Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края icon

Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края


Смотрите также:
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Доклад о результатах и основных направлениях деятельности...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края моу гимназии №18 в...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края...
Публичный доклад общеобразовательного учреждения Краснодарского края...



Загрузка...
страницы: 1   2   3   4   5   6   7
вернуться в начало
скачать

^ 4.Результаты успеваемости по классам


Класс

1 четверть

2 четверть

3 четверть

4 четверть

год

Обученность (%)

Качество (%)

Обученность (%)

Качество (%)

Обученность (%)

Качество (%)

Обученность (%)

Качество (%)

Обученность (%)

Качество (%)

2 а

100

69,5

100

72

100

61,5

100

73

100

73

2 б

100

18,75

93,3

40

100

66,7

100

53,3

100

53,3

3 а

100

63

100

62,5

100

60

100

60

100

60

3 б

100

83,3

100

68,4

100

61,9

100

52,1

100

60,8

4 а

100

54,5

100

47,8

95,2

57,1

100

57,1

100

57,1

4 б

95

74

100

52,1

100

66,7

100

66,6

100

66,6

Итого

99,2

54

99,2

58,1

99,2

62,1

100

61,1

98,9

62,7






Как видно из таблицы,самое высокое качество дали 2а класс (73 %), учитель Комарова С.В., 4б класс (66,6 %), учитель Петренко О.А. Самое низкое качество знаний во 2б классе (53,3 %), учитель Шелехина Е.С. Снижение процента обученности (98,8 %) дали 1-ые классы – осталены на повторное обучение по заявлению родителей 2 учащихся.

Прослеживается положительная динамика роста качества обучения. В целях повышения мотивации к обучению, в начальной школе проводились предметные недели и олимпиады. Учителя выводили учащихся в музеи города, проводили экскурсии к архитектурным памятникам, участвовали в городских мероприятиях.


В течение всего учебного года вёлся контроль над адаптацией первоклассников. Режим работы первых классов выглядел следующим образом:

1. Начало учебных занятий в 8.00

2. В первой четверти 3 урока по 35 минут с динамической паузой в 40 минут после второго урока. Окончание уроков в 10.35

3. Со второй четверти 4 урока по 35 минут с динамической паузой в 40 минут в течение учебного года.

4. Ежедневный прием завтрака в 9.30

5. Окончание уроков в 11.20

6. Формирование группы продленного дня: 11.20 – 11.30

7. Предобеденное пребывание на воздухе: 11.30 -12.20

8. Обед: 12.20 – 13.00

9. Час развивающего обучения: 13.00 – 14.00

10. Свободное время, занятия по интересам: 14.00 – 14.30

11. Проводы детей домой: 14.30

Расписание было составлено в соответствии с «Гигиеническими требованиями к условиям обучения в общеобразовательных учреждениях» с учетом организации облегченного дня в середине учебной недели (среда), динамической паузы после 2 урока (в течение 40 минут), проведением в первой четверти 3-х уроков по 35 минут, со второй четверти 4-х уроков по 35 минут. В течение дня и недели основные предметы чередуются с уроками музыки, ИЗО, труда, физкультуры. В связи с тем, что учителя музыки и физкультуры преподают в средних и старших классах, не имелось возможности соблюсти все гигиенические требования при составлении расписания: объем учебной нагрузки в понедельник (23 балла) больше чем во вторник (21 балл).

В течение учебного года в рамках внутришкольного контроля проводилась классно-обобщающая проверка адаптационного периода первоклассников, состояние организации классного коллектива, оформление документации. С этой целью была проведена следующая работа:

  1. Посещение уроков по всем предметам.

  2. Проверка тетрадей по прописи.

  3. Проверка личных дел.

  4. Проверка журналов.

  5. Соответствие календарно-тематического планирования учителя учебной программе.

  6. Оформление кабинетов и предметно-развивающей среды.

В итоге были сделаны следующие выводы по уровню адаптации к школьной жизни учащихся:

1. Учащиеся 1а, 1б приучены приносить школьные принадлежности, учебники на уроки.

2. Значительная часть детей адаптировались в течение первой четверти (они привыкли к учителю, детскому коллективу, приобрели друзей, старались проявить себя ( предлагали свою помощь, принимали поручения, участвовали в коллективной деятельности).

3. Были дети, которым потребовалось больше времени для привыкания к школьной жизни. Они предпочитали игровую деятельность учебной, не сразу соглашались выполнять требования учителя, часто выясняли отношения со сверстниками неадекватными методами (дрались , капризничали, жаловались, плакали).

4. У Галькова В. (1а), Барченко Э. (1б) были трудности в усвоении учебного материала, с которыми они так и не справились.

5. К концу первого года обучения у учащихся сформировался определённый уровень практических умений и навыков по предметам:

Учебные программы в 2008-2009 учебном году выполнены, но у всех учителей наблюдается несоответствие фактически проведённых уроков количеству часов по программе. Это объясняется рядом причин: праздничными днями, проведением дня здоровья. Всего за прошедший учебный год представили 7 больничных листа. Из них 3 - Петренко И.С. (35 дней), 2- Шелехина Е.С. (7 дней), 1 – Никитенко Н.И. (10 дней), 1 –Борисова И.В. (4 дня).

В течение 2008-2009 учебного года в рамках внутришкольного контроля регулярно проверялись классные журналы, тетради, дневники, личные дела учащихся. Стоит отметить, что остаётся низкой культура ведения школьной документации у педагогов. Также вёлся контроль за состоянием преподавания учителями всех предметов начальной школы (это посещение уроков, проверка тематического и поурочного планирования, собеседование с учителями). Проверялась система работы учителей над графико-орфографическими и словарно-орфрграфическими умениями (словарный диктант во 2,3,4-х классах), уровня сформированности у учащихся ЗУНов в результате изучения важных тем ( матиматический диктант во 2,3,4-х классах). Были проведены все запланированные административные контрольные работы.

На протяжении всего учебного года велась индивидуальная работа со слабоуспевающими учащимися.

Работа на уроке строилась учителями в соответствии с тематическими и рабочими планами по предметам. В процессе обучения велась работа по повышению качества знаний, умений и навыков учащихся путём использования ИКТ, через развитие личности каждого ребёнка и его творческих способностей, путём мотивации учащихся, активизации познавательной деятельности, выявления одарённых детей; использования индивидуально-групповых занятий; коррекции знаний учащихся с низкой мотивацией.

Педагогами начальной школы формировались основы информационной культуры при использовании новых информационных технологий; систематизировались приёмы и методы; применялись новые образовательные технологии, уделялось внимание взаимосвязи учебной и воспитательной работы.

На уроках использовались игровые, здоровьесберегающие, информационные технологии, исследовательские и эвристические методы, методы наблюдения.

Под использованием “новых информационных технологий” в начальной школе следует понимать комплексное преобразование “среды обитания” учащегося, создание новых средств для его развития и активной творческой деятельности.

Компьютер в обучении младшего школьника должен стать обогащающим и преобразующим элементом развивающей предметной среды. Ведь именно в этом возрасте происходит интенсивное развитие умственных способностей ребенка, закладывается фундамент его дальнейшего интеллектуального развития. Способов применения информационных технологий, способствующих развитию творчества, много: от компьютерного конструирования, моделирования и постановки виртуальных экспериментов до овладения новой терминологией. Используются возможности направленного влияния применения компьютерных и информационных технологий в обучении на мышление, память, внимание, воображение, самооценку учащихся, умение планировать свои действия, мотивационный компонент учебной деятельности.

Использование информационных технологий в процессе обучения младших школьников способствует интенсификации учебного процесса обучения, осуществлению индивидуального и дифференцированного подхода к учащимся, повышению эффективности учебного процесса в области овладения умениями самостоятельного извлечения знаний, развитию личности обучаемого, подготовке ученика к комфортной жизни в условиях информационного общества.

Используя знания и умения в области информационных технологий, учителями Горбенко А.В., Петренко О.А., Шевяковой О.В., Борисовой И.В., Комаровой С.В., Никитенко Н.И., разрабатывались презентации, дидактические и методические материалы по поддержке уроков окружающего мира, математики, русского языка, литературного чтения. Урок проводились в с использованием проекционной аппаратуры.

Для повышения у учащихся интереса к знаниям и развития мышления и речи на уроках использовались разные приёмы и методы: наглядные, с использованием ИКТ и произведений живописи; развитие логического мышления через поисковый метод; с помощью речевых упражнений: выразительное чтение, диалог, внутренняя речь, чтение по ролям; использование на уроках развивающих и дидактических игр.

Система учёта и контроля знаний по предметам проводился в виде проверочных, контрольных, диагностических, тестовых работ.


Задачи, стоящие перед коллективом начальной школы в новом учебном году:

1.Повышение качества обучения.

2. Повышение профессионального роста педагогов.

3. Использование в работе учителями больше современных форм и методов преподавания.


Работа

аттестационной комиссии МОУ СОШ №2

в 2008-2009 учебном году.


Аттестация педагогических кадров - это комплексное оценивание уровня квалификации, педагогического профессионализма и продуктивности деятельности работников образовательных учреждений.

Аттестация педагогических кадров - это аттестация специалистов массовой профессии. Изменения прошедших лет привели к необходимости обновления не только процедуры и методик аттестации, но и сути самой ее концепции. Аттестация стала служить средством установления соответствия квалификации специалиста его разряду в единой тарифной сетке, основным методом установления разницы в оплате труда между педагогами различного уровня профессионального мастерства. Проведение аттестации призвано стимулировать ( в том числе - материально) профессиональное и личностное развитие учителей, содействовать повышению их вклада в достижение результатов работы школы. Итогом аттестации является присвоение педагогу квалификационной категории в соответствии с уровнем его профессионализма. В образовании аттестация проводится уже много лет, в связи, с чем в школе имеется определенный опыт ее организации.

В 2008-2009 учебном году прошли аттестацию 7 педагогов: ^ Горбенко А.В., учитель начальных классов, на высшую квалификационную категорию, Исаенкова А.Н., Кравцова Т.В., учителя химии, подтвердили первую категорию, Шепилова Н.В., учитель биологии, Микеладзе Ю.В., учитель английского языка, Мутик С.С., учитель истории, Каргинова Ж.М., учитель русского языка и литературы на вторую квалификационную категорию.

Аттестация педагогических работников проводилась в период с 01.10.2008г. по 18.11.2008г. Заседания аттестационной комиссии проводились один раз в месяц - 2-я среда с 15 часов. План работы аттестационной комиссии, список педагогических работников, выходящих на аттестацию по плану 2008-2009 учебного года, график прохождения аттестации сотрудниками МОУ были вывешены на стенд «Аттестация педагогических работников».

Аттестация педагогических работников на вторую квалификационную категорию проводилась экспертными группами по двум направлениям:

  1. профессиональная деятельность аттестуемого;

  2. результаты деятельности аттестуемого.

По результатам экспертизы профессиональной компетентности аттестуемого и результатов его деятельности экспертные группы составили заключения установленного образца.

По результатам экспертизы аттестационная комиссия вынесла следующее решение:

«соответствуют заявленной квалификационной категории». Решения аттестационной комиссии были оформлены протоколами, занесены в аттестационные листы.

На 2009-2010 учебный год подано ^ 2 заявления на высшую категорию – Макарова Т.Б., учитель географии, Радыгина Н.А., учитель технологии, 8 заявлений – на вторую категорию - Кухтина М.Ф., учитель русского языка и литературы, Баудцева Р.П., учитель математики, Колпаков А.Н., учитель английского языка, Лопатинский Д.в., учитель обществознания, Матерова Г.С., учитель математики, Никитенко Н.И., учитель начальных классов, Семко В.В., учитель английского языка, Хмелёва Л.В., учитель музыки.


^ Выводы и рекомендации: Аттестация проводилась в соответствии с основными принципами: добровольности, открытости и коллегиальности, обеспечивающие объективное и доброжелательное отношение к аттестуемым педагогическим работникам. Все учителя, подавшие заявление на аттестацию успешно ее прошли.

В будущем учебном году продолжить стимулировать целенаправленное, непрерывное повышение уровня профессиональной компетентности педагогических работников, обеспечить педагогическим работникам возможность повышение уровня оплаты труда. Добиваться того, чтобы каждый учитель повышал свой квалификационный разряд.


методическая работа в МОУ СОШ №2

в 2009-2010 учебном году

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в единое целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания. Методическая служба МОУ СОШ №2 осуществляла свою деятельность на основании следующих нормативных документов:

1.Положения о методическом совете МОУ, утвержденного директором МОУ СОШ №2 Шепиловой Н.В., от 01.09.2007г.

2.Положения о методическом объединении учителей МОУ, утвержденного директором МОУ СОШ №2 Шепиловой Н.В., от 27.08.2007г.

3. Системой локальных актов, отражающих распределение ответственностей по вопросам деятельности методической службы.

4.Плана работы методического совета МОУ СОШ №2.

5.Планов работы методических объединений учителей МОУ СОШ №2.

Основная цель методической службы МОУ СОШ №2 в 2007-2008 учебном году «Повышение уровня обученности через оптимизацию образовательного процесса».

Ведущая роль в управлении методической работой принадлежит методическому совету, который осуществляет руководство методической, экспериментальной и практической деятельностью педагогического коллектива и реализует поставленные задачи. Методический совет является главным консультативным органом школы по всем вопросам научно- методического обеспечения образовательного процесса. Возглавляет МС директор МОУ СОШ №2 Шепилова Н.В. В состав методического совета входят заместители директора по УВР Исаенкова А.Н., Каргинова Ж.М., руководители методических объединений, учителя высшей категории.

Методическая служба МОУ СОШ №2 выполняет совместно с администрацией и педколлективом и по их запросу следующие функции:

-обеспечение профессиональной информацией (ежегодная подписка на «Учительскую газету», «Первое сентября», «На волне» и журналы «Начальная школа», «Педагогический вестник», «Математика в школе», «Русский язык в школе», «Литература в школе», «Химия в школе»; подборка методической литературы в библиотеке);

-методическое сопровождение внедрения и использования современных образовательных технологий в учебно-воспитательном процессе;

-поддержка экспериментальной работы педагогов в ОУ;

-диагностика и анализ УВП (проведение административных контрольных работ, мониторингов; совещания при директоре, выступления на заседаниях методических объединений, на педсоветах);

-помощь в подготовке ОУ к аттестации;

-организация индивидуального консультирования и профессиональной поддержки педагогов;

-организация методической и научно-исследовательской работы ОУ (работает методический совет школы, методические объединения);

-организация повышения квалификации (прохождение курсов на базе СЦРО, ККиДППО, МОУ Центра ИКТ, посещение обучающих семинаров);

-помощь в проведении профессиональных конкурсов (Горбенко А.В., учитель начальных классов, победитель муниципального тура ПНПО в 2009 году);

-помощь в повышении качества и управлении образовательным процессом (школа наставничества (Хайхян В.А., Баудцева Р.П., Горбенко А.В., Комарова С.В.), помощь молодому специалисту (Кунчевская С.В., Маншилина Е.С., Шелехина Е.С., Борисова И.В.), взаимопосещение уроков, консультации, собеседования с учителями заместителями директора по УВР);

-выявление, поддержка и распространение управленческого и педагогического опыта (проведение круглых столов, семинаров, открытых уроков, мастер-классов, открытых мероприятий);

-участие и организация семинаров, конференций (ежегодное участие в Сочинском социально-педагогическом фестивале «Образование», проведение школьной научно-практической конференции «Шаги в науку», участие учителей географии Макаровой Т.Б., Варданян А.Л. (провели мастер-класс «В доме моём…») во Всероссийской научно-практической конференции РАУГ «Компетентностный подход в преподавании географии»);

-помощь, участие в разработке и проведении экспертизы инновационных программ, методик, учебных планов, учебно-методических комплектов (комплексов) (учителя Горбенко А.В., Никитенко Н.И., Макарова Т.Б. разработали модифицированные программы по математике, географии; учителя Горбенко А.В., Никитенко Н.И. успешно отработали учебный год по новому учебно-методическому комплекту «Гармония»).

Перечисленные направления полностью нашли отражение в плане работы методического совета и планах работы методических объединений МОУ СОШ №2.

В 2008-2009 учебном году школа работала над методической темой

« ^ Повышение педагогического мастерства через использование ИКТ и применение здоровьесберегающих технологий».

Методическое сопровождение учителей в части использования педагогами современных образовательных технологий носило непрерывный характер, вытекало из реальных проблем, возникающих в педагогической действительности, и включало широкий набор видов, форм и содержания деятельности: организация и проведение методических семинаров, выявление профессиональных затруднений и создание условий для повышения квалификации и творческого роста, методическое сопровождение учителей в ходе их участия в профессиональных конкурсах, что позволило достичь МОУ СОШ №2 положительной динамики в результатах:

В 2008-2009 учебном году ряд учителей прошли различные курсы:

- Карманова С.Н., учитель математики, по теме: «Избранные вопросы методики преподавания математики в средней школе»;

-Хмелёва Л.В., учитель музыки, православной культуры, по теме: «Преподавание основ православной культуры»;

- Макарова Т.Б., учитель географии, по теме: «Компетентностный подход в преподавании географии»;

-Варданян А.Л., учитель географии, по теме: «Компетентностный подход в преподавании географии»;

-Микеладзе Ю.В., учитель английского языка, по теме: Обновление содержания и современные технологии обучения английскому языку на разных ступенях языкового образования».

4 учителя посещали в течение учебного года обучающий семинар на базе МОУ СОШ №9 по навыкам работы с интерактивной доской. На сегодня 25 учителей активно используют в своей работе ИКТ, из них 10 человек работают с интерактивными досками. Что, несомненно, способствует повышению интереса к предмету со стороны учащихся и положительной динамике обученности.

В 2008-2009 учебном году в школе функционировало 4 методических объединений:

МО учителей начальной школы (Комарова С.В.);

МО учителей математики (Баудцева Р.П.);

МО учителей художественно-эстетического цикла (Радыгина Н.А.);

МО учителей естественного цикла (Макарова Т.Б.).

Методическими объединениями был определён следующий круг задач:

- Изучение и внедрение новых форм и методик преподавания.

- Активное использование информационно-коммуникативных технологий.

- Обеспечение высокого методического уровня проведения всех видов занятий.

- Совершенствование педагогического мастерства учителей.

- Выявление, обобщение и распространение положительного педагогического опыта творчески работающих учителей.

- Развитие учащихся с учётом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных способностей.

- Совершенствование методов и форм работы со слабоуспевающими учащимися с целью предупреждения второгодничества.

- Совершенствование работы учителей на основе личностно-ориентированного обучения с разными категориями учащихся.

Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одарёнными учащимися, коррекцию знаний учащихся на основе диагностической деятельности учителя, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению учащихся, а также ознакомлении учителей с новой педагогической и методической литературой.

При планировании методической работы школы педагогический коллектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед учителями:

-Методические объединения;

-Работа учителей над темами самообразования;

-Открытые уроки, их анализ;

-Взаимопосещение уроков и их анализ;

-Предметные недели;

-Педагогический мониторинг;

-Разработка методических рекомендаций;

-Индивидуальные беседы по организации и проведению урока;

-Организация и контроль курсовой подготовки учителей;

-Аттестация;

В течение всего учебного года проводились запланированные заседания МО. На последних заседаниях, которые прошли во второй половине июня, все МО подвели итоги прошедшего года, провели анализ работы, отметили лучшее, обсудили результаты экзаменов, множества административных работ. Основное внимание было уделено учебной, научно-методической и опытно-эксперементальной работе, новым учебным курсам, появившимся в этом учебном году. Все заседания проходили в деловой и конструктивной обстановке.

В этом году были запланированы и проведены открытые уроки по разным предметам. Следует отметить, что открытые уроки проводятся в основном в связи с аттестацией педагогов. При подготовке к открытым урокам опытными учителями оказывается методическая помощь молодым специалистам. Недостатком открытых уроков является плохая организация взаимопосещения учителями уроков своих коллег, что снижает роль открытых уроков в пропаганде передового педагогического опыта. Кроме открытых уроков, в течение прошедшего года руководителями МО посещались уроки в рабочем порядке по планам МО. Основными целями посещений уроков были:

-Координация прохождения учебных программ;

-Формы и методы, применяемые на уроках;

-Самостоятельная работа учащихся, её содержание и организация;

-Классно-обобщающий контроль, единство требований к учащимся.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. Учителями-предметниками были составлены планы проведения мероприятий в рамках проведения предметной недели. В мероприятиях были задействованы все учителя и классы. Применялись самые разнообразные методы и формы проведения предметных недель:

-Выпуск предметных газет;

-Викторины;

-Ярмарки («Сувенир года», «Валентинок», «Пасхальных сувениров»);

-Конкурсы;

-Соревнования;

-Предметные олимпиады.

По мнению педагогов, год прошёл удачно, плодотворно, интересно, вместе с тем появились и проблемы, над которыми они намерены работать в следующем учебном году:

- очень слабо ведётся исследовательская работа;

- не прослеживается рост отдельного ученика в течение нескольких лет, не готовятся заранее учащиеся к предметным олимпиадам;

- хотелось бы объединить усилия всех учителей по подготовке школьных праздников, предметных недель, проведению школьных олимпиад;

- низок уровень самоанализа у учителей и самоконтроля у учащихся.


Основные задачи на 2009-2010 учебный год.


  1. Продолжить работу по совершенствованию педагогического мастерства.

  2. Изучать и внедрять в практику новые педагогические технологии.

  3. Продолжить работу по организации обучения, учитывающего наличие разноуровневого контингента учащихся.

  4. Провести работу по обобщению передового педагогического опыта.

  5. Активно внедрять новые методики преподавания в целях развития познавательного интереса учащихся и формирования у них прочных знаний.

  6. Активизировать работу учителей над темами самообразования.

  7. Модернизация методического обеспечения учебно-воспитательного процесса через информатизацию, повышение компьютерной грамотности педагогов с целью овладению ими Интернет – технологий и последующим совершенствованием на этой основе обучения учащихся.

  8. Оптимизация перехода на ЕМЭ в 9-х классах, ЕГЭ в 11 классах.

  9. Продолжить работу с одарёнными детьми

  10. Продолжить работу со слабоуспевающими с целью предупреждения неуспеваемости и второгодничества.

  11. Усилить исследовательскую работу.

Работа школы с одаренными детьми

в 2008-2009 учебном году.


В целях повышения мотивации к обучению в октябре 2008г. в школе проводились олимпиады по математике, русскому языку, литературе, географии, физике, химии, информатике, английскому языку, истории и обществознанию. Победители школьных олимпиад приняли участие в районном туре краевых предметных олимпиад, который состоялся в ноябре месяце.




Ф.И. учащегося

Класс

Предмет

Ф.И.О. учителя

1.

Алексанян Грант

11

история

Мутик С.С.

2.

Двирная Ирина

9

История

Английский язык

География

Химия

Кубановедение

Мутик С.С.

Колпаков А.Н.

Макарова Т.Б.

Исаенкова А.Н.

Кравцова Т.В.

3.

^ Мишнев Александр

8

история


Мутик С.С.


4.

Онищенко Дарья

10

^ История

Литература

биология


Мутик С.С.

Кухтина М.Ф.

Лапатина Т.Э.



5.

^ Раджави Малхаз

11

история


Мутик С.С.


6.

Снетков Дмитрий

7

^ История

биология

Мутик С.С.

Лапатина Т.Э.

7.

Аскарова Камилла

8

Математика

Литература

География

Биология

кубановедение

Карманова С.Н.

Кухтина М.Ф.

Макарова Т.Б.

Лапатина Т.Э.

Кравцова Т.В.

8.

Супрунова Наталья

9

история

Мутик С.С.

9.

Слудников

Павел


10

География

Математика

Биология

Физика

Кубановедение


Макарова Т.Б.

Баудцева Р.П.

Лапатина Т.Э.

Маншилина Е.С.

Кравцова Т.В.

10.

Супрунова Наталья

9

Биология



Лапатина Т.Э.

11.

Сарян Светлана

10

Биология

химия


Лапатина Т.Э.

Кравцова Т.В.

12.

^ Караманян Наира

10

Химия

Кравцова Т.В.

13.

Орлов Даниил

9

Математика

Английский язык

Химия

Биология

Карманова С.Н.

Семко В.В.

Исаенкова А.Н.

Лапатина Т.Э.

14.

Путин Дмитрий

8

^ Английский язык

география


Семко В.В.

Макарова Т.Б.

15..

Люлюкова Анастасия

7

История


Мутик С.С.

16.

^ Новоселов Константин

7

Английский язык

Русский язык

биология


Семко В.В.

^ Кухтина М.Ф.

Лапатина Т.Э.

17.

Волковский Никита А

8

история

русский язык

география

Мутик С.С.

Уразова Е.В.

Макарова Т.Б.

18.

^ Кондранин Егор

8

Математика

Русский язык

Литература

География

Биология

Кубановедение

Баудцева Р.П.

Кухтина М.Ф.

Кухтина М.Ф.

Макарова Т.Б.

Лапатина Т.Э.

Кравцова Т.В.


19.

Бажутина

Анна



10

Математика


Баудцева Р.П.


20.

Давыдов Павел

9

математика

Карманова С.Н.

21.

Мироненко Алексей

11

Математика

Физика

География

Кубановедение


Баудцева Р.П.

Маншилина Е.С.

Макарова Т.Б.

Кравцова Т.В.


22.

Могильная Маргарита

7

Математика

Биология

Матерова Г.С.

Лапатина Т.Э.

23.

Яроцкая Наталья

9

Русский язык

География

Уразова Е.В.

Макарова Т.Б.

24.

Калашников Артём

11

информатика

Маншилина Е.С.

25.

Поздняков Евгений

10

информатика

Маншилина Е.С.

26.

Рыжов Виталий

10

информатика

Маншилина Е.С.

27.

Суркова Анна

10

Литература

Английский язык

Кухтина М.Ф.

Колпаков А.Н.

28.

Гора Виктория

8

Английский язык

Колпаков А.Н.

29.

Макарова Дарья

9

Английский язык

География

Кубановедение

Колпаков А.Н.

Макарова Т.Б.

Кравцова Т.В.

30.

Романенко Роман

9

физика

Маншилина Е.С.

31.

Кравченко Ксения

8

физика

Маншилина Е.С.

32.

Федченко Алёна

9

Физика

география

Маншилина Е.С.

Макарова Т.Б.

33.

Эмеретли Полина

8

Физика

география

Маншилина Е.С.

Макарова Т.Б.

34.

Адамян Григорий

10

география

Макарова Т.Б.

35.

Иванов Алексей

9

география

Макарова Т.Б.

36.

Ищенко Виктор

10

биология

Лапатина Т.Э.

37.

Кондранин Денис

6

Математика

Баудцева Р.П.



Из них победителями и призёрами стали следующие учащиеся:

^ Кондранин Егор: биология – 4 место

кубановедение - 5 место

география – 4 место

Новосёлов Константин: география – 1 место

Кондранин Денис: математика – 3 место

Онищенко Дарья: литература – 4 место

Снетков Дмитрий: география – 4 место.

В декабре 2008 года учащиеся нашей школы приняли активное участие в мероприятиях направленных на изучение роли личности Екатерины II в истории Кубани и России и популяризацию идеи возвращения городу Краснодару его исторического названия – город Екатеринодар.

Учащиеся Богайчук Роман (7а кл.), Кондранин Денис (6б кл.) приняли участие в XV-ой Межрегиональной заочной физико-математической олимпиаде среди 6-11 классов, которая проводилась в ноябре 2008 - январе 2009 гг. Кондранин Денис стал призёром олимпиады за работу, вошедшую в 15 % лучших работ математического тура и награждён дипломом.

06 февраля 2009 года была проведена I школьная научно-практическая конференция «Шаги в науку». Целью данного мероприятия явилось:

- развитие интеллектуально-творческого потенциала личности школьников путем совершенствования навыков исследовательской и проектной работы.

Задачами:

– Формирование у учащихся и педагогов представления об исследовательском и проектном обучении, как способах учебной деятельности.

- Стимулирование у школьников интереса к фундаментальным и прикладным наукам.

- Использование работы с научной литературой в сочетании с новыми информационными Интернет- ресурсами.

- Содействие развитию творческой активности учащихся.

- Содействие формированию у детей научной картины мира.


Учащиеся предоставили свои исследования по следующим предметам:

  1. Биология

  • «Генно-модифицированные продукты», Сарян Светлана, 10а класс, учитель Лапатина Т.Э.

  • «Проблемы Чёрного моря и пути их решения», Кочеткова Ангелина, 5а класс, учитель Шепилова Н.В.

  • «Культура чая», Чикишева Вероника, 6в класс, учитель Лапатина Т.Э.

  1. Химия

  • «Химический состав и эффективность жевательных резинок разных производителей», Онищенко Дарья, 10а класс, учитель Кравцова Т.В.

  1. Литература

  • «А.С.Пушкин. Жизнь в творчестве», Супрунова Наталья, 9а класс, учитель Уразова Е.В.

  • «Загадка Чёрного моря, белого света, лазоревого цветка», Кондранин Денис, 6б класс, учитель Любимова Л.М.

  1. География

  • «Мой любимый город Сочи», Федченко Алёна, 9а класс, учитель Макарова Т.Б.

  • «Достопримечательности Москвы», Орлов Даниил, 9б класс, учитель Макарова Т.Б.

  1. История

  • «Объединение русских земель вокруг Москвы при правлении Ивана III», Лукьянченко Кирилл, 6а класс, учитель Мутик С.С.

  • «Русско-японская война», Яроцкая Наталья, 9б класс, учитель Мутик С.С.

  1. Технология

  • «Панно «Лебединая песня», Макарова Дарья, 9б класс, учитель Радыгина Н.А.

  1. Физика

  • «Поражение током в быту и первая помощь пострадавшему»

Волковский Никита, 8а класс, учитель Маншилина Е.С.

  1. Кубановедение

  • «Сочи в годы Великой Отечественной войны», Исакова Дарья, 6а класс, учитель Фоменко В.А.

  • «Уникальные памятники истории человечества», Бабина виктория, 6а класс, учитель Фоменко В.А.

  1. Информатика

  • «Компьютерные вирусы как угроза информационной безопасности», Поздняков Евгений, 10б класс, учитель Маншилина Е.С.

Онищенко Дарья (10а), Сарян Светлана (10а) и Кондранин Денис (6б) стали победителями. Сарян Светлана, Кондранин Денис представляли школу на IX городской научно-практической конференции школьников «Первые шаги в науку». Кондранин Денис занял I место в секции «Языкознание», за что награждён дипломом управления по образованию и науке администрации города Сочи.

В городском конкурсе творческих работ «Зеркало природы» в различных номинациях учащиеся нашей школы добились различных успехов: Кирий Екатерина (9б кл.) заняла 1 место, Хмелёва алина (9а) – 1 место, Эмеретли Полина (8а) – 1 место, Гора виктория (8б) – 1 место, Уразова Екатерина (8а) – 2 место. Макарова Дарья награждена дипломом за 1 место в городском конкурсе «Встречаем пртиц». – 2 место в номинации «Прикладное творчество», Кирий Екатерина (8 кл.) – 1 место в номинации «Природа и творчество».

Воспитанники учителя физической культуры Хайхяна В.А. и в этом учебном году показали отличные результаты:

- 1 место (кубок) в первенстве г.Сочи по баскетболу;

- 3 место в первенстве района по футболу;

- 1 место (кубок, 6 золотых медалей) в первенстве города по полиатлону;

- два 1-х места (кубок) в первенстве города по дуатлону;

- в личном зачёте 2 золотые и 3 серебряные медали в первенстве г.Сочи по лёгкой атлетике;

- 2 место (15 серебряных медалей) в легкоатлетической эстафете в честь Дня Победы.

296 учащихся (304 – в 2007г.) участвовали во Всероссийском конкурсе « Русский медвежонок- 2008», который состоялся 14 ноября 2008 года.

22.01.2009г. 39 (69 – в 2008г.) учащиеся 9, 11-х классов приняли участие в тестировании «Кенгуру – выпускникам».

Во Всероссийском конкурсе « Кенгуру – 2009» 19 марта приняли участие 189 человек (214 – в 2008г.).

Ни в одном из названных конкурсов наши учащиеся не добились хороших результатов. Хочется заметить, что количество учащихся, принимающих участие в конкурсах, сокращается. А всё потому, что не все учителя понимают важность данных мероприятий и не стремятся заинтересовать детей.


Выводы:

  1. В работе с одаренными детьми школа достигла определенных результатов: в истекшем учебном году 5 учащихся школы заняли призовые места в 7 предметных олимпиадах районного уровня (что меньше по сравнению с прошлым учебным годом – 7 призовых мест различного уровня, включая 1 место в крае и участие в заключительном этапе).

  2. Значительно снизилось количество участников Всероссийских конкурсов

« Русский медвежонок» и « Кенгуру».

  1. Нет системы в работе с одарёнными детьми. Разумеется, в работе с такими детьми есть свои сложности, но, несомненно, эта работа по – своему должна быть интересна и даже приятна как ученику, так и учителю.


Задачи на новый учебный год:


    1. Продумать систему работы с одарёнными детьми.

    2. Принимать более активное участие в предметных олимпиадах различного уровня.

    3. Более качественно готовить участников предметных олимпиад.

    4. Продумать систему научно-исследовательской деятельности учащихся.

    5. Найти возможность выделения часов ИГЗ из учебного плана школы на занятия с учащимися, занимающимися проектной и научно-исследовательской деятельностью.

    6. Создать годичную команду учителей и работников школы с целью качественной и результативной работы по организации научно-исследовательской деятельности учащихся.




  • Краткий анализ положительных результатов воспитательной работы общеобразовательного учреждения в отчетном году.

  • Положительная динамика в развитии школьного ученического самоуправления: создании и работа комитетов, интерес школьников к самостоятельной деятельности, активность и творчество учащихся в создании и реализации собственных проектов по улучшению школьной жизни, участие в заседаниях городского органа лидеров школьного самоуправления;

  • взаимодействие с родительской общественностью: систематическое проведение общешкольных родительских собраний, работа общешкольного родительского комитета, участие родителей в организации и проведении общешкольных мероприятиях;

  • взаимодействие с Советом общественной организации инвалидов ВОВ Центрального района г. Сочи и

  • закрепление за классами средней школы шефства над ветеранами ВОВ: поздравление с праздниками, помощь в быту, участие ветеранов в школьных праздниках;

  • Творческий подход к реализации Закона №1539: проведение нестандартных классных часов, общешкольный конкурс агитационных и разъяснительных плакатов; привлечение родительской общественности в проведении мероприятий, посвященных данному Закону.

  • Эффективность работы классных руководителей: разные формы проведения МО классных руководителей; проведение нестандартных и открытых классных часов в системе взаимопомощи и обмена профессиональным опытом, методические разработки ведения рабочей документации и организации мероприятий;

  • Взаимодействие с ЭБЦ: регулярное посещение мероприятий, получение призовых мест, посещение учениками школы кружков;

  • Профилактика экстремизма: традиционное проведение общешкольного этно-фестиваля «Много разных есть культур…», взаимодействие со специалистами Центра Досуга детей и молодежи и проведение совместных лекций, бесед со старшеклассниками;

  • Работа спортивного клуба: участие школьников в спортивных соревнованиях городского, зонального, федерального уровня, получение призовых мест; проведение традиционных спортивных праздников с привлечением ветеранов, известных спортсменов, представителей администрации города; вовлечение большого количества школьников в спортивные секции школы и города, популяризация здорового образа жизни среди подрастающего поколения;

  • Организация каникул: насыщенность мероприятий школьного и городского уровня; взаимодействие с Центром Туризма, Художественным музеем, музеем им. Н. Островского, ЭБЦ; активная работа по организации занятости школьников на каникулах;

  • Масштабная работа по организации горячего питания в школе: разъяснительные беседы с родителями, проведение классных и общешкольных родительских собраний с рассмотрением важности горячего питания для учащихся; проведение тематических классных часов и уроков здоровья.




  • ^ Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения (в том числе, не решенные в отчетном году).

  • Профилактика вандализма: причинение ущерба и порчи государственного и школьного имущества (расписывание стен, заборов, поломка ограждений, осквернение мест общего доступа и пользования);

  • Профилактика социальных вредностей и экстремизма: стереотипная подача информации, пассивность детей на профилактических мероприятиях, неактуальность информации и ее несоответствие возрастным особенностям школьников, невладение большей части педагогов достоверными фактами и методами эффективной профилактической работы, однообразие форм и способов профилактики в школе, отсутствие альтернатив для школьников при подаче профилактического материала;

  • Организация горячего питания в школе: недостаточно высокий охват учеников школьным горячим питанием.

  • Принятые и планируемые меры по решению имеющихся проблем.

  • По вопросу профилактики вандализма в 2008-2009 учебном году были организованы классные часы с проведением инструктажа об ответственности несовершеннолетних за причинение ущерба и порчу государственного имущества, а также родительские собрания с разъяснением ответственности родителей за причинение ущерба и порчу имущества несовершеннолетними; совместно с ведущим отдела молодежной политики Голяновой А.С. Были проведены в 6-9 классах уроки-беседы на тему «Граффити и вандализм» с показом специально подготовленного фильма. В 2009-2010 учебном году планируется продолжить работу по профилактике вандализма, привлекая к этой проблеме активистов органа школьного ученического самоуправления для проведения школьных акций, конкурсов и т.д. Также планируется установить тесное сотрудничество с отделом молодежной политики для участия школьных мастеров граффити в городских конкурсах.

  • По вопросу профилактики социальных вредностей и экстремизма в 2008-2009 учебном году проводились тематические классные часы в 1-11 классах, тренинговые занятия и беседы специалистов Центра Досуга детей и молодежи Центрального района г. Сочи, консультации школьного психолога и социального педагога для учащихся и родителей, конкурсы плакатов, акции и др мероприятия. В дальнейшем планируется уделять большое внимание предоставлению методической и информационной помощи педагогам для эффективного проведения профилактических мероприятий среди учащихся. Также планируется привлекать к решению данного вопроса орган школьного ученического самоуправления с целью непосредственного и ненавязчивого вовлечения школьников в мероприятия профилактического плана. Большое внимание по-прежнему будет уделено работе с родителями учеников, их просвещению – проведение круглых столов с приглашением специалистов, расширенных заседаний общешкольного родительского комитета, анонимные опросы, консультации.

  • Организация горячего питания в школе в 2008-2009 учебном году приняла масштабный уровень: разъяснительная работа проводилась как с учениками, так и с родителями учащихся. Проводились опросы, анкетирование, родительские собрания, классные часы. В следующем учебном году планируется увеличить охват учеников школьным горячим питанием до 100 %.




  • Основные направления воспитательной работы ближайшего развития общеобразовательного учреждения.

  • Учитывая статус города Сочи как олимпийской столицы, в 2009-2010 учебном году необходимо планировать воспитательную работу так, чтобы все ее основные направления включали в себя подготовку подрастающего поколения к спортивным и культурным событиям 2014 года.

  • Нравственное воспитание

  • Патриотическое (позитивное отношение, гордость и любовь к своей стране, краю, городу; активная гражданская позиция)

  • Эстетическое (культурное просвещение и развитие, творчество)

  • Экологическое (бережное отношение к природе, окружающей среде)

  • Спортивно-оздоровительное ( профилактика социальных вредностей, пропаганда здорового образа жизни)



Образование – это культурно-историческая форма общественной практики, обеспечивающая передачу человеку социального опыта в целях обретения им образа, адекватного данной культуре. В этой связи обучение знаниям, умениям и навыкам, формирование базовых компетентностей, воспитание черт характера и качеств личности, развитие способностей, склонностей и интересов являются обязательными, равноценными и тесно связанными друг с другом сторонами образовательного процесса. При этом следует признать отдельность и самоценность и воспитательной, и учебной, и развивающей деятельности. Поэтому каждый учитель-предметник призван воспитывать и развивать, каждый учебный предмет должен стать прежде всего средством развития личности ученика, а характер и профессионализм учителей – важным средством воспитания значимых черт характера и качеств личности ученика. Педагогический коллектив школы стремится создать условия для полноценного развития человека, его интеллекта, воли, эмоций, мотивов, склонностей, способностей и решения следующих задач:

- воспитание чувства уважения человека, его прав и свобод, готовности защищать честь и достоинство свои и других людей;

- формирование гражданского самосознания, патриотизма, толерантности, способности к ответственному самоопределению в современной науке и культуре;

- развитие способности к свободному и ответственному выбору профессии;

- охрана и укрепление здоровья учащихся.

Исходя из этого, в 2008-2009 учебном году, педагогический коллектив продолжил работать над темой «Повышение качества образования через индивидуальный подход в обучении и воспитании, социализации учащихся в современном обществе и формировании здорового образа жизни».

Школа расположена в Центральном районе города Сочи. Рядом находятся музыкальная и художественная школы, центр внешкольной работы, Художественный музей, музей им. Н.Островского, библиотека им. А.С.Пушкина, зал органной и камерной музыки. Поэтому обучение и воспитание не ограничиваются стенами школы, а предполагает связь с образовательно-культурными центрами, общественными организациями.


На 5 сентября 2008-2009 учебного года в школе обучалось 513 учащихся:

- в школе I ступени (8 классов) – 181 учащийся;

- в школе II ступени (12 классов) – 278 учащихся;

- в школе III ступени (3 класса) – 54 учащихся.

Количество классов-комплектов – 23, из них 7в класс – класс коррекционно-развивающего обучения, VII типа (8 учащихся, решение психолого-медико-педагогической комиссии).


Школа работала в режиме пяти- и шестидневной рабочей недели в две смены.

В первую смену обучались учащиеся – 1а, 1б, 2а, 4а, 4б, 5а, 5б, 7в (кро), 9а, 9б, 10а, 10б,11а классов, т.е. 13 классов-комплектов (278 чел.). Во вторую смену обучались учащиеся – 2б, 3а, 3б, 6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 8а, 8б классов, т.е. 10 классов-комплектов (227 чел.).

8 учащихся: Чернышев В., 3б класс, Черный А., 5б класс, Сордия Р., 6а класс, Николаев Р., 6в класс, Сахарова К., 9а класс, Ткаченко А., 9б класс, Гуния Д., 10а класс обучались по состоянию здоровья на дому.

Классы 2а, 2б, 3а, 3б, 4а, 4б, 6а, 6б, 6в, 7а, 7б, 8а, 8б, 9а, 9б, 11а работали по БУП-1998 г.

Классы 1а, 1б, 5а, 5б, 10а, 10б работали по БУП-2004 г.

Продолжительность урока – 40 минут.


За 2008-2009 учебный год прибыло 51 учащихся, выбыло 52 учащихся, переведены из класса в класс 6 человек.

Таким образом, на конец 2008-2009 учебного года в школе обучалось 512 учащихся. Из них успевают – 495 человек:

- в начальной школе – 165 учащихся;

- в среднем звене – 281 учащихся;

- в старшем звене – 49 учащихся.

С целью предупреждения второгодничества, а так же предупреждения и профилактики правонарушений и преступлений среди школьников учителями-предметниками, классными руководителями, социальным педагогом систематически проводится работа по ликвидации пробелов у слабоуспевающих учеников, работа с родителями. Сложившаяся система даёт определённый результат. Среди учащихся школы заметна положительная динамика снижения количества условно-переведённых учащихся. Однако трое учащихся оставлены на повторный курс обучения: двое учащихся 1-х классов по заявлению родителей, учащийся 7а класса за систематические пропуски учебных занятий без уважительной причины (учет семьи, ребенка в КДН и ЗП, внутришкольном контроле).

Успеваемость в школе в 2008-2009 учебном году несколько выше уровне показателя прошлых 2006-2007, 2007-2008 учебных лет и составила - 99,4 %.

Итоги прошедшего учебного года показали, что базовый уровень подготовленности учащихся несколько ниже показателя 2-х прошлых лет.



Учебный год

«5»

«4»и «5»

Одна «3»

Качество обучения

2005-2006

39 уч-ся

136 уч-ся

35 уч-ся

31,5 %

2006-2007

26 уч-ся

151 уч-ся

40 уч-ся

38,8 %

2007-2008

32 уч-ся

160 уч-ся

38 уч-ся

41,6 %

2008-2009

29 уч-ся

I ступень - 18

II ступень – 11

III ступень – 0

148 уч-ся

I ступень - 66

II ступень – 73

III ступень -9

38 уч-ся

Iступень - 11

II ступень – 23

III ступень – 4


38,2 %



Самое высокое качество знаний по школе показали учащиеся 5б класса – 75,0 %, кл. рук. Исаенкова А.Н. и учащиеся 2а класса – 73,1 %, кл. рук. Комарова С.В. Свыше 50 % качества знаний показали семь классов: 4б класс - кл. рук. Петренко О.А., 3б класс - кл. рук. Борисова И.В., 3а класс – кл.рук. Шевякова О.В., 4а класс - кл. рук. Петренко И.С., 9б класс- кл. рук. Макарова Т.Б. 2б класс - кл. рук. Шелехина Е.С., 5а класс - кл. рук. Кунчевская С.В.

Самое низкое качество знаний в 7б классе - кл. рук. Маншилина Е.С., в 11а классе - кл. рук. Баудцева Р.П, и в 10а классе – кл. рук. Кравцова Т.В.

Со 100 % успеваемостью окончили учебный год 20 классов. Самая низкая успеваемость в 7а классе- кл. рук. Кухтина М.Ф.

Проведение краевых тренировочно-диагностических работ позволило проанализировать причины низкой обученности и качества знаний учащихся по ряду предметов и определить систему мероприятий, направленных на повышение качества подготовки обучающихся, обеспечить регулярный внутришкольный мониторинг уровня усвоения учебного материала по результатам срезовых работ, скорректировать календарно-тематическое планирование на данный и предстоящий учебный год с целью формирования мотивации успешной сдачи государственной (итоговой) аттестации.


Государственная (итоговая) аттестация в 2008-2009 учебном году прошла успешно. Этому способствовала своевременная информированность учащихся и родителей выпускных классов через информационные стенды, классные часы, анкетирование, родительские собрания, работа учителей-предметников, проведение пробных и репетиционных экзаменов, краевых тренировочно-диагностических работ.

К государственной (итоговой) аттестации были допущены все учащиеся выпускных классов: 56 учащихся 9-х классов и 18 учащихся 11а класса.

9а – 28 человек, из них 1 ученица – Сахарова К.. сдавала экзамены в щадящей обстановке;

9б – 28 человек, из них 1 ученик – Ткаченко А. сдавал экзамены в щадящей обстановке;

Выпускники 9-х классов на муниципальном экзамене по русскому языку с участием территориальных комиссий не получили ни одной неудовлетворительной отметки. Учащиеся 9а класса Гневко А., Григорян Т., Динегин К., Дормидонтова М., Тарба Э., получившие неудовлетворительную отметку на муниципальном экзамене по алгебре с участием территориальных комиссий и допущенные к повторной государственной (итоговой) аттестации в традиционной форме, положительно сдали экзамен по данному предмету и получили аттестат об окончании основной общей школы.


Результаты сдачи муниципального экзамена с участием территориальных комиссий


предмет

9а класс

9б класс

Алгебра

/учитель Карманова С.Н./

«5» - 1

«4» - 6

«3» - 15

«2» - 5

«5» - 1

«4» - 17

«3» - 9

«2» - 0

Русский язык

/ учитель Уразова Е.В./

«5» - 1

«4» - 11

«3» - 15

«2» - 0

«5» - 4

«4» - 17

«3» - 6

«2» - 0




предмет

результат

9а класс

(кол-во уч-ся -27 чел.)

9б класс

(кол-во уч-ся -27 чел.)

Алгебра /учитель Карманова С.Н./




подтвердили

13

14

повысили

3

4

понизили

11

9

Русский язык / учитель Уразова Е.В./




подтвердили

17

19

повысили

2

2

понизили

8

6



Согласно заявлениям выпускники 9-х классов сдавали экзамены по выбору в традиционной форме по 11 предметам. Наибольшее количество учащихся сдавали экзамен по обществознанию и ОБЖ, от 1 до 4 выпускников выбрали в качестве экзамена физику, биологию, историю России и всеобщую историю, географию, литературу, черчение, физкультуру.


Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 ноября 2008 г. № 362 было утверждено ПОЛОЖЕНИЕ «О формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования». В Положение были внесены изменения, связанные с проведением единого государственного экзамена, определены формы, участники, сроки и порядок проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования.

С 2009 года ЕГЭ стало основной формой государственной (итоговой) аттестации выпускников 11 (12) классов.

11а класс–18 человек, из них 1 ученик - Орехов Е. сдавал экзамены в форме государственного выпускного экзамена по математике и русскому языку в письменной форме на дому.

Выпускники 11а класса (17 человек) сдавали обязательные экзамены по русскому языку и математике в форме и по материалам ЕГЭ, а так же для поступления в высшие учебные заведения экзамены по выбору, количество которых определялось выпускником самостоятельно. Согласно заявлениям о сдаче экзаменов по выбору выпускники сдавали следующие экзамены в форме и по материалам ЕГЭ: обществознание-10 чел., история России-5 чел., физика-6 чел., биология-2 чел., информатика и ИКТ-1 чел.


Результаты сдачи единого государственного экзамена.


^ Наименование предмета

Минимальное

количество

баллов

(порог

успешности)

Количество учащихся

ФИ выпускника, набравшего

набрали минимальное

количество

баллов

не набрали минимальное

количество

баллов

минимальное

количество

баллов

максимальное

количество

баллов

Математика

21

17

нет

Штукатуров Р. (32 б.)

Раджави М.(66 б.)

Русский язык

37

17

нет

Билалова Л. (44 б.)

Джелия Г.

(44 б.)

Раджави М.(69 б.)

Обществознание

39

9

1

Джелия Г. (38 б.)




Кадкина Д.

(53 б.)

История России

30

5

нет

Соселия И.

(36 б.)

Анисимова И.

(53 б.)

Физика

32

5

1

Забунян Д. (28 б.)




Раджави М.(60 б.)

Биология

37

2

нет

Билалова Л.

(40 б.)

Шабалин А.

(49 б.)

Информатика и ИКТ

36

1

нет




Гудимов А.

51 б.)


Все 17 выпускников 11а класса при сдаче ЕГЭ по обязательным общеобразовательным предметам (русский язык и математика) набрали количество баллов не ниже минимального и получили аттестат о среднем (полном) общем образовании, а также свидетельство о результатах ЕГЭ, где выставлены результаты ЕГЭ по выбранным предметам, если количество баллов по ним не ниже минимального.


Сравнение среднего тестового балла по обязательным предметам ЕГЭ.


предмет

По школе

По городу

По Краснодарскому краю

По России

Математика

45,05

45,45

42,6

42,9

Русский язык

56,1

57,2

57,19

56,4



Всего в школе обучаются дети 26 национальностей. Национальный состав учащихся в % соотношении выглядит следующим образом: русские-76,8 %, армяне-11 %, грузины- 3 %, украинцы- 4 %, азербайджанцы- 1,2 %, езиды – 1 %, греки – 0,8 %, татары – 0,6 %, абхазы – 1,6 % от одного до трех- эстонцы, осетины, и др.


Здание школы - типовое, с одной пристройкой. В школе имеется спортзал, библиотека, столовая, мастерские по обработке дерева и по металлу, кабинет обслуживающего труда, медицинский и стоматологический кабинеты, лаборантские кабинета физики и химии. Всего в школе 20 учебных кабинетов. Учебно-материальная база школы нуждается в обновлении и пополнении. Здание школы и сантехническое оборудование нуждаются в капитальном ремонте. Ежегодно проводится косметический ремонт отдельных кабинетов и мест общего пользования благодаря спонсорской помощи и поддержке родителей.

В связи с участием педагогов в приоритетном национальном проекте «Образование» был получен кабинет географии и физики, интерактивный комплект для кабинета географии, мультимедийное автоматизированное рабочее место учителя для начальной школы, получен кабинет химии; смонтирована локальная сеть школы, осуществлён доступ в Интернет со всех кабинетов. В 2008 учебном году школа стала победителем в приоритетном национальном проекте «Образование» и на денежные средства приобрела лингафонный кабинет, 3 интерактивных комплекса. В рамках РКПМО школе выделено: кондиционер в кабинет информатики, 1 интерактивный комплекс, 5 станков в кабинет технологии мальчиков, оборудование для медицинского кабинета.


Директор МОУ СОШ №2 Н.В.Шепилова


Согласовано Утверждено

Заместитель начальника управления решением педсовета от 24 августа 2009г. №1

по образованию и науке администрации г. Сочи Директор МОУ СОШ №2

______________ О.Н. Белокурова ______________ Н.В. Шепилова

«___»_______________2009г.

^ Годовой календарный учебный график

муниципального общеобразовательного учреждения

средней общеобразовательной школы №2

на 2009-2010 учебный год

Продолжительность

Учебного года

^ Режим работы

Каникулы

Промежуточная и государственная (итоговая) аттестация

Начало учебного года ^ 1 сентября 2009г.

Начало уроков 8.00

Осенние каникулы с «02» ноября 2009г. по «08» ноября 2009г.

Продолжительность: 7 календарных дней

Промежуточная аттестация на 1, 2 ступенях общего образования проводится по четвертям, на 3 ступени общего образования – по семестрам.


Государственная (итоговая) аттестация


Сроки устанавливаются Министерством образования и науки Российской Федерации и департаментом образования и науки Краснодарского края

Окончание учебного года:


для учащихся 1-11 классов 25 мая 2010 года;



Продолжительность урока

40 минут

1-е классы – 35 минут


Зимние каникулы с «28» декабря 2009г. по «10» января 2010г.

Продолжительность: 14 календарных дней

Продолжительность учебного года для 1-х классов – 33 учебные недели, 2-11-х классов – 34 учебные недели.

Обучение в 1 смену: 1а, 1б, 3а, 4а, 4б, 5а, 5б, 6а, 6б, 7а, 7б, 7в, 8а, 8б, 8в, 9а, 9б, 10а, 11а. Количество учащихся – 458.

Обучение во 2 смену: 2а, 2б, 3б. Количество учащихся – 68.


5-дневная учебная неделя:

^ 1, 2, 5, 6, 8в (КРО) класс

6-дневная учебная неделя:

3, 4, 7, 8, 9, 10,11 классы

Весенние каникулы с «22» марта 2010г. по «30» марта 2010г.

Продолжительность: 9 календарных дней




Расписание звонков:

1 смена

1урок 8.00-8.40 (10)

2 урок 8.50-9.30 (20)

3 урок 9.50-10.30 (10)

4 урок 10.40-11.20 (20)

5 урок 11.40-12.20 (10)

6 урок 12.30-13.10 (-)

2 смена

1 урок 12.30-13.10 (20)

2 урок 13.30-14.10 (10)

3 урок 14.20-15.00 (20)

4 урок 15.20-16.00 (10)

5 урок 16.10-16.50 (10)

6 урок 17.00-17.40 (-)

Расписание звонков 1-х классов:

1 урок 08.00 – 08.35 (10)

2 урок 08.45 – 09.20 (40)

3 урок 10.00 – 10.35 (10)

4 урок 10.45 – 11.20 ( - )


Дополнительные каникулы для 1-х классов с «15» февраля 2009г. по «21» февраля 2010г.


Продолжительность: 7 календарных дней



Приложение к публичному докладу 3.4.


Национальный состав учащихся МОУ СОШ №2 г.Сочи


Национальный состав учащихся в % соотношении выглядит следующим образом - всего в школе обучаются дети 26 национальностей: русские- 60%, армяне-16 %, грузины-4 %, украинцы-6 %, белорусы-3 %, азербайджанцы-2 %, от одного до трех- татары, эстонцы, осетины, греки, татка и другие.


^ Социальные партнёры МОУ СОШ №2 города Сочи



  1. Депутат Городского Собрания г.Сочи третьего созыва Аринцев Юрий Николаевич – усовершенствование материально технической базы школы.

  2. Депутат Городского Собрания г.Сочи третьего созыва Марковская Ольга Ивановна- усовершенствование материально технической базы школы.

  3. Директор ООО «Промстроймонтаж» Яхновец Анатолий Иванович усовершенствование материально технической базы школы.

  4. Директор Муниципального учреждения города Сочи «Центр досуга детей и молодёжи» Иванов Вадим Георгиевич – проведение тренингов, уроков, видео лекториев с учащимися школы.

  5. Автономная некоммерческая организация «Центр профилактики вредных зависимостей в молодёжной среде» г.Сочи Батищева Лидия Анатольевна - проведение тренингов, уроков, видео лекториев с учащимися школы.




  1. ИП Вартанян Асмик Гургеновна – организация питания и оказание спонсорской помощи.




  1. Центр занятости населения города Сочи, Вознюк Надежда Юрьевна – трудоустройство несовершеннолетних учащихся на работу.




  1. МУДОД «Эколого- биологический центр», Мальц Елена Владимировна – реализация образовательных программ дополнительного образования учащимися школы.




  1. МОУ ДОД «Центр внешкольной работы», Тодуа Ирма Борисовна - реализация образовательных программ дополнительного образования учащимися школы.



^

«Согласовано» «Утверждено»


зам. начальника управления пед. совет МОУ СОШ № 2

по образованию и науке протокол от «___» ___ 2007 г. №

_________________ О.О.Кузнецова директор школы

«___ » _____________2007г. ______________ /Н.В.Шепилова/
^

УЧЕБНЫЙ ПЛАН

Муниципального общеобразовательного учреждения средней общеобразовательной школы № 2 г.Сочи Краснодарского края

на 2007-2008 учебный год.



Образовательные области


Образовательные компоненты
^

Количество часов в неделю


1а,б

2а,б

3а,б

4а,б

5а,б

6а,б



Кро

7а,б


8а,б

9а,б

10а

11а

Филология

Русский язык

Литературное чтение

Литература

Англ./англ.

Нем./англ.

5


4

-

-

-

5


4

-

-

-


5


4

-

-

-

5


4

-

-

-

6


-

3

3

-

5


-

3

3

-

5


-

3

2

-

5


-

2

3

-

3


-

2

-

3

3


-

2

3

-

1


-

3

2

-

1


-

3

2

-

Математика

Математика

Алгебра

Алгебра и начала анализа

Геометрия

Информатика

4

-


-

-

-

4

-


-

-

-

4

-


-

-

-

4

-


-

-

-

5

-


-

-

-

5

-


-

-

-

5

-


-

-

1

-

3


-

2

-



-

3


-

2

-

-

3


-

2

-

-

-


3

2

1

-

-


3

2

1

Обществознание

История

История России

Всеобщая История

Обществознание

География

География и ОБЖ

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

2

-

-

-

-

-

2

-

-

-

-

2

2

-

-

-

2

-

-

2

-

-

-

2

-

2

-

1

2

-

-

2

1

1

2

-

-

2

1

1

1

-

-

2

1

1

1

-




Окружающий мир

Природоведение Введение в историю

1

-

-


1

-

-

2

-

-

2

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

-

Естествознание

Природоведение и ОБЖ

Биология

Биология и ОБЖ

Физика

Физика и астроном.

Химия


-

-

-

-

-

-


-

-

-

-

-

-


-

-

-

-

-

-


-

-

-

-

-

-


2

-

-

-

-

-


-

2

-

-

-

-


-

2

-

-

-

-


-

2

-

2

-

-


-

-

2

2

-

-


-

2

-

2

-

2


-

2

-

2

-

2


-

2

-

-

3

2

Искусство

Музыка

Изобразительное искусство

МХК

1


1

-

1


1

-

1


1

-

1


1

-

1


1

-

1


1

-

1


1

-

1


1

-

-


-

-

-


-

-

-


-

-

-


-

-

Физическая культура

Физическая культура

Физическая культура и ОБЖ

ОБЖ

2


-

-

2


-

-

2


-

-

2


-

-

2


-

-

-


2

-

-


2

-

-


2

-

-


2

-

2


-

1

2


-

2

2


-

1

Технология

Трудовое обучение

Трудовое обучение и ОБЖ


Технология

Черчение

1


-


-

-

2


-


-

-

2


-


-

-

2


-


-

-

-


2


-

-

2


-


-

-

2


-


-

-

2


-


-

-

-


2


-

1

-


-


-

1

-


-


2

-

-


-


2

-




^ Предметные курсы:

Учись писать грамотно

Города мира

Тайны живой природы

Ориентационные курсы:

Текстовый редактор

Основы предпринимательства



-

-


-


-


-



-

-


-


-


-



-

-


-


-


-



-

-


-


-


-



-

-


-


-


-



-

-


-


-


-



-

-


-


-


-



-

-


-


-


-



-

-


-


-


-



0,25

0,5


0,25


0,5


0,5


-

-

-


-


-


-


-

-

-


-


-


-




Кубановедение

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

Обязательные занятия по выбору

Валеология

Информационная работа, профильная ориентация

-


-



1


-


-


-


-


-



-


-

-

-


-



-


-


-


-



-


-



-


1


-


-



-


-



Обязательная минимальная нагрузка при 5-дневной учебной неделе

20

22

22

22

28

29

29

30

30




30

30

Обязательная минимальная нагрузка при 6-дневной учебной неделе




























33







Факультативные, групповые и индивидуальные занятия


Математика


Химия

Русский язык в формате ЕГЭ

Твоя профессиональная карьера

Избранные вопросы математики

Экономика

Химия высокомолекулярных соединений

Глобальная география

Математика в

формате ЕГЭ

Решение нестандартных задач


-


-


-


-


-

-


-

-


-


-


-


-


-


-


-

-


-

-


-


-


-


-


-


-


-

-


-

-


-


-


-


-


-


-


-

-


-

-


-


-


-


-


-


-


-

-


-

-


-


-


-


-


-


-


-

-


-

-


-


-


-


-


-


-


-

-


-

-


-


-


1


-


-


-


-

-


-

-


-


-


1


1


-


-


-

-


-

-


-


-


-


-


-


1


-

-


-

-


-


1


-


-


-


-


-

1


1

-


1


-


-


-


1


-


1

-


-

1


-


-

Максимальный объём учебной нагруз-

ки при 5-дневной учебной неделе

20

22

22

22

28

29

29

31

32




33

33

Максимальный объём учебной нагрузки при 6-дневной учебной неделе




























35







Коррекцион

но-развивающие групповые и ин дивидуальные занятия общей и предметной направлен ности в классах КРО (2 половина дня)

Занятия предметной нап-

равленности

Речь и общение

Занимательная математика



-


-



-


-





-


-





-


-





-


-





-


-





2


2





-


-





-


-





-


-



-


-



-


-




оставить комментарий
страница3/7
Дата16.10.2011
Размер1,35 Mb.
ТипДоклад, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

страницы: 1   2   3   4   5   6   7
Ваша оценка этого документа будет первой.
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх