Программа кружка по краеведению «Возвращение к истокам» icon

Программа кружка по краеведению «Возвращение к истокам»


Смотрите также:
Тема: «Возвращение к истокам. Возвращение в Россию»...
Программа занятий по предмету «Христианские ценности в семейной и профессиональной жизни»...
Положение об областном конкурсе-семинаре декоративно-прикладного творчества Возвращение к...
Программа кружка по краеведению «Любить и познавать родной край»...
Приказ № от 2011 г...
Рабочая программа по литературному краеведению Пояснительная записка...
Программа по краеведению призвана изложить...
Игровая познавательная программа «к истокам народных традиций» «…Там русский дух...
«Возвращение к истокам, или еще раз о героях русских былин»...
Программа кружка «Автоконструкторов и картингистов» Для детей с 14 18 лет...
Положение о проведении региональной олимпиады по краеведению школьников Санкт-Петербурга Общие...
Приказ №218 от «1» сентября 2010 г...



Загрузка...
скачать
Министерство образования Российской Федерации

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Новопетровская основная школа»


Программа кружка по краеведению

«Возвращение к истокам»


«Родина» - понятие, совершенно не поддающееся разъяснению. Что такое родина знает лишь тот, кто утратил её или вернулся на родину после долгого отсутствия. (Ф.Гансберг)

  Пояснительная записка.

    Краеведение своими корнями уходит в далекое прошлое.

   У всех народов мира, во все времена были люди, которые хорошо знали окружавшую их местность, её природу, прошлое и современную жизнь. Безвестные народные «краезнатцы» были знатоками родных мест. Свои знания исторического, географического, экономического характера  устно или в различных документах они передавали последующим поколениям, тем самым, сохраняя преемственность в материальной и духовной культуре народов.

    Школа играет важнейшую роль в подготовке подрастающего поколения к творческой деятельности, основанной на соединении теории с практикой. Школа – первый шаг в подготовке к квалифицированному труду. Школа дает ученику систематизированные знания и именно в ней должны даваться знания о своем крае, прививаться соответственное отношение к тому, что окружает школьника, бережное отношение к природе, истории, культуре своего народа.

    Н.К. Крупская считала: «Необходимо учителю вооружиться методом изучения  окружающей действительности…Он должен быть в сущности краеведом» (Подчеркнуто авторами).

    Данная программа по краеведению призвана изложить содержание нового учебного предмета – «Краеведение» и полнее раскрыть неиспользованные резервы, главным образом в структуре и организации обучения.

   Содержание предмета отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования научного мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных  экологических и социокультурных  взглядов, ценностного отношения уч-ся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.

Реализация обозначенного подхода предполагает следование общим принципам:

   В общей направленности:

признание приоритета воспитательных задач краеведения, его нацеленности на формирование патриотов страны, края, города, рачительных хозяев;

выделение этапов краеведческой подготовки школьников в соответствии с возрастом уч-ся, с определением конкретных образовательных и воспитательных задач этих этапов при соблюдении преемственности в подготовке уч-ся от ступени к ступени, сохранении на всем протяжении изучения краеведения единства целей и принципов.

   В содержании:

изложение содержания с территориально – хронологических позиций;

понимание краеведения как курса, позволяющего уч-ся увидеть край как сложный, многообразный, противоречивый, но целостный единый мир, следовательно, курс должен быть интегративным, вбирающим в себя географические, биологические, экологические, хозяйственно-экономические, социально-политические, правовые, конфессиональные, этнографические, лингвистические, культурологические компоненты.  Однако, опираясь на содержание традиционных школьных предметов, краеведение при этом не должно являться повтором сведений из этих предметов;

несводимость краеведения к содержанию ни одного другого школьного предмета (география, история и т.д.): имея свой объект изучения, выступая средством рассмотрения края как целостной системы, оно выходит на вопросы, которые не рассматривает ни один из других школьных предметов;

пристальное внимание к субрегиональному материалу к изучению истории и сегодняшней жизни своего района, города, села, улицы, дома;

опора на принцип рассмотрения краеведческих вопросов через единство России и региона;

обращение к реалиям повседневной жизни южноуральцев,  решение воспитательных и образовательных задач курса с помощью содержания, актуального для уч-ся, осуществление личностно-ориентированного подхода при определении сущности изучаемого предмета.

В организации:

реализация важнейшей особенности краеведения как учебного предмета: возможность показа уч-ся реального объекта изучения – гор, лесов, рек, хозяйственных и культурных объектов, исторических памятников и т.п.;

придание особой роли наглядности в изучении предмета в аудиторных условиях, интенсивное использование аудио- и визуальных материалов, средств масс-медиа, мультимедийных технологий;

вовлечение в практическую деятельность по изучению края через обучение уч-ся работе с источниками справочной литературой и ученические исследования (НОУ), экспедиции (археологические, геологические, этнографические, фольклорные и археологические и т.п.), экскурсии и туристические походы.

 Цели: главной целью краеведения является воспитание гражданина России, патриота малой родины, знающего и любящего свой край, город, село (его традиции, памятники природы, истории и культуры) и желающего принять активное участие в его развитии.


Образовательные задачи:

  • формирование представлений о различных сторонах жизни своего края и населения, показ его сложной структуры;

  • ознакомление с историей и современной жизнью своего населенного пункта и Урала как опорного края России.

             ^ Воспитательные задачи:

  • развитие гражданских качеств, патриотического отношения к России и своему краю, формирование личностно-ценностного отношения к своему родному краю, пробуждение деятельной любви к родному месту жительства;

  • формирование толерантности и толерантного поведения в условиях  полиэтничности,  поликонфессиональности и поликультурности региона;

  • укрепление семейных связей: заинтересованность содержанием предмета не только уч-ся, но и родителей; наличие богатых возможностей для большого количества уч-ся изучения истории края через семейные архивы, рассказы родителей, бабушек и дедушек, других родственников; изучение жизни края в семье через беседы, совместное чтение краеведческой литературы, книг местных писателей, семейные экскурсии; общая работа детей и родителей в деле охраны и восстановления природы, городской среды, памятников истории и культуры; совместное решение задач, стоящих перед местными жителями ( все это объективно работает на укрепление отношений между представителями разных поколений в семье).

  • формирование экологической культуры, способности самостоятельно оценивать уровень безопасности окружающей среды как среды жизнедеятельности;

  • позитивно-сберегающего отношения к окружающей среде и социально-ответственного поведения в ней;

^ Развивающие задачи:

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, стимулирование стремления знать как можно больше о родном крае, интереса  уч-ся к краеведению через тематические акции НОУ, детских библиотек, конкурсы, олимпиады и другие специализированные акции;

  • адаптация к реальной деятельности, к местной социально-экономической и социокультурной ситуации;

  • ориентация при решении вопросов дальнейшего образования, выбора профессии и места работы;

  • формирование способности и готовности к использованию краеведческих знаний и умений в повседневной жизни; видение своего места в решении местных проблем  сегодня и тех вопросов, которые будут стоять перед ними в будущем.

 ^ Предполагаемые результаты обучения.

    Требования к уровню подготовки школьников направлены на реализацию культурологического, личностно-ориентированного, деятельностного  и практико-ориентированного подходов: овладение уч-ся способами интеллектуальной, в том числе учебной, и практической деятельности, ключевыми  компетенциями, востребованными в повседневной жизни и позволяющими эффективно ориентироваться в современном мире, значимыми для развития личности и её социокультурной позиции.

 Это предполагает:

 освоение знаний об основных краеведческих понятиях; особенностях природы, населения, хозяйства, социальной и культурной жизни своего края, об окружающей среде, путях её сохранения или улучшения и рационального использования;

стремление использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни, в формировании личностной системы ценностей и ценностной ориентации

     Эффективность  обучения  по данной программе будет зависеть от организации занятий, которые будут проводиться  в форме уроков, сочетающихся с другими формами: викторины, игры, конкурсы, соревнования, выставки.

 




Тема занятия

дата


1

Вводное занятие

Значение фольклора





2

Подбор материала для оформления стенда краеведческого кружка





3

Виды частушек.

Методы исполнения





4

Пословицы на Руси.

Виды и группы. значение.





5

Скороговорки. Зарождение на Руси. Значение.





6

Мифологические существа.

Практическая работа- рисование мифологических .существ





7

Былины. Герои былин. Чтение былин.





8

Сказки. Герои. Зарождение.

Роль сказок в жизни народа.





9

Обрядовая поэзия. Календарная обрядовая поэзия.





10


Поэзия свадебного обряда.





11

Песни зимних праздников.





12

Хороводные, игровые, плясовые и

Шуточные песни.





13

Любовные и семейные песни.





14

Песни русских рабочих.





15

Считалки их значение.





16

Народные приметы.

Долгосрочные прогнозы.





17

Народные приметы.

Краткосрочные прогнозы.





18

Народные гадания.





19

Русские народные женские костюмы.





20

«Красная девица» практическая работа.- рисование русских народ.

Костюмов.





21

Русская кухня.

Национальные блюда.

Методы приготовления.





22

«Пир на весь мир»

Практическая работа, приготовление

традицион. блюд русской кухни.





23

Народные худож. Промыслы.





24

«Город мастеров»

Инсценировка русской ярморки.





25

«Горячи калачи из русской печи»

Традиции гостеприимства.





26

Праздник славянской культуры.

Откуда пошла культура русская.






27

Подготовка к вечеру «Сватовство на

Руси»





28

Исторический костюмированный

праздник. «Сватовство на Руси»





29-30

Занятие- практикум»Моя родословная





31-32

Оформление альбома

«История села»




33-34


Итоговое занятие

«Вспомнить все»





^ Список рекомендуемой литературы

Анциферов Н.П. Непостижимый город. - Л., 1991.

Архивы - краеведам: Справочное пособие для краеведов-любителей. - М., 1989.

Лихачев Д.С. Любить родной край // Отечество: Краеведческий альманах. - М., 1990. - Вып. 1.

Матюшин Г.Н. Историческое краеведение. - М., 1982.

Матющенко В.И. Место краеведения в современной жизни // Краеведение Западной Сибири: Омск. обл. науч. конф. "История, краеведение и музееведение Западной Сибири": Тез. докл. - Омск, 1988.

Очерки истории исторической науки в СССР. - М., 1966. - Т. 4.

Ремнев А.В. Управление Сибирью и Дальним Востоком в XIX - начале XX вв. - Омск, 1991.

Рыженко В.Г. Теоретические и методические аспекты культурно-исторического краеведения 1920-х гг. // Известия Омского историко-краеведческого музея. - 1994. - №  3.

Шмидт С. "Золотое десятилетие" советского краеведения // Отечество: Краеведческий альманах. - М., 1990. - Вып. 1.

Шмидт С.О. "Устная история" в системе источниковедения исторических знаний // Шмидт С.О. Путь историка. - М., 1997.




Скачать 85,26 Kb.
оставить комментарий
Дата16.10.2011
Размер85,26 Kb.
ТипПрограмма, Образовательные материалы
Добавить документ в свой блог или на сайт

плохо
  1
Ваша оценка:
Разместите кнопку на своём сайте или блоге:
rudocs.exdat.com

Загрузка...
База данных защищена авторским правом ©exdat 2000-2017
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Анализ
Справочники
Сценарии
Рефераты
Курсовые работы
Авторефераты
Программы
Методички
Документы
Понятия

опубликовать
Загрузка...
Документы

наверх