Экспериментальной работы icon

Экспериментальной работы



Смотрите также:
План работы районного экспертного совета по экспериментальной и инновационной деятельности на...
Методика и программа экспериментальной работы Реализация педагогической модели обучающей системы...
План работы экспериментальной площадки лицея №1524 по направлению «предпринимательство» на...
В рамках эксперимента предполагается решить проблемы...
Анализ экспериментальной работы гоу сош №1314 в 2009-2010 у г...
«Развивающее обучение»...
Планирование и организация научно-экспериментальной работы в образовательном учреждении 39...
Анализ работы опытно – экспериментальной площадки по приобщению детей дошкольного возраста к...
Программа развития экспериментальной и инновационной деятельности Детского дома № план работы по...
План работы библиотеки школы №1701 на 2011-2012 учебный год...
Отчёт об экспериментальной работе гоу сош №343 воу мдо за 2004-2005 учебный год (первый год...
«Математика и искусство»...



скачать
Правительство Санкт-Петербурга

Комитет по образованию

Санкт-Петербургская академия постдипломного педагогического образования

Кафедра социально-гуманитарного образования


ОО «Гуманитарный педагогический центр

«Гражданин XXI века»


РОО ОУ Ассоциация «От краеведения к гражданственности»


Научный руководитель ОЭР ГОУ Гимназии № 278 Адмиралтейского района Санкт-Петербурга: Ищук Галина Николаевна, доцент кафедры социально-гуманитарного образования ГОУ СПб АППО, председатель РОО ОУ ассоциации «От краеведения к гражданственности» и председатель Санкт-Петербургского представительства международной организации «Академия детско-юношеского туризма и краеведения»


^ Министерство образования и науки

Российской Федерации

Учреждение Российской Академии образования

«Институт семьи и воспитания»


^ Научный руководитель: Голованов Виктор Петрович, заведующий лабораторией социально-педагогического проектирования развития образования, д. п. н., профессор кафедры педагогики дополнительного образования детей МИОО.


^ Тема экспериментальной работы:

«Развитие региональной системы непрерывного образования на основе интеграции учебно-воспитательной работы с работой школьного музея государственного образовательного учреждения».


^ Направление деятельности экспериментальной площадки:

«Совершенствование и апробация новых форм, методов и инновационных педагогических технологий».


^ Ответственный исполнитель экспериментальной площадки:

Шутова Валентина Михайловна, директор гимназии, заслуженный учитель РФ


Актуальность и новизна проблемы определяется особой важностью на современном этапе реализации непрерывного школьного образования учащихся средствами интеграции учебно-воспитательной работы с музейной деятельностью и недостаточным вниманием к этой проблеме, как в научных исследованиях, так и в массовой практике. Мы считаем, что в эпоху массового снижения нравственных ценностей необходимо воспитывать гражданственность и патриотизм через любовь к Малой Родине.

^ Объект исследования: содержание, формы и методы музейной деятельности гимназистов современного образовательного учреждения

Предмет исследования: реализация социализирующей функции образования в современном школьном музее.


^ Концепция исследования (основные теоретические идеи, составляющие основу исследования):

  1. Идеи концепции философов, педагогов, социологов, определяющие наиболее общие цели образования.

  2. Педагогические, психологические и социологические исследования по проблемам гуманизации образования, становления позитивных качеств личности и ее социализация в процессе школьного образования.

  3. Проблема развития личности

  4. Теории развивающего обучения

  5. Педагогические исследования в области ценностных ориентаций, базирующиеся на междисциплинарной интегративной аксеологической теории.

  6. Теория развития и проектирования образовательных систем.

  7. Научно-теоретические труды по проблемам краеведения, музееведения и экскурсоведения.



Цель: Определение педагогических условий, способствующих развитию системы непрерывного образования учащихся на основе интеграции учебно-воспитательной работы с работой школьного музея муниципального образовательного учреждения.


^ Что будет достигнуто:

  1. разработка и апробирование системы воспитания гражданственности средствами краеведения;

  2. создание Центра гражданско–патриотического воспитания детей и молодёжи в микрорайоне Адмиралтейского района Санкт - Петербурга.



Гипотеза:

Создание эффективной модели школьного музея, ориентированной на осуществление непрерывного образования детей, которое может осуществиться при условии:

  • формирования у школьников коммуникативных навыков и социальной активности;

  • учета особенностей социально-экономических условий региона и страны в целом;

  • ориентирования на возрастные особенности учащихся и специфику их жизнедеятельности в социуме на каждом этапе с учетом преемственности между ними;

  • приоритета воспитательных задач при отборе содержания музейной работы, форм и методов организации образовательного процесса;

  • обеспечения единства в воспитании гражданственности школьников аксеологического, когнитивного и деятельностно-практического компонентов;

  • сочетания различных форм познавательной, творческой и социальной деятельности с преобладанием коллективных форм;

  • последовательного включения учащихся в социально-полезную деятельность при получении наглядных результатов, их переживании, осмысления и обобщения;

  • обеспечение тесной взаимосвязи школьного музея с урочной, внеклассной и внешкольной деятельностью учащихся в создании непрерывного образования.



^ Основные задачи исследования:

    1. Осуществить теоретический анализ научной литературы по педагогике, психологии, социологии, краеведению, музееведению, экскурсоведению, моделированию и проектированию музейных образовательных систем по проблемам развития личности школьника, подростка, молодёжи.

    2. Изучить опыт непрерывного образования учащихся на основе интеграции учебно-воспитательной работы с работой школьного музея и создать концептуальную модель школьного музея, ориентированную на осуществление непрерывного образования детей в условиях МОУ.

    3. На основе созданной концептуальной модели современного школьного музея произвести отбор его содержания, форм и методов организации музейной деятельности учащихся.

    4. Создать учебно-методический комплекс по музееведению и экскурсионной работе по реализации непрерывного образования учащихся.

    5. Провести формирующие и уточняющие эксперименты по реализации социально-педагогической функции современного школьного музея.

    6. Проанализировать полученные в экспериментальной работе результаты и экстраполировать их на другие муниципальные образовательные учреждения.



^ План экспериментальной работы


Направление деятельности экспериментальной площадки: Совершенствование и апробация новых форм, методов и инновационных педагогических технологий.

^ Тема: Развитие региональной системы непрерывного образования на основе интеграции учебно-воспитательной работы с работой школьного музея государственного образовательного учреждения.

^ Цель: Определение педагогических условий, способствующих развитию системы непрерывного образования на основе интеграции учебно-воспитательной работы с работой школьного музея государственного образовательного учреждения.


^ Тематический календарный план:



п/п

Этапы, мероприятия

Исполнители

2010 год – подготовительный этап

1

Оценка ресурсов школы для внедрения эксперимента (материально-техническая база, наличие квалифицированных педагогических кадров и т. д.)

Администрация гимназии

2

Методическое и материальное обеспечение эксперимента

Научный руководитель, МО учителей гимназии

3

Формирование научно-методического совета опытно-экспериментальной работе

Научный руководитель, МО учителей ОУ

4

Определение исходных концептуальных положений и основных направлений опытно-экспериментальной работы

Научный руководитель, совет экспериментаторов гимназии

5

Проведение мониторинга среди учащихся, учителей, родителей школы и общественности муниципального округа № 6 Адмиралтейского района

Творческие группы гимназии

6

Разработка учебно-экспериментальных программ и программ дополнительного образования детей

Научный руководитель, творческие группы, учителя гимназии



^ 2011 год – экспериментальная и исследовательская работа

1

Реализация экспериментальных программ по основным направлениям

Педагогический коллектив гимназии

2

Активное сотрудничество с общественными, государственными образовательными учреждениями района, области, города, региона по основным направлениям эксперимента (на основании договоров и разработанных дополнительных программ).

Администрация гимназии

3

Формирование системы дополнительного образования и досуговой деятельности, ориентированной на самореализацию и социальную адаптацию учащихся.

Научный руководитель, психолог, творческие группы гимназии

4

Проведение целевых диагностических процедур.

Учителя, педагоги,

Классные руководители гимназии

5

Включение учащихся в различные виды деятельности через внеклассную работу, дополнительное образование и досуговую деятельность

Педагоги гимназии

6

Проведение семинаров, тренингов, круглых столов для учащихся, педагогов, родителей и общественности.

Администрация школы, творческие группы гимназии



^ 2012 год – завершающий этап

1

Обобщение и систематизация материалов, полученных в ходе исследования, разработка методических, дидактических пособий, сборников.

Педагогический коллектив гимназии

2

Проведение экспертизы опытно-экспериментальной работы

Научный руководитель, МО учителей гимназии

3

Представление опыта работы образовательного учреждения педагогической общественности на муниципальном, районном, областном, городском и федеральном уровнях.

Администрация школы, научный руководитель,

учителя и педагоги гимназии

4

Использование результатов проведённого эксперимента при планировании дальнейшего развитии гимназии

Педагогический коллектив гимназии



^ Мониторинг процесса опытно-экспериментальной работы:

Система отслеживания хода ОЭР разработана совместно с социально-психологической службой гимназии и будет проводиться в виде наблюдения, интервьюирования, тестирования, анкетирования, собеседования, анализа творческих, исследовательских работ учащихся и т. д.


Спектр способов и форм выявления результатов:

  • Беседа

  • Опрос

  • Наблюдение

  • Прослушивание на репетициях

  • Праздничные мероприятия

  • Выставки

  • Фестивали

  • Концерты

  • Экзамены

  • Зачеты

  • Конкурсы

  • Соревнования

  • Открытые и итоговые занятия

  • Диагностика

  • Анализ мероприятий



Научная значимость:

  • разработка теоретической основы и определение комплекса педагогических условий при реализации социализирующей функции в интеграции основного образования с музейной деятельностью;

  • теоретическое обоснование и экспериментальная проверка модели школьника-музееведа с выделением типологии следующих видов деятельности: экскурсоводы, археологи, корреспонденты, журналисты, музееведы, исследователи, туристы, фотографы;

  • выявление взаимосвязи школьного и семейного воспитания учащихся на базе современного школьного музея.

Практическая значимость:

  • создание комплекса школьных интегрированных образовательных программ, ориентированных на реализацию социально-педагогической функции;

  • разработка и выпуск учебных пособий, методических рекомендаций, сценариев, дидактических материалов, технологических карт, маршрутных листов для практических занятий, самостоятельной работы школьников и т. д.



^ Предложения по внедрению результатов в массовую практику:

  • проведение семинаров, консультаций, конференций, круглых столов, ассамблей, конкурсов, смотров, турниров, эстафет, акций, семинаров, на базе Гимназии и других учреждений образования и культуры разного уровня, включая российский и международный уровни;

  • выпуск публикаций по теме ОЭР в печатном и электронном виде;

  • представление работы и достижений на интернет-портале школы и публичные отчёты ОУ.



Спектр способов и форм выявления результатов:

  • Беседа

  • Опрос

  • Наблюдение

  • Прослушивание на репетициях

  • Праздничные мероприятия

  • Выставки

  • Фестивали

  • Концерты

  • Экзамены

  • Зачеты

  • Конкурсы

  • Соревнования

  • Открытые и итоговые занятия

  • Диагностика

  • Анализ мероприятий

  • Диагностические игры

  • Анкетирование

  • Анализ результатов участия детей в мероприятиях, в социально-значимой деятельности

  • Анализ приобретенных навыков общения

  • Анализ выполнения программ

  • Самооценка учащихся

  • Взаимоаттестация

  • Взаимообучение детей



Спектр способов и форм фиксации результатов:

  • Грамоты

  • Дипломы

  • Готовые работы

  • Учет готовых работ

  • Журнал

  • Оценки

  • Дневники

  • Анкеты

  • Тестирование

  • Протоколы диагностики

  • Протоколы соревнований

  • Аудиозапись

  • Видеозапись

  • Фото

  • Устно

  • Отзывы (детей и родителей)

  • Маршрутные листы

  • Статьи в прессе

  • Аналитические справки

  • Методические разработки

  • Портфолио



Спектр способов и форм предъявления результатов

  • Диагностические карты

  • Тесты

  • Аналитические справки

  • Портфолио

  • Защита творческих работ



Описание форм предъявления результатов

^ Формы предъявления результата

Какие преимущества имеют эти формы выявления результата

Какие ограничения имеют эти формы выявления результата

Выставки

  • Наглядность, убедительность,

  • Оценки наблюдателей,

  • Дети участвуют с удовольствием,

  • Возможность сравнения работ (в т.ч. самими детьми)

  • Задействованы не все дети,

  • Зависимость от материально-технического оснащения,

  • Нельзя сохранить надолго

Массовые

мероприятия

Яркость, зрелищность, праздничность

Ограниченное количество




Скачать 98,23 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер98,23 Kb.
ТипДокументы, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Документы

наверх