Методические разработки практических занятий по курсу: «психология, педагогика, медицинская психология» стоматологический факультет 3 курс icon

Методические разработки практических занятий по курсу: «психология, педагогика, медицинская психология» стоматологический факультет 3 курс


Смотрите также:
Методические разработки практических занятий по курсу: «психология, педагогика...
Методические рекомендации к курсу «педагогика и психология»...
Пушкина Т. П. Медицинская психология Т. П. Пушкина Медицинская психология Медицинская психология...
Учебная программа ( Syllabus ) Дисциплина: Медицинская психология Специальность 050503...
Учебная программа ( Syllabus ) Дисциплина: Медицинская психология Специальность 050503...
Методические указания для написания контрольных работ по курсу «психология и педагогика»...
План семинарских занятий по курсу «Психология развития и возрастная психология» 2006-2007...
Тематический план по курсу “Семейная психология и педагогика ( дневной вид обучения)...
План семинарских занятий по курсу «Психология развития и возрастная психология» 2007-2008...
Учебно-методический комплекс учебной дисциплины дифференциальная психология 031000 Педагогика и...
Методические рекомендации по выполнению контрольных работ по курсу "психология"...
Комплекс по дисциплине «психология и педагогика» Королев 2011...



Загрузка...
скачать

Нижегородская государственная медицинская академия


Кафедра психиатрии и медицинской психологии










Методические разработки практических занятий по курсу: «ПСИХОЛОГИЯ, ПЕДАГОГИКА, МЕДИЦИНСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ»




СТОМАТОЛОГИЧЕСКИЙ ФАКУЛЬТЕТ



3 курс


2006

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ.


ЗАНЯТИЕ 1.

Тема: Психолого-педагогические аспекты деятельности врача.

Цель занятия: знакомство с психолого-педагогическими аспектами деятельности врача. Закрепление полученных на лекции знаний по истории психологии. Знакомство с организацией учебного процесса, требованиями к студентам.

^ Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

1-й час: знакомство с группой, ознакомление студентов с кафедрой, со структурой предстоящего цикла, основными требованиями к студентам. Выбор темы реферата. Ознакомление со списком основной и дополнительной литературы по предмету.

2-й час: Опрос студентов по лекционному материалу. Дидактическая игра «Таблица направлений психологии». Обсуждение роли психологических знаний в работе врача.


ЗАНЯТИЕ 2.

Тема: Ощущение и восприятие.

^ Цель занятия: ознакомление с методами исследования восприятия.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

1-й час: опрос студентов.

Вопросы:

  1. Понятие ощущения и восприятия.

  2. Характеристика и классификация ощущений.

  3. Восприятие, его свойства, иллюзии восприятия.

  4. Развитие восприятия в онтогенезе, особенности восприятия у детей раннего возраста.

  5. Значение восприятия во врачебной деятельности.

2-й час: самодиагностика восприятия (методика Мюнстерберга). Знакомство с методами выявления скрытых расстройств восприятия в клинике психических болезней (пробы Ашафенбурга, Липмана, Рейхарда). Знакомство с Тематическим апперцептивным тестом (ТАТ), его применением в клинике психических заболеваний.


ЗАНЯТИЕ 3.

Тема: Познавательные психические процессы. Память, мышление.

^ Цель занятия: ознакомление с методами исследования памяти, мышления, интеллекта.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

^ План занятия:

Опрос студентов – 15 мин.

Вопросы:

  1. Виды памяти (словесно-логическая, образная, двигательная, эмоциональная).

  2. Индивидуальные особенности памяти, факторы, определяющие эффективность запоминания.

  3. Наиболее частые причины изменения памяти в норме и при заболеваниях. Понятие мышления и интеллекта.

  4. Логические формы мышления. Операции мышления.

  5. Взаимосвязь познавательных психических процессов.

  6. Знакомство с основными нарушениями мышления (конкретность, склонность к детализации, опора на слабые признаки).

Знакомство с методами исследования памяти – 30 мин. Самодиагностика: запоминание 10 слов (по А.Р.Лурия). Ознакомление с методикой пиктограмм. Заслушивание реферата «Развитие памяти. Приёмы мнемотехники».

Методы исследования мышления – 30 мин.

  1. Методика классификации понятий – знакомство, применение в клинике.

  2. Самодиагностика, обсуждение использования в клинике следующих методик:

    1. исключение понятий,

    2. выделение существенных признаков,

    3. простые аналогии,

    4. сложные аналогии,

    5. вербальный синкретизм.

  3. Возможности метода пиктограмм для исследования нарушений мышления.

  4. Знакомство с методами исследования интеллекта – 15 минут. Методики Векслера, Кэттелла, Равена.



ЗАНЯТИЕ 4.

Тема: Эмоциональные процессы.

^ Цель занятия: ознакомление с методами исследования эмоционального состояния.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

^ План занятия:

Психотехническое упражнение «Какой ты сейчас?» - 15 минут.

Опрос студентов – 30 минут.

Вопросы:

  1. Определение эмоций. Эмоции как регулятор поведения.

  2. Виды эмоциональных состояний.

  3. Психологическая характеристика и внешние проявления фундаментальных эмоций.

  4. Значение определения эмоционального состояния пациента в работе врача.

Знакомство с методами диагностики эмоциональных состояний – 40 минут.

  1. Методика определения фундаментальных эмоций К.Изарда – самодиагностика.

  2. Метод цветовых выборов М.Люшера – ознакомление.

Методы саморегуляции эмоционального состояния – 5 минут.


ЗАНЯТИЕ 5.

Тема: Темперамент.

Цель занятия: Ознакомление с методами исследования темперамента. Самодиагностика темперамента.

^ Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Опрос студентов – 15 минут. Вопросы:

  1. Темперамент как природная основа личности: понятие и основные свойства.

  2. Связь темперамента с соматотипом и типом высшей нервной деятельности человека.

  3. Роль темперамента в общении и организации стиля учебной и профессиональной (врачебной) деятельности.

Самодиагностика типа темперамента (опросник Айзенка), обсуждение результатов, рекомендации – 75 минут.


ЗАНЯТИЕ 6.

Тема: Характер.

Цель занятия: Ознакомление с методиками исследования характера.

^ Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Опрос студентов – 15 минут. Вопросы:

  1. Ценностные ориентации, отношения личности, направленность и характер человека.

  2. Акцентуации характера (по А.Е.Личко и К.Леонгарду), значение в практической деятельности врача.

Самодиагностика характера (методика К.Леонгарда), обработка, обсуждение результатов, практические рекомендации – 75 минут.


ЗАНЯТИЕ 7.

Тема: Личность.

Цель занятия: Ознакомление с методами исследования личности.

^ Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Опрос студентов – 30 минут. Вопросы:

  1. Отношение понятий: «темперамент», «характер», «личность».

  2. Психологическая структура личности.

Самодиагностика личностных качеств (16-факторный опросник Р.Кэттелла). Ответы на вопросы опросника – 60 минут.


ЗАНЯТИЕ 8.

Тема: Личность (продолжение).

^ План занятия:

Обработка опросника Кэттелла – 60 минут.

Подведение итогов, рекомендации по совершенствованию личности – 10 минут.


ЗАНЯТИЕ 9.

Тема: Целостный подход к изучению личности.

^ Цель занятия: Ознакомление с проективными (рисуночными) методиками иссследования личности.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.
^

План занятия:


Представление о проективных методиках, возможностях их применения в клинике – 10 минут.

Самодиагностика: рисуночные тесты «Нарисуй человека», «Несуществующее животное» и «Человек под дождём» - 20 минут.

Ознакомление с методикой интерпретации рисунка, выявление личностных особенностей по рисункам – 50 минут.

Демонстрация и обсуждение рисунков пациентов – 10 минут.


^ ЗАНЯТИЕ 10-11.

Тема: Психология общения.

Цель занятия: знакомство с вербальными и невербальными средствами коммуникации.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 4 часа.

^ План занятий:

Психотехническая игра «испорченный телефон» (передача устного сообщения от одного члена группы к другому) – 15 минут.

Общегрупповая дискуссия на тему общения. Вопросы для обсуждения:

  1. Умение слушать партнёра как элемент эффективной коммуникации.

  2. Понятие об активном слушании как об обязательном коммуникативном навыке врача.

  3. виды невербальных средств коммуникации, их значение в общении и практической работе врача.

Психотехнические игры с элементами социально-коммуникативного тренинга – 2-е занятие.


ЗАНЯТИЕ 12.

Тема: Психология семейных отношений.

^ Цель занятия: Ознакомление с возможностями прективных методик при исследовании семейных отношений.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Опрос студентов – 15 минут. Вопросы:

  1. Обучение, воспитание, психокоррекция, их взаимосвязь.

  2. Психология внутрисемейных отношений.

  3. Семейное воспитание.

Самодиагностика – рисуночный тест «Семья», интерпретация результатов – 75 минут.


ЗАНЯТИЕ 13.

Тема: Психология малой группы.

^ Цель занятия: ознакомление с методикой социометрии.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Опрос студентов – 20 минут.

Вопросы:

  1. Понятие группы, малой группы.

  2. Социальные роли в группе.

  3. Внутригрупповые процессы и динамика развития отношений.

Самодиагностика – построение социограммы (методика Морено с 1-2 выборами), обработка результатов – 60 минут.

Подведение итогов, выявление деловых лидеров и «социально-эмоциональных специалистов» в группе.


^ ЗАНЯТИЕ 14-15.

Тема: Семинар: Психологические факторы эффективности лечебного процесса.

Цель занятий: ознакомление с психологией общения врача и больного, выявление психологических факторов эффективности лечебного процесса.

^ Место проведения занятий: учебная комната.

Время занятий: 4 часа.

План занятий:

Опрос студентов – 30 минут. Вопросы:

  1. Холистический (целостный) подход к изучению человека.

  2. Влияние психики больного на течение болезни и возможность обратного влияния.

  3. Ятрогенные заболевания.

  4. Понятие о психосоматических болезнях.

  5. Личность врача как фактор доверия к нему пациента.

Защита рефератов по теме занятия, обсуждение – 60 минут.

2-е занятие: тренинг типов слушания: пассивное и активное слушание. Эмпатическое слушание. Невербальное общение.

Рефераты на темы психологических факторов лечебного процесса.


ЗАНЯТИЕ 16.

Тема: Семинар: Психологический стресс и психосоматические заболевания.

^ Цель занятия: Ознакомление с понятиями психологического стресса и психосоматических заболеваний.

Место проведения занятия: учебная комната.

Время занятия: 2 часа.

План занятия:

Защита рефератов по теме занятия - 45 минут.

Дискуссия – 45 минут. Вопросы:

  1. Основные понятия в теории стресса: стрессор, стресс, дистресс, эустресс.

  2. Психосоматические и соматопсихические влияния.

  3. Психология лечебного процесса в стоматологии.

  4. Сложные вопросы в стоматологии – «обезличивание» больного, превалирование платных услуг.

Зачёт.




Скачать 75,07 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер75,07 Kb.
ТипМетодические разработки, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх