Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2008 2009 учебный год icon

Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2008 2009 учебный год



Смотрите также:
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2009-2010 учебный...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за прошедший 2008-2009...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за прошедший 2008-2009...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности школы за 2008- 2009...
Ф. О. Самгурова Уважаемые родители, гости!...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2009-2010 учебный...
Публичный отчёт моу школы №118 городского округа Самара о результатах образовательной и...
Публичный отчёт об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности моу сош им. Д. А...
Публичный отчет об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности за 2010-2011 учебный...
Публичный отчет об образовательной и финансово хозяйственной деятельности «сош №12 с углубленным...
«Об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности школы за 2009-2010 учебный год» общая...



страницы:   1   2
скачать
Управление образования

администрации Коломенского муниципального района Московской области

Муниципальное образовательное учреждение

для детей дошкольного и младшего школьного возраста

Шеметовская начальная школа - детский сад


140422, Московская обл.,

Коломенский р-н, с. Шеметово

175-726


Публичный отчет

об образовательной и финансово-хозяйственной деятельности

за 2008 – 2009 учебный год


Шеметовская начальная школа – детский сад расположена в селе Шеметово Коломенского района Московской области в 15 км от города Коломны, является Муниципальным образовательным учреждением для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Данное учреждение размещено в типовом помещении детского сада и 2-х этажном пристрое с мансардой. В пристрое, где располагается школа, размещены учебные классы, спортивно-игровой зал, музыкальный класс, класс группы продленного дня, медицинский кабинет, изолятор, школьная библиотека, комната психологической разгрузки. Школьная столовая размещается в помещении детского сада на первом этаже.


В начальной школе в 2008 – 2009 учебном году обучалось:

1 класс – 5 чел.

2 класс – 6 чел.

3 класс – 7 чел.

4 класс – нет

Всеобуч: 18 учеников

Количество классов-комплектов – 2.


Возрастной состав учащихся (на 01.09.08г.):

2002 г. – 6 лет – 1 чел.

2001 г. – 6 лет – 1 чел.

2001 г. – 7 лет – 4 чел.

2000 г. – 7 лет – 3 чел.

2000 г. – 8 лет – 3 чел.

1999 г. – 8 лет – 1 чел.

1999 г. - 9 лет – 5 чел.

Итого: 18 чел.


Общее количество педагогических работников – 8

Из них:

Совместителей – нет.

Молодых специалистов – нет.

Пенсионеров – 4

Военнообязанных – нет.

Общее количество обслуживающего персонала – 11

^ Прошли курсы повышения квалификации в 2008 – 2009 учебном году – 3 педагога.

2 педагога прошли курсы повышения квалификации в Педагогической академии последипломного образования по теме «Начальный пользователь УВМ РС» в объеме 72 часов. Курсы проходили с 13 января по 28 апреля 2009г.

1 педагог прошел курсы повышения квалификации на базе Коломенского Государственного педагогического института.

В 2008 – 2009 учебном году аттестаций педагогических работников в учреждении не было.

Кадровое обеспечение образовательного учреждения достаточное.

Учреждение характеризуется стабильным коллективом, творчески работающим над решением поставленных учебных и воспитательных задач.

На педагогических советах всегда идет конструктивный разговор о творческом развитии ребенка, учителя. Каждая очередная встреча дает возможность учителям совершенствовать методы обучения и в конечном итоге улучшать качество своей работы.


^ Образовательный уровень педагогов.




Стаж работы педагогов.




Квалификационные категории педагогов.



^ СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ ШКОЛОЙ





Директор







Управляющий совет

























Родительский комитет

Педагогический совет

























Родители




Обучающиеся




Педагоги




^ Тема, над которой работает школа - «Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании младших школьников».

Задачи на 2008-2009 учебный год:


Цель: Повышение качества образовательного процесса.


Для достижения данной цели необходимо решить рад задач:


1. Строить процесс обучения на принципах личностно- ориентированного подхода в образовании.


2. Отбор и использование наиболее эффективных методов и приемов в обучении.


3. Развитие личности ребенка, его творческих способностей, интереса к учению; формирование желания и умения учиться.


4. Снижение заболеваемости детей путем строгого соблюдения режима дня, соблюдения санэпидрежима, выполнение закаливающих и профилактических мероприятий. Максимально использовать время прогулок, экскурсий в целях всестороннего развития детей и укрепления здоровья.


5. Освоение системы знаний, умений и навыков на основе опыта осуществления разнообразных видов деятельности.


6. Установление прочных взаимоотношений с семьями учащихся и воспитанников. Оказание педагогической помощи родителям в вопросах обучения и воспитания детей.


7. Осуществление работы по преемственности между детским садом и начальной школой.


^ ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ РАБОТА


В настоящее время, после выхода новых законодательных документов государственного и регионального уровня, резко возрастает значение патриотического и экологического воспитания детей и молодежи, приобщения юных граждан России к здоровому образу жизни, духовности, правовой культуре, выработки у них устойчивой гражданской позиции.

Воспитательное пространство является многомерным и полифункциональным образованием, через которое проявляется влияние всех факторов воспитания и других пространств на процесс становления, развития и самореализации личности.

В нашем образовательном учреждении педагоги стараются строить свою воспитательную работу так, чтобы в полной мере использовать воспитательный потенциал образовательных программ и способствовать включению обучающихся в разнообразную, соответствующую их возрастным и индивидуальным особенностям деятельность, направленную на формирование у детей:

- гражданственности, патриотизма, уважения к правам и свободам человека;

- представлений о нравственности и опыта взаимодействия сверстников и взрослых в соответствии с общепринятыми нравственными нормами, правилами культуры поведения;

- трудолюбия, готовности к осознанному выбору будущей профессии;

- экологической культуры, предполагающей ценностное отношение к природе, людям, собственному здоровью, готовности к экологически обоснованному взаимодействию с окружающим миром;

- эстетического отношения к окружающему миру, умения видеть и понимать прекрасное, потребности и умения выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах творческой деятельности;

- организованной культуры, активной жизненной позиции, коммуникативных умений и навыков, навыков самоорганизации, проектирования собственной деятельности;

- физической культуры, готовности к самостоятельному выбору в пользу здорового образа жизни.

Наше образовательное учреждение направляет усилия педагогов на реализацию воспитательного потенциала образовательных программ, целенаправленный отбор учебных пособий и дидактического материала, предоставляемой детям информации в процессе обучения, направленной не только на усвоение детьми программного минимума знаний, но и на их духовно - нравственное становление, усвоение общечеловеческих ценностей.

В нашем учреждении мы предоставляем детям возможность выбора видов и форм творческой деятельности, получения дополнительного образования во внеурочное время: участие в деятельности различных творческих объединений; в традиционных однодневных походах, экскурсиях, различных массовых мероприятиях, организуемых на базе нашего ОУ с целью воспитания школьников, как в учебное, так и в каникулярное время.

Методическое обеспечение воспитательного процесса включает в себя наличие плана воспитательной работы, составленной педагогическим коллективом на основе достижений отечественной науки в области теории и методики воспитания и не противоречащей действующему законодательству в области воспитания и образования в Российской Федерации, а также информационно-методических материалов в помощь организаторам воспитательного процесса.


^ Анализ воспитательной работы

за 2008 – 2009 учебный год

Воспитательная работа является неотъемлемой частью всего образовательного процесса, поэтому ей уделялось большое внимание на каждом уроке, на классных часах, во внеклассной работе и при работе детских кружков (экологической и эстетической направленности).

В рамках экологического воспитания с детьми проводились традиционные экскурсии в лес в разные времена года. Здесь дети учились наблюдать изменения природных компонентов и деятельности человека в связи с сезонной цикличностью природы России. Детям прививались навыки бережного отношения ко всему живому на Земле, экологически грамотного, нравственного поведения в природе.

Внеклассные мероприятия такие, как развлекательно-познавательная викторина «Арбузник», экологическая игра «Лукошко грибника», проводимые с учащимися 1,2,3 классов проходили очень увлекательно. Дети заранее самостоятельно готовились к данным мероприятиям, подбирали материал, и на мероприятиях и при подготовке к ним дети узнали очень много нового о мире птиц, грибов, о взаимосвязях живой и неживой природы.

В экологических праздниках «Осень золотая», «День Земли» учащиеся принимали активное участие. Они с удовольствием учили роли, подбирали костюмы животных, придумывали костюмы растений.

беседы, выставки поделок из природного материала,

Так же традиционны в нашей школе экологические десанты по уборке мусора. Здесь дети получали знания о мире людей и мире природы как ближайшем своем окружении.

Большое место в воспитательной работе отводится патриотическому воспитанию. В ее основу положены принципы: исторической преемственности поколений; сохранение, распространение и развитие национальной культуры; воспитание патриотов России; духовное (христианское) воспитание.

В канун празднования Великой Отечественной войны 1941 – 1945 г.г. в нашем учреждении прошли классные часы: «Давайте поговорим о войне…», на котором дети узнали о защитниках Брестской крепости, о 900-дневной блокаде Ленинграда и о ленинградской школьнице Тани Савичевой; «О тех, кто себя не пожалел, а Родину сберег», на котором шла речь о героических подвигах советского народа, об односельчанах погибших за Родину.

8 мая в нашем ОУ прошел праздник «День Победы».

Перед праздником школьники и старшие воспитанники детского сада принимали участие в субботнике по уборке территории около памятника «Односельчанам, павшим в годы войны». Совместно с СДК с. Шеметово был проведен праздник «Ваш подвиг мы не забудем никогда», в котором дети школы – сада принимали активное участие. Так же, 7 мая учащиеся нашей школы принимали участие в митинге и возложили цветы к памятному знаку.

Совместно с сельской библиотекой с. Шеметово для детей была организована встреча с ветераном ВОВ Золотовым Николаем Ивановичем, который в 17 лет ушел на фронт; с блокадницей Тимофеевой Тамарой Ивановной, которая рассказала о всех ужасах блокады, сколько тягот выпало на долю Ленинградцев, в том числе и на нее, тогда еще 10-летнюю девочку.

Воспитание в детях патриотических чувств должно, прежде всего, начинаться с изучения истории своей малой родины, с изучения истории своей семьи. Поэтому

в воспитательной работе нашего учреждения большое место отводится экскурсиям по родному селу, знакомству с историей близлежащих сел.

В 2008 – 2009 учебном году младшие школьники и дети старшего дошкольного возраста побывали на обзорной экскурсии в городе Коломне, где узнали много нового и интересного об истории города, о знаменитых коломенцах, об архитектурных памятниках и т.д. Посетили Коломенский Кремль, познакомились с историей этого древнего сооружения, с легендами, связанными с ним. После экскурсии, в ноябре, была проведена викторина «Коломна. Коломенский Кремль», на которой дети показали свои знания, приобретенные на экскурсии и знания, полученные при подготовке к викторине.

Праздник День Защитника Отечества проходит традиционно в нашем ОУ. В нем принимают участие все учащиеся начальной школы и воспитанники подготовительной группы. Праздник проходил в форме соревнований, в которых участвовали и мальчики, и девочки. Дети показывали не только свою силу, ловкость, меткость, но и знания в названии подразделений войск, названий оружия, военной техники.

Большое значение имеет и трудовое воспитание дошкольников и младших школьников в становлении личности ребенка. В 2008 – 2009 учебном году были проведены экскурсии на животноводческую ферму, на поля овощных и плодово-ягодных культур, на консервный завод, в фермерское хозяйство. На этих экскурсиях у детей формировались представления о необходимости труда в жизни людей и потребности трудиться, воспитывалось уважительное отношение к людям труда и результатам их трудовой деятельности.

Помимо экскурсий была проведена конкурсная программа: «Труд кормит, лень – портит». Здесь детям прививалась потребность трудиться в паре, группе, умение распределять трудовые задачи между собой.

Особый интерес у детей вызывает традиционная конкурсная программа «Снежных дел мастера». Эта конкурсная программа на лучшую снежную фигуру.

Регулярно проводятся различные трудовые десанты. Дети участвуют в уборке территории ОУ, высаживают рассаду декоративных растений на клумбы, участвуют в сборе урожая яблок на пришкольном участке.

Полноценное развитие личности ребенка не возможно без его физического здоровья, поэтому основными задачами физического воспитания в нашем ОУ являются: научить детей быть здоровыми душой и телом; формирование мотивационной сферы гигиенического поведения, безопасности жизни; обеспечение физического и психического саморазвития.

В 2008-2009 учебном году были запланированы и проведены классные часы на темы формирования здорового образа жизни, на которых поднимались и обсуждались проблемы сохранения и укрепления здоровья, табакокурения, наркомании, алкоголизма. Дети подготавливали свои доклады на заданные темы.

Были проведены внеклассные мероприятия: спортивные соревнования «Богатырские забавы», «Русская зима», «Большие гонки», спортивный праздник «Да здравствует страна Спортландия!». На этих мероприятиях дети соревновались в силе, ловкости, быстроте, показывали знания в области соблюдения гигиенических требований. Такие мероприятия помогают формировать у детей потребность в занятиях физкультурой, в здоровом образе жизни.

Во время каникул проводились однодневные походы «Вместе весело шагать по просторам».

Так же большое место в воспитательной работе уделяется вопросам формирования безопасного поведения детей дома, на улице, в учреждении и на дороге. В сентябре прошел урок безопасности «Мой безопасный путь домой» и праздник «Посвящение в пешеходы». В течение года проходили беседы, практические занятия, конкурсы по Правилам дорожного движения». В 2008 – 2009 учебном году прошли Дни профилактики дорожно-транспортного травматизма. Были разработаны и проведены мероприятия, направленные на снижение ДТТ среди детей. Учащиеся и воспитанники ОУ приобрели много полезных навыков и умений для безопасного поведения на дорогах.

Во время Дня защиты детей (ноябрь, апрель) с учащимися были проведены познавательные игры «Чтобы выжить», викторина «Личная безопасность», спортивный праздник «В здоровом теле – здоровый дух», беседы «Почему гибнут люди при пожаре?», «Безопасная дорога домой», внеклассное мероприятие «Красный, Желтый, Зеленый» и др.

Регулярно проводятся тренировки по эвакуации учащихся и воспитанников во время пожара и в ЧС. Так же вопросы личной безопасности обсуждались на классных часах. Ежедневно, перед уходом детей домой, проводились минутки безопасности, на которых детям напоминалось о необходимости соблюдения правил личной безопасности. В результате - в 2008 – 2009 учебном году случаев травматизма среди учащихся и воспитанников не было.

Регулярно проводятся календарные праздники «День знаний», «День учителя», «Новогодний праздник», «Мы – будущие защитники Отечества», «8 Марта – женский день», «День Победы» и др. Радостная, тревожащая воображение ребенка череда календарных праздников организует праздничную жизнь детей. Не менее радостным, чем праздники, для детей, является их ожидание. Оно обычно проходит в полноценной, осмысленной и разносторонней подготовке и затем разряжается в эмоционально, эстетически, нравственно значимом событии для детей. В результате становится все шире круг потребностей, способностей, умений детей, рождается устойчивая мотивация к жизни в системе культурных ценностей.

В рамках эстетического воспитания были проведены следующие мероприятия: конкурс «Веселые нотки», конкурсная программа «В гостях у самовара», в которых принимали активное участие не только учащиеся и воспитанники, но и их родители, которые помогали детям подбирать материал для мероприятий, готовили костюмы для выступления.

Работа по этическому воспитанию регулярно велась на классных часах по планам классных руководителей. Но также были проведены следующие совместные внеклассные мероприятия: «А ну-ка, мальчики!», «А ну-ка, девочки!», утренник «Будьте вежливы!».

Открытый характер воспитательной работы обеспечивается тесным контактом с семьей, участием родителей в процессе воспитания, доступностью для родителей информации об эффективности процесса воспитания ребенка, его индивидуальных особенностях, духовно-нравственно становления; взаимодействия с другими социальными институтами. Все это делает воспитательную работу более эффективной.


^ РЕЖИМ ОБУЧЕНИЯ

В 2008-2009 учебном году занятия школьников проводились в одну смену по 5-ти дневной рабочей неделе при 25 часовой нагрузке с продолжительностью уроков 35 минут по базисному плану; суббота – методический день для учителей.

Наше учреждение осуществляет свою деятельность в соответствии с Законом РФ «Об образовании», «Программой обучения и воспитания в детском саду», под редакцией Васильевой, с традиционной программой «Школа России», под редакцией А.А. Плешакова.


Режим работы начальной школы:

Учебные занятия - с 8 ч. 30 мин. до 12 ч. 35 мин.

Работа группы продленного дня – с 12.00 до 18.00

^ РАСПИСАНИЕ ЗВОНКОВ

1 Урок – 8.30 – 9.05

2 Урок – 9.15 – 9.50

Динамическая пауза

9.50 – 10.30

3 Урок – 10.30 – 11.05

4 Урок – 11.15 – 11.50

5 Урок – 12.00 – 12.35

Распорядок работы группы продленного дня

12.00 – 12.40 – прием учащихся 1 класса.

12.40 – 13.00 – обед.

13.00 – 14.30–прогулка на свежем воздухе, игры.

14.30 – 15.00 – клубный час.

15.00 – 17.00 – самоподготовка.

17.00 – 18.00 – занятия по интересам, кружки.


Питание школьников осуществлялось в школьной столовой. Столовая оснащена всем необходимым специальным оборудованием. Посуда имеется в достаточном количестве.

Школьники питались за счет средств, выделяемых из муниципального бюджета. Учащиеся получали витаминизированные напитки.


^ АНАЛИЗ УЧЕБНОЙ РАБОТЫ

Анализ успеваемости учащихся

за 2008 – 2009 учебный год

Класс

Кол-во

учащихся

Итоговые годовые оценки

«5»

«4-5»

«3»

«2»

Качество

СОУ

1

5

-

-

-

-

-

-

2

6

1

3

2

0

66,8%

100%

3

7

-

2

5

0

28,6%

100%

4

-

-

-

-

-

-

-

Итого

18

1

5

7

0

46,2%

100%


В целом по начальной школе уровень усвоения знаний составляет 100%, качество знаний – 46,2%. Наблюдается повышение качества знаний учащихся по сравнению с 2007-2008 уч.г. – 37,5%.

Качество знаний по классам составляет: во 2 классе – 66,8%, в 3 классе – 28,6%. Анализ итоговых контрольных работ и анализ успеваемости по четвертям показывает низкое качество знаний учащихся по математике и русскому языку в 3 классе.

В третьем классе у большинства детей высокая утомляемость, рассеянное внимание. После обсуждения педагогами сложившейся ситуации, было решено в следующем учебном году усилить работу по изучению и использованию в своей работе передовых технологий обучения по курсам Математики и Русского языка, более широкого применения здоровье-сберегающих технологий в обучении.


^ АНАЛИЗ ТЕХНИКИ ЧТЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

2008 – 2009 учебный год


Класс


Учитель

Начало года

1 полугодие

11 полугодие

^ Выше нормы

Норма

Ниже нормы

Выше нормы

Норма

Ниже нормы

Выше нормы

Норма

Ниже нормы







Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

Чел.

%

1

Урюпина З.В.

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

3

60

2

40

-

-

2

Татанова Е.В.

3

60

2

40

-

-

3

60

2

40

-

-

2

33,4

2

33,4

2

33,2

3

Урюпина З.В.

2

29

-

-

5

71

3

43

2

28,5

2

28,5

3

43

1

14

3

43

1-3 классы

(18 учащихся)





































8

44

5

28

5

28

Анализ техники чтения (Приложение 3) показывает, что 72% учащихся укладываются в программные нормы, но 28% учащихся имеют результаты чтения ниже программных норм.




^ Анализ усвоения Программы учащимися 1 класса

В 1 классе в 2008 – 2009 учебном году обучалось 5 человек. Из них: 3 девочки и 2 мальчика.

Программу 1 класса усвоили все учащиеся, кроме Царева Виктора.

Царев Виктор поступил на обучение в 1 класс из специализированного детского сада № 6 города Коломны, с заключением медико-педагогической комиссии обучаться в общеобразовательной специально (коррекционной) школе 8 вида. Родители настояли на пробном обучении в 1 классе Шеметовской начальной школы – детского сада. В апреле 2009 года Царев Виктор был повторно направлен на медико-педагогическую комиссию. Комиссия сделала заключение: легкая умственная отсталость, стертая дизартрия, дизграфия, и дала рекомендацию по обучению в общеобразовательной специально (коррекционной) школе 8 вида (Протокол № 296 от 29.04.09г). Родители отказываются переводить ребенка в другую школу. После обсуждения этого вопроса Педагогический совет вынес решение: оставить Царева Виктора Ильича на повторное обучение в 1 классе (Протокол № 6 от 29.05.09г.).

Остальные учащиеся 1 класса успешно освоили все звуки и буквы русского языка, осознают их основные различия (звуки слышим и произносим, буквы видим и пишем). Все дети умеют вычленять отдельные звуки в словах, определять их последовательность, различать гласные и согласные звуки и буквы, правильно называть мягкие и твердые звуки в слове и вне слова, обозначать мягкость согласных звуков гласными буквами и мягким знаком, определять место ударения в слове.

С письменными работами по русскому языку справляются все, но Настя испытывает некоторые трудности: в обозначении предложений, в определении ударного слога, соединяет слова с предлогами.

Все дети без труда составляют устно 3 – 5 предложений на определенную тему, пересказывают, прочитанные тексты. У Насти подобные задания вызывают затруднения. Она справляется с ними при помощи наводящих вопросов учителя.

^ Навыки чтения. Дети овладели правильным, плавным слоговым чтением с элементами чтения целыми словами небольших текстов со всеми буквами алфавита. Темп чтения незнакомого текста составляет норму. Олег читает 65 слов в минуту (выше нормы).

Математика. Учащиеся 1 класса знают названия и последовательность чисел от 1 до 20, названия и обозначение действий сложения и вычитания, таблицу сложения в пределах 10 и соответствующие случаи вычитания. Они умеют считать предметы в пределах 20; читать, записывать и сравнивать числа в пределах 20; находить значение числового выражения в 1 – 2 действия в пределах 10 и 20 (без скобок); решать задачи в 1 действие, раскрывающие конкретный смысл действий сложения и вычитания, а также задачи на нахождение числа, которое на несколько единиц больше (или меньше) данного. Дети умеют чертить отрезок заданной длины и измерять длину данного отрезка.

Шаронова Настя слабо усвоила счет в пределах 20, нечетко знает состав чисел в пределах 10. На уроках принимает пассивное участие.

Все дети доброжелательно относятся друг к другу, всегда приходят на помощь товарищу. Все учащиеся 1 класса принимали активное участие в мероприятия учреждения.


По итогам обучения за год Педагогическим советом Шеметовской начальной школы – детского сада было принято решение о переводе все учащихся в следующие классы (Протокол №5 от 29.05.09г.).


^ Анализ заболеваемости учащихся

за 2008 – 2009 учебный год.

Класс

Всего учеников

Из них с хроническими заболеваниями

Пропущено дней по болезни (без хронических больных)

Пропущено дней хронически больными детьми

Примечания







Чел.

% от

Всего

на 1ч.

Всего

на 1 ч




1

2

3

4

5

6

7

8

9

1 кл.

5

-

-

45

9

-

-




2 кл.

6

-

-

37

6,2

-

-




3 кл.

7

-

-

24

3,4

-

-




4 кл.

-

-

-

-

-

-

-




1 – 4 кл.

18

-

-

106

5,9

-

-





Заметно снизился процент заболеваемости учащихся в 2008 – 2009 учебном году (2007 – 2008 уч.г. – 9,3 дня на 1 человека,2006-2007уч.г. – 7,4 дня на 1 человека).




В нашем учреждении систематически ведется работа по укреплению и сохранению физического и психического здоровья детей.

^ В плане укрепления и сохранения здоровья учащихся были проведены следующие мероприятия:

- проведение утренней гимнастики перед началом занятий;

- проведение физкультминуток;

- проведение комплекса ЛФК;

- динамическая пауза (40 мин.);

- соблюдение санэпидрежима;

- вакцинация от гриппа, от гепатита В;

- регулярные физкультурные праздники и развлечения.


Разделение учащихся по группам здоровья




^ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Сотрудничеству школы с родителями в нашем ОУ уделяется большое внимание, так как в его пространстве неисчерпаемы возможности создания ситуации успеха для каждого ребенка, его самореализации. В этом процессе родители – самые непосредственные участники. В дошкольный и ранний школьный периоды родители и семейная атмосфера являются наиболее важными факторами в развитии ребенка. Партнерство семьи и школы должно работать в интересах ребенка, разделяя ответственность за его образование и развитие.

Педагогическим коллективом нашего ОУ разработаны основные направления сотрудничества семьи и школы.

1. Участие родителей в жизни школы (чтение книг совместно с ребенком; привлечение ребенка к обучающей деятельности; задания, рассчитанные на совместную работу ребенка и родителей; участие в выставках, праздниках, днях здоровья; совместная работа учителя и родителей).

2. Родительская стратегия (характеристика методов родительского воспитания; степень контроля, устанавливаемого родителями дома; степень домашнего тепла и внимания; уважение роли ребенка в семье; степень отзывчивости родителей, терпимости к поведению своих детей).

Чтобы способствовать успехам слабоуспевающих детей, наш педагогический коллектив стремится:

а) стать педагогами для родителей (научить, как обрести надежду на успех в отношении обучения ребенка; показать, что достижение успеха в учебе ценится в семье высоко; создать в доме благоприятные условия для учебы);

б) общаться с родителями (информировать родителей о делах школы; организовывать личные встречи, консультации, собрания родителей);

в) привлекать родителей к помощи, создавать в классах родительские группы поддержки для проведения классной и внеклассной работы.

В самом начале учебного года родители получают установку быть соучастниками жизни детей в школе. В своей работе с родителями учителя нацеливают их на то, чтобы они не только помогали ребенку готовить уроки, но и помогали развиваться и добывать информацию, быть помощниками в поиске знаний. Взрослые должны показывать ребенку, направлять его внимание на то, что он сам пока не может увидеть.

Родители нуждаются в помощи школы, и мы помогаем им овладеть навыками, которые способствуют развитию позитивных детско-родительских отношений. На протяжении всего учебного года с родителями велась работа по самым разнообразным формам: общие и классные родительские собрания, посещение учителями родителей и учащихся на дому, Дни открытых дверей, общие и индивидуальные консультации.

На родительских собраниях обсуждались насущные проблемы начального образования, обсуждались вопросы по воспитанию ребенка в семье и коллективе. На общих консультациях родители получили информацию о «Возрастных особенностях младших школьников», о «Роли самооценки в формировании личности», о «Влиянии родительских установок на развитие детей» и многом другом. Так же, проводились индивидуальные к консультации для родителей по интересующим их вопросам. Во время посещения Дней открытых дверей, родители видят, как трудятся на разных уроках не только их дети, но и другие учащиеся. Они слушают и смотрят на своего ребенка, сравнивают его ответы с ответами сверстников, тем самым они объективнее оценивают успехи своего сына или дочери.

В апреле проводился День открытых дверей, для родителей будущих первоклассников. Это позволило родителям увидеть, как живётся детям в школе, что учатся они здесь не только писать, читать, считать, но и быть пытливыми, любознательными, добрыми и отзывчивыми. А достигается это благодаря совместному труду учителя, учеников и родителей.

С ориентацией на более высокое общее развитие детей предусматривается проведение различных мероприятий вне учебного времени в школе и за ее пределами: кружки, праздники, посещение выставок, музеев, экскурсии, просто прогулки, к непосредственной организации которых привлекаются родители. Учителя ориентируют родителей на проведение совместных с детьми мероприятий, в которых укрепляется взаимопонимание, духовное единение родных людей. Родители принимают активное участие в подготовке и проведении праздников и тематических вечеров, в работе кружков: театрализованной деятельности «Волшебный театр», экологического - «Друзья природы», «Умелые руки».

Без должного участия семьи не может быть продуктивно решена задача обучения и воспитания младшего школьника. Кто как не учитель, специалист, даст верный совет по многим проблемам воспитания ребёнка в семье. Содружество школы и семьи является гарантией результативности развивающего обучения.

Учителя и родители рассматриваются как партнёры в воспитании ребёнка, а это означает равенство сторон, взаимное уважение, доброжелательность и заинтересованность в успешном осуществлении сотрудничества.


^ Показатели родительского участия в жизни школы.





Социальный статус семей обучающихся







Образовательный уровень родителей




^ ОСНОВНАЯ ИДЕЯ ИННОВАЦИОННОЙ РАБОТЫ

  • Личностно-ориентированный подход в обучении и воспитании младших школьников.

  • Дифференцированный подход в организации работы по преемственности между детским садом и начальной школой в вопросе психолого-педагогической готовности к школьному обучению.

  • Расширение общественного участия в управлении образованием.



Содержание инноваций

* Личностно-ориентированное обучение – теоретико-методологическая основа современной педагогики предполагающая учет и раскрытие индивидуальных, творческих особенностей ученика. В основе – социально-педагогическая, предметно-дидактическая и психологическая модель личности.

Личностно-ориентированное образование рассматривает личность как сложную, индивидуальную целостность, неповторимость и высшую ценность, которая обладает потребностью в самоактуализации – реализации своих возможностей (А. Маслоу). Этот подход подразумевает видеть в ученике личность, способную развивать свои природные ресурсы, ум и сердце, любознательность, личность, способную делать выбор, принимать решения и нести за них ответственность, личность, способную вырабатывать собственные ценности в процессе учебной деятельности.

Целью обучения является развитие личности, ее самосознания, ее самореализация.

К достоинствам личностно-ориентированного обучения относится прежде всего внимание к внутреннему миру ребенка, развитию личности школьника посредством учения; во-вторых, поиск новых методов, форм и средств обучения. В данном случае рассматривается такой тип обучения как обеспечение права каждого школьника на индивидуальное развитие, которое не противоречит его психологическому статусу (возможностям, склонностям, интересам).

Главной идеей концепции личностно-ориентированного обучения являются:

  • акцент на развитии и воспитании школьника;

  • дифференцированное содержание образования;

  • система адекватных методов, средств и форм обучения.



* Одна из наиболее актуальных проблем в современном образовании – проблема преемственности между дошкольным и младшим школьным образованием. Актуальность рассмотрения ее связана с нарушением преемственных связей в целях и задачах, содержании и методах, формах организации обучения и воспитания, а также с изменением требований общества к качеству воспитания детей дошкольного и младшего школьного возраста.

Поступление ребенка в школу все чаще называют не иначе как «психотравмирующей ситуацией», причем как для самого ребенка, так и для его семьи. Болезненность ситуации многократно увеличивается в связи с возможностью выбора образовательного учреждения, что порождает нездоровый ажиотаж вокруг «элитных школ». Поэтому в последнее время все более отчетливо заявляет о себе общая тенденция к форсированной подготовке детей в рамках дошкольного и школьного образования.

Цель подготовки к школе должна состоять в пробуждении живой мысли ребенка, интереса к жизни, желания познавать, умения получать и анализировать информацию. Важно помнить, что для развития дошкольника незаменимой является полноценная игра, творческая предметно-практическая деятельность, а помимо этого – опыт музыкальных, художественно-изобразительных впечатлений и живого общения с окружающим миром.

Принципы организации образовательного процесса для дошкольников:

  1. Образовательный процесс строится на основе баланса совместной деятельности педагога с детьми.

  2. Взрослый привлекает детей к занятию без психологического принуждения, опираясь на их интерес к содержанию и форме деятельности.

  3. Дифференцированный временной режим (в зависимости от разных видов деятельности и возраста детей).

При разработке учебно-воспитательных планов для дошкольников необходимо учитывать принципы преемственности ДОУ и начальной школы:

- развитие любознательности как основы познавательной активности будущего обучения:

- формирование творческого воображения у детей дошкольного возраста;

- развитие коммуникативной сферы общения;

- развитие индивидуальных способностей ребенка.

В соответствии с этими принципами образовательный процесс складывается из следующих составляющих:

- игра, рисование, лепка, аппликация, конструирование, упражнения с дидактическими материалами;

- познавательно-исследовательская деятельность;

- коммуникативный тренинг;

- математика;

- развитие речи;

- музыка;

- физическая культура.

Учитывая важность и социальную значимость проблемы, можно выделить следующие задачи по подготовке дошкольников:

  1. Создание атмосферы психологической комфортности.

  2. Увеличение объема внимания и памяти.

  3. Развитие любознательности, стремление к расширению знаний.

  4. Развитие коммуникативных умений, произвольности поведения, доброжелательности, умения взаимодействовать со сверстниками и педагогом.

  5. Развитие инициативности, самостоятельности, активности.

  6. Формирование отдельных приемов учебно-познавательной деятельности (умение ориентироваться в задании, выполнять необходимые действия, осуществлять самоконтроль).

Итак, решить проблему подготовки детей к школе возможно лишь, если будет реализована единая линия развития ребенка на этапах дошкольного и школьного детства. Только такой подход может придать педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер, что позволит школе опираться на уровень развития ребенка, сформированный в дошкольном детстве.


^ План совместной работы по преемственности

начальной школы и детского сада

на 2008 – 2009 учебный год


Цель: реализовать единую линию развития ребенка на этапах дошкольного и начального школьного детства, придав педагогическому процессу целостный, последовательный и перспективный характер.

Создавая преемственные связи, соединяющие воспитание и обучение детей дошкольного учреждения и начальной школы в целостный педагогический процесс, строим его на единой организационной, методической, психодиагностической основе, которая предполагает следующие виды работ.

Организационная работа.

  1. Организация предметно-развивающей среды и жизненного пространства для обеспечения разнообразной деятельности детей дошкольного учреждения и начальной школы с учетом их возрастных и индивидуальных интересов.

  2. Организация кружковой работы.

  3. Проведение экскурсий и целевых прогулок в школу:

- старшая и подготовительная группы участвуют в проведении Дня знаний;

- подготовительная группа знакомится с помещениями школы;

- подготовительная группа участвует в празднике последнего звонка.

  1. Осуществление единого подхода при формировании у детей гигиенических навыков, в воспитании культуры поведения, умении вести себя со взрослыми, сверстниками, слушать собеседника, быть вежливыми, аккуратными, умении занять себя, найти дело по интересам, в соблюдении режима дня, не допускающие физической, психологической и интеллектуальной перегрузки и способствующего общему развитию и оздоровлению ребенка.

  2. Осуществление воспитания детей в игре. Место игры в режиме дня, подбор и размещение игрового материала, содержание игр, умение детей играть самостоятельно. Использование игры в педагогическом процессе.

  3. Обеспечение своевременного медицинского осмотра детей, сбор основных медицинских данных о состоянии здоровья детей подготовительной группы, 1 класса, об уровне их физического развития.

  4. Проведение совместных мероприятий в рамках Дня защиты детей, Дня здоровья.

  5. Оказание детскому саду шефской помощи (постройка снежных сооружений, инсценировка сказок учащимися и т.д.).


Методическая работа.

  1. Учителя и воспитатели школы – детского сада работают над единой методической темой «Совершенствование учебно-воспитательного процесса на основе идей личностно-ориентированного обучения».

  2. Изучение и анализ программ начальной школы и детского сада, нормативных документов по подготовке детей к школе.

  3. Взаимопосещения:

а) посещения уроков в 1 классе воспитателями детского сада;

б) посещения занятий в старшей и подготовительной группах учителями начальной школы.

  1. Изучение личности и контроль за развитием каждого ребенка начиная со старшей группы дошкольного учреждения, учителем, который в дальнейшем поведет детей до 4 класса.


Психодиагностическая работа.

  1. Проведение психодиагностической работы с детьми шестилетнего возраста, направленной на выявление уровня и особенностей развития ребенка.

  2. Проведение занятий с детьми логопедом.

  3. Ведение индивидуальной карты развития ребенка дошкольного возраста.

^ Основные направления совместной работы

начальной школы и детского сада

пп

Направления работы

Дата исполнения

Ответственные

1.

Организовать работу по целенаправленной реализации комплекса мер четырехлетнего образования в начальной школе.

В течение года

Администрация, учителя, воспитатели

2.

Проводить совместные педагогические советы с целью решения учебно-воспитательных вопросов и методических проблем.

2 раза в год

Зам. директора по УВР

3.

Обмениваться опытом работы по обучению и воспитанию учащихся и воспитанников с целью соблюдения преемственности.

2 раза в год

Учителя, воспитатели

4.

Приглашать воспитанников детского сада на воспитательные внеклассные мероприятия, экскурсии, выставки, праздники.

Согласно плану работы ОУ

Зам. директора по УВР

5.

Проводить беседы с родителями о задачах по подготовке детей к школе.

2 раза в год

Зам. директора по УВР

6.

Проводить тестирование детей с целью выявления уровня их развития и школьной готовности.

Декабрь – май

Зам. директора по УВР, воспитатели


^ План работы по преемственности

пп

Мероприятие

Дата проведения

Ответственный

1.

Взаимное посещение открытых занятий в подготовительной группе и 1 классе.

Согласно плану работы

Воспитатели, учителя

2.

Участие в совместных педсоветах.

2 раза в год

Воспитатели, учителя

3.

Работа по сравнительному анализу программ обучения и воспитания в подготовительной группе и 1 классе.

Согласно плану работы

Зам. директора по УВР

4.

Посещение учителями родительских собраний в детском саду.

октябрь, май.

Учителя, воспитатели

5.

Организация Дня открытых дверей в начальной школе для родителей дошкольников.

Апрель

Зам. директора по УВР

6.

Проведение совместных праздников.

Согласно плану работы

Музыкальный руководитель, воспитатели, учителя

7.

Проведение совместных, спортивных мероприятий.

Согласно плану работы

Музыкальный руководитель, воспитатели, учителя.

8.

Проведение совместных экскурсий.

Согласно плану работы

Учителя, воспитатели

9.

Организация выставок детских работ.

1 раз в полугодие

Учителя, воспитатели

9.

Диагностика готовности к школьному обучению

Согласно графику проведения тестов

Воспитатели, зам. директора по УВР


^ План мероприятий по комплектованию первого класса.

пп

Мероприятия

Исполнители

Август

1.

Уточнение списка учащихся 1 класса.

Заместитель директора по УВР

2.

Предварительный сбор учащихся 1 класса.

Учителя нач. классов

3.

Организационное собрание родителей учащихся 1 класса.

Зам. директора по УВР, учителя нач. классов

Сентябрь

1.

Издание приказа о зачислении учащихся в школу.

Зам. директора по УВР

2.

Аналитическое совещание учителей нач. классов и воспитателей «Организация совместной работы по преемственности в новом учебном году.

Зам. директора по УВР

3.

Определение уровня готовности детей шестилетнего возраста к обучению в школе.

Зам. директора, воспитатели

Октябрь

1.

Родительское собрание в детском саду «Подготовка детей к обучению в 1 классе».

Воспитатели

Ноябрь

1.

Экскурсия детей подготовительной группы по школе. Рабочее место ученика.

Зам. директора по УВР, воспитатели

Декабрь

1.

Определение уровня готовности детей шестилетнего возраста к школьному обучению.

Зам. директора по УВР, воспитатели

2.

Открытый урок для родителей первоклассников.

Учитель нач. классов

3.

Диагностика учебных достижений первоклассников за первое полугодие.

Зам. директора по УВР, учителя нач. классов

Январь

1.

Взаимопосещение занятий и открытых уроков.

Зам. директора по УВР

2.

Педагогический совет «Об эффективности совместной работы учителей и воспитателей по подготовке детей к школе».

Зам. директора по УВР

3.

Определение уровня готовности детей шестилетнего возраста к школьному обучению.

Зам. директора по УВР, воспитатели

Февраль

1.

Определение уровня готовности детей шестилетнего возраста к школьному обучению.

Зам. директора по УВР, воспитатели

2.

Взаимопосещение занятий и открытых уроков.

Зам. директора по УВР

Март

1.

Анализ итогов успешного обучения в 1 классе за третью четверть.

Зам. директора по УВР

2.

Определения уровня готовности детей шестилетнего возраста к школьному обучению.

Зам. директора по УВР, воспитатели

3.

Организация совместной выставки творческих работ воспитанников детского сада и учащихся начальной школы.

Учителя нач. классов

Апрель

1.

Медицинский осмотр будущих первоклассников специалистами.

Директор

2.

Диагностика социально – психологической адаптации первоклассников к школе.

Зам. директора по УВР

3.

День открытых дверей в школе для родителей будущих первоклассников «Наша школа: традиции, достижения, перспективы».

Администрация

4.

Анкетирование родителей будущих первоклассников (выявление ожиданий семьи от школы).

Зам. директора по УВР

Май

1.

Изучение динамики успешности обучения и развития учащихся 1 класса.

Учителя, зам. директора по УВР

2.

Собеседование по вопросам готовности к обучению в школе будущих первоклассников.

Зам. директора по УВР

3.

Педагогических совет «Подведение итогов совместной работы по преемственности».

Зам. директора по УВР

4.

Комплектование 1 класса.

Зам. директора по УВР





^ Открытые занятия в подготовительной группе и 1 классе

пп

Тема урока (занятия)

Ответственный

Дата проведения

Отметка о выполнении

1.

«Согласные звуки ( н ), ( н ). Буква Н.»

Пирязева Л.С. – воспитатель

декабрь




2.

«Согласные звуки ( н ), ( н ). Буквы Н, н.

Татанова Е.В. – учитель

октябрь





^ Посещение учителями родительских собраний

в средне – подготовительной группе

№ пп

Тема собрания

Ответственный

Дата проведения

Отметка о выполнении

1.

Возрастные особенности психического развития и задачи воспитания и обучения детей средне-подготовительной группы.

Воспитатели:

Власова Л.И.

Пирязева Л.С.

Сентябрь




2.

Подготовка детей к обучению в 1 классе.

Воспитатели:

Власова Л.И.

Пирязева Л.С.

Октябрь




3.

Подведение итогов обучения и воспитания детей за год.

Воспитатели:

Власова Л.И.

Пирязева Л.С.

Май





^ Производственные совещания при зам. директора по УВР

в рамках работы по преемственности

пп

Тема

Ответственный

Дата проведения

1.

Организация совместной работы по преемственности в новом учебном году.

Зам. директора по УВР

Татанова Е.В.

Сентябрь

2.

Диагностика готовности детей к школьному обучению.

Зам. директора по УВР

Татанова Е.В.

Октябрь

3.

Использование развивающих игр и упражнений при подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

Зам. директора по УВР

Татанова Е.В.

Март

4.

Результаты диагностики готовности детей к школьному обучению.

Зам. директора по УВР

Татанова Е.В.

Апрель



^ БЕЗОПАСНОСТЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ

Деятельность учреждения по безопасности строго документирована.

Школа оснащена пожарной сигнализацией, радиоузлом, имеется пожарный кран, стены на выходах эвакуации окрашены акриловой краской, деревянные конструкции мансарды обработаны огнезащитным составом. Огнетушители имеются в достаточном количестве. Территория ОУ ограждена металлическим забором, в ночное время суток освещается пятью фонарями, расположенными по периметру. Система охраны – сторожевая. Ежедневно директором назначается пожарный расчет.

За отчетный период несчастных случаев с сотрудниками и обучающимися не было.

За отчетный период несчастных случаев с сотрудниками и обучающимися не было.

В 2008 – 2009 учебном году в рамках работы по безопасности каждый квартал проводились объектовые тренировки с персоналом и детьми по следующим темам:

13.10.08г. «Эвакуация детей и сотрудников ОУ при пожаре в здании детского сада».

04.12.08г. «Действия при получении угрозы по телефону о проведении террористического акта»

17.02.09г. «Эвакуация детей и сотрудников ОУ в условиях ЧС».

13.04.09г. «Действия при обнаружении взрывоопасных веществ и предметов».

Согласно плану Коломенского РУО в Шеметовской начальной школе – детском саду 13.10.08г., 13.04.09г. проводились Дни защиты детей. Так же в Шеметовской начальной школе – детском саду прошли Единые Дни профилактики «Детям Подмосковья – безопасность на дорогах».

Раз в месяц проходили тренировки по отработке этапов действий персонала, воспитанников и учащихся при эвакуации из здания в случае ЧС.

Раз в месяц, на протяжении учебного года, проходили совещания Антитеррористической группы.

С сотрудниками регулярно проводились инструктажи по пожарной, антитеррористической безопасности, охране труда.

В октябре 2008 года проведены лабораторные испытания электроустановок.

Средства связи, сигнализации и пожаротушения в исправном состоянии.

Приобретены плакаты по пожарной безопасности и Правилам дорожного движения.


^ ПЛАН

проведения Единого Дня профилактики

«Детям Подмосковья – безопасность на дорогах»

2 сентября 2009г.

пп

Проводимые мероприятия

Время проведения

Место проведения

Возрастная группа

Ответственный




1.

Торжественное открытие Единого Дня профилактики, проведение линейки. Доведение последовательности, времени и мест проведения мероприятий.

8.30 – 8.45

Рекреация 2 этажа школы

Пед. состав, дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Директор




2.

Открытое занятие в разновозрастной группе детей старшего дошкольного возраста «Мы – пешеходы»

8.50 – 9.15

Групповая комната

Дети старшего дошкольного возраста

Воспитатели




3.

Открытый урок «Азбука велосипедиста»

8.50 – 9.25

Учебный класс

Учащиеся 2, 4 классов

Учитель




4.

Открытый урок «Изучаем ПДД, предупреждаем ДТП».

9.35 – 10.10

Учебный класс

Учащиеся 1 класса

Учитель




5.

Подвижная игра «Эстафета автомобилей»

10.20 – 10.40

Территория около ОУ

Дети старшего дошкольного возраста

Воспитатели




6.

Подвижная игра «Светофор»

10.10 – 10.40

Рекреация 2 этажа школы

Учащиеся 1,2,4 классов

Учителя




7.

Классный час «Безопасная дорога в школу»

12.00 – 12.35

Учебные классы

Учащиеся 1,2, 4 классов

Классные руководители




8.

Конкурс рисунков на асфальте «Мой друг светофор»

13.20 – 13.50

Территория около ОУ

Учащиеся 1, 2, 4 классов

Воспитатель ГПД




9.

Объявление итогов Единого Дня профилактики

14.00 – 14.20

Рекреация 2 этаж школы

Пед.состав, учащиеся, воспитанники

Директор




В подготовке и проведении Единого Дня профилактики «Детям Подмосковья – безопасность на дорогах» принимали участие:

^ Педагогические работники – 6 человек – 75%

Учащиеся – 20 человек – 95%

Воспитанники средне-возрастной группы

старшего дошкольного возраста – 11 человек – 68,7%


^ ПЛАН

проведения Единого Дня профилактики

«Детям Подмосковья – безопасность на дорогах»

20 мая 2009 г.


пп

Проводимые мероприятия

Время проведения

Место проведения

Возрастная группа

Ответственный




1.

Торжественное открытие Единого Дня профилактики, проведение линейки. Доведение последовательности, времени и мест проведения мероприятий.

8.30 – 8.45

Рекреация 2 этажа школы

Пед. состав, дети старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Директор




2.

Открытое занятие в разновозрастной группе детей старшего дошкольного возраста «Для чего нужны дорожные знаки?»

8.50 – 9.15

Групповая комната

Дети старшего дошкольного возраста

Воспитатели




3.

Открытое занятие в разновозрастной группе детей младшего дошкольного возраста «Сигналы светофора»

8.50 – 9.05

Групповая комната

Дети младшего дошкольного возраста

Воспитатели




4.

Открытый урок «Азбука дороги»

8.50 – 9.25

Учебный класс

Учащиеся 2, 4 классов

Учитель




5.

Открытый урок «Мы - пассажиры».

9.35 – 10.10

Учебный класс

Учащиеся 1 класса

Учитель




6.

Подвижная игра «Эстафета зеленого огонька»

10.20 – 10.40

Территория около ОУ

Дети старшего дошкольного возраста

Воспитатели




7.

Подвижная игра «Автомобили и пешеходы»

10.10 – 10.25

Территория около ОУ

Дети младшего дошкольного возраста

Воспитатели




8.

Подвижная игра «Новый жезл для регулировщика»

10.10 – 10.40

Рекреация 2 этажа школы

Учащиеся 1,2,4 классов

Учителя




9.

Внеклассное мероприятие «Знай правила движенья, как таблицу умноженья»

12.00 – 12.35

Музыкальный зал

Учащиеся 1,2, 4 классов

Классные руководители




10.

Объявление итогов Единого Дня профилактики

13.15 – 13.30

Рекреация 2 этаж школы

Пед.состав, учащиеся, воспитанники

Директор







оставить комментарий
страница1/2
Дата16.10.2011
Размер0,56 Mb.
ТипПубличный отчет, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы:   1   2
хорошо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх