Учебно-методический комплекс По дисциплине «Методика работы с оркестром» Цикла сд. Ф. 02. 15 icon

Учебно-методический комплекс По дисциплине «Методика работы с оркестром» Цикла сд. Ф. 02. 15


1 чел. помогло.
Смотрите также:
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания технологии с практикумом»...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «методика обучения русскому языку и литературе»...
Учебно-методический комплекс умк учебно-методический комплекс теория и методика воспитания...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы социальной работы (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы социальной работы (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Основы социальной работы (название)...
Учебно-методический комплекс по дисциплине Библиографическое сопровождение диссертационного...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Методика преподавания изобразительного искусства с...
Учебно-методический комплекс дисциплины содержание и методика психосоциальной работы в системе...
Учебно-методический комплекс по дисциплине «Буровзрывные работы» Специальность...
Учебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 12...



Загрузка...
страницы:   1   2   3   4   5   6
скачать
Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

«Тюменская государственная академия культуры и искусств»

Институт искусств и народного художественного творчества

Кафедра оркестрового дирижирования и народных инструментов


Учебно-методический комплекс


По дисциплине «Методика работы с оркестром»

Цикла СД.Ф.02.15.

Специальности 071301.65 «Народное художественное творчество»

Квалификация «Художественный руководитель музыкально-инструментального коллектива, преподаватель»


Составитель: Т.А. Жданова –

Профессор кафедры,

заслуженный работник высшей школы РФ.

Учебно-методический комплекс обсужден

и утвержден на заседании кафедры

01 апреля 2009 года

Протокол № 8


Тюмень

2009

Содержание


Пояснительная записка ………….................................................................................... 3

Примерный тематический план ……………………………………………………………….5

Содержание курса………………………………………………………… ………………….. 7

Краткое содержание лекционного курса……………………………………………………. 18

Дирижирование как особый вид музыкально-исполнительского искусства. Дирижёр оркестра как художественно-творческая личность. ……………………………....................18


Профессиональные и психолого-педагогические требования к личности дирижера……...23


Репертуар как основа художественной деятельности оркестра. Принципы выбора репертуара дирижером…………………………………………………………………………31


Основные этапы работы дирижера над партитурой………………………………………....33


Дирижерско-исполнительский анализ партитуры…………………………………………...38


Планирование репетиционной работы с оркестром………………………………................43

Организационно-педагогическая подготовка репетиционной работы с оркестром. ……..47


Основные этапы репетиционной работы над музыкальным произведением. Педагогические принципы руководства коллективом исполнителей. Формы и методы репетиционной работы…………………………………………………………………………48


Творческая лаборатория дирижера оркестра. Искусство звукоизвлечения. Воспитание чувства ансамбля…………………………………………………………………………….…52


Творческая лаборатория дирижера оркестра. Работа над темпом и динамикой…………..58


Дирижер оркестра как аккомпаниатор. Исполнительские задачи дирижера-аккомпаниатора…………………………………………………………………………………59


Особенности работы над оркестровым аккомпанементом. Техника дирижирования аккомпанементом……………………………………………………………………………….69


Концерт как публичный художественно-творческий акт. Цели и задачи генеральной репетиции. Обыгрывание концертной программы. Организация и проведение концертных выступлений оркестра……………………………………………………………………….....79


Вопросы для контроля знаний студентов (тесты)……………………………………………82

Вопросы к зачету……………………………………………………………………………….88

Примерная тематика курсовых работ…………………………………………………………89

Библиографический список ………………………………………………………………….. 90


^ Пояснительная записка


Выписка из государственного стандарта


Основные принципы методики работы с оркестром, особенности работы с коллективами различного профессионального и возрастного уровня. Личность дирижера – руководителя оркестра. Психология общения с оркестром. Виды деятельности дирижера.

Организационная сторона работы дирижера. Методика репетиционной работы с оркестром. Принципы построения репертуара. Концертная деятельность. Исполнительские особенности произведений разного характера и стилевых направлений.


Цели и задачи курса


Лекционный курс «Методика работы с оркестром русских народных инструментов» принадлежит к числу специальных дисциплин и играет важную роль в профессиональной подготовке студентов кафедры оркест­рового дирижирования по специальности «Народное художественное творчество» к практической работе с различными по типу и статусу орке­стровыми коллективами.

Главными задачами данного курса являются обобщение знаний в об­ласти музыкального исполнительства, психологии и педагогики творчест­ва, полученных в классах специального инструмента, дирижирования и дирижёрской практики, оркестрового класса и др., а также методическая подготовка студентов к работе в качестве руководителей детских и взрос­лых, любительских, учебных и профессиональных оркестров и ансамблей народных инструментов.

Программа лекционного курса предусматривает изучение наиболее важных проблем дирижёрско-оркестрового исполнительства, рассмотре­ние вопросов современной методики организации и проведения репетици­онного процесса, эффективной учебно-воспитательной и художественно-творческой работы в коллективе. Курс «Методика работы с оркестром рус­ских народных инструментов» открывает студентам возможность выхода на самостоятельные научно - методические исследования в рамках курсовой (III курс, 6 семестр) и дипломной (V курс, 10 семестр) работ, что позволит определять степень освоения ими широкого комплекса теоретических знаний и практических умений в области дирижёрско-оркестрового творчества.

В помощь студентам, выполняющим курсовые и дипломные работы, ведущим исследования, помимо литературы, рекомендуемой к каждой из тем, приведен более обширный «Библиографический список».

Курс лекций рассчитан на 34 часов по дневной форме обучения и на 10 часов по заочной форме. Итоговая форма контроля - зачёт (тестирова­ние) и выполнение курсовой работы по курсу.


^ ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

для студентов отделения дневного обучения (5 лет обучения)





Наименование тем

Кол-во час.

СРС

Лекции

Семинары

1

Дирижирование как особый вид музыкально -исполнительского искусства

1

1

2

2

Дирижер оркестра как художественно-творческая личность. Основные функции и задачи дирижера.

1

1

2

3

Профессиональные и психолого-педагогические требования к личности дирижера.

1

1

2

4

Репертуар как основа художественной деятельности оркестра. Принципы выбора репертуара дирижером.

1

1

2

5

Основные этапы работы дирижера над партитурой

1

1

2

6

Дирижерско-исполнительский анализ партитуры.

1

1

2

7

Планирование репетиционной работы с оркестром.

1

1

2

8

Организационно-педагогическая подготовка репетиционной работы с оркестром.

1

1

2

9

Педагогические принципы руководства коллективом исполнителей. Формы и методы репетиционной работы.

1

1

2

10

Основные этапы репетиционной работы над музыкальным произведением.

1

1

2

11

Творческая лаборатория дирижера оркестра. Искусство звукоизвлечения. Воспитание чувства ансамбля.

1

1

2

12

Творческая лаборатория дирижера оркестра. Работа над темпом и динамикой.

1

1

2

13

Дирижер оркестра как аккомпаниатор. Исполнительские задачи дирижера-аккомпаниатора

1

1

2

14

Особенности работы над оркестровым аккомпанементом. Техника дирижирования аккомпанементом.

1

1

2

15

Концерт как публичный художественно-творческий акт. Цели и задачи генеральной репетиции.

2

2

4

16

Обыгрывание концертной программы. Организация и проведение концертных выступлений оркестра.

1

1

2




Всего

17

17

34




Общий объем курса:

68 часов



^ ПРИМЕРНЫЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

для студентов отделения заочного обучения (5 лет обучения)





Наименование тем

Кол-во час.

СРС

Лекции

Семинары

1

Дирижирование как особый вид музыкально -исполнительского искусства Дирижер оркестра как художественно-творческая личность. Основные функции и задачи дирижера.

1

1

10
















2

Профессиональные и психолого-педагогические требования к личности дирижера.

1




8

3

Репертуар как основа художественной деятельности оркестра. Принципы выбора репертуара дирижером.

1




10

4

Основные этапы работы дирижера над партитурой Дирижерско-исполнительский анализ партитуры.

1

1

10
















5

Планирование репетиционной работы с оркестром. Организационно-педагогическая подготовка репетиционной работы с оркестром.

1

1

10

6

Педагогические принципы руководства коллективом исполнителей. Формы и методы репетиционной работы. Основные этапы репетиционной работы над музыкальным произведением.

1

1

10




Всего

6

4

58




^ Общий объем курса

68 часов



Содержание курса


Тема 1. Дирижирование как особый вид музыкально-исполнительского искусства. Основные этапы его развития


Г. Берлиоз и Р. Вагнер - основоположники современного дирижёрского исполнительского искусства. Интерпретационная сущность дирижёр­ского искусства. Хейрономия древнего периода и эпохи средневековья. «Шумное» управление коллективом музыкантов (баттута) в ХУ1-ХУ11 ве­ках (Ж. Б. Люлли). Генерал-бас и дирижирование за клавесином в XVII-XVIII веках. Система двойного дирижирования. Руководящая функция скрипача-концертмейстера. Дирижёр-капельмейстер (тактоотбиватель) - (И. Штраус). «Изящное» дирижирование Ф. Мендельсона и К.-М Вебера (лицом к оркестру). Дирижёр-интерпретатор - новая эпоха в дирижёрско-исполнительском искусстве (Г. Берлиоз и Р. Вагнер). Становление и разви­тие народно-оркестрового дирижёрского искусства в России (В. В. Андре­ев, Ф. А. Ниман, Л. М. Банович, Н. и Д. Осиповы). Современное состояние народно-оркестрового исполнительства в России.


Литература:

1. Грум-Гржимайло Т. Н. Оркестр и дирижёр // Т. Н. Грум-Гржимайло. Музыкальное исполнительство: Вехи истории: Великие инструмента­листы и дирижёры прошлых и наших дней - М., 1984. -С. 90-112.

2. Дунаева И. Из истории дирижёрского образования в России // Сб. тр. / ГМПИ им. Гнесиных. - М., 1986. - Вып. 85 - С. 79-101.

3. Жаров В. Из истории дирижирования в России // Сб. тр. / ВДФ при МГК им. П. И. Чайковского. - М., 1980. - Вып. XIX. - С. 5-80.

4. Имханицкий М. И. У истоков русской народной оркестровой культуры. - М., 1987.-С. 121-127.

5. Пересада А. Оркестры русских народных инструментов: Справочник. - М., 1985.-С. 13-108.

6. Рацер Е. Я. Дирижирование // Музыкальная энциклопедия: В 6 т. / Гл. ред. 10. В. Келдыш - М., 1974. -Т. 2. -Стб. 251-256.

7. Современные дирижёры / Сост. Л. Григорьев и Я. Платек. - М., 1969. -С. 7-20.


Тема 2. Дирижёр оркестра как художественно-творческая личность. Основные функции и задачи дирижёра


Персимфанс в 20-е - начало 30-х годов XX столетия. Деятельность Л. М. Цейт­лина. Причины исторической несостоятельности первого симфонического оркестра (ансамбля) без дирижёра. Современный дирижёр как интерпрета­тор музыки. Его главнейшая функция - управление художественной сто­роной оркестрового исполнительства. Функция обеспечения исполнительского ансамбля. Соотношение художественно-образного начала и тактиро­вания в искусстве дирижирования. Дирижёр - организатор, педагог, ху­дожник. Соотношение названного триединства в деятельности дирижёра с различными по уровню развития оркестрами.


Литература:

1. Глейхман В. Организация работы начинающего самодеятельного оркестра русских народных инструментов / МГИК. - М., 1976. - С. 17-26.

2. Дирижёрское исполнительство: Практика. История. Эстетика / Ред.- сост. Л. М. Гинзбург. - М., 1975.

3. Иванов-Радкевич А. П. О воспитании дирижёра. ^М., 1973.

4. Мусин И. Техника дирижирования. - Л., 1995.

5. Прокопенко Н. Устройство, хранение и ремонт народных музыкальных инструментов. - М., 1977.

6. Сидельников Л. Симфоническое исполнительство: Теория и эстети­ка. Ист. очерк. - М., 1991.

7. Цуккер А. Пять лет Персимфанса. - М., 1927.


Тема 3. Профессиональные и психолого-педагогические требования к личности дирижёра


Общие и специальные требования, предъявляемые к дирижёру ор­кестра. Музыкантские, артистические и педагогические способности ди­рижёра. Два уровня художественной подготовки дирижёра: как музыканта-инструменталиста и как дирижёра-исполнителя. Типология дирижёров по Г. Л. Ержемскому: а) «ремесленник-регулировщик»; б) «дирижёр-иллюстратор»; в) «дирижёр-реставратор»; г) «дирижёр-


созидатель». Пси­хологические качества руководителя оркестра. Организация своеобразного педагогического процесса во взаимодействии с оркестром. Особенности педагогического вмешательства в художественно-исполнительский про­цесс. Традиционная типология дирижёров: а) авторитарный тип (А. Тосканини); б) демократический тип (Г. Н. Рождественский); в) либеральный тип (Н. Г. Рахлин).


Литература:

1. Готсдинер А. Л. Музыкальная психология. - М., 1993. - С. 124-125.

2. Ержемский Г. Л. Закономерности и парадоксы дирижирования: Психо­логия. Теория. Практика. - СПб.,1993. - С. 240-242.

3. Ержемский Г. Л/ Психология дирижирования: Некоторые вопросы испол­нительства и творческого взаимодействия дирижёра с музыкальным коллективом. - М., 1988.

4. Иванов К. К. Волшебство музыки. - М., 1983. - С. 14, 74, 157.

5. Рахлин Н.: Статьи. Интервью. Воспоминания / Ред.-сост. Г. Я. Юдин. - М., 1990. - С. 92, 96-97.

6. Петрушин В. И. Музыкальная психология: Учеб. пособие. - 2-е изд. - М., 1997.

7. Фомин В. С. Евгений Александрович Мравинский. - М, 1983. - С. 158.


Тема 4. Репертуар как основа художественной деятельности оркестра. Принципы выбора репертуара дирижёром


Три сферы репертуара для оркестра русских народных инструмен­тов. Оригинальный репертуар академической и эстрадной направлен­ности (С. Василенко, А. Глазунов, Н. Будашкин, А. Холминов, Ю. Шиша­ков, Б. Кравченко, И. Тамарина, А. Вызов и др.). Обработки народных песен и танцев (П. Куликов, Ю. Шишаков, В. Кикта, А. Тимошенко, Е. Дербенко и другие). Переложения симфонической ли­тературы. Основные принципы выбора репертуара для оркестра: а) учёт статуса и типа оркестра при выборе репертуара (воспитательно-педагогическая или художественно-исполнительская его направленность); б) художественный уровень репертуара (соотношение лучших художест­венных образцов и популярной музыки); в) соответствие партитур музы­кальных произведений инструментальному составу оркестра (возможность корректировки партитур); г) соответствие репертуара техническому и ху­дожественно-исполнительскому уровню оркестра.

Литература:

1. Имханицкий М. И. Новые тенденции в современной музыке для русско­го народного оркестра. - М.. 1981.

2. Имханицкий М. И. У истоков русской народной оркестровой культу­ры. - М.,. 1987.

3. Польшина А. Оркестр русских народных инструментов в творчестве композиторов XX века. — М., 1978.

4. Попонов В. Русская народная инструментальная музыка. - М., 1984.

5. Смирнов Б. Ф. Основные педагогические принципы выбора репертуара в классе оркестрового дирижирования / ЧГИК.- Челябинск, 1983.

6. Тихонов Б. Русская народная инструментальная музыка как вид искус­ства / МГИК. - М., 1977.

7. Шишаков Ю.Н. Основные тенденции развития репертуара для русского народного оркестра // Сб. тр. / ГМПИ им. Гнесиных. - М., 1986. - Вып. 85.


Тема 5. Основные этапы работы дирижёра над партитурой


Анализ и синтез как взаимосвязанные мыслительные операции. Формулы: «Общее - частное - общее». «Что и как». Сравнение и обобще­ние. Три основных этапа аналитической работы над партитурой: а) озна­комление с музыкальным произведением в целом) анализ формы (структуры), фактуры и выразительных средств музыки (структурно-функциональный анализ); в) постижение художественного образа музы­кального произведения, формирование исполнительской концепции (трак­товки). Музыкально-теоретический и дирижёрско-исполнительский анализ партитуры. Выработка дирижёрско-исполнительских задач.


Литература:

1. Дирижёр Эдуард Серов: Сб. ст. /Ред. Л. Т. Клосс.-Волгоград, 1993. -С. 145.

2. Иванов К. К. Волшебство музыки. - М., 1983. - С. 72,102.

3. Рахлин Н.: Статьи. Интервью. Воспоминания / Ред.-сост. Г. Я. Юдин. - М., 1990. -г С. 87-88.

4. Пазовский А. М. Записки дирижёра. - 2-е изд. - М., 1968. - С: 558.

5. Смирнов Б. Ф. Исполнительский анализ партитуры / ЧГИК. - Челя­бинск, 1983.


Тема 6. Дирижёрско-исполнительский анализ партитуры


План анализа формы и выразительных средств музыки:

- композиционная структура-форма;

- ладо - тональный план;

- метроритмическая характеристика;

- темповая характеристика;

- динамическое развитие;

- тембрально - регистровая характеристика;

- штрихи и приёмы звукоизвлечения;

- характеристика мелодии;

- гармонический анализ;

- характеристика фактуры;

Определение художественно-исполнительских и дирижёрско-технологических задач. Выработка методики работы с оркестром.


Литература:

1. Козлов П. Г., Степанов А. А. Анализ музыкальных произведений. - М., 1968.

2. Мазель Л. А. Строение музыкальных произведений. - 2-е изд. - М., 1979.

3. Махов Н. Исполнительский анализ партитуры для оркестра русских на­родных инструментов / ЛГИК. - Л., 1968.

4. Смирнов Б. Ф. Исполнительский анализ партитуры / ЧГИК. - Челя­бинск, 1983.

5. Способин И. В. Музыкальная форма. - 3-е изд. - М., 1962.

6. Тюлин Ю. Н. и др. Музыкальная форма. - 2-е изд. - М., 1974.

7. Тюлин Ю. II. Произведения Чайковского; Структурный анализ. - М., 1973.


Тема 7. Планирование репетиционной работы с оркестром


Анализ партитуры и учёт особенностей состава оркестра как от­правной момент планирования репетиционной работы с оркестровым кол­лективом. Три принципиальных вопроса, учитываемых при планировании репетиций: а) объём и сложность музыкального произведения; б) художе­ственно-исполнительский и технический уровень оркестрантов (квалифи­кация оркестра); в) количество репетиций и их продолжительность. Репе­тиционный лан общего характера и детально разработанный план. Учёт дидактических

принципов. Особенности планирования работы на разных этапах готовности музыкального произведения.


Литература:

1. Канерштейн М. М. Вопросы дирижирования. -2-е изд. - М 1972 -С. 144.

2. Эмиль Купер: Статьи. Воспоминания. Материалы / Сост. А. М. Кузне­цов. - М., 1988.-С. 29-30.

3. Лайнсдорф Э. В защиту композитора: Альфа и омега искусства интерп­ретации. - М., 1988.

4. Еремиаш О. Практические советы по дирижированию - М, 1964.

5. Иванов – Радкевич А. П. О воспитании дирижёра. - М., 1973.


Темя 8. Организационно-практическая подготовка репетиционной работы с оркестром


Подготовка для репетиции помещения, инструментария, оркестро­вых партий. Санитарно-гигиенические нормы для проведения репетиций с оркестром (температурный режим, продолжительность занятий и т.д.). Нас тройка струнных оркестровых инструментов и всего оркестра в целом. Характеристика различных видов медиаторов. Корректировка оркестровых партий (уточнение штрихов, нюансов и т.д., определение аппликатуры).


Литература:

I Глейхман В. Организация работы, начинающего самодеятельного орке­стра русских народных инструментов / МГИК. - М., 1976. - С. 17-26.

2. Дирижёрское исполнительство: Практика. История. Эстетика / Ред.-сост. Л. М. Гинзбург. - М., 1975. - С. 32-33.

3. Иванов К. К. Волшебство музыки. - М., 1983. - С. 75-76.

4. Каргин А. Работа с самодеятельным оркестром русских народных инст­рументом. - М., 1982. - С. 49-59.

5. Лайнсдорф Э. В защиту композитора: Альфа и омега искусства интер­претации. - М., 1988.


6. Прокопенко Н. Устройство, хранение и ремонт народных музыкальных инструментов. - М., 1977.

7. Руденко В. И. Вячеслав Иванович Сук. - М., 1984. - С. 169.


Тема 9. Педагогические принципы руководства коллективом исполнителей. Формы и методы репетиционной работы


Система дидактических принципов. Специфика коллективного ис­полнительства. Особенности репетиционной работы с различными видами и типами оркестров. Три организационные формы проведения репетиций: а) общеоркестровая; б) групповая; в) индивидуальная. Соотношение раз­личных форм репетиций в дирижёрско-оркестровой практике. Методы ре­петиционной работы: а) словесные (рассказ, беседа, объяснение, инструк­таж, указание, замечание); б) практические (исполнительский показ, напевание мелодии, работа над упражнениями, повтор материала и так далее).


Литература:

1. Алейников А. Методические рекомендации в помощь самодеятельному оркестру русских народных инструментов. - Свердловск, 1978.

2. Каргин А. Работа с самодеятельным оркестром русских народных инст­рументов. - М., 1982. - С. 137-140.

3. Кондрашин К. П. О Дирижёрском искусстве. - М.; Л., 1970. - С. 61-66.

4. Лайнсдорф Э. В защиту композитора: Альфа и омега искусства интер­претации. - М., 1988. - С. 199-200.

5. Мусин И. А. О воспитании дирижёра. - Л., 1995.

6. Тихонов Б. Основы методики музыкальных занятий в самодеятельном оркестре русских народных инструментов / МГИК. - М., 1978. - С. 14-49.

7. Хайкин Б. Э. Беседы о дирижёрском ремесле. Статьи. - М., 1984. - С. 48-52.


Тема 10. Основные этапы репетиционной работы над музыкальным произведением


Три этапа практической работы над музыкальным произведением: а) ознакомление в общих чертах (проигрывание); б) тщательная проработ­ка нотного текста; в) воссоздание художественного образа музыкального произведения. Аналогия с этапами работы дирижёра над партитурой. Со­держание второго этапа работы дирижёра с оркестром

(рабочий темп, ус­воение ритмики и полиритмики, воспроизведение динамических оттенков, установление динамического баланса, осмысление штрихов и приёмов исполнения, функций оркестровых партий и так далее). Художественно-технологическое единство процесса репетиционной работы.


Литература:

1. Иванов К. К. Волшебство музыки. - М., 1983. - С. 72.

2. Илюхин А., Шишаков Ю. Русский народный оркестр: Школа коллек­тивной игры. - М., 1970.

3. Каргин А. Работа с самодеятельным оркестром русских народных инст­рументов. - М., 1982.

4. Кондрашин К. П. О дирижёрском искусстве. - М.: Л., 1970. — С. 62-64.

5. Лайнсдорф Э. В. В защиту композитора: Альфа и омега искусства ин­терпретации. - М, 1988. - С. 196.

6. Поздняков А. Работа дирижёра с оркестром русских народных инстру­ментов. - М., 1964.

7. С. А. Самосуд: Статьи. Воспоминания. Письма / Сост. О. Л. Данскер. - М., 1984.-С. 120.






оставить комментарий
страница1/6
Дата16.10.2011
Размер1,39 Mb.
ТипУчебно-методический комплекс, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2   3   4   5   6
отлично
  4
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх