Исследовательская работа по теме: «Невербальные средства общения»
| скачать МОУ Тополинская СОШ Научно – исследовательская работа по теме: «Невербальные средства общения» Работу выполнила ученица 6 класса Суслякова Татьяна. Руководитель: Тарасова Нина Геннадьевна. Алтайский край Угловский район Село Топольное 2010 год Цель исследования: Выявить взаимосвязь вербального и невербального общения. Задачи:
^ Невербальное общение – это неречевая форма общения (жесты, мимика, поза, визуальный контакт, тембр голоса, прикосновения и эмоции), вид общения без использования слов. Современная лингвистика занимается построением словаря речевых актов слов. Но есть еще и в современном языке связь в устном общении слов и «языка тела». Наш речевой акт при общении сопровождают «знаки» - невербальные средства – жесты, мимика, голос… Языкам тела, сопровождающим нашу речь, уделяется мало внимания, но они дополняют ее, и без них наша речь не всегда бывает полной и доходчивой, а иногда, не употребляя слова, а только невербальные средства человек говорит о многом. Вербальные единицы и невербальные часто взаимодействуют и дополняют друг друга. ^ Иногда мы свои чувства не можем передать и выразить словами и передаем их на языке невербального общения, иногда слов бывает недостаточно. («Я не знаю, как это выразить словами). А еще это говорит о том, что человек умеет владеть «средствами» общения, хотя используем мы их и проявляем бессознательно (чаще всего на уровне эмоций). И если невербальный язык понимается всеми одинаково, то мы друг друга понимаем. Но бывают ситуации, когда при общении вербальный язык и невербальный расходятся. Например, собеседник говорит: « Да, сделаю», а при этом проявляет признаки сомнения (прячет глаза, делает большие паузы, смотрит в сторону и т.д.) Часто поведение человека раскрывает истинный смысл сказанного. (Сериал «Обмани меня» 1канал ТВ). Невербальное общение значительно обогащает нашу речь, делает ее ярче, эмоциональнее. 60-95% информации передается с помощью невербального общения. Невербальные средства общения используются в художественной литературе (особенно в драматических произведениях), в криминалистике. А как общаются животные и птицы? Ведь они не умеют говорить. Им помогают общаться прикосновения и движения. ^ -голос; -жесты; -мимика; -движения; -прикосновения: -поза; Итак, мы выяснили, что кроме слов нам помогает говорить и многое другое. Общаемся мы друг с другом на работе, дома, в гостях и, конечно же, в школе. Мы остановимся на общении учащихся и учителей в школе и, наблюдая за их поведением, исследуем, перечислим невербальные средства общения и объясним некоторые из них. Голос. Например, голос – звук, издаваемый человеком - может нам рассказать о многом. Тон голоса – грубый, крик, тихо-страх; гнев, волнение, усталость, уверенность и неуверенность, молчание. На уроке ученик говорит тихо, неуверенно – плохо знает материал, боится ответить неправильно, либо чувствует себя в чем-то виноватым. Говорит шепотом – тайна, нельзя говорить всем, чтобы кто-то услышал. Громкий, четкий говорит о внутренней свободе и уверенности. Набедокуривший ученик, что-то совершивший на уроке или после урока, тоже будет отвечать тихо, признавая тем самым свою вину. Учитель на уроке и на перемене повышает тон голоса, обращая к себе внимание, а также таким голосом ругает за двойки и невыученные уроки. По голосу можно определить и настроение учителя. (Показать голосом некоторые примеры) ^ Какие позы и жесты мы используем при общении в школе: стоим спокойно, раскованно; переминаемся с ноги на ногу; положение при разговоре лицом друг к другу, не пряча взгляда; наклоняясь друг к другу; стоим со скрещенными руками; ноги скрещиваем, когда сидим; стоим, подбоченившись; руки заводим за голову; киваем головой, наклоняем, поворачиваем голову. Однако чрезмерное жестикулирование может быть признаком беспокойства, неуверенности. Приветствуя друг друга, мы машем руками или здороваемся за руку. Помахать рукой можно и при прощании. Чаще всего девочки при приветствии приобнимаются и машут рукой, а у мальчиков крепкое рукопожатие. А также при приветствии мы прихлопываем друг друга по плечу или можем положить руку на плечо. Телодвижения, язык телодвижений выдает нас с головой. Нервное перебирание одежды, постукивание ногой, ручкой – волнуемся, не знаем ответ. Показать кукиш, фигу (оскорбительный жест) – чаще так общаются младшие школьники. ( а вот фига в кармане- отогнать злых духов) – на экзамене. Показать кулак (напугать, поругать)- могут и мальчики и девочки. В значении «я тебе дам, получишь у меня». Учителя кулак не показывают, но строго поднимают вверх палец. Поднятый вверх палец учителя говорит и о чем - то важном, привлекает внимание учащихся. Часто стоят учителя в «позе чайника». Учителя, выражая чувства нежности и доброты, поглаживают ученика по голове, могут положить руку на плечо. Интересно наблюдать за влюбленными старшеклассниками. Уединяются, стоят, приобнявшись. Жесты – основные невербальные средства общения. (Показ слайдов с фотографиями) Мимика. Мимика, выражение лица – главный показатель чувств. Написано все на лице: счастье, удивление, печаль, гнев. Взгляд прямой, прячет глаза, исподлобья, насупленные брови. Какие только лица не встречаются в школьных кабинетах и коридорах. Поднятые брови, широко открытые глаза, губы в широкой улыбке; зубы сжаты, уголки губ приподняты и бывают опущены ^ виноват. Улыбка – выражение лица. Улыбки тоже бывают разные и говорят о многом. Плачь, слезы говорят о горе и печали. Часто плачут от обиды маленькие девочки, когда их дергают за косички. Хотя бывают и слезы радости и гордости. (Показ слайдов с фотографиями) ^ Ходить из угла в угол; Скакать на одной ножке; Манеры поведения за столом; Подойти к кому-либо; Присесть рядом; Наклониться к кому-либо; Демонстрировать внимание и сочувствие позой, мимикой, жестами; Закрыто лицо руками; Плакать; Глядеть вниз, перед собой, в сторону, но не на собеседника; Стоять спиной к говорящему; Прильнуть. (Выступающий показывает примеры некоторых движений) Выводы: Наше общение и поведение богато средствами невербального общения. Показав только часть из примеров, мы убеждаемся, что они нужны и важны для нас. Они помогают нам досказать недосказанное и выручают нас в некоторых ситуациях. Мы используем их иногда даже не замечая этого. В этой работе нельзя поставить точку, можно пойти дальше и создать словарь средств невербального общения учащихся в школе. Используемые ресурсы: http://gesture.kiev.ua/index.php http://ru.wikipedia.org/wiki http://psihol33.ru/53 презентация
|
хорошо
1отлично
2 