Рабочая программа учителя Бельтюковой Светланы Викторовны основного общего образования по физике VII icon

Рабочая программа учителя Бельтюковой Светланы Викторовны основного общего образования по физике VII


Смотрите также:
Рабочая программа учителя Бельтюковой Светланы Викторовны основного общего образования по физике...
Рабочая программа учителя Бельтюковой Светланы Викторовны основного общего образования по физике...
Приказ № от 200 года Директор школы Рабочая программа основного общего образования по физике 7...
Приказ № от 200 года Директор школы Рабочая программа основного общего образования по физике 8...
Примерная программа основного общего образования по физике VII...
Примерная программа основного общего образования по физике VII...
Примерная программа основного общего образования по физике VII...
Рабочая программа педагога Лобановой Светланы Адольфовны учителя II категории по геометрии 9...
Рабочая программа основного общего образования по физике VII...
Приказ № от 200 года Директор школы Рабочая программа основного общего образования по физике...
Приказ № от 200 года Директор школы Федотова Л...
Рабочая программа казьминой Светланы Муратовны по физике для 10 класса Пояснительная записка...



Загрузка...
скачать
Рабочая программа учителя

Бельтюковой Светланы Викторовны

основного общего образования по физике

VII—IX классы


Статус документа

Данная программа по физике составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования 2004г. и примерной программы основного общего образования по физике.

Она конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, показывает последовательность изучения разделов физики по годам обучения, адаптировано к учебникам «Физика 7 кл», «Физика 8 кл» и «Физика 9 кл» авторов Громов С.В., Родина Н.А., определяет минимальный набор опытов, демонстрируемых учителем в классе, лабораторных и практических работ, выполняемых учащимися.

Данная программа использовалась для составления календарно-тематического планирования курса физики в 7, 8 и 9 классах.


Структура документа

1. Пояснительная записка;

2.Основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам курса для каждого года изучения физики, последовательность изучения тем и разделов;

3.Требования к уровню подготовки учащихся по физике, после окончании изучения курса в 7 ,8 и 9 классах.

4. Учебно-методическое обеспечение для учащихся

5. Учебно-методическое обеспечение для учителя

6. Дополнительная литература

7. Раздаточные материалы:

8. Контрольные и проверочные работы

9. Используемые виды контроля знаний и умений:

10. Учебно-тематический план:

11. Тематическое планирование (приложение)


1. Пояснительная записка

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит существенный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном развитии общества, способствует формированию современного научного мировоззрения. Для решения задач формирования основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.

Гуманитарное значение физики как составной части общего образовании состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объективные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

^ Цели изучения физики

Изучение физики в 7 классе образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общечеловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.


^ Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. Приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего образования являются:

^ Познавательная деятельность:

- использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

- формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия, доказательства, законы, теории;

- овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных задач;

- приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.

^ Информационно-коммуникативная деятельность:

- владение монологической и диалогической речью, развитие способности понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;

- использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных источников информации.

^ Рефлексивная деятельность:

- владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть возможные результаты своих действий:

- организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение оптимального соотношения цели и средств


^ Программный минимум представлен в двух форматах. Прямым шрифтом выделено содержание, изучение которого является объектом контроля и оценки в рамках итоговой аттестации выпускников. Курсивом выделено содержание, которое подлежит изучению, но не является объектом контроля и не включается в требования к уровню подготовки выпускников


VII класс

2.1 Основное содержание
^

Физика и физические методы изучения природы (6-2=4 часа)


Физика — наука о природе. Наблюдение и описание физических явлений. Физические приборы. Физические величины и их измерение. ^ Погрешности измерений. Международная система единиц. Физический эксперимент и физическая теория. Физические модели. Роль математики в развитии физики. Физика и техника. Физика и развитие представлений о материальном мире.

Демонстрации

Примеры механических, тепловых, электрических, магнитных и световых явлений.

Физические приборы.

Лабораторные работы и опыты

Определение цены деления шкалы измерительного прибора.1

Измерение длины.

Измерение объема жидкости и твердого тела.

