Рабочая программа дисциплины «введение в зарубежное регионоведение» icon

Рабочая программа дисциплины «введение в зарубежное регионоведение»


Смотрите также:
Программа вступительного экзамена по специальности: 032000 зарубежное регионоведение...
Учебная программа ( Syllabus ) Дисциплина: «Введение в регионоведение» Специальность 050505...
Программа вступительного испытания по направлению 032000. 68. Зарубежное регионоведение...
Рабочая программа дисциплины «введение в регионоведение» Направление: 032300 Регионоведение...
Программа дисциплины Введение в регионоведение опд. Ф. 014...
Рабочая учебная программа ( Syllabus ) дисциплины Наименование дисциплины: Введение в...
Программа дисциплины, планы семинарских занятий, списки литературы...
Учебной дисциплины «История США до 1945 г...
Рабочая программа специальность 032000 Зарубежное регионоведение Квалификация (степень)...
Рабочая программа дициплины «культура и литература стран западной европы» Рекомендуется для...
Учебной дисциплины «История США после 1945 г...
Рабочая программа дициплины «культура и литература стран северной европы» Рекомендуется для...



Загрузка...
скачать
Утверждаю:

Декан гуманитарного факультета

_________________

«___» ___________200__ г.


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ «ВВЕДЕНИЕ В ЗАРУБЕЖНОЕ РЕГИОНОВЕДЕНИЕ»


НАПРАВЛЕНИЕ: «Зарубежное регионоведение»

ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Азиатские исследования

КВАЛИФИКАЦИЯ: бакалавр

БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2011 г.


КУРС _1__ СЕМЕСТР_1__

КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 2


ПРЕРЕКВИЗИТЫ: школьные курсы географии, обществознания, истории

КОРРЕКВИЗИТЫ: «Политическая регионалистика», «Политическая география Восточной Азии», «Этнология Восточной Азии», «Культура, литература, религия Восточной Азии», «Международные отношения и геополитика современного мира».


ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ и ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции: 18 час.

Семинары: 18 час.

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ: 36 час.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА: 18 час.

ИТОГО: 54 часа

ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: очная

ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: зачет


ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ: кафедра истории и регионоведения

ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ: Трубникова Н.В.

РУКОВОДИТЕЛЬ ОПП: Гузарова Н.И.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Иванова М.В.


^ 1. Цели освоения дисциплины

Формирование у студентов знаний об объекте и предмете зарубежного комплексного регионоведения и вооружение их на основе этого знания навыками и умениями, необходимыми для разрешения научно-исследовательских и практических регионоведческих проблем.


^ 2. Место дисциплины в структуре ООП

Место дисциплины «Введение в регионоведение» определяется, прежде всего, тем, что она закладывает своеобразную методическую основу составления комплексных характеристик региона специализации и способствует накоплению первичных знаний о нем.

^ 3. Результаты освоения дисциплины


В результате освоения дисциплины студент должен будет


Знать

- объект комплексного регионоведения как особой области научно-образовательного знания, его функции, особенности зарубежного регионоведения

- основные этапы накопления регионоведческих знаний, зарубежные и отечественные страноведческо-регионоведческие научные школы

- структуру и основные элементы комплексных регионоведческо-страноведческих характеристик

- основные научные подходы и методы регионоведческих исследований

- особенности Восточной Азии как мирового региона, его место в современных мировых процессах


Уметь

- находить необходимую информацию, перерабатывать ее в устной и письменной формах

- оценивать качество и содержание информации, давать ей собственную оценку и интерпретацию

- применять методы регионоведческих исследований при анализе конкретных страновых и региональных проблем

- творчески подходить к порученному заданию


Владеть


- навыками рефлексии и адекватного оценивания своих образовательных результатов

- ключевыми понятиями, отражающими междисциплинарный характер комплексного зарубежного регионоведения


В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции


^ 1. Универсальные (общекультурные)

- уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народов России и зарубежья, толерантно воспринимать их социальные и культурные различия (ОК-1)

- обладать навыками рефлексии, адекватно оценивать свои образовательные и профессиональные результаты (ОК-5)

- уметь оценивать качество и содержание информации, выделять наиболее существенные факты и концепции, давать им собственную оценку и интерпретацию (ОК-13)

- творчески подходить к полученному заданию, уметь проявлять разумную инициативу и обосновывать ее перед руководителем (ОК-15)

2. Общепрофессиональные

- составлять комплексную характеристику региона специализации с учетом его физико-географических, исторических, политических, социальных, экономических, демографических, лингвистических, этнических, культурных, религиозных и иных особенностей (ПК-1)

- владеть понятийно-терминологическим аппаратом общественных наук (ПК-7)


^ 4. Структура и содержание дисциплины


4.1. Содержание разделов дисциплины


Раздел I. Введение в проблематику курса

Регион: понятие, типы, иерархия. Сложности определения понятия «регион». Критерии вычленения регионов. «Внутренние» и «внешние» регионы. Мировые регионы и их разновидности. Понятие международно-политического региона. Регионализация мира. Дискуссионный характер вопроса о регионализации мира. Регионализация и глобализация.

Восточная Азия: регионообразующие факторы - геополитические, историко-культурные, территориально-экономические. Место и роль региона в современных мировых процессах. Сибирь и Дальний Восток – форпост РФ в сотрудничестве со странами Восточной Азии. Научно-образовательные контакты ТПУ со странами Восточной Азии.


^ Раздел II. Комплексное регионоведение: объект, предмет, функции, структура

Регионоведение, страноведение: точки отсчета. Объект и предмет комплексного зарубежного регионоведения. Базовые принципы регионоведения. Междисциплинарный характер комплексного регионоведения. Регионоведение и география. Регионоведение и история. Регионоведение и политология. Регионоведение и геополитика. Регионоведение и этнология. Регионоведение и международные отношения. Интегрирующий характер комплексного регионоведения (КР) и комплексного страноведения (КС).

Социальные функции КР и КС. Типы КР. Современное состояние КР. Дискуссионные аспекты вопроса о месте КР в системе научного знания. Самостоятельный научный статус КР: аргументы «за» и «против».

История регионоведения и страноведения. Накопление регионоведческих и страноведческих знаний в древние и средние века. Проявление научных школ. Немецкая школа камеральной статистики, французская школа антропогеографии и географии человека и их значение для развития регионоведения и страноведения в мире.. Современные зарубежные регионоведческие научные школы. Отечественная школа страноведения, ее особенности, вклад в мировую науку.

Востоковедение как область комплексного регионоведения и страноведения. Вклад сибирских ученых в изучение стран Восточной Азии.

Понятие комплексных регионоведческих характеристик. Единство содержания и структуры комплексных регионоведческих характеристик. Схема Н.Н. Баранского. Основополагающие принципы схемы, ее новаторский характер, значение для развития отечественного КР и КС. Схема Я.Г. Машбица. Дефекты схем построения комплексных регионоведческих характеристик. Усиление проблемности и синтеза регионоведческих и страноведческих характеристик как главный путь повышения научного уровня КР и КС.


^ Раздел III. Опорные элементы комплексных регионоведческих

характеристик

Территория. Территория и пространство. Свойства территории. Территория как обобщающий ресурс. Территория страны и ее основные параметры: размер, границы, конфигурация, безопасность, географическое положение (ГП). ГП, его виды, свойства. Состав территории страны.

Природные характеристики территории. Природные условия и ресурсы. Учение о географической зональности. Природные зоны. Природопользование. Проблемы охраны окружающей природной среды.

Народонаселение. Динамика численности населения. Воспроизводство населения как его естественное движение. Типы и режимы воспроизводства населения. Прогнозные оценки роста численности населения в мире. Теория демографического перехода.

Расовый, этнический, конфессиональный состав населения. Поло-возрастной состав населения. Социально-экономическая структура населения. Качество населения и качество жизни населения.

Расселение населения. Миграции как фактор размещения населения. Миграции и их разновидности. Особенности современных миграционных процессов. Пространственные формы расселения. Сельские и городские поселения. Процесс урбанизации в современном мире и его региональные особенности.

Общество и хозяйство как опорные элементы комплексных регионоведческо-страноведческих характеристик.

Восточная Азия, КНР, Япония, КНДР, РК: общая характеристика территории, географического положения, природных условий, народонаселения и его территориальной организации.

«Внутреннее регионоведение». Региональная политика: ее объективный характер, сущность, задачи, виды. Объекты, субъекты, механизмы региональной политики. Региональная политика в развитых и развивающихся странах. Региональная политика в ЕС, странах Восточной Азии, РФ.


^ Раздел IV. Методы регионоведческих исследований

Научные подходы в комплексном регионоведении: территориальный, исторический, комплексный, проблемный, типологический.

Общенаучные методы в регионоведении: наблюдения, описания, сравнения, моделирования, статистические и др.

Методы исторических, географических, экономических наук в регионоведении: историко-сравнительный, историко-системный, историко-генетический, картографический, циклов, балансовые, программно-целевой и др. Учение о географической зональности.

Методы и методология. Концептуальные подходы к проблемам Востока: формационный, культурно-цивилизационный, модернизационный, геополитический и др.


^ 4.2. Структура дисциплины по разделам и формам организации обучения


^ Название раздела

Лекции

Семинар. занятия

СРС

Колл., контр. р.

Итого

I. Введение в проблематику курса

2

2

2




6

II. Комплексное регионоведение: объект, предмет, функции, структура

2

4

6

2

14

III. Опорные элементы комплексных регионоведческих характеристик

10

8

10

2

30

IV. Методы регионоведческих исследований


Итого

4










4


54



^ 5. Образовательные технологии


Методы и формы организации обучения

Методы

Лекции

Семинарские занятия

СРС

IT-методы

Использование компьютерных технологий при чтении лекций

Компьютерные презентации студенческих докладов

Работа с с размещенными на персональном сайте преподавателя учебными материалами

Методы проблемного обучения

Проблемная организация учебного материала

Проведение семинаров в формате дискуссий («Комлексное регионоведение (страноведение): аргументы «за» и « против»; «Регионализм – явление позитивное? Негативное?»), выполнение творческих заданий.

1. Изучение литературы по дискуссионным вопросам, выработка собственного аргументированного подхода к ним.

2. Выполнение ИДЗ.

3. Работа с заданиями тестового характера.


Работа в команде




Составление портрета страны специализации с учетом его физико-географических, политических, демографических, этнических лингвистических характеристик

1. Групповое обобщение материала, полученного в процессе работы по выполнению ИДЗ.

2. Презентация его на семинаре с целью составления портрета региона и выявления особенностей стран, его составляющих.

Проблемно-поисковый метод




Написание реферата

(по желанию студентов. См.: тематику рефератов)

1. Составление библиографии.

2. Изучение литературы.

3. Постановка учебно-исследовательских задач.

4. Разрешение их на основе анализа и обобщения.

Анализ конкретных ситуаций




См.: тематику ИДЗ

1. Поиск конкретного страноведческого материала в контексте полученных знаний об опорных элементах комплексных страноведческо-регионоведческих характеристик.

2. Анализ его на основе сравнения с общемировыми данными с целью выявления специфики «своей» страны.

3. Представление результатов в письменном виде и презентация его на семинарах.


^ 6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы


6.1. Характеристика видов самостоятельной работы студентов


Текущая работа: подготовка к практическим занятиям (работа с лекционным материалом, освоение материала учебных пособий), поиск дополнительной информации, изучение тем, вынесенных на самостоятельную проработку.

^ Творческая проблемно-ориентированная самостоятельная работа: поиск и анализ информации для выполнения домашних заданий, анализ научных публикаций, статистических и фактических материалов по заранее заданным темам, выполнение работ учебно-исследовательского характера.


^ 6.2. Содержание самостоятельной работы по дисциплине


Темы индивидуальных домашних заданий

1. Субрегионы Азии: страновый состав, характеристика стран по государственному строю, сравнительный анализ.

2. Физико-географическая характеристика Восточноазиатского региона, Японии, КНР, КНДР, РК: ландшафт, климат, растительный и животный мир.

3. Территория Японии, КНР, КНДР, РК: площадь, границы, конфигурация, безопасность территории, географическое положение.

4. Природные зоны в Японии, КНР, РК, КНДР.

5. Природоохраняемые объекты в Японии, КНР, КНДР, РК.

6. Демографическая ситуация в Японии, КНР, КНДР, РК: численность населения и его динамика, воспроизводство населения, продолжительность жизни, сравнение страновых характеристик с общемировыми показателями.

7. Этнический состав населения Японии, КНР, КНДР, РК: основные этносы и этнические группы, их количественная и лингвистическая характеристика, характер межэтнических отношений.

8. Расселение населения в Японии, КНР, КНДР, РК и его особенности: плотность населения, ее внутристрановые региональные различия, их причины.

9. Пространственные формы размещения населения в Японии, КНР, КНДР, РК и их особенности (сельские и городские поселения, процесс уровень урбанизированности, агломерации, мегаполисы и т.п.).


Темы рефератов

1. Регионализация Азии: многообразие подходов.

2. Концептуальные идеи комплексного страноведения в трудах Н.Н. Баранского.

3. Проблемы комплексного регионоведения в работах А.Д. Воскресенского.

4. Конфессиональный портрет Восточноазиатского региона.

5. Культурно-цивилизационный портрет Восточноазиатского региона.

6. Процессы урбанизации в Восточноазиатском регионе.

7. Миграционные процессы в Восточноазиатском регионе.

8. Демографическая ситуация в Восточноазиатском регионе.

9. Границы России (КНР, Японии, РК, КНДР): характеристика, проблемы.

10. Граница как категория современного регионоведения.

11. Страны Восточной Азии в контексте типологического подхода.

12. Проблемы Восточноазиатского региона (Японии, КНР, РК, КНДР) на страницах журнальной периодики.

13. Регионализм и региональная политика в Японии (КНР, РК).

14. Регионалистские движения в современном мире: виды, особенности).

15. Регионалистские движения в странах Восточной Азии.

16. Политическая карта Восточной Азии: история и современность.

17. Формы конструирования регионального имиджа (на примере отдельных регионов).

Темы, выносимые на самостоятельную проработку

Из истории регионоведения и страноведения.


^ 6.3. Контроль самостоятельной работы


Примерный перечень вопросов для зачета


1. Регион: понятие, виды, иерархия. Макрорегионы мира и принципы их выделения.

2. Междисциплинарный характер комплексного регионоведения, его функции, место в системе научного и образовательного знания.

3. Структура комплексных регионоведческих (страноведческих) характеристик. Схемы Н.Н. Баранского и Я.Г. Машбица.

4. Природа как опорный элемент в комплексных регионоведческих характеристиках. Учение о географической зональности.

5. Территория как опорный элемент в комплексных регионоведческих характеристиках. Территория страны.

6. Географическое положение как опорный элемент в комплексных регионоведческих характеристиках, его виды, свойства.

7. Народонаселение, динамика численности населения мира. Теория демографического перехода.

8. Воспроизводство населения, режимы, типы, региональные особенности.

9. Народонаселение: расовый, этнический, конфессиональный состав, его региональные особенности.

10. Население: половозрастной состав, социально-экономическая структура, их региональные особенности.

11. Механическое движение населения. Миграции: виды, особенности миграций в современном мире.

12. Пространственные формы расселения населения. Особенности процесса урбанизации в современном мире, его региональные особенности.

13. Региональная политика: сущность, задачи, виды, региональные особенности.

14. Научные подходы в комплексном регионоведении.

15. Общенаучные методы в комплексном регионоведении.

16. Методы исторических, географических, экономических, политических наук в комплексном регионоведении.

^ 6.4. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов

См.: раздел 9.


7. Средства (ФОС) текущей и итоговой оценки качества освоения дисциплины


Вопросы по разделам

К разделу I

Почему не существует универсального определения понятия «регион»?

На основе каких критериев выделяются макрорегионы мира?

К какой разновидности мировых регионов может быть отнесен восточноазиатский регион?

Как соотносятся понятия регионализация и регионализм?

Каков страновый состав Восточной Азии?

К разделу II

Каковы объект и предмет мирового комплексного регионоведения?

Как соотносятся понятия регионоведение и страноведение?

Каковы функции комплексного регионоведения?

Обоснуйте свою позицию по вопросу о превращении комплексного регионоведения в интегральную синтезирующую область научного знании.

Дайте характеристику зарубежных страноведческих и регионоведческих научных школ и направлений.

Каков вклад российских ученых в развитие регионоведения и страноведения?

Каков вклад Н.Н. Баранского в развитие теоретических основ страноведческо-регионоведческих исследований в СССР?

Что представляет собой структура комплексного регионоведческого анализа?

Что общего и каковы различия схем комплексных страноведческих характеристик Н.Н. Баранского и Я.Г. Машбица?

К разделу III

Почему территорию принято считать обобщающим ресурсом?

Что входит в состав территории страны?

Каковы функции государственных границ?

Какие виды имеет географическое положение?

В чем отличие физико-географического положения от географо-экономического, географо-политического положения?

Что включает в себя анализ природы как одного из опорных элементов комплексных страноведческо-регионоведческих характеристик?

Что должен включать в себя страноведческо-регионоведческий анализ народонаселения?

Как различаются регионы мира по демографической ситуации?

Что включает в себя понятие «расселение населения»?

Каковы региональные особенности размещения населения?

Каковы региональные особенности современных мировых миграционных процессов?

Что представляет собой современный процесс урбанизации и каковы его региональные особенности?

Что включает в себя анализ общества как одного из опорных элементов страноведческо-регионоведческих характеристик?

Что включает в себя анализ хозяйства как одного из опорных элементов комплексных страноведческо-регионоведческих характеристик?

Что представляет собой государственная региональная политика (понятие, задачи, направления)?

Что означает, где и как проявляется наднациональный характер региональной политики?

К разделу IV

Какие существуют классификации научных методов? Какая классификация наиболее распространена?

Что представляют собой научные подходы в комплексном регионоведении?

Каковы трудности построения классификаций и типологий в комплексном регионоведении?

При разрешении каких исследовательских задач наиболее целесообразно использование метода сравнения?

Почему нельзя согласиться с мнением, что дескриптивное регионоведение и страноведение изжили себя?

Каковы преимущества метода моделирования, по сравнению с другими методами?

Какие научные задачи могут быть решены посредством статистических методов?

Какие примеры применения картографического метода в своей учебно-исследовательской практике Вы можете привести?

Какие примеры применения программно-целевого метода Вы можете привести?

В чем заключается метод аналогов в комплексном регионоведении?

Какие методы исторических наук находят широкое применение в комплексном регионоведении?

Какой методологический потенциал имеют для комплексного регионоведения формационный и культурно-цивилизационный подходы к познанию прошлого?

Каковы границы применения концепции модернизации в комплексном регионоведении?


Задания для оценки приобретенных практических умений на репродуктивном уровне (приведены образцы подобных заданий)


1. Почему не существует универсального определения понятия «регион»?

А) ученые не занимаются поисками такого определения;

Б) Регион как объективная реальность не существует;

В) Многообразие критериев, служащих основанием для выделения регионов, делает невозможным выработку определения, пригодного «на все случаи жизни»;

Г) Нет научной и практической потребности в разработке проблем регионализации.


2. Уберите лишнее. Географическое положение имеет свойства

А) протяженности

Б) отношения

В) дистанционности

Г) потенциальности.


3. Установите соответствие.

Языки

Языковая семья

1. Русский, белорусский, чешский, сербский, польский, болгарский

А) Алтайская

2. Китайский, тибетский, мьянмский

Б) Индоевропейская

3. Татарский, уйгурский, калмыцкий, тувинский, маньчжурский, монгольский

В) Сино-тибетская

4. малайский, яванский, микронезийские, полинезийские

Г) Австронезийская



Задания для приобретенных студентами когнитивных умений на продуктивном уровне (приведены примеры подобных заданий)


1. Ознакомьтесь с извлечением из статьи Н.Н. Баранского «Экономико-географическое положение» (См.: «Введение в регионоведение», с. 79-84) и дайте ответы на следующие вопросы:

- почему географическое положение является важнейшим фактором индивидуализации объекта;

- в чем видел Н.Н. Баранский методологическое значение категории «экономико-географическое положение»?


2. Таблица «Доля отдельных регионов в городском населении мира», в %

Регион

1950 г.

1970 г.

2000 г.

Зарубежная Европа

29,7

21,8

12,8

Зарубежная Азия

31,4

37,3

46,8

Африка

4,5

5,8

10,7

Северная Америка

14,5

12,1

8,1

Латинская Америка

9,2

12,1

13,7

Австралия и Океания

1,1

1,0

0,8

ССР, СНГ

9,6

9,9

7,1

Весь мир

100

100

100

Задание: Проанализируйте таблицу и ответьте на вопросы:

- Какова динамика изменений доли регионов в городском населении мира?

- Какие черты современного этапа урбанизации она отражает?

- Как можно объяснить изменения доли регионов в городском населении мира?


Примечание: Вопросы, упражнения, задания в тестовой форме, задания для проверки знаний и когнитивных умений на продуктивном уровне см. в практикуме-хрестоматии «Введение в регионоведение» (Томск, ТПУ, 2009).


^ 8. Рейтинг качества освоения дисциплины

Недели

Разделы

Вопросы

(темы лекций)

Баллы

Задачи

(темы семинаров)

Задания

Проблемы

Баллы

Итого

1

Раздел 1. Введение в проблематику курса

Регион: понятие, виды регионов

1

Вводное занятие (организация работы, рейтинг, «входной контроль»)










1

2

Раздел 2. Комплексное регионоведение: объект, предмет, функции, структура

КР – объект, предмет, функции

1




ИДЗ 1, 2




8

9

3

Опорные элементы комплексных регионоведческих элементов

Территория и географическое положение

1

Из истории регионоведения (страноведения)




Проблема преемственности в регионоведении

5

6

4




Природа и природопользование

1




ИДЗ 4, 5




8

9

5




Народонаселение

1

Структура комплексных регионоведческих характеристик




Проблема синтеза в комплексном регионоведении

4

5

6




Народонаселение (продолжение)

1













1

7




Расселение населения

1

К/р по разделам 1, 2







8

9

8




Научные подходы в КР

1













1

9




Методы регионоведческих исследований

1

Территория стран Восточной Азии

ИДЗ 3

Проблема особенностей восточноазиатского региона

8

9

10

























11










Население стран Восточной Азии

ИДЗ 6,7




12

12

12

























13










Восточная Азия пространственные формы расселения населения

ИДЗ 8,9




12

12

14

























15










К/р по разделу 3







10

10

16

























17










«Внутреннее регионоведение»







6

6

18

Зачет
















10

10

19

ИТОГО




9










91

100


^ 9. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины


Основная литература (учебники и учебные пособия)


Барыгин И.Н. Регионоведение: учебник для студентов вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2007.

Барыгин И.Н. Международное регионоведение: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2009.

Введение в регионоведение: учебное пособие / автор-составитель М.В. Иванова. – Томск: Изд-во ТПУ, 2009.

Гладкий Ю.Н., Чистобаев А.И. Регионоведение: Учебник. – М.: Гардарики, 2002.

Иванова М.В. Введение в регионоведение: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2008.

Иванова М.В., Штанько М.А. Введение в регионоведение. Методы регионоведческих исследований: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2007.

Колосов В.А., Мироненко Н.С. Геополитика и политическая география: Учебник для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2001.

Машбиц Я.Г. Основы страноведения: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1999.

Мироненко Н.С. Страноведение: Теория и методы: Уч. пособие для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2001.


Понятийно-терминологический словарь по курсу «Введение в регионоведение» / Автор-составитель М.В. Иванова. – Томск: Изд-во ТПУ, 2004.


Дополнительная литература


Баранский Н.Н. Избранные труды. Научные принципы географии. – М.: Мысль, 1980.

Богучарсков В.Т. История географии: Учебное пособие. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004.

Бутов В.И. Демография: Учебное пособие / Под ред. В.Г. Игнатова. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издател. Центр «МарТ», 2003.

Боришполец К.П. Методы политических исследований: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2005.

Воскресенский А.Д. региональные подсистемы международных отношений и регионы мира (к постановке проблемы). – Восток-Запад- Россия. Сборник статей. – М.: Прогресс-Традиция, 2002.

Воскресенский А.Д. Политическая компаративистика как часть дискурса мирового комплексного регионоведения: общие закономерности и специфика их трансформации на Востоке // Восток. 2005. № 2.

Восток/Запад: Региональные подсистемы и региональные проблемы международных отношений / Под ред. А.Д. Воскресенского. – М.: Московский институт международных отношений (МГИМО). «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2002.

Гладкий Ю.Н., Чистобаев А.И. Основы региональной политики: Учебник. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998.

Гладкий Ю.Н., Сухоруков В.Д. Общая экономическая и социальная география зарубежных стран: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский учебный центр «Академия», 2006.

Интеграционные процессы в Азии в конце ХХ столетия. – М.: Институт востоковедения РАН, 1995.

Из истории контактов России со странами Востока (XVII- XIX вв.) / Сост.: М.В. Иванова: Учебное пособие. - Томск: Изд-во ТПУ, 2003.

Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003.

Лебедева М.М. Мировая политика: Учебник для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2003.

Меркулов В.И. Россия – АТР: узел интересов. – М.: Академический проект, 2005.

Медков В.М. Демография: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2002.

Максаковский В.П. Географическая картина мира: В 2 кн. Кн. 1: Общая характеристика мира. – М.: Дрофа, 2007.

Максаковский В.П. Географическая культура: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 1998.

Социально-экономическая география зарубежного мира / Под ред. В.В. Вольского. – М.: Дрофа, 2001.


Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с требованиями ФГОС по направлению и профилю подготовки ___________


Программа одобрена на заседании кафедры истории и регионоведения

(протокол № от «__» ____________2011 гг.


Автор: доцент кафедры истории и регионоведения Иванова М.В.

Рецензенты:


«УТВЕРЖДАЮ»

Зав кафедрой

_____________Трубникова Н.В.

«___»________________2011 г.


^ АННОТАЦИЯ ДИСЦИПЛИНЫ

1. НАИМЕНОВАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ: Введение в зарубежное регионоведение

2. УСЛОВНОЕ ОБОЗНАЧЕНИЕ (КОД) В УЧЕБНЫХ ПЛАНАХ:

3. НАПРАВЛЕНИЕ (СПЕЦИАЛЬНОСТЬ) (ООП): Восточная Азия

4. ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ (СПЕЦИАЛИЗАЦИЯ, ПРОГРАММА): Азиатские исследования

5. КВАЛИФИКАЦИЯ (СТЕПЕНЬ): бакалавр

6. ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ: кафедра истории и регионоведения

7. ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: к.и.н., доц. каф. истории и регионоведения Иванова М.В.

Тел. 563402 E-mail

^ 8. ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ:

Формирование у студентов знаний об объекте и предмете зарубежного комплексного регионоведения и вооружение их на основе этого знания навыками и умениями, необходимыми для разрешения научно-исследовательских и практических регионоведческих проблем.

^ 9. РЕЗУЛЬТАТЫ ОБУЧЕНИЯ (ЗНАНИЯ, УМЕНИЯ, ОПЫТ, КОМПЕТЕНЦИИ):

В результате освоения дисциплины студент должен будет

Знать

- объект комплексного регионоведения как особой области научно-образовательного знания, его функции, особенности зарубежного регионоведения

- основные этапы накопления регионоведческих знаний, зарубежные и отечественные страноведческо-регионоведческие научные школы

- структуру и основные элементы комплексных регионоведческо-страноведческих характеристик

- основные научные подходы и методы регионоведческих исследований

- особенности Восточной Азии как мирового региона, его место в современных мировых процессах


Уметь

- находить необходимую информацию, перерабатывать ее в устной и письменной формах

- оценивать качество и содержание информации, давать ей собственную оценку и интерпретацию

- применять методы регионоведческих исследований при анализе конкретных страновых и региональных проблем

- творчески подходить к порученному заданию


Владеть


- навыками рефлексии и адекватного оценивания своих образовательных результатов

- ключевыми понятиями, отражающими междисциплинарный характер комплексного зарубежного регионоведения


В процессе освоения дисциплины у студентов развиваются следующие компетенции


^ 1. Универсальные (общекультурные: способность)

- уважительно и бережно относиться к историческому наследию и культурным традициям народов России и зарубежья, толерантно воспринимать их социальные и культурные различия (ОК-1)

- обладать навыками рефлексии, адекватно оценивать свои образовательные и профессиональные результаты (ОК-5)

- уметь оценивать качество и содержание информации, выделять наиболее существенные факты и концепции, давать им собственную оценку и интерпретацию (ОК-13)

- творчески подходить к полученному заданию, уметь проявлять разумную инициативу и обосновывать ее перед руководителем (ОК-15)

^ 2. Общепрофессиональные: способность

- составлять комплексную характеристику региона специализации с учетом его физико-географических, исторических, политических, социальных, экономических, демографических, лингвистических, этнических, культурных, религиозных и иных особенностей (ПК-1)

- владеть понятийно-терминологическим аппаратом общественных наук (ПК-7)


^ 10. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ:

Раздел 1. Введение в проблематику курса (лекции – 2 часа, семинары – 2 часа, СРС – 2 часа);

Раздел 2. Комплексное регионоведение: объект, предмет, функции, структура (лекции – 2 часа, семинары – 6 часов, СРС – 6 часов);

Раздел 3. Опорные элементы комплексных регионоведческих характеристик (лекции – 10 часов, семинары – 12 часов, СРС – 10 часов);

Раздел 4. Методы регионоведческих исследований (лекции – 4 часа).

^ 11. КУРС СЕМЕСТР КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ

12. ПРЕРЕКВИЗИТЫ: школьные курсы истории, географии, обществознания, «Основы научных исследований».

13. КОРРЕКВИЗИТЫ: «Политическая регионалистика», «Политическая география Восточной Азии», «Этнология Восточной Азии», «Международные отношения и геополитика современного мира», «Культура, литература и религия Восточной Азии».

^ 14. ВИДЫ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ И ВРЕМЕННОЙ РЕСУРС:

Лекции – 18 час.

Семинары – 18 час.

АУДИТОРНЫЕ ЗАНЯТИЯ: 36 час.

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА: 18 час.

ИТОГО: 54 часа.

15. ПЕРЕЧЕНЬ ЛАБОРАТОРНЫХ РАБОТ: нет

16. КУРСОВЫЕ РАБОТЫ: нет

^ 17. ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ДОМАШНИЕ ЗАДАНИЯ:


Темы индивидуальных домашних заданий

1. Субрегионы Азии: страновый состав, характеристика стран по государственному строю, сравнительный анализ.

2. Физико-географическая характеристика Восточноазиатского региона, Японии, КНР, КНДР, РК: ландшафт, климат, растительный и животный мир.

3. Территория Японии, КНР, КНДР, РК: площадь, границы, конфигурация, безопасность территории, географическое положение.

4. Природные зоны в Японии, КНР, РК, КНДР.

5. Природоохраняемые объекты в Японии, КНР, КНДР, РК.

6. Демографическая ситуация в Японии, КНР, КНДР, РК: численность населения и его динамика, воспроизводство населения, продолжительность жизни, сравнение страновых характеристик с общемировыми показателями.

7. Этнический состав населения Японии, КНР, КНДР, РК: основные этносы и этнические группы, их количественная и лингвистическая характеристика, характер межэтнических отношений.

8. Расселение населения в Японии, КНР, КНДР, РК и его особенности: плотность населения, ее внутристрановые региональные различия, их причины.

9. Пространственные формы размещения населения в Японии, КНР, КНДР, РК и их особенности (сельские и городские поселения, процесс уровень урбанизированности, агломерации, мегаполисы и т.п.).


Темы рефератов

1. Регионализация Азии: многообразие подходов.

2. Концептуальные идеи комплексного страноведения в трудах Н.Н. Баранского.

3. Проблемы комплексного регионоведения в работах А.Д. Воскресенского.

4. Конфессиональный портрет Восточноазиатского региона.

5. Культурно-цивилизационный портрет Восточноазиатского региона.

6. Процессы урбанизации в Восточноазиатском регионе.

7. Миграционные процессы в Восточноазиатском регионе.

8. Демографическая ситуация в Восточноазиатском регионе.

9. Границы России (КНР, Японии, РК, КНДР): характеристика, проблемы.

10. Граница как категория современного регионоведения.

11. Страны Восточной Азии в контексте типологического подхода.

12. Проблемы Восточноазиатского региона (Японии, КНР, РК, КНДР) на страницах журнальной периодики.

13. Регионализм и региональная политика в Японии (КНР, РК).

14. Регионалистские движения в современном мире: виды, особенности).

15. Регионалистские движения в странах Восточной Азии.

16. Политическая карта Восточной Азии: история и современность.

17. Формы конструирования регионального имиджа (на примере отдельных регионов).

^ 19. ОСНОВНАЯ И ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА:

Основная литература (учебники и учебные пособия)

Барыгин И.Н. Регионоведение: учебник для студентов вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2007.

Барыгин И.Н. Международное регионоведение: Учебник для вузов. – СПб.: Питер, 2009.

Введение в регионоведение: учебное пособие / автор-составитель М.В. Иванова. – Томск: Изд-во ТПУ, 2009.

Гладкий Ю.Н., Чистобаев А.И. Регионоведение: Учебник. – М.: Гардарики, 2002.

Иванова М.В. Введение в регионоведение: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2008.

Иванова М.В., Штанько М.А. Введение в регионоведение. Методы регионоведческих исследований: учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2007.

Колосов В.А., Мироненко Н.С. Геополитика и политическая география: Учебник для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2001.

Машбиц Я.Г. Основы страноведения: Кн. Для учителя. – М.: Просвещение, 1999.

Мироненко Н.С. Страноведение: Теория и методы: Уч. пособие для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2001.

Понятийно-терминологический словарь по курсу «Введение в регионоведение» / Автор-составитель М.В. Иванова. – Томск: Изд-во ТПУ, 2004.

Дополнительная литература

Баранский Н.Н. Избранные труды. Научные принципы географии. – М.: Мысль, 1980.

Богучарсков В.Т. История географии: Учебное пособие. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издательский центр «МарТ», 2004.

Бутов В.И. Демография: Учебное пособие / Под ред. В.Г. Игнатова. – М.: ИКЦ «МарТ», Ростов н/Д: Издател. Центр «МарТ», 2003.

Боришполец К.П. Методы политических исследований: Учеб. пособие для студентов вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2005.

Воскресенский А.Д. региональные подсистемы международных отношений и регионы мира (к постановке проблемы). – Восток-Запад- Россия. Сборник статей. – М.: Прогресс-Традиция, 2002.

Воскресенский А.Д. Политическая компаративистика как часть дискурса мирового комплексного регионоведения: общие закономерности и специфика их трансформации на Востоке // Восток. 2005. № 2.

Восток/Запад: Региональные подсистемы и региональные проблемы международных отношений / Под ред. А.Д. Воскресенского. – М.: Московский институт международных отношений (МГИМО). «Российская политическая энциклопедия» (РОССПЭН), 2002.

Гладкий Ю.Н., Чистобаев А.И. Основы региональной политики: Учебник. – СПб.: Изд-во Михайлова В.А., 1998.

Гладкий Ю.Н., Сухоруков В.Д. Общая экономическая и социальная география зарубежных стран: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. – М.: Издательский учебный центр «Академия», 2006.

Интеграционные процессы в Азии в конце ХХ столетия. – М.: Институт востоковедения РАН, 1995.

Из истории контактов России со странами Востока (XVII- XIX вв.) / Сост.: М.В. Иванова: Учебное пособие. - Томск: Изд-во ТПУ, 2003.

Кохановский В.П., Золотухина Е.В., Лешкевич Т.Г., Фатхи Т.Б. Философия для аспирантов: Учебное пособие. Изд. 2-е. – Ростов н/Д: «Феникс», 2003.

Лебедева М.М. Мировая политика: Учебник для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2003.

Меркулов В.И. Россия – АТР: узел интересов. – М.: Академический проект, 2005.

Медков В.М. Демография: Учебное пособие. – Ростов н/Д: Феникс, 2002.

Максаковский В.П. Географическая картина мира: В 2 кн. Кн. 1: Общая характеристика мира. – М.: Дрофа, 2007.

Максаковский В.П. Географическая культура: учебное пособие для студентов вузов. – М.: Гуманитар. Изд. центр ВЛАДОС, 1998.

Социально-экономическая география зарубежного мира / Под ред. В.В. Вольского. – М.: Дрофа, 2001.


20. КООРДИНАТОР: к.и.н., доцент каф. истории и регионоведения

Гузарова Н.И.

Автор: к.и.н., доцент каф. истории и регионоведения

Иванова М.В.




Скачать 314,67 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер314,67 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх