Автор проекта
|
Фамилия, имя отчество
|
Гусева Людмила Леонидовна
|
Регион
|
РК
|
Населенный пункт, в котором находится школа/ОУ
|
Сыктывкар
|
Номер и/или название школы/ОУ
|
КГПИ
|
Описание проекта
|
Название темы вашего учебного проекта
|
^
|
Краткое содержание проекта
|
Тема данного проекта актуальна в современном мире. Многие следят за своим здоровьем: выбирают правильное питание, стремятся жить в экологически чистом месте(подальше от города),бросают вредные привычки и т.д. Я думаю, этот проект поможет понять ,что тебе нужно в будущем!
|
Предмет(ы)
|
Биология
|
Класс(-ы)
|
старшая школа
|
Приблизительная продолжительность проекта
|
4 занятия
|
Основа проекта
|
Образовательные стандарты
|
предусмотрено знакомство с современными биологическими теориями (теория гена, хромосомная теория наследственности, синтетическая теория эволюции и др.), по Госстандарту.
|
^
|
Формирование компетентности в самостоятельном мышлении, приобретение навыков самому увидеть проблему и наметить пути её решения, развить способность в работе с большим объёмом информации. Освоить представление о мутации ДНК: освоить понятие «мутация», ее классификация, ее причины, научить анализировать и подводить итоги, научить кратко и ясно излагать свои мысли.
|
Вопросы, направляющие проект
|
Основополагающий вопрос
|
^
|
Проблемные вопросы учебной темы
|
Какие причины вызывают мутацию ДНК.
|
Учебные вопросы
|
1)Что такое «мутация»?
2)Классификация мутации.
3)Что вызывает мутацию ДНК?
4)Определить значение мутации.
|
План оценивания
|
График оценивания
|
^
|
Ученики работают над проектом и выполняют задания
|
После завершения работы над проектом
|
Формирование групп
Обсуждение плана проведения проекта в школе
|
1. Направление поиска информации в Интернете
2. Эксперименты
3. Оценочные листы для групп учащихся (создание презентации, буклета, вики-статьи)
|
Критерии оценивания проекта
Итоговое оценивание
|
Описание методов оценивания
|
Разделение на группы может происходить в игровой форме. Проект является предметным и, поэтому очень важно обсудить и согласовать планирование деятельности по всем этапам проекта с координаторами и участниками. Данный материал представляет из себя памятку для учащихся с советами, необходимыми для осуществления поиска информации в Интернете (с оцениванием полезности советов и дальнейшими практическими рекомендациями). В рамках данного проекта учащиеся изучают эксперименты по биологии, Опираясь на представленный дидактический материал. Оценочные листы помогут контролировать качество экспериментов, могут быть полезными для окончательного оценивания в проекте. Критерии оценивания позволяют акцентировать внимание на ключевых моментах, связанных с этапами изучения экспериментов, логикой представления результатов исследований и степенью сотрудничества между участниками. Могут использоваться для самооценивания и взаимооценивания. Группы учащихся могут ориентироваться на данные листы при разработке и создании презентаций, буклетов, веб-страниц, отражающих результаты исследования. На протяжении всей деятельности педагогам-координаторам проекта необходимо использовать критерии, по которым можно произвести итоговое оценивание всего проекта. В процессе работы критерии можно корректировать. Данная таблица поможет педагогам и учащимся произвести оценивание знаний и умений учащихся, приобретенных во время работы над проектом.
|
Сведения о проекте
|
|
^ самому увидеть проблему и наметить пути её решения, способности в работе с большим объёмом информации
|
Учебные мероприятия
|
^ выполнения учащимися планирования своего обучения
|
Материалы для дифференцированного обучения
|
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)
|
|
Ученик, для которого язык преподавания не родной
|
|
Одаренный ученик
|
|
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
|
Технологии – оборудование (отметьте нужные пункты)
|
компьютер(-ы), принтер, сканер, другие типы интернет-соединений.
|
Технологии – программное обеспечение (отметьте нужные пункты)
|
СУБД/электронные таблицы, программы обработки изображений, программы разработки веб-сайтов, , веб-браузер, текстовые редакторы, мультимедийные системы .
|
Материалы на печатной основе
|
Учебники, методические пособия, хрестоматии, лабораторные пособия, справочный материал и т.д.
|
Другие принадлежности
|
|
Интернет-ресурсы
|
|
Другие ресурсы
|
|