Измерение температуры.

^ Механические явления (57-15=42 часа)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Явление инерции. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил.

Сила упругости. Методы измерения силы.

Сила тяжести. Сила трения.

Сила трения.

Момент силы. Условия равновесия рычага

Работа. Мощность. Кинетическая энергия. Потенциальная энергия взаимодействующих тел. Закон сохранения механической энергии. Простые механизмы. Коэффициент полезного действия. Методы измерения энергии, работы и мощности.

Давление. Атмосферное давление. Методы измерения давления. Закон Паскаля^ . Гидравлические машины. Закон Архимеда. Условие плавания тел.

Демонстрации

Равномерное прямолинейное движение.

Относительность движения.

Свободное падение тел в трубке Ньютона.

Явление инерции.

Взаимодействие тел.

Зависимость силы упругости от деформации пружины.

Сложение сил.

Сила трения.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Зависимость давления твердого тела на опору от действующей силы и площади опоры.

Обнаружение атмосферного давления.

Измерение атмосферного давления барометром - анероидом.

Закон Паскаля.

Гидравлический пресс.

Закон Архимеда.

Простые механизмы.


Лабораторные работы и опыты

Измерение скорости равномерного движения.

Измерение массы.

Измерение плотности твердого тела.

Измерение плотности жидкости.

Измерение силы динамометром.

Сложение сил, направленных вдоль одной прямой.

Исследование зависимости силы тяжести от массы тела.

Исследование зависимости силы упругости от удлинения пружины. Измерение жесткости пружины.

Исследование силы трения скольжения. Измерение коэффициента трения скольжения.

Исследование условий равновесия рычага.

Вычисление КПД наклонной плоскости.

Измерение кинетической энергии тела.

Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Измерение мощности.

Измерение архимедовой силы.

Изучение условий плавания тел.

^ Тепловые явления (33- 28=5 часов)

Строение вещества. Тепловое движение атомов и молекул. Броуновское движение. Диффузия. Взаимодействие частиц вещества. Модели строения газов, жидкостей и твердых тел и объяснение свойств вещества на основе этих моделей.

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц.

Демонстрации

Сжимаемость газов.

Диффузия в газах и жидкостях.

Модель хаотического движения молекул.

Модель броуновского движения.

Сохранение объема жидкости при изменении формы сосуда.

Сцепление свинцовых цилиндров.

Принцип действия термометра.

^ Резерв (21-17=4часа)


3.1 Требования к уровню подготовки учащихся по всем видам деятельности и по всем разделам курса:

В результате изучения курса физики ученик 7 класса должен:

Знать/понимать

- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие,

- смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия.

- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда.

Уметь:

- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание тел, диффузию.

- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, силы, давления, температуры.

- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени, силы трения от силы нормального давления.

- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

- приводить примеры практического использования физических знаний о механических и тепловых явлениях;

- решать задачи на применение изученных физических законов;

- осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем).


4.1 Учебно-методическое обеспечение для учащихся

1. С.В.Громов, Н.А.Родина «Физика -7 кл.», Москва, «Просвещение», 2001

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике, Москва, «Просвещение», 1998


5.1 Учебно-методическое обеспечение для учителя:

1. С.В.Громов, Н.А.Родина «Физика -7 кл.», Москва, «Просвещение», 2001

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике, Москва, «Просвещение», 1998

3. Мультимедийное учебное пособие «Физика 7-9 кл», «Просвещение»,2003

4. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»: СД «Уроки физики 7-8 кл», «Кирилл и Мефодий», 2002

5. Кудряшова Т.Г., Кудрявцев А.А., и др. СД «Виртуальные лабораторные работы по физике 7-9 кл», ЗАО «Новый Диск», 2007

6. С.Е.Полянский Поурочные разработки по физике 7 класс, Москва, «ВАКО», 2003

7. А.Е.Марон, Е.А.Марон Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания 7 класс, Санкт-Петербург, «Victory», 2009

8.Л.Э.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М. Гельфгат Задачи по физике для основной школы 7-9 классы, Москва, «ИЛЕКСА», 2009


6.1. Дополнительная литература:

1. Семке А.И. «Нестандартные задачи по физике», Ярославль, Академия развития, 2007

2. Кибальченко А.Я., Кибальченко И.А. «Физика для увлечённых», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2005

3. Смирнов Ю. И. «Мир физики», Санкт-Петербург, «МиМ-ЭКСПРЕСС», 1995

4. Низамов И.М. «Задачи по физике с техническим содержанием», Москва, «Просвещение», 1980

5. Под ред. Милюковой Ю.Н. «Я иду на урок физики», Москва, «Первое сентября», 2002

6. А.В.Хуторский, Л.Н.Хуторская, И.С.Маслов Как стать учёным, Москва, «Глобус», 2007

7. http://edu.1september.ru

8. class-fizika@narod.ru

9. http://www.koob.ru/popular_science/

10. http://nd.ru/catalog/education/

11. http://www.websib.ru/noos/physics/index.html


7.1 Раздаточные материалы:

1. Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика 7 кл. Дидактические материалы» Москва, Дрофа, 2002

2. Ильина Н.В. «Тематический контроль по физике», Москва, «Интеллект-Центр», 2000

3. Шевцов В.А. «Контрольные работы по физике 7-8 кл.» Волгоград, 2004

4. Куперштейн Ю.С. «Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи 7,8,9 кл», Санкт-Петербург, «БХВ-Петербург», 2007


8.1 Контрольные и проверочные работы:

1. Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные тесты по физике», Москва, «Просвещение», 2002

2. Куперштейн Ю.С. «Физика. Дифференцированные контрольные работы 7-11 кл», Санкт-Петербург, «Сентябрь», 2005


9.1 Используемые виды контроля знаний и умений:

1. Самостоятельные работы

2. Тестовые работы

3. Лабораторные работы

4. Творческие работы

5. Контрольные работы


10. 1 Учебно-тематический план:


Тема

Количество часов

Виды и формы работ для контроля

Введение

3+1=4

Тесты, лабораторные работы, контрольная работа

Движение и взаимодействие тел

17+4=21

Тесты, лабораторные работы, физический диктант, контрольная работа

Работа и мощность

9+4=13

Тесты, лабораторные работы, физический диктант, контрольная работа

Строение вещества

7-2=5

Тесты, практическая работа

Давление твёрдых тел, жидкостей и газов

23

Тесты, лабораторные работы, физический диктант, контрольная работа

Резерв

11-5=4






2.2 Основное содержание

VIII класс

Механические явления (57 час)

Механическое движение. Относительность движения. Система отсчета. Траектория. Путь. Прямолинейное равномерное движение. Скорость равномерного прямолинейного движения. Методы измерения расстояния, времени и скорости.

Неравномерное движение. Мгновенная скорость. Ускорение. Равноускоренное движение.

Равномерное движение по окружности. Период и частота обращения.

Явление инерции. Первый закон Ньютона. Масса тела. Плотность вещества. Методы измерения массы и плотности.

Взаимодействие тел. Сила. Правило сложения сил. Второй закон Ньютона. Третий закон Ньютона.

^ Центр тяжести тела. Условия равновесия тел

Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение.

Работа. Мощность. Закон сохранения механической энергии

Механические колебания. ^ Период, частота и амплитуда колебаний. Период колебаний математического и пружинного маятников.

Механические волны. Длина волны. Звук.

Демонстрации

Равноускоренное движение.

Направление скорости при равномерном движении по окружности.

Второй закон Ньютона.

Третий закон Ньютона.

Невесомость.

Закон сохранения импульса.

Реактивное движение.

Изменение энергии тела при совершении работы.

Превращения механической энергии из одной формы в другую.

Механические колебания.

Механические волны.

Звуковые колебания.

Условия распространения звука.

Лабораторные работы и опыты

Изучение зависимости пути от времени при равномерном и равноускоренном движении

Измерение ускорения прямолинейного равноускоренного движения.

Нахождение центра тяжести плоского тела.

Измерение кинетической энергии тела.

Измерение изменения потенциальной энергии тела.

Изучение зависимости периода колебаний маятника от длины нити.

Измерение ускорения свободного падения с помощью маятника.

Изучение зависимости периода колебаний груза на пружине от массы груза.

^ Тепловые явления (33 час)

Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

Испарение и конденсация. Насыщенный пар. Влажность воздуха. Кипение^ . Зависимость температуры кипения от давлени. Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления и парообразования. Удельная теплота сгорания. Расчет количества теплоты при теплообмене.

Принципы работы тепловых двигателей. ^ Паровая турбина. Двигатель внутреннего сгорания. Реактивный двигатель. КПД теплового двигателя. Объяснение устройства и принципа действия холодильника.

Преобразования энергии в тепловых машинах. Экологические проблемы использования тепловых машин.

Демонстрации

Принцип действия термометра.

Изменение внутренней энергии тела при совершении работы и при теплопередаче.

Теплопроводность различных материалов.

Конвекция в жидкостях и газах.

Теплопередача путем излучения.

Сравнение удельных теплоемкостей различных веществ.

Явление испарения.

Кипение воды.

Постоянство температуры кипения жидкости.

Явления плавления и кристаллизации.

Измерение влажности воздуха психрометром или гигрометром.

Устройство четырехтактного двигателя внутреннего сгорания.

Устройство паровой турбины

Лабораторные работы и опыты

Исследование изменения со временем температуры остывающей воды.

Изучение явления теплообмена.

Измерение удельной теплоемкости вещества.

Измерение влажности воздуха.

Исследование зависимости объема газа от давления при постоянной температуре.


3.2 Требования к уровню подготовки учащихся по всем видам деятельности и по всем разделам курса:

В результате изучения курса физики ученик 8 класса должен:

Знать/понимать

смысл физических величин: путь, скорость, ускорение, масса, плотность, сила, давление, импульс, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха.

смысл физических законов: Ньютона, всемирного тяготения, сохранения импульса и механической энергии, сохранения энергии в тепловых процессах.

^ Уметь

описывать и объяснять физические явления: равноускоренное прямолинейное движение, механические колебания и волны, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию.

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, силы, температуры, влажности воздуха

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: периода колебаний маятника от длины нити, периода колебаний груза на пружине от массы груза и от жесткости пружины, температуры остывающего тела от времени.

приводить примеры практического использования физических знаний о механических и тепловых процессах

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств


4.2 Учебно-методическое обеспечение для учащихся

1. С.В.Громов, Н.А.Родина «Физика -8 кл.», Москва, «Просвещение», 2001

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике, Москва, «Просвещение», 1998

3. Л.Э.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М. Гельфгат Задачи по физике для основной школы 7-9 классы, Москва, «ИЛЕКСА», 2009


5.2 Учебно-методическое обеспечение для учителя

1. С.В.Громов, Н.А.Родина «Физика -8 кл.», Москва, «Просвещение», 2001

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике, Москва, «Просвещение», 1998

3. Г.Н.Степанова Сборник задач по физике, Москва, «Просвещение», 1998

4. Мультимедийное учебное пособие «Физика 7-9 кл», «Просвещение»,2003

5. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»: СД «Уроки физики 7-8 кл», «Кирилл и Мефодий», 2002

6. Кудряшова Т.Г., Кудрявцев А.А., и др. СД «Виртуальные лабораторные работы по физике 7-9 кл», ЗАО «Новый Диск», 2007

7. С.Е.Полянский Поурочные разработки по физике 8 класс, Москва, «ВАКО», 2003

8. А.Е.Марон, Е.А.Марон Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания 8 класс, Санкт-Петербург, «Victory», 2009


6.2 . Дополнительная литература:

1. Семке А.И. «Нестандартные задачи по физике», Ярославль, Академия развития, 2007

2. Кибальченко А.Я., Кибальченко И.А. «Физика для увлечённых», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2005

3. Смирнов Ю. И. «Мир физики», Санкт-Петербург, «МиМ-ЭКСПРЕСС», 1995

4. Низамов И.М. «Задачи по физике с техническим содержанием», Москва, «Просвещение», 1980

