Программа развития разработана коллективом муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы №1 сл.

скачать Согласовано Глава Администрации Мартыновского района _____________ Солопов А.И. _____ _________ 200______ г. Утверждаю Директор МОУ- СОШ № 1 сл. Большая Мартыновка ___________ Реуцкова И.В. муниципального общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы №1 сл. Большая Мартыновка на 2006-2010годы. ^ УТВЕРЖДЕНА ПЕДАГОГИЧЕСКИМ СОВЕТОМ МОУ - СОШ №1 СЛ. БОЛЬШАЯ МАРТЫНОВКА ПРОТОКОЛ № 1 ОТ28 .08.2006г. сл. Большая Мартыновка 2006г. ^ Раздел I. Паспорт Программы развития школы. Программа развития разработана коллективом муниципального общеобразовательного учреждения - средней общеобразовательной школы №1 сл. Большая Мартыновка с 2006года по 2010 год. В ней отражены тенденции развития школы с учетом ее социума, охарактеризованы главные приоритетные направления работы педагогического и ученического коллективов, определены стратегические направления инновационного развития на последующие годы: - дальнейшее развитие уровня образования в школе с целью эффективного самоопределения учащихся и создания условий для социализации выпускников школы; - формирование устойчивой системы непрерывного качественного образования, начиная с предшкольного и заканчивая профильным, с интеграцией в образовательный процесс школы программ дополнительного и профильного образования; - целенаправленная индивидуализация образовательного процесса, переход на индивидуальные образовательные траектории и широкую вариативность получения образования; - формирование информационно-коммуникативной и социальной компетентности учащихся; - создание необходимых условий для формирования у учащихся здорового образа жизни; - обеспечение оптимального уровня квалификации педагогических кадров, необходимого для успешного развития школы; - единство обучения и воспитания, организация сотрудничества школы, семьи и общественности, создание единого образовательного пространства. При разработке настоящей программы также использовались следующие нормативно-правовые документы: - Конвенция о правах ребенка; - Закон РФ «Об основных гарантиях прав ребенка»; - Закон «Об образовании»; - Закон РФ «Об утверждении Федеральной программы развития образования»; - Национальная доктрина образования в РФ, одобренная постановлением Правительства РФ от 04.10.2000г; - Концепция модернизации образования до 2010года; - Концепция Федеральной целевой программы развития образования на 2006-2010год. ^ Программа реализуется в период 2006-2010 гг. по следующим этапам: 1 этап (2006-2007г.г.) Разработка текста программы, ее обсуждение и экспертиза, утверждение окончательного варианта программы. Ознакомление с ним педагогического коллектива школы, районного педагогического сообщества и общественности. Проведение уточняющей комплексной диагностики, необходимой для решения задач и определения условий реализации Программы развития школы. Обеспечение необходимых ресурсов для основного этапа реализации программы. 2 этап(2007-2009г.г.) Реализация ведущих целевых программ и проектов программы развития школы. Осуществление промежуточного контроля, экспертиза реализации проектов. 3 этап(2009-2010г.г.) Подведение итогов и системное осмысление результатов реализации программы на семинарах и конференциях, тиражирование накопленного опыта. Постановка новых стратегических задач развития образовательной системы школы, подготовка текста новой Программы развития школы. ^ Финансовое обеспечение программы: Выполнение программы обеспечивается за счет различных источников финансирования: местный бюджет и внебюджетные средства, добровольное пожертвование. ^ Раздел II. Информационная справка о школе. Муниципальное общеобразовательное учреждение – средняя общеобразовательная школа №1 сл. Большая Мартыновка введена в эксплуатацию в 1971году. ^ Учредитель школы: Администрация Мартыновского района Ростовской области. Адрес школы: 346660 Ростовская область, сл. Большая Мартыновка, пер. Зыгина, 38 - а телефон, факс: 22-5-03. Аттестация школы: 2006год. ^ Лицензия на право ведения образовательной деятельности: А № 063521, регистрационный № 7166 от 23 мая 2003г. Здания школы: 1 здание школы - типовое, мощностью 450 человек; 2 здание школы – типовое, мощностью 1130 человек. ^ Административное управление школой осуществляет директор и его заместители. Основной функцией директора школы является координация усилий всех участников образовательного процесса через Совет школы, педагогический совет, методический совет, практические конференции. Заместители директора реализуют прежде всего оперативное управление образовательным процессом и осуществляют мотивационную, информационно-аналитическую, планово-прогностическую, организационно-исполнительную, контрольно-регулирующую и оценочно-результативную функции. В школе реализовано сочетание принципов единоначалия и самоуправления. В состав структуры управления школы входят: - Общее собрание трудового коллектива (или конференция); - Попечительский совет - Педагогический совет; - Методический совет. В состав структуры общественного управления школы входят: - родительский совет; - школьный парламент. Управление в школе осуществляется на основе сотрудничества, самоуправления структур с опорой на инициативу и творчество всего педагогического коллектива. Все участники образовательного процесса стали субъектами управления. Это обеспечивается благодаря продуманной системной работе упомянутых структур. Такая система управления позволяет школе развиваться. Управление школой реализуется посредством целенаправленного непрерывного взаимодействия, сотрудничества руководителей школы, всех участников образовательного процесса по вопросу достижения поставленной цели. Она согласуется с учетом социально-экономической ситуации в стране с родителями, отделами образования и делам молодежи на основе определяющих нормативных документов, программы и Устава школы. Полномочиями школьного самоуправления являются: - оформление социального заказа на образование; - привлечение внебюджетных средств и контроль их расходования; - участие в разработке Программы развития образовательного учреждения; - выбор приоритетов; - согласование, поддержка и развитие образовательных программ; - поддержка инициатив, участие в образовательных проектах и грантах; - создание информационного пространства района, а также достоверное освещение существующих проблем; - решение частных проблем школы. В школе создана и успешно действует детская общественная организация, которая является ядром детского самоуправления в школе, и представителем школы в районной детской общественной организации «Союз детских сердец». Эта организация – «Федерация дружбы и радости» (ФеДР) структурно сходна с построением ветвей власти в Российской Федерации. Школьный парламент является выборным органом самоуправления, а его лидеры входят в состав районного молодежного парламента. ^ Численность учащихся: 2003-2004г. 2004-2005г. 2005-2006г. I II III Всего по школе I II III Всего по школе I II III Всего по школе Общее количество обучающихся 381 522 276 1179 367 490 269 1126 359 460 244 1063 Общее количество классов 18 21 11 50 18 18 11 47 17 19 10 46 Средняя наполняемость классов 21 25 25 23 21 27 24 24 21 24 24 23 Количество ГПД 6 - - 6 6 - - 6 6 - - 6 Средняя накопляемость ГПД 25 - - 25 25 - - 25 25 - - 25 Качество обученности учащихся 56% 31% 32% 41% 54% 33% 36% 41% 60% 33,5% 40% 44% Уровень обученности учащихся 98% 97,2% 98% 98% 98% 97,6% 99% 98,3% 99% 98% 99% 98,8% Количество учащихся, оставивших школу по получении основного общего образования - - - - - - - - - - - - Количество учащихся, окончивших школу с медалью - - 3 серебро 3 серебро - - - - - - 1золото 5 серебро 1 золото 5 серебро Количество учащихся, исключенных из ОУ решением педсовета - - - ^ ФОРМЫ ОСВОЕНИЯ ОБУЧАЮЩИМИСЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ПРОГРАММ. Класс (параллель) Очное Очно-заочное Семейное образовав. Само-образование Экстернат Заочное Смешанное (домашнее) 1-е 74 2-е 97 3-е 83 1 1 4-е 91 5-е 91 6-е 103 4 7-е 108 5 8-е 101 8 9-е 34 8 10-е 86 8 11-е 98 9 2 Итого: 966 43 2 1 ^ РЕЗУЛЬТАТЫ ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ И МАТЕМАТИКЕ. В течение нескольких школьных лет формировался опыт подготовки школьников к ЕГЭ с выходом на самые высокие показатели в оценке выполнения заданий КИМОв. Так введение стандартизованной системы оценки уровня подготовки выпускников в форме ЕГЭ на этапе эксперимента дало заметные повышения его качества. С 2003 по 2006 учебный год школа принимала активное участие в итоговой аттестации в форме ЕГЭ. В этой форме аттестовывались школьники, достаточно уверенные в своих знаниях и умениях, понимающие приоритеты такой формы аттестации. По русскому языку большинство учащихся 11-х классов получили на экзамене от 68 – 75баллов. Самый низкий результат 32 балла. По математике, к сожалению, ниже. Наилучший результат 72балла, наименьший 31балл. Итоговая аттестация в форме ЕГЭ показала, что большая часть выпускников владеет основными базовыми умениями и навыками. Положительные тенденции в подготовке выпускников обеспечены современной методикой, ориентирующей учителей на компетентностный подход преподавания всех дисциплин, который реализован прежде всего в УМК последнего поколения и все больше учитывается в практике работы учителей школы. Проведя анализ результатов итоговой аттестации в форме ЕГЭ по русскому языку и математике, учителя школы сделали основной акцент в работе на развитие познавательной самостоятельности учащихся посредством применения современных технологий обучения, в частности, проектных, информационных, исследовательских. Это дало заметное повышение качества обученности учащихся. ИТОГИ ^ УЧАСТИЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ В ОЛИМПИАДАХ. № п/п Предметы Количество победителей и призеров предметных олимпиад Учебный год 2003-2004 Учебный год 2004-2005 Учебный год 2005-2006 место уров.олим. место уров.олим. место уров.олим. 1. Литература 1 район 2. Английский язык 1 область 1,3 район 3. Обществознание 1 район 1 область 4. Русский язык 1 район 2 область 1,2,3 район 5. Химия 1 район 6. Экономика 1 район 7. Биология 2 район 1 район 8. География 1,2,3 район Итого: 2 4 5 ИНФОРМАЦИЯ О ПОСТУПЛЕНИИ ВЫПУСКНИКОВ ОУ В ВУЗы И СУЗы ВУЗЫ ПРОФИЛИ 2004г. 2005г. 2006г. Гуманитарный 20 7 16 Естественно-математический 11 10 15 Сельскохозяйственный и химико-биологический 20 13 5 Индустриально-технический 36 31 24 Итого: 87 61 60 СУЗЫ Гуманитарный 9 9 12 Естественно-математический 10 13 12 Сельскохозяйственный и химико-биологический 8 6 11 Индустриально-технический 31 46 44 Итого: 58 64 79 Численное сохранение учеников. Выбытие учащихся происходит в связи с переменой места жительства, за последние годы существования школы ни один ученик не был из нее исключен или переведен в вечернюю школу, не достигнув возраста 15 лет. Количество учащихся уменьшается в связи с низкой рождаемостью. Но данные переписи будущего контингента учащихся от 0 до 6 лет позволяют сделать вывод о сохранении численности учащихся и даже ее увеличении в ближайшем будущем. Расположение школы позволяет использовать возможности культурно-спортивных учреждений: культурный центр ДК, стадион. В микрорайоне школы находится центр дополнительного образования детей. В 2006году школа прошла аттестацию и подтвердила свой статус школы, получив аккредитацию на 5 лет. Растет престиж школы в поселке и районе. За последние 3 года опубликовано около 50 заметок и статей в районной газете. Очень высок рейтинг школы среди родительской общественности – с каждым годом желающих обучаться в нашей школе становится все больше (и это несмотря на демографическую ситуацию). В результате анкетирования родителей был выявлен высокий уровень их удовлетворенности обучением детей в школе. Учитывались такие факторы, как справедливость педагогов в оценке достижений ребенка, работа воспитателей групп продленного дня, взаимоотношения учащихся в группе, функционирование системы дополнительного образования, организация мероприятий и различных праздников школы, взаимоотношение с администрацией и учителями. Также родители отметили заботу о физическом развитии и здоровье детей, о формировании достойного поведения учащихся, отношение педагогов к учащимся. Многие молодые родители, которые проживают в микрорайоне школы, приводят своих детей учиться в родную школу, так как считают ее лучшей в районе. Анкетирование родителей 4-х, 9-х, 11-х классов показало: 82% родителей высоко оценивают уровень образования в школе, 56% родителей удовлетворены комфортностью отношений между учащимися и педагогами, 18% - отметили высокую тревожность детей на некоторых уроках. Большинство родителей (81%) отмечают высокий уровень учета интересов детей в процессе обучения и внеклассной работе; 82% родителей хотят, чтобы их дети после 9 класса продолжили обучение в школе. ^ 2.1. Кадровые ресурсы. В области кадровой политики перед школой стоит задача качественного обновления системы подготовки и дополнительного профессионального образования педагогических кадров, повышения требований к личности педагога, закрепление молодых специалистов в данном образовательном учреждении. Система мер по совершенствованию кадрового обеспечения в МОУ – СОШ №1: - формирование у выпускников школы устойчивой мотивации на педагогическую профессию; - развитие системы целевой подготовки специалистов с высшим педагогическим образованием; - совершенствование профессионального уровня руководителей образовательных учреждений и педагогов в области информационных технологий; - работа администрации школы по предупреждению оттока педагогических кадров. Школа обладает достаточной кадровой базой для организации инновационной образовательной деятельности. На начало 2006-2007учебного года школа на 100% укомплектована педагогическими кадрами. В коллективе работает 69 учителей, из них учителей начальных классов – 16 учителей, учителей 5-11 классов – 53 учителя, педагог-психолог – 1 человек. Образование: высшее -65 человек; среднее – специальное – 4 человека; Квалификация: высшая – 5 человек (7,2%), первая – 25 человека (36,2%), вторая – 24 человека (34,7%). ^ Стаж работы: до 2 лет – 2 учителя; от 2 -5 лет – 4 учителя; от 5-10 лет – 10 учителей; от 10 – 20 лет –21учитель; свыше 20 лет – 32 учителя. Качественные характеристики педагогического коллектива за период 2004-2006 годы постоянно улучшались: - увеличилось количество педагогов, работающих в образовательном учреждении на постоянной основе; -существенно возросла доля педагогических работников, имеющих квалификационную категорию, в том числе первую и высшую. ^ АТТЕСТАЦИЯ РУКОВОДЯЩИХ РАБОТНИКОВ ШКОЛЫ. Руководящих рабочих 2003- 2004г. 2004 – 2005г. 2005 – 2006г. Директор высшая высшая высшая Заместитель директора по УВР I высшая высшая Заместитель директора по УВР высшая высшая высшая Заместитель директора по методической работе I I I Заместитель директора по ВР I высшая высшая Заместитель директора по АХЧ I I I ^ АТТЕСТАЦИЯ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ РАБОТНИКОВ ШКОЛЫ. Квалификационная категория 2003-2004г. 2004-2005г. 2005-2006г. Высшая - 1 - I 5 3 3 II 7 12 6 Всего за год 15 16 9 В школе работают учителя, имеющие награды: «Отличник просвещения» - 8 учителей; «Почетный работник общего образования РФ» - 4 учителя; «Заслуженный учитель РФ» - 1 учитель; Награждены грамотами МО РФ – 14 учителей. Руководителями РМО являются 3 учителя, 2 учителя являются членами районной аттестационной комиссии. За последние 3 года работникам школы выносились благодарности, поощрения администрации образовательного учреждения за организацию и проведение мероприятий, качество и эффективность работы. Обучение и повышение квалификации педагогов и руководящих кадров проводятся в соответствии с разработанным в школе планом аттестации и повышения квалификации. Систематическое (1 раз в 5 лет) повышение квалификации педагогов и руководящего состава школы является традиционной и неотъемлемой частью функционирования работы с кадрами. Среди педагогов нет учителей, не участвующих в этой системе. За последние 3 года 75% педагогов школы прошли курсовую переподготовку в области современных образовательных технологий на базе Ростовского областного института повышения квалификации и переподготовки работников образования. ^ Данные курсовой переподготовки учителей МОУ- СОШ №1 в области современных образовательных технологий. 2003-2004г. 2004-2005г. 2005-2006г. 18 12 22 Обучение педагогов и руководителей новейшим информационным технологиям проводится на базе школы собственными силами преподавателей информатики и учителями – предметниками, обладающими достаточным опытом для такой деятельности. 80% учителей школы на сегодняшний день владеют навыками работы на персональном компьютере. 3 учителя прошли обучение и получили квалификацию пользователей персональным компьютером. О повышении образовательного потенциала педагогов говорят и результаты участия их в конкурсах педагогических достижений. УЧАСТИЕ ^ ОТДЕЛЬНЫХ ПЕДАГОГОВ В КОНКУРСАХ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ ДОСТИЖЕНИЙ. № п/п Ф.И.О. (полностью) Дата участия Тематика Уровень (район, город, область и т.д.) Результат участия 1. 2. Радченко Ольга Андреевна Ржевский Александр Вячеславович 2004-2005 Педагогическая новация. Педагогическая новация. Район Победитель Лауреат 3. Ржевский Александр Вячеславович 2004-2005 Конкурс учителей английского языка (посольство США). Россия Победитель I тура. 4. 5. Ржевский Александр Вячеславович Бровкова Ирина Евгеньевна 2005-2006 2005 – 2006 Учитель Года Район 1 место 2 место 6. Ржевский Александр Вячеславович Учитель Дона -2006 Область 16 место 7. Ржевский Александр Вячеславович 2005-2006 Конкурс лучших учителей в рамках приоритетного нацпроекта «Образование». Область Победитель конкурса. 8. Принцевская Ирина Владимировна 2006-2007 Конкурс лучших учителей в рамках приоритетного нацпроекта «Образование». Область Победитель конкурса. 9. Безверхова Валентина Ивановна 2006-2007 «Организация учебно-воспитательного процесса, научно-исследовательской, методической и экспериментальной работы в образовательных учреждениях», проводимого в рамках реализации приоритетного национального проекта «Образование». Федеральный Победитель, награждена Дипломом I степени и подпиской на журнал «Завуч начальной школы». Анализ кадрового состава позволяет сделать вывод о том, что коллектив достаточно высокопрофессиональный, сложившийся, имеющий высокий потенциал, положительно влияющий на качество обучения и воспитание школьников. Скачать 0,84 Mb. оставить комментарий страница 1/4 Дата 27.09.2011 Размер 0,84 Mb. Тип Программа, Образовательные материалы