Методические рекомендации для учителя Минск 2006
| скачать Минский городской государственный институт повышения квалификации и переподготовки кадров образования ПОРТФОЛИО КАК ОДНА ИЗ ФОРМ ОЦЕнИВАНИЯ ИНДиВИДУАЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ УЧАЩИХСЯ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ Методические рекомендации для учителя Минск 2006 Портфолио как одна из форм оценивания учащихся Отсутствие отметки в течение первого и второго годов обучения в начальной школе ни в коем случае не должно пониматься как полный отказ от системы контроля и оценки со стороны учителя. Напротив, отметка заменяется развернутой системой взаимоотношений, сотрудничеством ребенка и взрослого в контрольно-оценочной деятельности, которая строится на содержательно-оценочной основе. Важнейшим условием эффективности системы контроля и оценки результатов учебной деятельности школьников является учет их индивидуальных особенностей. Незаменимую помощь в этом может оказать портфолио. ^ служат для интеграции преподавания и оценки; предоставления необходимой информации ученикам, учителям и родителям, а также другим заинтересованным сторонам; помощи детям в оценивании собственной работы; формирования базы для оценки достижений ребенка. «Портфель» является богатейшим источником информации о росте и развитии ребенка, а в начальных классах ценен еще и потому, что дает представление о самом процессе учебы ребенка. Портфолио не только является современной эффективной формой оценивания, но и помогает решать следующие важные педагогические задачи:
Типы портфолио «Общий портфель» («сборный») представляет собой папку, где хранятся работы ученика. Он адресован как учителю, так и ученику. В «общий портфель» следует включать:
«Демонстрационный портфель» («витрина ученика») представляет собой контейнер (папку, коробку), где хранятся работы ученика, свидетельствующие о его достижениях. Сюда могут быть включены работы по одному или нескольким предметам. Такой «портфель» предназначается для демонстрации и может быть показан родителям. В этот «портфель» входят:
«Оценочный портфель» («портфель учителя и ученика») – набор документации, которая оценивает прогресс ученика и является частью общей оценки. Здесь хранятся:
Формирование «портфелей» в какой-то степени субъективно. Репрезентативность и достоверность представленной информации зависят от опыта и квалификации учителя. При отборе работ учеников, учителю следует задуматься над рядом вопросов.
^ Нет четкого списка наименований и количества пунктов, которые необходимо включать в портфолио. Этот вопрос решается конкретным учителем, группой учителей или методическим объединением. Поощряется любая инициатива. Состав учебного портфолио напрямую зависит от конкретных целей обучения. Например, возьмем обучение математике с конкретно сформулированными целями:
Структура портфолио в этом случае может быть следующей.
В портфолио может быть включено все, что может явиться свидетельством усилий, достижений в обучении данного ребенка. Каждый элемент содержания должен датироваться, чтобы можно было проследить динамику учебного прогресса. Желательно, чтобы при оформлении окончательного варианта в портфолио вошли три обязательных элемента:
Для составления портфолио можно рекомендовать отобрать следующие документы:
^ Рубрикаторы – это система баллов, которая предъявляется учащемуся перед началом выполнения работы (задания). Как правило, рубрикатор содержит определенный диапазон баллов и дает возможность оценить различные аспекты выполнения задания. ^ Ограниченные усилия (1 балл) Учащийся:
Непоследовательные усилия (2 балла) Учащийся:
Компетентные усилия (3 балла) Учащийся:
Значительные усилия (4 балла) Учащийся:
Исключительные усилия (5 баллов) Учащийся:
^ Результаты наблюдений за учащимися должны фиксироваться учителем. Наиболее удачная форма для записей – таблица. Она может иметь следующую форму:
В конце недели или периода наблюдения сделайте копию таблицы, вырежьте каждый квадратик и приложите его к индивидуальной карте недельных наблюдений каждого ребенка. Самооценка Самооценка учеников – это важная часть реальной оценки. Она позволяет учащимся критически отнестись к своим успехам, взять на себя контроль над процессом обучения и его результатом, а также ответственность за них. Дневники, заметки об успехах учеников, учебные журналы, табели, ведомости, письменные размышления учеников об их собственной работе помогают учителю следить за прогрессом детей. Для стимулирования процесса самооценки следует задать каждому ученику ряд вопросов и обязательно записать ответы на них.
Можно предложить ребятам заполнить «Лист самоанализа планов и интересов» в начале и в конце учебного года, а для самооценки конкретных работ – ответить на вопросы «Листа самооценки» (Приложение 3). ^ Беседа учителя с учеником предоставляет им обоим возможность обсудить конкретную тему: прочитанную книгу, написанное сочинение или текущую работу ученика. Разговор нужно вести в доверительной и спокойной манере, чтобы ученик не чувствовал себя скованным и был готов поделиться своими мыслями. Беседа – один из важнейших методов реальной оценки, поскольку она позволяет дополнить информацию:
Содержание беседы фиксируется (Приложение 4). Родители не всегда могут ознакомиться с портфолио своего ребенка в школе. В таких случаях можно выслать им копию «портфеля» для ознакомления и предложить поделиться свои впечатлениями, высказать свое мнение. Ответ родителей в виде заполненной анкеты подшивается и является подтверждением эффективности общения учителя с семьей (Приложение 5). Литература
Приложение 1 Наименование образовательного учреждения ПОРТФОЛИО Фамилия_________________________________ Имя_____________________________________ Отчество_________________________________ Дата рождения____________________________ Район____________________________________ Школа___________________________________ Класс____________________________________ Период, за который представлены документы и материалы: с «____»__________________200__г. по «___»__________________200__г. Приложение 2 Контрольная таблица развития умений Дата: Имя: ^ П = постоянно И = иногда Р = редко
Контрольная таблица развития навыка слушания Дата: Имя: ^ П = постоянно И = иногда Р = редко
Контрольная таблица развития речевых навыков Дата: Имя: ^ П = постоянно И = иногда Р = редко
Контрольная таблица развития навыков чтения Дата: Имя: ^ П = постоянно И = иногда Р = редко
^ Приложение 3 Лист самоанализа планов и интересов (на начало учебного года)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
^ (на конец учебного года)
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________________________,потому что ________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________ для меня стало важным ________________________________________________________________________________________________________________________________ 5. В этом учебном году для меня самым значительным и запоминающимся было ________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________ ^ Лист самооценки Дата: Имя:
Приложение 4 Обсуждение творческой работы по русскому языку (примерная форма для заполнения в ходе беседы) Дата: Имя: Над чем ты сейчас работаешь? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Сколько ты уже написал (первый черновик, отредактированный вариант, вариант, отредактированный товарищем, последняя правка)? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Твои дальнейшие планы. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Что тебе больше всего нравится в твоей работе? ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Что-нибудь хотелось бы изменить? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ^ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ^ (примерная форма для заполнения в ходе беседы) Дата: Имя: Как называется книга, которую ты сейчас читаешь? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Кто ее автор? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Ты читал другие книги этого автора? ____________________________________________________________________________________________________________________________________ Почему ты выбрал эту книгу? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Расскажи вкратце, о чем ты прочел. ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Что бы ты хотел сделать, когда прочтешь книгу (написать о ней доклад, нарисовать плакат, сделать устное сообщение, написать письмо автору и т.д.)? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Тебе бы хотелось прочесть другие книги этого автора? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ^ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Приложение 5 Письмо родителям Дата: Кому: Ваш сын (дочь) покажет Вам «портфель» со своими работами. Пожалуйста, просмотрите и обсудите их вместе. Сообщите о своих впечатлениях и выскажите мнение по поводу динамики развития Вашего ребенка, заполнив прилагаемую форму. Верните портфолио в школу до конца недели. Спасибо за помощь и сотрудничество. С уважением, __________________. ^ (примерная форма ответа) Дата: Имя: Пожалуйста, ответьте на следующие вопросы: Ваш ребенок принимал участие в просмотре работ? __________________________________________________________________ Что понравилось Вам больше всего? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Довольны ли Вы успехами Вашего ребенка? Почему? ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Есть ли у Вас вопросы и пожелания? __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ Подписи родителей Контрольная таблица выявления интеллектуальных способностей Дата: Имя: Условные обозначения: П = постоянно И = иногда Р = редко
Содержание Учебное издание ^ достижений учащихся начальных классов Методические рекомендации для учителя Составитель Лагун Наталья Евгеньевна Редактор Е.В.Моженок Верстка _____________ Подписано в печать _________. Формат 60×84/16. Бумага офсетная. Гарнитура Таймс. Ризография. Усл. печ. л. ____. Уч.-изд. л. ____. Тираж 200 экз. Заказ № ___. Издатель и полиграфическое исполнение Учреждение образования «Минский городской государственный институт повышения квалификации и переподготовки кадров образования» ЛИ № 02330/0133487 от 30.03.05. 220034, Минск, пер. Броневой, 15а E-mail: ipk@edu.by http://ipk.minsk.edu.by
| |||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка: 