5. Под ред. Милюковой Ю.Н. «Я иду на урок физики», Москва, «Первое сентября», 2002

6. А.В.Хуторский, Л.Н.Хуторская, И.С.Маслов Как стать учёным, Москва, «Глобус», 2007

7. А.И.Семке Физика. Занимательные материалы к уроку 8 класс, Москва, «Издательство НЦ ЭНАС», 2006


7.2 Раздаточные материалы:

1. Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика 8 кл. Дидактические материалы» Москва, Дрофа, 2002

2. Ильина Н.В. «Тематический контроль по физике», Москва, «Интеллект-Центр», 2000

3. Шевцов В.А. «Контрольные работы по физике 7-8 кл.» Волгоград, 2004

4. Куперштейн Ю.С. «Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи 7,8,9 кл», Санкт-Петербург, «БХВ-Петербург», 2007


8.2 Контрольные и проверочные работы:

1. Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные тесты по физике», Москва, «Просвещение», 2002

2. Куперштейн Ю.С. «Физика. Дифференцированные контрольные работы 7-11 кл», Санкт-Петербург, «Сентябрь», 2005


9.2 Используемые виды контроля знаний и умений:

1. Самостоятельные работы

2. Тестовые работы

3. Лабораторные работы

4. Творческие работы

5. Контрольные работы


10.2 Учебно-тематический план:


тема

Количество часов

Виды и формы работ для контроля

Механические явления

37+3=40


Тесты, лабораторные работы, самостоятельные работы, контрольные работы

Тепловые явления


26

Тесты, лабораторные работы, самостоятельные работы, контрольная работа

Резерв

2

Тесты



2.3 Основное содержание

IX класс

Механические явления (57 час)

Свободное падение тел. Сила тяжести. Закон всемирного тяготения. Искусственные спутники Земли. ^ Вес тела. Невесомость. Геоцентрическая и гелиоцентрическая системы мира.

Электрические и магнитные явления (30 час)

Электризация тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

Электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды. Проводники, диэлектрики и полупроводники. ^ Конденсатор. Энергия электрического поля конденсатора.

Постоянный электрический ток. Источники постоянного тока. Действия электрического тока. Сила тока. Напряжение. Электрическое сопротивление. Электрическая цепь. Закон Ома для участка электрической цепи. Последовательное и параллельное соединения проводников. Работа и мощность электрического тока. Закон Джоуля- Ленца. Носители электрических зарядов в металлах, полупроводниках, электролитах и газах. Полупроводниковые приборы.

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. ^ Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Демонстрации

Электризация тел.

Два рода электрических зарядов.

Устройство и действие электроскопа.

Проводники и изоляторы.

Электризация через влияние

Перенос электрического заряда с одного тела на другое

Закон сохранения электрического заряда.

Устройство конденсатора.

Энергия заряженного конденсатора.

Источники постоянного тока.

Составление электрической цепи.

Электрический ток в электролитах. Электролиз.

Электрический ток в полупроводниках. Электрические свойства полупроводников.

Электрический разряд в газах.

Измерение силы тока амперметром.

Наблюдение постоянства силы тока на разных участках неразветвленной электрической цепи.

Измерение силы тока в разветвленной электрической цепи.

Измерение напряжения вольтметром.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Реостат и магазин сопротивлений.

Измерение напряжений в последовательной электрической цепи.

Зависимость силы тока от напряжения на участке электрической цепи.

Опыт Эрстеда.

Магнитное поле тока.

Действие магнитного поля на проводник с током.

Устройство электродвигателя.


Лабораторные работы и опыты

Наблюдение электрического взаимодействия тел

Сборка электрической цепи и измерение силы тока и напряжения.

Исследование зависимости силы тока в проводнике от напряжения на его концах при постоянном сопротивлении.

Исследование зависимости силы тока в электрической цепи от сопротивления при постоянном напряжении.

Изучение последовательного соединения проводников

Изучение параллельного соединения проводников

Измерение сопротивление при помощи амперметра и вольтметра.

Изучение зависимости электрического сопротивления проводника от его длины, площади поперечного сечения и материала. Удельное сопротивление.

Измерение работы и мощности электрического тока.

Изучение электрических свойств жидкостей.

Изготовление гальванического элемента.

Изучение взаимодействия постоянных магнитов.

Исследование магнитного поля прямого проводника и катушки с током.

Исследование явления намагничивания железа.

Изучение принципа действия электромагнитного реле.

Изучение действия магнитного поля на проводник с током.

Изучение принципа действия электродвигателя.


^ Электромагнитные колебания и волны (40 час)

Электромагнитная индукция. Опыты Фарадея. Правило Ленца. Самоиндукция. Электрогенератор.

Переменный ток. Трансформатор. Передача электрической энергии на расстояние.

Колебательный контур. Электромагнитные колебания. Электромагнитные волны и их свойства. Скорость распространения электромагнитных волн. Принципы радиосвязи и телевидения.

Свет - электромагнитная волна. Дисперсия света. ^ Влияние электромагнитных излучений на живые организмы.

Прямолинейное распространение света. Отражение и преломление света. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Фокусное расстояние линзы. Формула линзы. Оптическая сила линзы. Глаз как оптическая система. Оптические приборы.

Демонстрации


Электромагнитная индукция.

Правило Ленца.

Самоиндукция.

Получение переменного тока при вращении витка в магнитном поле.

Устройство генератора постоянного тока.

Устройство генератора переменного тока.

Устройство трансформатора.

Передача электрической энергии.

Электромагнитные колебания.

Свойства электромагнитных волн.

Принцип действия микрофона и громкоговорителя.

Принципы радиосвязи.

Источники света.

Прямолинейное распространение света.

Закон отражения света.

Изображение в плоском зеркале.

Преломление света.

Ход лучей в собирающей линзе.

Ход лучей в рассеивающей линзе.

Получение изображений с помощью линз.

Принцип действия проекционного аппарата и фотоаппарата.

Модель глаза.

Дисперсия белого света.

Получение белого света при сложении света разных цветов.


Лабораторные работы и опыты

Изучение явления электромагнитной индукции.

Изучение принципа действия трансформатора.

Изучение явления распространения света.

Исследование зависимости угла отражения от угла падения света.

Изучение свойств изображения в плоском зеркале.

Исследование зависимости угла преломления от угла падения света.

Измерение фокусного расстояния собирающей линзы.

Получение изображений с помощью собирающей линзы.

Наблюдение явления дисперсии света.
^

Квантовые явления (23 час)


Опыты Резерфорда. Планетарная модель атома. Линейчатые оптические спектры. Поглощение и испускание света атомами.

Состав атомного ядра. Зарядовое и массовое числа.

^ Ядерные силы. Энергия связи атомных ядер. Радиоактивность. Альфа-, бета- и гамма-излучения. Период полураспада. Методы регистрации ядерных излучений.

Ядерные реакции. Деление и синтез ядер. Источники энергии Солнца и звезд. Ядерная энергетика.

Дозиметрия. Влияние радиоактивных излучений на живые организмы. Экологические проблемы работы атомных электростанций.

Демонстрации

Модель опыта Резерфорда.

Наблюдение треков частиц в камере Вильсона.

Устройство и действие счетчика ионизирующих частиц.

Лабораторные работы и опыты

Наблюдение линейчатых спектров излучения.

Измерение естественного радиоактивного фона дозиметром.


3.3 Требования к уровню подготовки учащихся по всем видам деятельности и по всем разделам курса:

В результате изучения курса физики ученик 9 класса должен:

знать/понимать

смысл понятий: электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения.

смысл физических законов: всемирного тяготения, сохранения электрического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля- Ленца, прямолинейного распространения света, отражения света;

уметь

описывать и объяснять физические явления: электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление и дисперсию света;

использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

приводить примеры практического использования физических знаний об электромагнитных и квантовых явлениях;

решать задачи на применение изученных физических законов;

осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изданий, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

обеспечения безопасности в процессе использования электробытовых приборов, электронной техники;

контроля за исправностью электропроводки,

рационального применения простых механизмов;

оценки безопасности радиационного фона.


4.3 Учебно-методическое обеспечение для учащихся

1. С.В.Громов, Н.А.Родина «Физика -9 кл.», Москва, «Просвещение», 2001

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике, Москва, «Просвещение», 1998


5.3 Учебно-методическое обеспечение для учителя:

1. С.В.Громов, Н.А.Родина «Физика -9 кл.», Москва, «Просвещение», 2001

2. Лукашик В.И. Сборник задач по физике, Москва, «Просвещение», 1998

3. Мультимедийное учебное пособие «Физика 7-9 кл», «Просвещение»,2003

4. Виртуальная школа «Кирилла и Мефодия»: СД «Уроки физики 9 кл», «Кирилл и Мефодий», 2002

5. Кудряшова Т.Г., Кудрявцев А.А., и др. СД «Виртуальные лабораторные работы по физике 7-9 кл», ЗАО «Новый Диск», 2007

6. В.А.Волков Поурочные разработки по физике 9 класс, Москва, «ВАКО», 2004

7. А.Е.Марон, Е.А.Марон Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания 7 класс, Санкт-Петербург, «Victory», 2009

8.Л.Э.Генденштейн, Л.А.Кирик, И.М. Гельфгат Задачи по физике для основной школы 7-9 классы, Москва, «ИЛЕКСА», 2009


6.3. Дополнительная литература:

1. Семке А.И. «Нестандартные задачи по физике», Ярославль, Академия развития, 2007

2. Кибальченко А.Я., Кибальченко И.А. «Физика для увлечённых», Ростов-на-Дону, «Феникс», 2005

3. Смирнов Ю. И. «Мир физики», Санкт-Петербург, «МиМ-ЭКСПРЕСС», 1995

4. Низамов И.М. «Задачи по физике с техническим содержанием», Москва, «Просвещение», 1980

5. Под ред. Милюковой Ю.Н. «Я иду на урок физики», Москва, «Первое сентября», 2002

6. А.В.Хуторский, Л.Н.Хуторская, И.С.Маслов Как стать учёным, Москва, «Глобус», 2007

7. http://edu.1september.ru

8. class-fizika@narod.ru

9. http://www.koob.ru/popular_science/

10. http://nd.ru/catalog/education/

11. http://www.websib.ru/noos/physics/index.html


7.3 Раздаточные материалы:

1. Марон А.Е., Марон Е.А. «Физика 7 кл. Дидактические материалы» Москва, Дрофа, 2002

2. Ильина Н.В. «Тематический контроль по физике», Москва, «Интеллект-Центр», 2000

3. Куперштейн Ю.С. «Физика. Опорные конспекты и дифференцированные задачи 7,8,9 кл», Санкт-Петербург, «БХВ-Петербург», 2007


8.31 Контрольные и проверочные работы:

1. Марон А.Е., Марон Е.А. «Контрольные тесты по физике», Москва, «Просвещение», 2002

2. Куперштейн Ю.С. «Физика. Дифференцированные контрольные работы 7-11 кл», Санкт-Петербург, «Сентябрь», 2005


9.3 Используемые виды контроля знаний и умений:

1. Самостоятельные работы

2. Тестовые работы

3. Лабораторные работы

4. Творческие работы

5. Контрольные работы


10. 1 Учебно-тематический план:


Тема

Количество часов

Виды и формы работ для контроля

Электрические и магнитные явления

30

Тесты, лабораторные работы, контрольная работа

Электромагнитные колебания и волны. Оптика

30




Квантовые явления

15

Тесты, лабораторные работы, физический диктант, контрольная работа

Механические явления

20

Тесты, практическая работа

Резерв

7







1 Время проведения лабораторной работы может варьироваться от 10 до 45 минут




Скачать 281,87 Kb.
оставить комментарий
Громов С.В
Дата27.09.2011
Размер281,87 Kb.
ТипРабочая программа, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

хорошо
  1
отлично
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх