерской и педагогической деятельности совместно с педагогами в использовании методик арт-терапии);

9. Создание фильмов о творческом развитии и социальном личностном становлении детей – инвалидов в общественном благотворительном учреждении «Центр – Благодать» для проведения акций «Изменение мнения членов общества по отношению к детям – инвалидам».

^ Интернет, ресурсы

        1. Алтайский край. Уникальная методика арт-терапии в работе с детьми—инвалиджами http://www.yaj.ru/asi/shower.php?news_nom=731

        2. Арт-терапия в работе с подростками по снятию комплексов http://www.7ya.ru/pub/psy_scool/therapy.asp

        3. Санкт—Петербург. Общественная ассоциация родителей детей—инвалидов. Использование методов арт-терапии в творческой реабилитации детей http://www.perspektiva-inva.ru/organisations-russian-gaoordi.shtm

4.Алтайский край. Общественный фонд Алем-Комек. Использование методов изотерапии в работе с детьми http://www.kazakh.ru/alem_komek/

5. Метафоричность арт-терапии из книги «Марионетки в психотерапии http://psyexlab.ru/arttherapy.php

6. Музейная арт-терапия. Проект музея Радищева г.Саратов http://news.sarbc.ru/main/news/23/09/2002/26097.html



Другое: Кого нужно пригласить и что нужно организовать для успешного проведения учебного проекта в учебном процессе (гости, экскурсии и т. д.).

Для успешного осуществления проекта задействованы социо-культурные и образовательные учреждения Республики Карелия:

  1. Музыкальная хоровая школа г. Петрозаводска для совместного участия в спектакле с детьми – инвалидами на международном фестивале театральных творческих коллективов «Золотые ключики»;

  2. Музыкальное училище имени Раутио Республики Карелия : духовой и камерные оркестры для проведения творческих музыкальных вечеров с участием детей – инвалидов;

  3. Училище культуры Республики Карелия для совместных театральных вечеров и праздников с активным участием студентов – волонтеров;

  4. Студенты – волонтеры социально-педагогического колледжа для проведения акций « Изменение мнения членов общества по отношению к детям – инвалидам» (в течение 5 лет с 1999 года);

  5. Экскурсии в выставочный зал, художественный музей г. Петрозаводска (эстетическое развитие детей с ограниченными возможностями через практическую педагогическую деятельность студентов);

  6. Экскурсии и творческие походы студентов – волонтеров и детей – инвалидов Центра «Благодать» в театры для творческого роста и подготовки детей к самостоятельному участию в постановке спектакля;

  7. Организация передвижных выставок творческих работ детей с органиченными возможностями как результат апробации методик изотерапии в совместной деятельности педагогов Центра «Благодать» и студентов- волонтеров (апрель – май 2004);

^ Как будет оцениваться деятельность учащихся?

Контроль за усвоением теоретического материала предмета будет осуществляться через творческие и исследовательские работы: рефераты, написание философских и волшебных сказок, создание презентаций по методикам арт-терапии. Каждый студент будет проходить стадию апробации методик арт-терапии через сотворческие комплексные занятия по арт-терапии в подгруппах: студент – студент, студент- педагог – ребенок. Контроль будет осуществляться через создание творческих работ по предмету: презентации, исследовательская работа и ее публикации, апробация творческих возможностей студентов в проведении комплексных занятий с детьми и их творческий анализ. Самооценка, оценка группы и оценка педагога.

В проекте разработаны критерии оценивания презентации, публикаций. Контроль творческой группы будет проводиться посредством игры – релаксации, наблюдений, анализа творческих работ, исследовательских заданий и сотворческих мероприятий с детьми.







^ Ключевые слова

Ключевые слова включают в себя наиболее важные термины и понятия, названия тем и разделов, отражающие содержание учебного проекта.

Арт-терапия, музыкальная терапия, изобразительная терапия, театральная терапия, сказкотерапия, инновационные педагогические методы, творческая реабилитация детей-инвалидов, концепция творческого «Я» ребенка, философия независимой жизни инвалида.





Intel® Обучение для будущего
при поддержке Microsoft

©2003 Intel Corporation.




оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер181 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх