Задачи урока : Учебная: Раскрыть значение изменчивости в формировании генотипа и фенотипа организма. Обучающая icon

Задачи урока : Учебная: Раскрыть значение изменчивости в формировании генотипа и фенотипа организма. Обучающая


2 чел. помогло.
Смотрите также:
План урока № Содержание этапов урока Виды и формы работы...
Пояснительная записка...
Тема урока «Внутренняя среда организма. Состав и значение крови.»...
Конспект урока на тему: «Рыцарь копейки»...
Задачи: Показать цели и задачи политики правительства Екатерины II в Прикубанье...
Урок по теме "Кровь. Кровообращение."...
Программа государственного экзамена по специальности для специальности 014000 “Медицинская...
Урока для республиканского семинара учителей английского языка «Роль умк лонгман по английскому...
Задачи урока: расширить знания учащихся по проблеме питания...
Числа от 0 до 10. Закрепление...
Задачи урока: Развивающая закрепить понятие «композиция романа»...
Тема урока: «Процессы интеграции в современном мире»...



Загрузка...
скачать
Урок по общей биологии, 9 класс с использованием компьютера

Автор Напылова Татьяна Анатольевна

Образовательное учреждение МОУ «Шегарская средняя общеобразовательная школа №2»


Тема урока: Закономерности изменчивости. Мутационная изменчивость.

Тип урока: Изучение новой темы.

Форма урока: Комбинированный урок с элементами медиатехнологии, технологии проблемного обучения и лекции.

Методы: Индивидуальные задания, групповые задания.

Цели урока: Ознакомить учащихся с основными закономерностями мутационной изменчивости организмов на примере изменчивости человека.

^ Задачи урока:

Учебная: Раскрыть значение изменчивости в формировании генотипа и фенотипа организма.

Обучающая:

- развитие навыков аналитического и критического мышления;

- развитие навыков коллективной работы;

- развитие навыков креативного мышления;

- повышение уровня медиаобразования;

- развитие монологической речи учащихся.

Воспитательная:

- через анализ негативной роли алкоголя, табака, наркотических веществ (как мутагенов) в формировании генотипа и фенотипа, будущих детей - показать преимущества здорового образа жизни.

- воспитание ответственности за здоровье будущих поколений.

^ Средства урока:

- материалы учебника «Биология и введение в общую экологию» под редакцией В.В.Пасечника;

- материалы книги « Эгоистичный ген» под редакцией Докинз Р;

- газета «Биология» №46 1996г;

- компьютерные презентации, подготовленные учителем;

- компьютерные презентации и мультипликации, подготовленные учениками.

Авторский медиапродукт:

- наглядная презентация учебного материала;

- технологический сценарий;

- Microsoft PowerPoint,

- Flash 5

Содержание:

- тема урока;

- характеристика мутационной изменчивости;

- свойства мутаций;

- генные мутации;

- мультипликация, характеризующая генные мутации;

- слайд-фотография, пример генной мутации;

- хромосомные мутации;

- мультипликация, характеризующая хромосомные мутации;

- виды хромосомных мутаций;

- геномные мутации;

- классификация геномных мутаций;

- слайд-фото, пример геномной мутации;

- мультипликация, характеризующая геномную мутацию;

- причины мутаций;

- физические мутации;

- химические мутации;

- биологические мутации;

- слайд – вставка (завершение).

^ Ход урока:

1. Организационный момент:

(Ознакомление учащихся с темой и задачами урока. Подчеркивается важность знаний по этой теме для учащихся.)

Я.- Внутри каждого организма существует целая вселенная со своим особым порядком, тайнами, правилами. Просто поразительно - какие сложные взаимоотношения существуют в этом микромире. Хотя в разных клетках одного организма набор генов и одинаков, белки в них синтезируются разные. Это происходит благодаря блокировке и активации различных генов. Именно поэтому, имея один и тот же набор генов, клетки организма так сильно отличаются друг от друга по функциям и строению.. Одни гены в них активно работают, другие дремлют. Но иногда в этом отлаженном механизме происходят сбои, изменения – МУТАЦИИ.

Сегодня нам предстоит выяснить типы мутационных изменений, их характеристики, последствия и причины их возникновения.

СЛАЙД, заявляющий тему урока

^ 2. Основная часть

( СЛАЙД: Мутационная изменчивость возникает в результате мутаций.

МУТАЦИИ – качественные или количественные изменения ДНК организмов, приводящие к изменениям их генотипа.)

Я. Давайте определим, какими свойствами характеризуются мутации:

( СЛАЙД:

- мутационные изменения возникают внезапно, в результате у организма появляются новые свойства,

- мутации наследуются и передаются из поколения в поколение,

- мутации не имеют направленного характера, т.е. нельзя достоверно сказать – какой ген мутирует и под воздействием какого фактора,

- мутации могут быть полезными для организма, нейтральными или вредными.)

Я. - Мутациям могут подвергаться соматические клетки уже живущего организма, могут подвергаться половые клетки живущего организма – тогда мутации «проявятся» у потомков, и могут подвергаться формирующиеся клетки зародыша.

В зависимости от характера изменений различают следующие мутации:

- генные,

- хромосомные,

- геномные.

О них и речь: (.учащийся с рассказом о генных мутациях. Презентация, мультипликация.)


Я моделирую проявление тех мутаций, о которых говорит учащийся: возможность сворачивать язык «трубочкой», сверхподвижность сустава большого пальца руки.


Я. О генных мутациях не зря говорят - «мелкие нарушения, приводящие к крупным порокам». У человека более 100 тысяч генов. Ученые отмечают, что все мы, практически, «носим» мутировавший ген. Хорошо, если это в отдельных клетках и «спящий» ген, или мутация нейтральная (родинка).

А если глухота, гемофилия, карликовость, или мутации не совместимые с жизнью…

Следующий тип мутаций – ХРОМОСОМНЫЕ

(выступление учащегося. с презентацией и мультипликацией)

Я. Хромосомная мутация может произойти в любой хромосоме.

Следующий тип мутаций - ГЕНОМНЫЕ.

( выступление учащегося с презентацией и мультипликацией)

Я (по окончании выступления учащегося) « лишние »хромосомы могут появиться в любой паре, как в аутосомных, так и в парах, обуславливающих пол организма.

Ученые некой страны исследовали генотип нескольких сотен человек - не привлекавшихся к уголовной ответственности, и генотип стольких же уголовных преступников. Оказалось, что у большинства заключенных хромосомы определяющие пол выглядят таким образом: XYY, XYYY, XYYYY. Вот эти «лишние» Y-хромосомы и объясняют их жестокость, агрессивность и немалую физическую силу. В некоторых странах даже разрабатываются проекты по выявлению таких индивидуумов с постановкой их на спец. учет

ИТАК, типы мутаций мы определили, какие изменения в фенотипе они могут вызвать – определили. Осталось выяснить, а под действие чего могут возникнуть мутации?

Что является мутагенными факторами?

(выступление учащегося. с презентацией. Слайд о причинах мутаций)

После того, как учащиесяя определили группы мутагенных факторов – задание классу:

Я. Задание группам. На своих столах в папке с заданием вы найдете таблицу. Постарайтесь ее заполнить за три минуты. Какие мутагены вы можете определить в колонку физических факторов, химических и биологических?.

( по истечении времени – каждая команда зачитывают свои ответы, дополняя друг друга, а по окончании ответов учащийся-докладчик продолжает показ слайдов с перечислением мутагенов, с тем, чтобы одноклассники проверили свои ответы.)

Я. Мы выяснили, что внешних мутагенов очень много, но действия многих из них мы можем избежать.

Задание: За пять минут вам нужно придумать антирекламу (с позиции сегодняшнего урока) следующим продуктам:

1 команда Табачным изделиям.

2 команда Алкогольной продукции.

3 команда Наркотикам.

4 команда Инструкция «Как употреблять лекарства, чтобы не спровоцировать мутации у будущих потомков»

Защита антирекламы.

^ 3. Заключение урока

СЛАЙД-заключение ( МЫ – за здоровый образ жизни!)

За время своего развития человечество накопило величайшее достояние – ГЕНОФОНД, определяющий состояние вида HOMO SAPIENS, в котором заложено все, что, есть в нас животного и человеческого. Но наш генофонд в целом и генотип конкретного человека – хрупкая система. Количество детей с генетическими аномалиями растет с каждым годом. Можем ли мы, если не остановить этот рост, то хотя бы замедлить? Безусловно, ДА! Один из самых действенных методов - это знания. Необходимо знать свои особенности, знать – что может вызвать генетические нарушения еще не родившегося ребенка… Вероятность трагедии можно снизить. ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ - один из путей снижения этого риска.


ЗАДАНИЕ НА ДОМ: ( На отдельных листах) «ПИСЬМО В БУДУЩЕЕ»

«Прожив и прочувствовав» сегодняшний урок, напишите письмо своему будущему ребенку, о том, что он должен знать, что делать, как себя вести, чтобы снизить риск мутаций у себя и будущих потомков.




Скачать 58,05 Kb.
оставить комментарий
Дата17.10.2011
Размер58,05 Kb.
ТипУрок, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  2
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх