Программа повышения квалификации научно-педагогических работников «инновационная деятельность в образовании. Международная деятельность вуза» Разработчики программы повышения квалификации

скачать МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования «Национальный исследовательский Томский политехнический университет» УТВЕРЖДАЮ Ректор ТПУ _______________ П.С. Чубик «___» _____________ 2011 г. м.п. ПРОГРАММА повышения квалификации научно-педагогических работников ^ «ИННОВАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБРАЗОВАНИИ. МЕЖДУНАРОДНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВУЗА» Разработчики программы повышения квалификации: Чучалин А.И., д.т.н., профессор, проректор по образовательной и международной деятельности ТПУ, профессор кафедры инженерной педагогики ИДНО ТПУ, Минин М.Г., д.п.н., профессор, заведующий кафедрой инженерной педагогики ИДНО ТПУ Составители учебно-тематического плана программы повышения квалификации: Кокарева И.В., к.т.н., начальник отдела организации международного сотрудничества ТПУ Бенсон Г.Ф., заместитель начальника отдела организации международного сотрудничества ТПУ ^ 1. ОБЛАСТЬ ПРИМЕНЕНИЯ Категория слушателей, на обучение которых рассчитана программа повышения квалификации (далее - программа): научно-педагогические работники вузов. Сфера применения слушателями полученных профессиональных компетенций, умений и знаний: система образовательного процесса; управленческие структуры системы образования; управление личным повышением квалификации, самостоятельной образовательной деятельностью; социокультурная деятельность; международная деятельность. ^ 2. ХАРАКТЕРИСТИКА ПОДГОТОВКИ ПО ПРОГРАММЕ Нормативный срок освоения программы – 72 часа. Режим обучения – 36 часов в неделю. Форма обучения – с полным отрывом от работы. ^ 3. РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Слушатель, освоивший программу, должен: обладать профессиональными компетенциями, включающими в себя способность: ПК 1. экспертно-аналитической деятельности по оценке и разработке перспективных направлений развития системы образования; ПК 2. организовывать академическую мобильность студентов и обучение иностранных граждан; ПК 3. разрабатывать совместные образовательные программы. владеть: технологиями проектирования и экспертной оценки в сфере образования; информацией о международных программах и фондах; общими принципами участия в международных программах, взаимодействие с международными фондами. уметь: анализировать нормативно-правовые документы для проектирования изменений в сфере образования; проектировать образовательные программы на основе международных стандартов; составлять заявку в международные программы и фонды, выбирать партнеров; рассчитывать финансовые средства при подаче заявки в международные программы и фонды; планировать компетенции выпускников на основе международных стандартов, требований ФГОС ВПО; вести нормативную базу обучения иностранных студентов; составлять нормативную базу академических обменов студентов; управлять совместными с зарубежными вузами Double Degree – программами; организовывать обучение иностранных студентов в вузе. знать: нормативно-правовые документы, обеспечивающие развитие системы образования в России; нормативную базу в области международного сотрудничества; мировые рейтинги зарубежных университетов и российских вузов; мировые тенденции интернационализации науки и образования; принципы Болонского процесса и его роль в развитии российской высшей школы; цели и направления международной деятельности в вузе; СМК в образовательной деятельности; источники информации о международных программах и фондах; общие принципы участия в международных программах, взаимодействие с международными фондами; международные стандарты высшего образования; технологии реализации образовательных программ и оценки результатов обучения (мировой опыт); международный маркетинг образовательных услуг; прием иностранных граждан в вузе. ^ 4. СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ Программа предусматривает изучение следующих модулей: государственная политика в образовании; глобализация науки и высшего образования; вуз и мировая научно-образовательная среда; международные программы и фонды; интернационализация образовательных программ вуза; обучение в университете иностранных студентов; организация международных академических обменов; координация международного сотрудничества. Структура программы представлена в таблице 1 Таблица 1 Структура программы № пп Наименование модулей Всего, час. В том числе: Лекции Практичес-кие занятия (семинары), лаборатор-ные работы Выезд-ные занятия 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. Модуль 1 «Государственная политика в образовании» 6 2 4 - 2. Модуль 2 «Глобализация науки и высшего образования» 10 10 - - 3. Модуль 3 «Вуз и мировая научно-образовательная среда» 10 10 - - 4. Модуль 4 «Международные программы и фонды» 8 4 4 - 5. Модуль 5 «Интернационализация образовательных программ вуза» 12 12 - - 6. Модуль 6 «Обучение в университете иностранных студентов» 8 8 - - 7. Модуль 7 «Организация международных академических обменов» 8 4 4 - 8. Модуль 8 «Координация международного сотрудничества» 8 4 4 - Итоговая аттестация: защита выпускной аттестационной работы 2 - 2 - Итого 72 часа 54 часа 18 часов - ^ 5. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ 5.1. Учебно-тематический план программы представлен в таблице 2. Таблица 2 Учебно-тематический план программы № пп Наименование модулей, разделов, тем Всего, час. В том числе: Лекции Практичес-кие занятия (семинары), лаборатор-ные работы Выезд-ные занятия 1. 2. 3. 4. 5. 6. 1. Модуль 1 «Государственная политика в образовании» 6 2 4 - 1.1. Приоритеты развития российского образования в России 2 2 - - 1.2. Комплексные проекты модернизации и региональные инициативы развития образования 2 - 2 - 1.3. Развитие федерально-региональной сети учреждений профессионального образования 2 - 2 - 2. Модуль 2 «Глобализация науки и высшего образования» 10 10 - - 2.1 Мировые тенденции интернационализации науки и образования 4 4 - - 2.2. Болонский процесс в Европе и российская высшая школа 4 4 - - 2.3. Мировой рынок высшего образования и вузы России 2 2 - - 3. Модуль 3 «Вуз и мировая научно-образовательная среда» 10 10 - - 3.1. Цели и направления международной деятельности в вузе 2 2 - - 3.2. Мировые рейтинги университетов и российские вузы. 4 4 - - 3.3. Интеграция СМК в образовательную деятельность 4 4 - - 4. Модуль 4 «Международные программы и фонды» 8 4 4 - 4.1. Источники информации о международных программах и фондах. Общие принципы участия в международных программах, взаимодействие с международными фондами 4 4 - - 4.2. Правила оформления заявок. Приоритеты. Партнерство и роль координатора проекта. Правила финансирования проектов. Расчет финансовых средств 4 - 4 - 5. Модуль 5 «Интернационализация образовательных программ вуза» 12 12 - - 5.1. Международные стандарты высшего образования. 2 2 - - 5.2. Проектирование образовательных программ на основе международных стандартов. 4 4 - - 5.3. Технологии реализации образовательных программ и оценки результатов обучения (мировой опыт) 4 4 - - 5.4. Управление совместными с зарубежными вузами Double Degree – программами. 4 4 - - 6. Модуль 6 «Обучение в университете иностранных студентов» 8 8 - - 6.1. Нормативная база обучения иностранных студентов. 4 4 - - 6.2 Международный маркетинг образовательных услуг. 2 2 - - 6.3. Организация обучения иностранных студентов в вузе. 2 2 - - 7. Модуль 7 «Организация международных академических обменов» 8 4 4 0 7.1. Нормативная база академической мобильности студентов. 4 - - - 7.2. Организация международных студенческих обменов. - 4 - - 8. Модуль 8 «Координация международного сотрудничества» 8 4 4 - 8.1. Координация взаимодействия подразделений университета в области международного сотрудничества. 2 - - - 8.2. Нормативная база международного сотрудничества 4 - - - 8.3. Прием иностранных граждан в вузе 2 2 - - 8.4. Организация зарубежных проездок и мероприятий - 2 - - Итоговая аттестация: защита выпускной аттестационной работы 2 - 2 - Итого 72 часа 54 часа 18 часов - 5.2. Учебная программа по модулям представлена в таблице 3 Таблица 3 Учебная программа по модулям № пп Наименование модулей, разделов и тем Содержание обучения (по темам в дидактических единицах), наименование и тематика лабораторных работ, практических занятий (семинаров), самостоятельной работы, используемых образовательных технологий и рекомендуемой литературы 1. 2. 3. 1. Модуль 1 «Государственная политика в образовании» 1.1 Приоритеты развития российского образования в России Цель, содержание и базовые основания для разработки приоритетов развития образования: обновление содержания профессионального образования как условие подготовки конкурентоспособных кадров; качественное изменение образовательной среды и образовательного процесса; развитие кадрового потенциала системы образования; создание независимой системы оценки качества образования. 1.2 Комплексные проекты модернизации и региональные инициативы развития образования Проблемный семинар: «Влияние инновационных образовательных программ на социально-экономическое развитие регионов». Экспертиза результатов групп. 1.3 Развитие федерально-региональной сети учреждений профессионального образования Фокус-группа: «Типология сети образовательных учреждений» Презентация и экспертиза результатов. Самостоятельная работа Анализ материалов университетов по реализации инновационных образовательных программ в рамках ПНПО и реализации программ национальных исследовательских университетов. Используемые образовательные технологии Проблемный семинар. Фокус-группа. Экспертно-аналитическая и самостоятельная деятельности. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы 1. Приоритетный национальный проект «Образование» http://www.rost.ru/projects/education/ed6/docs.shtml http://www.dvgu.ru/umu/Mo_RF/concept/con1_02.htm 2. Федеральные целевые программы Минобрнауки России http://mon.gov.ru/pro/fcp/#koor 3. Концепция Закона Российской Федерации об образовании http://mon.gov.ru/dok/proj/6648/ ^ 4. Структура проекта федерального закона "Об образовании в Российской Федерации" http://mon.gov.ru/dok/proj/6649/ 2. Модуль 2 «Глобализация науки и высшего образования» 2.1 Мировые тенденции интернационализации науки и образования Интернационализация науки и образования как следствие глобализации мировой экономики. Тенденции международного разделения труда и интеграционные процессы в научно-образовательной сфере. Международные научные исследования по приоритетным направлениям технологического и социально-экономического развития мировой цивилизации. Массовизация высшего образования и подготовка мировой элиты в области науки, техники и технологий. Участие России в формировании и реализации мировых тенденций интернационализации науки и образования. 2.2 Болонский процесс в Европе и российская высшая школа Болонский процесс как следствие научно-технологической и экономической интеграции Европы. Основные цели и задачи Болонского процесса. Этапы создания единого пространства высшего образования в Европе. Результаты и дальнейшие перспективы развития Болонского процесса. Участие России в Болонском процессе. Влияние Болонского процесса на российскую высшую школу: преимущества и недостатки, возможности и угрозы. Политика Министерства образования и науки РФ в области модернизации российской системы высшего образования в условиях Болонского процесса. Болонский процесс и вузы России. 2.3 Мировой рынок высшего образования и вузы России Высшее образование в условиях рыночной экономики. Масштабы, основные характеристики и тенденции развития мирового рынка образовательных услуг в сфере высшего образования. Лидеры мирового рынка высшего образования. Место России на мировом рынке образовательных услуг. Государственная политика и стратегия Министерства образования и науки РФ по повышению глобальной конкурентоспособности российской высшей школы. Особенности работы на мировом рынке высшего образования. Сильные и слабые стороны российского высшего образования, его конкурентные преимущества и недостатки. Задачи российских вузов по формированию и укреплению позиций на мировом рынке образовательных услуг. Самостоятельная работа Анализ документов в области интернационализации образования. Используемые образовательные технологии Информативно-развивающие технологии. Самостоятельная образовательная деятельность. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Зона европейского высшего образования (Болонская декларация). Совместное заявление европейских министров образования г. Болонья, 19 июня 1999 года / The European Higher Education Area: Joint Declaration of the European Ministers of Education На русском языке http://www.spbu.ru/News/edusem/bol.htm На английском языке http://www.bologna-berlin2003.de/pdf/bologna_declaration.pdf Report of the intergovernmental Bologna follow-up group to Prague ministerial meeting. Rapporteur Pedro Lurtie, May 2000 http://www.aic.lv/ace/bologna/bol_prg/P_Lurtie.rtf Формирование будущего. Совместный документ конференции европейских высших учебных заведений и образовательных организаций г. Саламанка, 29-30 марта 2001 г./Shaping the future. Massage from the Salamanca Convention of European Higher Education Institutions. Salamanca, 2001На английском языке http://www.bologna-berlin2003.de/pdf/salamanca_convention.pdf Конвенция европейских институтов высшего образования. Саламанка, 29-30 марта 2001/ Convention of European Higher education Institutions, Salamanca, 29-30 March 2001. На русском языке http://www.bsun.org/Bologna_Process/Salamanca2001/salamanca_conv_russian.pdf На английском языке http://www.bsun.org/Bologna_Process/Salamanca2001/salamanca_conv_eng.pdf Тенденции в учебных структурах высшего образования II/Trends and Learning Structures in Higher Education II report reflecting changes in the first 2 years of the process - before Prague Ministerial meeting of 2001, by Guy Haug and Christian Tauch http://www.aic.lv/ace/bologna/bol_prg/TrendsII.rtf 3. Модуль 3 «Вуз и мировая научно-образовательная среда» 3.1 Цели и направления международной деятельности в вузе Интернационализация науки и образования в вузе как способ повышения их качества и глобальной конкурентоспособности. Международная деятельность вуза и его позиционирование в мировом научно-образовательном пространстве. Основные направления международной деятельности вуза: участие в международных мероприятиях (конференциях, выставках, проектах и др.), изучение и освоение передового зарубежного опыта, интернационализация научных исследований и образовательных программ, формирование мультиязыковой и мультикультурной среды, публикация результатов исследований и разработок за рубежом, экспорт за рубеж наукоемкой продукции, международные академические обмены, обучение иностранных студентов, организация международных мероприятий, представление информации в сети Internet на иностранных языках, международная аккредитация, сертификация, рейтинг 3.2 Мировые рейтинги университетов и российские вузы. Основные цели формирования международных рейтингов университетов. Национальные и международные системы рейтинга вузов Китая, Великобритании, Германии, США и России. Лидеры международных рейтингов вузов. Академический рейтинг университетов Института высшего образования Шанхайского университета Jiao Tong (ARWU, Китай), рейтинг университетов, публикуемый в Приложении к газете «TIMES» (THES, Великобритания), рейтинг развитости web-сайтов университетов Webometrics, рейтинг университетов российского агенства РЕЙТОР. Достоинства и недостатки мировых рейтингов университетов. Основные проблемы позиционирования российских вузов в мировых рейтингах и их решение. 3.3 Интеграция СМК в образовательную деятельность Структура и составляющие интегрированной системы качества вуза на основе международных стандартов. Современные принципы управления качеством, основанные на концепции Total Quality Managment ( TQM), и их адаптация к деятельности вузов. Особенности процессного подхода к управлению качеством при функциональной организационной структуре вуза. Основные модели построения систем менеджмента качества (EFQM, ISO 9001:2008, ESG). Требования международного стандарта ISO 9001:2008 к системе менеджмента качества. Адаптация стандарта ISO 9001:2008 к деятельности вуза. Основные процессы в вузе и документация системы менеджмента качества. Создание в вузе системы менеджмента качества на основе стандарта ISO 9001:2008, аудит и сертификация системы. Самостоятельная работа Анализ документов в области интернационализации образования. Анализ рейтинговых систем. Изучение стандартов менеджмента качества. Используемые образовательные технологии Информативно-развивающие технологии. Самостоятельная образовательная деятельность. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Чучалин А.И., Замятин А.В., Соловьев М.А.. Стандарт основной образовательной программы в системе менеджмента качества Томского политехнического университета // Альма матер. – 2008. – № 6. - С. 25-29. Стандарты и рекомендации для гарантии качества высшего образования в европейском пространстве / Европейская Ассоциация Гарантии Качества в высшем образовании. – 2008. - Йошкар-Ола. - http://www.enqa.eu/files/ESG_Russianversion.pdf. Всеобщий менеджмент качества. Учебное пособие. Под. Редакцией Степанова С.А. СПб.: Издательство СПбГЭТУ «ЛЭТИ», 2001, 200 с. Проблемы качества образования в свете болонских соглашений, Материалы XIV Всероссийской научно-методической конференции 27 мая-3 июня 200г. Уфа-Москва 2004. Корпоративное управление вузом. Под редакцией Чучалина А.И., Томск: Издательство Томского политехнического университета, 2008 г. 416 с. Независимое рейтинговое агентство в сфере образования РейтОР http://www.reitor.ru/ The Worldwide Universities Network (WUN) http://wun.ac.uk/ Social Capital Gateway http://www.socialcapitalgateway.org/eng-rankings.htm Scopus http://www.scopus.com/home.url High Education Statistical Agency (UK) http://www.hesa.ac.uk/ 4. Модуль 4 «Международные программы и фонды» 4.1 Источники информации о международных программах и фондах. Общие принципы участия в международных программах, взаимодействие с международными фондами Обзор способов получения интересующей информации, возможных объемов и форм финансовой поддержки международной деятельности. Критерии выбора «организации-донора», логика представления проекта, стратегия развития отношений с благотворительной организацией. Межкультурные различия и их влияние на эффективное международное научно-техническое сотрудничество. Международные программы (FP7, CIP, TEMPUS и др.). Принципы экспертных оценок. Приоритеты и критерии. Практический опыт. Технология информационного поиска в рамках программ КЕС. 4.2 Практические занятия. Правила оформления заявок. Принципы экспертных оценок. Приоритеты и критерии. Практический опыт. Технология информационного поиска в рамках программ КЕС. Информационные пакеты программ КЕС. Типы проектов. Правила оформления заявок. Приоритеты. Партнерство и роль координатора проекта. Правила финансирования проектов. Расчет финансовых средств. Сроки подачи заявок Используемые образовательные технологии Информативно-развивающие технологии. Развивающие технологии (проблемно-ориентированные). Самостоятельная образовательная деятельность. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы European Commission: CORDIS: FP7 cordis.europa.eu/fp7/home_en.html ^ Национальный офис TEMPUS в Российской Федерации http://www.tempus-russia.ru/ 5. Модуль 5 «Интернационализация образовательных программ вуза» 5.1 Международные стандарты высшего образования. Современные тенденции развития высшего образования. Уровневая подготовка и международные требования к компетенциям специалистов (Dublin Descriptors, European Qualification Framework). Международные требования к подготовке специалистов в области техники и технологий (FEANI, EMF, APEC Engineer Register) и выпускников инженерных программ (EUR-ACE Framework Standards for Accreditation of Engineering Programmes, WA Graduate Attributes and Professional Competencies). Структура и содержание образовательных программ за рубежом. Кредитные системы (USCS, CATS, ECTS) оценки содержания образовательных программ. 5.2 Проектирование образовательных программ на основе международных стандартов. Разработка, реализация и оценка качества образовательных программ на основе компетентностного подхода, применение кредитно-рейтинговой системы и международных критериев качества. Проектирование образовательных программ: разработка концепции, формирование планируемых компетенций выпускников, определение целей и результатов обучения, их оценка в кредитах ECTS, разработка структуры образовательных программ и использование инновационных педагогических технологий, создание учебно-методической документации для реализации программ в соответствии с международными стандартами ISO 9001:2008 и ESG в рамках Болонского процесса. 5.3 Технологии реализации образовательных программ и оценки результатов обучения (мировой опыт) Инновационные образовательные технологии. Методы проблемно- ориентированного и проектно-организованного обучения. Формирование запланированных профессиональных и универсальных (общекультурных) компетенций выпускников двухуровневых инженерных программ. Развитие коммуникативных способностей выпускников и навыков их работы в команде. Обучение активному владению иностранным языком. Современные методы организации учебного процесса. Применение асинхронных схем обучения и реализация индивидуальных образовательных траекторий. Методы оценки результатов обучения. Способы оценки достижения целей образовательных программ. Механизмы корректировки целей и планируемых результатов обучения. Непрерывное совершенствование образовательных программ. Требования ING – PAED IGIP к преподавателям инженерных вузов. 5.4 Управление совместными с зарубежными вузами Double Degree – программами. Цели и задачи создания и реализации образовательных программ совместно с зарубежными вузами. Виды совместных программ. Международная и национальная законодательная и нормативная база Double Degree – программ. Основные принципы взаимодействия с зарубежными университетами при создании совместных программ. Этапы разработки и утверждения совместных программ. Прием и обучение студентов и аспирантов по совместным с зарубежными вузами программам. Нормативная база вуза, регулирующая разработку и реализацию совместных Double Degree – программ. Международное сотрудничество университетов в рамках программы ERASMUS MUNDUS II. Самостоятельная работа Анализ документов нормативных документов. Анализ и изучение международных стандартов. Используемые образовательные технологии Информативно-развивающие технологии. Самостоятельная образовательная деятельность. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Engineers Mobility Forum. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ieagreements.com/EMF, свободный. – Загл. с экрана. EUR-ACE Labelled programmes. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.enaee.eu/?prm=1206091405, свободный. – Загл. с экрана. European Federation of National Engineering Associations. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.feani.org, свободный. – Загл. с экрана. European Network for Accreditation of Engineering Education. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.enaee.eu, свободный. – Загл. с экрана. European Qualification Framework. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://ec.europa.eu/education/policies/educ/eqf/index_en.html, свободный. – Загл. с экрана. Standards and guidelines for quality assurance in the European Higher Education Area. 2nd edition / European Association for Quality Assurance in Higher Education. – 2007. – Helsinki. http://www.enqa.eu/files/ESG_v03.pdf. Washington Accord. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ieagreements.com/Washington-Accord, свободный. – Загл. с экрана. АВЕТ criteria. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.abet.org/forms.shtml, свободный. – Загл. с экрана. Аккредитационный центр Ассоциации инженерного образования России. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://www.ac-raee.ru, свободный. – Загл. с экрана. Чучалин А.И. «Американская» и «болонская» модель инженера: сравнительный анализ компетенций. Вопросы образования, 2007, № 1. Чучалин А.И. Высшее образование: механизм достижения качества // Стандарты и качество, 2006.– № 5. – C. 94 -96. Чучалин А.И. Формирование компетенций выпускников основных образовательных программ // Высшее образование в России. – 2008. – №12. – C.10-19 Чучалин А.И., Боев О.В. Требования к компетенциям выпускников инженерных программ. Высшее образование в России, 2007. – № 9. – С. 25–29. Дьяченко М.И., Кандыбович Л.А. Психология высшей школы. Учебное пособие. – Мн.: Тесей, 2003. – 352 с. Зеер Э.Ф., Павлова А.м., Сыманюк Э.Э. Модернизация профессионального образования: компетентностный подход. Учебное пособие. – М.: Московский психолого-социальный институт, 2005. – 216 с. Кузнецов И.Н. Настольная книга преподавателя. – Мн.: «Современное слово», 2005. – 544 с. Морозов А.В., Чернилевский Д.В. Креативная педагогика и психология. Учебное пособие. – М.: Академический проект, 2004. – 560 с. Хуторской А.В. Дидактическая эвристика. Теория и технология креативного обучения. – М.: МГУ, 2003. – 416 с. Современные технологии обучения в высшем профессиональном образовании: учебно-методическое пособие / сост. Э.Н. Беломестнова, А.Н. Древаль, А.В. Коваленко, Н.В. Козлова, М.Г. Минин, И.А. Сафьянников, В.А. Стародубцев: Томский политехнический университет. – Томск: Изд-во ТПУ, 2009. – 129 с. Усл. печ.л. – 15. Допущено Учебно-методическим объединением по профессионально-педагогическому образованию в качестве методического пособия для слушателей институтов и факультетов повышения квалификации преподавателей, аспирантов и других профессионально-педагогических работников. 6. Модуль 6 «Обучение в университете иностранных студентов» 6.1 Нормативная база обучения иностранных студентов. Законодательно - правовые акты международного (конвенции/декларации, межправительственные соглашения), федерального (Федеральные законы РФ, Постановления Правительства РФ, распорядительные и регламентирующие документы Минобразования РФ/ Минобрнауки РФ и подведомственных структур, ФСБ, ФМС, МИД) и вузовского уровня, регулирующие визовую и регистрационную поддержку, признание образовательных документов, полученных за рубежом, прием, обучение, медицинское страхование иностранных студентов 6.2 Международный маркетинг образовательных услуг. Исследование образовательных рынков зарубежных стран, выявление эффективных каналов привлечения в вуз иностранных студентов. Позиционирование вуза на мировом рынке образовательных услуг в сфере высшего образования. Рекламно-информационные материалы вуза об образовательных программах, условиях обучения и проживания иностранных студентов. Использование Internet-сайта вуза на иностранных языках для привлечения студентов из стран дальнего зарубежья. Участие в международных студенческих выставках и ярмарках. Реклама образовательных услуг вуза в средствах массовой информации за рубежом. Работа с зарубежными агентствами и представителями по привлечению в вуз иностранных студентов. Факторы, сдерживающие продвижение образовательных услуг вуза на международном рынке образовательных услуг. Повышение глобальной конкурентоспособности вуза. 6.3 Организация обучения иностранных студентов в вузе. Модели организации обучения иностранных студентов в вузе. Предвузовская подготовка иностранных студентов, обучение их русскому языку. Традиционная модель обучения иностранных студентов в российском вузе: структура подготовки, достоинства и недостатки. Современная модель обучения иностранных студентов: программный комплекс, организационная структура, взаимодействие подразделений вуза, достоинства и недостатки. Реализация образовательных программ на иностранных языках. Самостоятельная работа Анализ и изучение нормативной базы. Используемые образовательные технологии Информативно-развивающие технологии. Самостоятельная образовательная деятельность. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Постановление Правительства РФ от 25 августа 2008 г. N 638 "О сотрудничестве с зарубежными странами в области образования" http://www.government.ru/gov/results/893/ Приказ Министерства образования и науки РФ от 10 марта 2005 г. N 65 «Об утверждении Инструкции о порядке выдачи документов государственного образца о высшем профессиональном образовании, заполнении и хранении соответствующих бланков документов» http://www.edu.ru/db/mo/Data/d_05/m65.html Приказ Министерства образования и науки РФ от 14 апреля 2009 г. N 128 «Об утверждении Порядка признания и установления в Российской Федерации эквивалентности документов иностранных государств об образовании» Зарегистрирован в Минюсте РФ 9 июня 2009 г. Регистрационный N 14043 http://mon.gov.ru/dok/akt/5454/ Информационное письмо Рособрнадзора от 19 июня 2006 № 01-333/05-1 «О документах студентов, обучающихся в РФ по программе Болашак» Информационное письмо Рособразования от 02 апреля 2008г. № 13-55-505 «О проведении вступительных испытаний для иностранных граждан, поступающих на обучение российские вузы» Письмо Рособрнадзора от 23.07.2010 №02-55-8/06-ин "О признании иностранных документов об основном общем и среднем (полном) общем образовании" http://www.obrnadzor.gov.ru/common/img/uploaded/doc_list/02-55-8_06-in.pdf Письмо Рособрнадзора от 15.07.2010 №02-55-7/06-ин "О прекращении действия письма Рособрнадзора от 26.07.2005 №01-334/05-01" http://www.obrnadzor.gov.ru/ru/docs/documents/ Зверев Н.И., Житникова М.Н. Прием на обучение граждан, имеющих иностранные документы об образовании: Метод. рекомендации для приемных комиссий образовательных учреждений / Под ред. Е.В.Шевченко. – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2006. – 37 с. 7. Модуль 7 «Организация международных академических обменов» 7.1 Нормативная база академической мобильности студентов. Международная академическая мобильность. Цели и задачи вуза по реализации программ международной академической мобильности студентов. Принципы, виды и формы организации программ международных академических обменов. Нормативные документы, регулирующие академическую мобильность студентов. Международные правовые акты (рекомендации, декларации, конвенции). Национальная законодательная и нормативно-правовая база организации международной академической мобильности студентов (законы, постановления, инструктивные письма). Нормативные документы вуза, регулирующие международные академические обмены (устав, положения, договоры). 7.2 Практические занятия. Организация международных студенческих обменов. Программы международных академических обменов. Обеспечение и развитие системы международных академических обменов в вузе: направление студентов в зарубежный университет, прием на обучение иностранных студентов в вузе, взаимодействие с зарубежными вузами. Основные составляющие системы организации в вузе программ международных академических обменов (организационные структуры, финансовое обеспечение, иноязычная подготовка, зачет результатов обучения в зарубежном вузе). Документирование межвузовского взаимодействия при организации программ международных академических обменов (Learning Agreement, Academic Transcript) Самостоятельная работа Анализ и изучение нормативной базы Используемые образовательные технологии Информативно-развивающие технологии. Развивающие технологии (проблемно-ориентированные). Самостоятельная образовательная деятельность. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Конвенция о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в Европейском регионе (Лиссабон, ЮНЕСКО/Совет Европы, 1997 - подписана в мае 1999 года, закон о ратификации от 4 мая 2000 №65-ФЗ) Коммюнике Конференции Министров, ответственных за высшее образование. Leuven and Louvain-la-Neuve, 28-29 April 2009, Communiqué of the Conference of European ministers Responsible for Higher Education. http://europa.eu/rapid/pressReleasesAction.do?reference=IP/09/675&type=HTML Постановление Правительства РФ от 14 февраля 2008 г. N 71 "Об утверждении Типового положения об образовательном учреждении высшего профессионального образования (высшем учебном заведении)" http://mon.gov.ru/dok/prav/obr/4535/ Информационное письмо Рособрнадзора от 22 июня 2007 г. № 02-52-236/экв «О правовых последствиях признания периода обучения в Российской Федерации» Информационное письмо Рособрнадзора от 01 июля 2009 г. № 02-55-1/07-ин «О порядке оформления ответов вузов на запросы посольств иностранных государств по документам об образовании иностранных выпускников» Информационное письмо Рособрнадзора от 07 июля 2009 г. № 01-183/07-01 «О порядке консульской легализации российских документов об образовании в 2010 году» Теория и практика высшего профессионального образования. Термины, понятия и определения: Учеб.-методическое пособие / В.И.Никифоров, А.И.Сурыгин. – СПб.: Изд-во Политехн. ун-та, 2009. – 141 с. Сборник документов, касающихся международных аспектов высшего образования / Сост. Е.В.Шевченко. – СПб.: «ОРАКУЛ», 2000. – 544 с. Жученко А.А., Митина Ю.А. Проведение процедур академического признания периодов обучения: Метод. руководство для администраторов вузов. – Екатеринбург: Российский государственный профессионально-педагогический университет, 2005. – 13 с. Глоссарий терминов и определений, принятых в системе образования РФ (составлен на основе глоссария Министерства образования и науки РФ; проекта ГОС ВПО третьего поколения; Конвенции о признании квалификаций, относящихся к высшему образованию в европейском регионе (Лиссабон, 1997 г.) и др. документов) / Под ред. В.П.Мирошкина. – СПб.: Изд-во Невского ин-та языка и культуры, 2008. – 24 с. 8. Модуль 8 «Координация международного сотрудничества» 8.1 Координация взаимодействия подразделений университета в области международного сотрудничества Цели и задачи вуза в области международного сотрудничества. Виды и основные направления международной деятельности. Обзор возможных международных структур вуза. Их преимущества и недостатки. Основные принципы взаимодействия структур вуза в области международной деятельности. 8.2 Нормативная база международного сотрудничества Обзор текущей нормативной и законодательной базы в области международного сотрудничества. Определение сфер деятельности и их регулирование. 8.3 Практические занятия. Прием иностранных граждан в вузе Цели и основные правила приема иностранных делегаций в вузе. Подготовка к приему иностранной делегации (оформление заявки и официального приглашения, разработка и согласование программы пребывания делегации в вузе). Организация приема иностранной делегации (встреча, размещение, регистрация иностранных граждан на территории Российской Федерации, реализация программы пребывания, сопровождение, отъезд, подготовка отчета о пребывании иностранной делегации в вузе) 8.4 Практические занятия. Организация зарубежных проездок и мероприятий Виды, цели и основные правила организации зарубежных поездок: стажировка, повышение квалификации, участие в конференции или семинаре, чтение лекций, обучение и др. Подготовка документов, необходимых для оформления зарубежной поездки сотрудника вуза (служебная записка, задание на командировку, приказ, смета расходов на командировку). Оформление визы, разработка маршрута, бронирование проездных документов (билетов) и гостиниц. Рекомендации сотруднику вуза, выезжающему за рубеж. Практический опыт. Подготовка содержательного и финансового отчета о зарубежной командировке. Самостоятельная работа Анализ и изучение нормативной базы Используемые образовательные технологии Информативно-развивающие технологии. Развивающие технологии (проблемно-ориентированные). Самостоятельная образовательная деятельность. Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы Федеральный закон от 25 июля 2002 г. N 115-ФЗ "О правовом положении иностранных граждан в Российской Федерации" (с изменениями от 30 июня, 11 ноября 2003 г., 22 августа, 2 ноября 2004 г., 18 июля, 29 декабря 2006 г., 6 января, 1, 4 декабря 2007 г., 6 мая, 23 июля 2008 г., 8 мая, 3, 28 июня, 27 декабря 2009 г., 19 мая, 23, 27 июля 2010 г.). http://www.legis.ru/misc/doc/3387/ Федеральный закон от 15 августа 1996 г. N 114-ФЗ "О порядке выезда из Российской Федерации и въезда в Российскую Федерацию" (с изменениями от 18 июля 1998 г., 24 июня 1999 г., 10 января, 30 июня 2003 г., 29 июня 2004 г., 15 июня, 18 июля, 30 декабря 2006 г., 10 января, 1, 4 декабря 2007 г., 6, 13 мая, 22, 23 июля, 3, 30 декабря 2008 г., 9 февраля, 28 июня, 21, 27 декабря 2009 г., 9 марта, 5, 7 апреля, 19 мая, 23, 27 июля 2010 г.) http://base.garant.ru/10135803/ Приказ Министерства образования и науки РФ от 26 мая 2009 г. N 179 "Об утверждении Порядка приема иностранных граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования на 2009/2010 учебный год и о внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 15 января 2009 г. N 4 "Об утверждении Порядка приема граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения среднего профессионального образования" http://www.edu.ru/db-mon/mo/Data/d_09/m179.html Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2009 г. N 841 «Об утверждении Порядка приема иностранных граждан в имеющие государственную аккредитацию образовательные учреждения высшего профессионального образования». Зарегистрирован в Минюсте России 10 марта 2010 г. N 16582. http://mon.gov.ru/work/obr/dok/vys/6817/ ^ 6. ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей содержатся в таблице 4. Таблица 4 Формы и методы контроля и оценки результатов освоения модулей программы Наименование модулей Основные показатели оценки Формы и методы контроля и оценки 1. Государственная политика в образовании Знание нормативно-правовых документов, обеспечивающих развитие системы образования в России. Зачет. Открытая экспертиза проектов. 2. Глобализация науки и высшего образования Знание мировых тенденций интернационализации науки и образования, принципов Болонского процесса и его роли в развитии российской высшей школы. Знание мировых рейтингов университетов. Зачет 3. Вуз и мировая научно-образовательная среда Знание целей и направления международной деятельности в вузе, системы мировых рейтингов университетов и российских вузов, СМК в образовательной деятельности. Зачет 4. Международные программы и фонды Владение информацией о международных программах и фондах, общими принципами участия в международных программах, взаимодействия с международными фондами, правилами оформления заявок. Зачет 5. Интернационализация образовательных программ вуза Знание международных стандартов высшего образования. Применение методов проектирования образовательных программ на основе международных стандартов включая Double Degree – программы. Использование мирового опыта в области технологии реализации образовательных программ и оценки результатов обучения. Зачет 6. Обучение в университете иностранных студентов Знание нормативной базы обучения иностранных студентов, международного маркетинга образовательных услуг. Способность организовать процесс обучения иностранных студентов. Зачет 7. Организация международных академических обменов Знание нормативной базы академической мобильности студентов. Владение технологиями организации международных студенческих обменов. Зачет 8. Координация международного сотрудничества Знание системы взаимодействия подразделений университета в области международного сотрудничества, нормативной базы в области международного сотрудничества. Владение технологией приема иностранных граждан и организации международных мероприятий. Зачет Итоговая аттестация Выпускная аттестационная работа защита Разработчики программы повышения квалификации: _________А.И. Чучалин, д.т.н., профессор, проректор по ОМД ТПУ, профессор кафедры инженерной педагогики ИДНО ТПУ _________М.Г. Минин, д.п.н., профессор, зав. кафедрой инженерной педагогики ИДНО ТПУ Скачать 418,71 Kb. оставить комментарий Дата 28.09.2011 Размер 418,71 Kb. Тип Программа, Образовательные материалы