Мониторинг по русскому языку (2 этап подготовки к егэ) 8 12 февраля 2010 года icon

Мониторинг по русскому языку (2 этап подготовки к егэ) 8 12 февраля 2010 года


8 чел. помогло.
Смотрите также:
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников...
Кодификатор элементов содержания и требований к уровню подготовки выпускников...
Материалы для подготовки к егэ по русскому языку (часть «С»)...
Материалы для подготовки к егэ по русскому языку (часть «С»)...
«Об итогах проведения егэ в г. Казани и о подготовке общеобразовательных учреждений г...
Отчет о результатах егэ по русскому языку в 2008 году егэ по русскому языку...
Итоги пробных экзаменов 2010-2011 уч...
Методика поэтапной подготовки учащихся к сдаче егэ по русскому языку (часть С)...
План работы по подготовке к егэ по русскому языку в 11 классе «А» гбоу сош «Школа здоровья» №404...
«Путятинская сош. Тезисы На егэ по русскому языку в части 3 задание «С»...
19 апреля 2012 года в 14 часов Открытую районную олимпиаду по русскому языку...
Факультативный курс «Подготовка к егэ по русскому языку»...



Загрузка...
скачать
МОНИТОРИНГ

по русскому языку (2 этап подготовки к ЕГЭ)

8 – 12 февраля 2010 года

Задание для 11 класса


Автор Л.И. Пучкова ЕГЭ - 2010


Вариант – 2


Прочитайте текст и выполните задания А3, А6, А15, А23, А30; В2, В4, В6, В7, В8.


Прочитайте текст (отрывок из книги К.С. Станиславского «Моя жизнь в искусстве») и выполните заданияА3, А6, А15, А23, А30; В2, В4, В6, В7, В8.


(1)Пьесы Чехова не обнаруживают сразу своей поэтической значительности. (2)Прочтя их, говоришь себе: «Хорошо, но… ничего особенного, ничего ошеломляющего. (3) Всё как надо. (4)Знакомо… правдиво… не ново.»

(5)Нередко первое знакомство с его произведениями разочаровывает. (6)Кажется, что нечего рассказывать о них по прочтении. (7)Фабула, сюжет?.. (8)Их можно изложить в двух словах. (9)Роли? (10)Много хороших, но нет выигрышных, за которыми погонится актёр на амплуа хороших ролей (есть и такой). (11)Большинство из них маленькие роли, «без ниточки» (т.е. в один лист, не требующий ниток для сшивания). (12)Вспоминаются отдельные слова пьесы, сцены.

(13)Но странно: чем больше даёшь волю памяти, тем больше хочется думать о пьесе. (14) Одни места её заставляют, по внутренней связи, вспоминать о других, ещё лучших местах и наконец о всём произведении. (15)Ещё и ещё перечитываешь его – и чувствуешь внутри глубокие залежи.

(16)Мне пришлось играть в пьесах Чехова одну роль по несколько сот раз, но я не помню спектакля, во время которого не вскрылись бы в моей душе новые ощущения, а в самом произведении - новые глубины или тонкости, которые не были бы мною раньше замечены.

(17)Чехов – неисчерпаем, потому что, несмотря на обыденщину, которую он будто бы всегда изображает, он говорит всегда, в своём основном духовном лейтмотиве, не о случайном, не о частном, а о Человеческом с большой буквы. (18)Вот почему и мечта его о будущей жизни на земле – не маленькая, не мещанская, не узкая, а напротив – широкая, большая, идеальная, которая, вероятно, так и останется несбыточной, к которой надо стремиться, но осуществления которой нельзя достигнуть.

(19)Чеховские мечты о будущей жизни говорят о высокой культуре духа, о Мировой Душе, о том Человеке, которому нужны не «три аршина земли», а весь земной шар, о новой прекрасной жизни, для создания которой нам надо ещё двести, триста, тысячу лет работать, трудиться, страдать. (20)Всё это из области вечного, к которому нельзя относиться без волнения.

(К.С. Станиславский)


А3 В каком примере есть грамматическая ошибка (неправильно образованная форма слова)?

  1. сражение под Бородином

  2. рядом с городом Дмитровом

  3. Сергеем Аксаковым

  4. Чарльзом Дарвиным


Прочитайте предложения и выполните задание А6.

А. Имя преступника под страхом смерти запрещено было произносить в городах и сёлах Малой Азии.

Б. С того времени имя Герострата стало нарицательным, им стали называть тех, кто … стремится стать знаменитым и предпочитает дурную славу безвестности.

В. Житель Эфеса – одного из городов Малой Азии – Герострат, желая прославиться и сохранить своё имя в истории, сжёг в 356 г. до н. э. храм Артемиды, считавшийся одним из чудес архитектуры.

^ Г. Но древнегреческий историк Феопом в своих сочинениях рассказал о страшном преступлении презренного честолюбца.

А6. В какой последовательности нужно расположить предложения, чтобы получился текст?

1) А, В, Г, Б

2) А, Г, В, Б

3) В, А, Г, Б

4) В, Б, А, Г


А15 В каком ряду в обоих словах пропущена буква Е?

  1. зерно мел..тся, колебл..мый ветром

  2. возьмите и вынес..те вещи, рассматрива..мый

  3. кто замет..т ошибку, незамеч..нная ошибка

  4. малыш плач..т, невид..мый объект


А23 В каком примере недостаёт второго тире?

  1. «Здесь всякий может дурачиться как хочет, жить и умереть чудаком», - писал в 1811 году поэт К.Н. Батюшков, характеризуя тогдашнюю Москву.

  2. «Я пришёл сюда, - начал Шубин, потому что мне дома было очень грустно».

  3. Нидерланды – государство на северо-западе Европы, часто называемое Голландией.

  4. На востоке страна граничит с Германией, на юге – с Бельгией.


А30 Какие слова используются автором как контекстные синонимы?

  1. правдиво – не ново (предложение 4)

  2. глубины – тонкости (предложение 16)

  3. мещанская – узкая (предложение 18)

  4. работать – страдать (предложение 19)


Ответы к заданиям В1 – В3 записываются словами


В2 Из предложений 13 – 15 выпишите прилагательное в форме сравнительной степени

^ Ответы к заданиям В4 – В8 записываются цифрами


В4 Среди предложений 13 – 18 найдите сложные предложения, в состав которых входит(-ят) односоставное(- ые) безличное(-ые). Напишите их номера.


^ В6 Среди предложений 13 – 19 найдите сложноподчинённое предложение с однородным соподчинением придаточных. Напишите номер.


В7 Какое из предложений 1 – 11 связано с предыдущими с помощью притяжательного местоимения и контекстного синонима?


В8 Прочитайте фрагменты рецензии, в которых анализируются языковые особенности текста. Вставьте на места пропусков цифры, соответствующие номеру термина из списка. Затем запишите цифры в той же последовательности в бланк ответов справа (слева) от номера задания В8


Станиславский действительно говорит о Чехове с глубоким волнением и убеждённостью. Это особенно заметно в трёх последних абзацах, насыщенных экспрессивными синтаксическими конструкциями ( в предложениях 16, 17, 18, 19 используются ____, в предложении - ______), стилистическими фигурами (например, ______ в предложении19). Особая, взволнованная интонация передаётся с помощью такого средства, как_______ (например, в предложениях 17, 18).


Список терминов:

  1. частицы

  2. градация

  3. риторические вопросы

  4. вставные конструкции

  5. анафора

  6. сравнительные обороты

  7. ряды однородных членов

  8. однородные придаточные предложения

  9. авторские знаки препинания



Схема анализа дана в мониторинге по 9 – ому классу.




Скачать 40,58 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер40,58 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  10
средне
  2
хорошо
  1
отлично
  5
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх